浅谈学校档案管理

第一篇：浅谈学校档案管理

浅谈学校德育工作管理

2012年12月26日，我作为后备干部代表有幸参加了青白江区教育局举办的校风建设培训，听了电子科大附小校长康永帮和东升小学校长唐弘蓉两人的讲座后，“心系健康，赢在习惯”的理念让我触动颇深，根据自己的管理实践，在此谈点在学校德育管理方面的体会。在平日里的日常性工作都有，比如：学生和老师值日检查工作;学生佩戴红领巾;各班打扫清洁区;各班办黑板报;检查眼保健操、课间操;学生仪表仪容等等，这些都是属于学校德育工作。小学德育工作的对象是学生，开展工作的对象是教师，教师是主动者，学生是被动者，要抓好小学德育工作关键的一环是抓好教师的工作，其次再抓好对学生的教育，学校德育工作是从抓教师工作抓起。如何抓好小学德育工作呢?听了讲座后，有以下体会：

一、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。

首先要建立“每位教师人人都是德育工作者”的工作理念，教师是学生的引路人，是学生的管理者，每位教师有责任引导学生向正确的方向发展，有义务教育学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的接班人，教师工作的成败直接影响到学校德育工作的开展，学校的每一件工作都离不开教师的参与。目前，有的教师思想认识不到位，有的认为德育工作是孤立的工作、是学校领导的工作、是德育处的工作、是思品课的工作，是班主任的工作、与我工作无关，等等，其实，这种认识是错误的，学校的每一件工作都与所有教师的工作表现息息相关，每位教师的言、行、举、止无时无刻在影响着每位学生和成长，因此，抓德育工作首先应从教师抓起，从抓《教师职业道德规范》学习入手。

二、不断提高德育工作者自身素质。

要做好德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。要重视对教

师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。因为，教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用，教师职业道德的好坏是学校精神文明程度高低的一个重要标志。

三、美化校园，提升育人环境。

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围、高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个“时时爱教育，处处受感染”的德育环境。学校要有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等，让每一处墙壁都说话，向学生进行爱国主义教育和良好行为习惯教育。

四、树立整体观念，加强综合研究，强调整体效益。

小学教育是一个有机的整体，德育与其他教育构成全面教育的整体。学生的个性、品质是互相联系、互相制约的。学校实施德育诸途径各自发挥独有的教育功能，形成有机的整体。学校教育、家庭教育、社会教育也是一个整体，要协调一致，密切配合，做到学校、家庭、社会“三结合”的一致性。

五、以活动为载体，加强学校德育工作。

在各种道德实践活动中，提高小学生的德道教育的时效性。利用班会、队会、晨会、升旗仪式进行日常行为规范教育，进行思想品德教育。利用六一儿童节、七

一、八

一、十一等重大节日进行爱国主义教育、集体主义教育。通过观看百部爱国影片了解国情，了解祖国百年沧桑。通过德育征文、社会调查、辩论赛使小学生明理明智，提高道德认识的水准。通过学雷锋活动培养小学生助人为乐的精神、无私奉献的精神、刻苦钻研的精神;通过关心献给他人、孝心献给父母等

献爱心活动培养小学生宽广博爱的胸怀;通过阅读先进事迹、民族英雄故事和高尚品德的小品去熏陶小学生的道德情操;通过参观纪念馆、博物馆、革命圣地，激发小学生爱国激情。通过学生身体力行的劳动，帮父母干家务，参加校园卫生清扫，促进小学生对劳动艰辛的理解，并且在劳动中获得快乐、幸福，从而养成热爱劳动的习惯。

