语文低年级阅读教学论文提纲

论文题目：小学语文低年级体验式阅读教学研究

摘要：阅读在小学语文教学中举足轻重,是语文教学中的核心板块。重视阅读教学,培养学生的阅读能力,是每一名语文教育者在推进语文课程发展中的重要使命。纵观语文的的课程发展,小学低年级阅读教学是起始阶段,打好阅读基础,养成良好阅读习惯,提升阅读素养尤为重要。学生的阅读能力得到培养,在课堂上学生的主体性、能动性就得必须得到发挥。体验式学习的精神内涵契合当下阅读培养的要求。随着新课程改革的推进,体验式教学受到越来越多一线教师的青睐。越来越多的研究学者,探究体验式阅读理论、方法、意义,用于指导实践性教学。本文在吸收学术前辈们研究成果的基础上,从研究现状出发,以Y小学低年级阅读现状为现实点,层层深入,由点到面。本文重视体验式阅读教学的理论价值,结合具体学段进行了深刻的分析。再结合研究现状、分析问题原因,结合具体的课例,找到相应的对策,研究低年级体验式阅读研究策略。实用性和系统性是本文的研究特点所在。本论文主要采用文献法、观察法、案例法、访谈法、案例法对低年级体验式阅读教学展开研究。除去绪论和小结,共分为四个部分。第一部分,对小学语文体验式阅读教学的理论进行研究,旨在梳理、明确理论研究价值。第二部分,对小学语文体验式阅读教学特征进行研究,从学科和学段两个角度,展开价值研究,探寻研究小学语文体验式阅读教学的价值。第三部分,展开对Y小学低年级语文体验式阅读教学现状研究,按照分析问题,解决问题的思路,试结合笔者课例教学体会与反思,试图找到有效的阅读策略。第四部分,是对小学语文低年级体验式阅读教学的策略进行深入研究,现状呈现的问题出发,找到对应的策略,促进教学实践的有效开展。

关键词：体验教学;阅读策略;教学实践

学科专业：学科教学（语文）

摘要

abstract

第一章 绪论

1.1 研究缘起

1.2 研究目的与研究价值

1.3 文献综述

1.4 研究方法

1.5 研究创新

第二章 小学语文体验式阅读教学的理论概述

2.1 体验教学的内涵

2.2 体验教学的理论实施依据

第三章 小学语文低年级体验式阅读教学特征

3.1 小学语文体验式阅读教学的学科价值

3.2 小学语文体验式阅读教学的学段特征

第四章 现状调查及问题呈现

4.1 Y小学低年级语文体验式阅读教学现状

4.2 Y小学低年级语文体验式阅读教学问题归纳

4.3 Y小学低年级语文体验式阅读教学问题原因探析

第五章 小学语文低年级体验式阅读教学策略研究

5.1 转变教师体验式阅读教学理念

5.2 关注四个能力“维度”构建体验层级

5.3 关注四个评价“维度”考察体验效果

第六章 结语

参考文献

附录一:小学低年级体验式阅读教学研究调查问卷

附录二:小学语文低年级体验式阅读教学研究调查提纲

附录三:教师访谈实录

致谢