语文阅读训练管理论文提纲

论文题目：中职语文口语交际情境教学实践研究 ——以贺州市经济干校为例

摘要：我国情景教学法历史悠久,早在春秋战国时期,人们就开始有意识或无意识地在教学活动中运用情境,用来激发学习者的想象力和兴趣,并取得不错的教学效果。虽然情境教学法在教学中运用至今,在不同学科都有运用情境教学法,关于情境教学法的研究也有不少,但总的来说,我国语文情境教学的研究缺乏权威性、系统性的研究,针对中职语文口语交际情境教学研究更是东鳞西爪。2009年颁布的中职语文教学大纲将口语交际能力和阅读能力、写作能力并举,提到了重要的地位;在社会竞争越发激烈,人们交往日益频繁的今天,口语交际能力的价值日益凸显。所以人们对口语交际能力的培养越来越重视,关注度越来越高。急需改变传统的口语交际教学方式,提升学生的口语交际能力,以满足社会的需求,情境教学法在口语交际教学活动中具有独特的优势。但我们的语文口语交际情境教学活动确实存在很多不如意的地方:如教师对情境教学概念理解不透彻,教学设计方案不完善,不重视口语交际指导和训练,照搬教材,完全脱离生活、学习、工作场景,纸上谈兵的教学方式,这些问题导致了中职语文口语交际情境教学改革难以推进。因此,要彻底改变传统的中职语文口语交际教学方式,开展情境口语交际教学,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,拓展学生思维,提升学生的口语交际水平和能力,是我们中职语文教师的当务之急。本文以贺州市经济管理干部中等专业学校18、19级酒店班、市场营销班、会计班为例进行口语交际情境教学实践研究,共分为绪论、主体、结语三大部分。绪论包括研究缘由、研究意义、研究综述、研究思路和方法四方面内容,简要阐释本课题的选题缘由、研究意义和国内外研究综述,以及撰写论文时运用的研究方法和研究思路。主体共分四部分展开阐述。第一部分阐释了口语交际和情境教学的内涵,并从理论的角度论述情境教学真实性、形象性、想象性三大特征;分析了中职语文口语交际教学的特点:情境性、互动性、实践性和职业性;剖析中职语文口语交际教学与情境教学整合的依据,目的是让读者对口语交际教学和情境教学有一个清晰的认识,以及在中职语文口语教学实施情境教学法的必要性。第二部分是中职语文口语交际情境教学的现状分析和原因探究,本部分主要是通过调查问卷,分析了当前中职语文口语交际情境教学的现状,并在此基础上提出问题并分析具体的原因。目的是让师生认识到中职语文口语交际教学实施情境教学的重要性。第三部分是中职语文口语交际情境教学的改进对策和实践步骤,根据中职语文情境教学存在的问题的基础上提出改进的策略:加强教师情境教学培训,创设情境口语课堂,实施向导性的教师评价方式,来提升中职学生的口语交际能力。其次提出了“创设情境,引出交际话题——师生互动,明确交际目标——走进情境,实践交际要求——评价反馈,提升交际技能”情境教学具体实施步骤,第四部分是中职语文口语交际情境教学的实践课例和反思,设计《交谈》口语训练课为案例,来验证笔者所提出的改进对策与具体实施步骤在口语交际教学中的运用和价值,并进行课后反思,从而进一步提出了中职语文口语交际情境教学的注意事项。结语是对中职语文口语交际情境教学活动进行反思,总结经验教训,为后续的研究提供借鉴。

关键词：中职语文;口语交际;情境教学;实践研究

学科专业：学科教学（语文）（专业学位）

中文摘要

Abstract

一、绪论

(一)选题缘由

1.中职语文口语交际教学的重要性

2.中职语文口语交际教学的困境

3.情境教学法符合中职语文口语交际教学

(二)研究意义

1.理论意义

2.实践意义

(三)研究综述

1.情境教学法的相关研究

2.口语交际教学的相关研究

(四)研究方法和思路

1.研究方法

2.研究思路

二、中职语文口语交际情境教学概述

(一)口语交际教学的内涵

1.口语交际教学的概念

2.中职语文口语交际教学的特征

(二)情境教学法的内涵

1.情境教学法的概念

2.情境教学法的特征

(三)情境教学法与中职语文口语交际教学整合的理论依据

1.建构主义学习理论

2.情境认知与学习理论

三、中职语文口语交际情境教学现状及调查分析

(一)中职语文口语交际情境教学现状调查

1.学生问卷调查结果及分析

2.教师问卷调查结果及分析

(二)中职语文口语交际情境教学存在的问题及原因

1.学生在口语交际的认识和能力上有待提高

2.教师对情境教学法的概念理解不到位

3.教师对情境教学法的策略缺乏认识

4.创设口语交际情境方式单一

5.情境教学效果不理想

四、中职语文口语交际情境教学的改进对策和实施步骤

(一)中职语文口语交际情境教学的改进对策

1.加强教师情境教学培训

2.创设口语交际情境课堂

3.实施向导性的教学评价方式

(二)中职语文口语交际情境教学的实施步骤

1.创设情境,引出交际话题

2.师生互动,明确交际目标

3.走进情境,实践交际要求

4.评价反馈,提升交际能力

五、中职语文口语交际情境教学的实践课例与反思

(一)中职语文口语交际情境教学的实践课例

(二)中职语文口语交际情境教学的实践评价

1.课堂实践效果

2.学生的评价

(三)中职语文口语交际情境教学的课后反思与注意事项

1.课后反思

2.注意事项

结语

参考文献

附录一

附录二

附录三

致谢