六、以德育课为主阵地，培养高尚的道德观，为小学生的身心健康夯实基础。

德育课的任务是让学生学习德育知识，培养社会主义建设者和接班人应有的美德。那么德育课要使小学生必须明白一些基本的德育知识。首先要对小学生进行中华传统美德的教育：大禹治水，三过家门而不入，公而忘私;孔子的“三人行必有我师”告诉我们要虚心向他人学习的道理;孔融让梨的故事教会人们学会忍让;卧薪尝胆的故事就是小学生励志教育最好的范例。其次，对小学生进行必要的历史教育和国情教育，了解五千年的华夏文明，增强爱国主义的激情;了解近代中国的屈辱史，增强忧患意识;了解中国共产党带领全国人民推翻三座大山、抗击日本帝国主义而进行的艰苦卓绝的斗争，懂得五星红旗是用革命先烈的鲜血染红的;了解祖国的发展仍然处在社会主义初级阶段，在世界范围还是发展中国家，仍需要我们青少年一代努力学习，长大后报效祖国母亲;了解经济建设的快速发展和资源枯竭的矛盾，告诉小学生必须从小养成勤俭节约、艰苦奋斗、爱护环境的作风和习惯。再次，对小学生进行行为习惯、遵纪守法、诚实守信的教育。 综上所述，小学德育工作应当以人为本：以学生的人格完满为根本，以学生的发展为根本。总之，本次培训受益匪浅。

2012.12.31

第二篇：浅谈如何加强学校德育管理

通过中小学校长培训平台，通过学校贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题培训，听了专家的解读和指导，使我对全国教育工作会议和《教育规划纲要》有了一个新的认识。现我就如何加强学校德育管理谈一点浅显的看法。

德育管理是根据一定的德育目标，通过决策、计划、组织、指导和控制，有效地利用德育的各种要素，以实现育人的学校管理活动。学校教育“以人为本”，育人“德育为先”。德育是素质教育的灵魂，是学校各项工作的首要工作，是现代化教育的一个重要组成部分，是育人的基础。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。

当代小学生出现了新的思想特点，独立意识明显增强， 有强烈的自尊心和进取心，求真求是的观念增强，不盲从， 思路开阔，敢想敢做，敢于从不同的角度思考问题，在人生价值观、道德取向方面出现了多样化、多层次的新特点。他们希望拥有一切，但不懂要为他人做奉献或牺牲;渴望得到别人理解，但不懂得体谅别人;只知接受爱不知爱人。他们在思维方式上有由求同转向求新求异，在思想观念上由接受灌输转向独立思考、平等探讨;在集体生活中由被动追随到主动参与;在审美需求上，从他择到自择;在家庭生活中不

再把父母教导奉为行为指南，自己怎么想就怎么办。他们的思想言语的独立与行动有较大的反差，独立意识和独立行为不一致，顺利时的独立性与挫折时的软弱性、依赖性很明显。生活条件的优越导致意志力的脆弱，心理发展不成熟。据其特点，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，主要做法是：

一、健全学校德育管理体系

学校德育是多方位、多因素、复杂多变的系统工程，这就需要设置德育工作的管理机构，组成合理的、高效能的管理系统。学校德育组织系统应包括党、团组织、学校德育领导小组、教导处、年级组、班级等，此组织系统既要有德育决策指挥层，又要有德育的具体执行层。

在实际操作中，学校德育组织机构应该遵循以下原则： 统一目标原则;德育管理的组织体系与整个学校的管理体制相适应的原则;统一指挥和相互协调的原则;分层管理原则; 职、责、权一致的原则;充分发挥人的主体能动性的原则。

二、严抓细管，落实德育常规管理

学校德育工作管理者要组织全体教师按照学校德育工作计划全面实施，调动学校各个组织的德育功能，确保学校德育为首的地位。

1、学校德育管理工作者要强化教师育人意识，要让全体教师明确“全员育人、全过程育人、全方位育人”的育人

理念。在各学科中应从不同的方面、不同的角度尽到自己的德育职责，成为名副其实的“人类灵魂的工程师”。

2、学校德育管理者应加紧组织力量，根据学生身心发展规律，了解不同年龄阶段学生的特点;把握当前小学生思想发展的时代特点，科学制定出学校德育目标;各教研组、各学科教师要从各学科的特点出发，认真挖掘教材内容中内在的德育内容，把有关的德育内容揉进知识传授之中，要把德育渗透放在特殊重要的地位，学校一定要确保思想品德课的重要性，注重思想品德的教学。

