概念图在办公软件应用教学中的应用

2022-09-18

概念图因它能以直观形象的方式进行表达和思考, 所表达的方式接近人的自然思维过程, 特别适合用于软件的开发和应用。不论是企业还是教育, 都在探索它的应用。那么如何让将概念图应用到我们的办公软件应用课程的教学中来, 优化课堂教学呢?本文试从以下几个方面论述。

1 概念图的知识

所谓“概念图”, 是指利用图示的方法来表达人们头脑中的概念、思想、理论等, 是把人脑中的隐形知识显性化、可视化, 便于人们思考、交流、表达, 是用来组织和表征知识的工具。它通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中, 然后用连线将相关的概念和命题连接, 连线上标明两个概念之间的意义关系, 以此形象化的方式表征学习者的知识结构及对某一主题的理解。

概念图包括概念 (concepts) 、命题 (propositions) 、交叉连接 (cross-links) 和层级结构 (hierarchical frameworks) 四个基本要素。概念图是表示概念和概念之间相互关系的空间网络结构图。

2 概念图在办公软件应用课堂教学过程中的应用

2.1 辅助教学设计

利用概念图教师可以归纳整理自己的教学设计思路。概念图在教学设计过程中, 本质上起到了将原来显现在教师头脑中的教学内容和教学理论, 教学经验以可视化的形式表现出来, 在确定教学目标, 制定教学计划时, 必须要考虑学生现有的知识水平, 并分析他们已经掌握的知识和目标知识之间的关系, 从而确定出一个有条理、有层次、有步骤的教学方案。使用概念图把学生已掌握的概念和待掌握的概念表示出来, 可以很直观地分析出这些概念之间的相互关系。

例如, “PowerPoint2003的使用”的教学设计, 使用概念图的形式把PowerPoint制作演示文稿的要点、技巧、实例等展示, 教学内容和方法都不拘泥于教材, 而是根据教材和学生的实际情况, 通过接受学习和探究式学习 (由一个开放性问题让学生完成制作) 的综合运用, 教材内容的学习和拓展性学习相结合, 达到了培养学生思维能力、开阔视野、技巧掌握的目的。可以说这里涉及到的内容远远超出了教材的限制, 但是由于利用概念图将这些教学内容做了井井有条的组织, 使得教学设计过程并不复杂, 而且清晰的表达出教学的重点难点和适当的教学方法。

2.2 分析和展示教学内容

课堂教学的主要目的在于以教学内容为载体发展学生的智力, 办公软件应用的根本目标就是要培养学生现阶段的信息素养, 因此根据一定的教育目的选择适合的教学内容是非常重要的, 特别是对于新教师, 首要的问题就是如何深入分析选择教学内容。我们可以用概念图协助教师分析选择教学内容。

用概念图展示教学内容, 具有直观、容易比较不同概念的特点。展示教学内容最重要的是要让学生能够看到一节课的教学重点, 这种情况下用大纲形式的板书就有明显的不足了。而采用概念图的形式能同时最大限度的满足上述要求, 达到既向学生传达了知识信息, 又在他们面前展示了思维过程的目的。特别是当所学习的知识有一定的比较意义或严格的逻辑结构时, 学生不仅希望从所展示的教学内容中看到一个个独立的知识点, 更希望看到这些知识点之间的联系, 甚至教师在理解它们时候的思维过程。图1为理解图的获得途径的概念图。

2.3 学与教的评价工具

概念图用于教学评价有两大优点:第一, 层级结构可以反映学生搜索已有概念、把握知识特点、联系和产出新知的能力;第二, 从所举具体事例上可获知学生对概念意义理解的清晰性和广阔性。正是有了这两大优点, 概念图可以成为有效的评价学生创造性思维水平的工具。

概念图作为教学评价工具, 适用于教学活动的不同阶段的教学评价。例如, 让学生养成画概念图的习惯, 教师可及时了解其学习进展和内心思维活动的情况, 以便给出即时诊断, 改进教学, 这样, 概念图就是形成性评价的有效工具;同样, 概念图也可以作为总结性评价的工具, 它与传统的试题测试不同的优点是, 概念图为教师和学生提供的考试结果, 已经不仅仅是一个抽象的分数, 而是学生头脑中关于知识结构的图示化再现。教师和学生可以清晰地了解学生自己学习的状况, 从而有效地帮助学生认识自我。另外, 概念图也是学生自我评价的有用工具。学生在建造自己的概念图时遇到了困难, 他会清楚地联想到自己在学习中还存在哪些不足;他的链接缺乏创造性, 就说明自己的知识储备不足, 不灵活, 这样就会激励他要努力去弥补不足。因此, 概念图可用以评价学习者对知识理性认识的清晰性。

3 结语

教师应充分重视学生构建的概念图, 并从中挖掘教学资源, 如在学生认知结构的何处可以形成新的联结点等。由于学生经历和认识主题角度的不同, 学生之间的概念图肯定有差异, 这时, 概念图的差异本身就是很好的教学内容。

如上所述, 概念图是一种表征、检查、修正、完善知识的认知工具, 它把知识高度浓缩, 将各种概念及其关系, 以类似于脑对知识储存的层级结构形式排列, 清晰地揭示了意义建构的实质。在计算机教学中, 科学概念和实际应用之间有着严密的逻辑关系, 其中包括从一般到具体的序列关系及渗透的网状关系。概念图对办公软件应用教学有着尤为重要的作用和意义。

摘要：随着概念图理论研究的深入, 概念图越来越受到国内外广大教育工作者的认可和重视, 并逐步应用到教学实践中。本文介绍了用于办公软件应用教学使用概念图的理论、使用及意义, 希望能为一线教师提供一点教学参考。

关键词：概念图,办公软件,教学