3、少先队组织是对小学生进行共产主义教育的组织。少先队组织的工作涉及到学校教育教学的方方面面，是落实小学生思想教育的重要途径。学校党组织要加强对少先队组织工作的领导、帮助和监督，除认真抓好学生“一日常规管理”、“养成教育”、“升国旗”班队会活动等常规教育活动外，还要组织学生走出校门，参加各种社会公益活动，如参观、访问、社会调查等，在多样化、丰富化、经常化的活动中，开展学校德育教育。

三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质

未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育;改进德育工作的

方式方法，克服形式主义倾向;更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。必须树立为受教育者今后的终身学习打好基础的观念，树立为受教育者成为一个合格公民的观念。同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求， 确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给予人的个性和人格以充分的尊重，使人的个性和创造才能得到充分的发展。德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上， 致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。

学校要重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。因此，必须加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求， 树立德育工作者的良好形象。

四、优化校园环境，营造良好德育氛围

我们认识到，良好的学习环境是一种无形的教育。一个环境优美、布局合理、清洁文明的校园，不但给人以美的享受，而且陶冶人的情操。近年来我校不但投入巨额资金改善校园环境，而且狠抓了校风建设。教师爱岗敬业，为人师表，兢兢业业，富有创造性地开展工作;学生尊敬师长，勤奋好

学，勇于创新;学校领导关心群众，实事求是，廉洁勤政， 开拓进取。所有这些，都对学校的德育工作起到了潜移默化的作用。实践证明，良好的环境能诱发人美好的愿望。作为学校德育管理者，要重视校园的美化、德育化。讲究教育、教学环境的布置，为学生创造一个良好的德育氛围。

五、加强学校、家庭和社区的密切合作

学校要主动与学生家长、社区各方面密切合作，以使“三教”互为补充，形成教育合力。要通过家长学校、家长委员会等形式同学生家长建立经常性联系，大力普及家庭教育知识，并吸收家长参加德育过程。充分挖掘和利用社会“德育资源”，做好德育工作。此外还有建立国防教育、爱国主义教育、革命传统教育等德育基地，更好的发挥其教育功能，实现德育的社会化。

总之，加强和改进学校德育工作，是教育工作者的责任， 是德育工作的重要任务，必须高度重视，认真研究，对管理者来说，特别是要加强和改进学校德育管理工作，努力做好学生思想教育工作，正确引导和帮助青少年学生健康成长， 使他们能够德、智、体、美全面发展。

第三篇：浅谈学校“精细化”管理

精细化管理是一种理念，一种文化，精细化管理强调将工作做细、做精。变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化，人人都管理，处处有管理，事事见管理。工作要日清日结，每天都要对当天的情况进行登记检查，发现问题及时纠正，及时处理。其目的就是把大家平时看似简单、很容易的事情用心、精心的做好。

我们小屯学校相比其他两个兄弟学校硬件条件差，起步晚，要想跟上教育发展的步伐，更需要精细化管理来提升我们的软实力。

一、团结有为、奋发向上的班子队伍是学校精细化管理的主导。

学校领导班子是学校建设的领头兵。学校的发展，办学品位的提高，教师形象的提升，学生良好习惯的养成等,关键取决于学校领导班子。所以加强领导班子建设是提升教育质量，促进学校发展的关键。

我校领导班子是一个积极向上，具有凝聚力的团队，认真履行岗位职责，工作中处处起模范带头作用。所有班子成员深入一线任课、任主课，承包年级服务群众，作老师的表率。像：王校长任初三化学课、李校长任初一英语课、高校长任五年级语文课;牛雪敏、鹿长廷、张米尔、张行军等中层还担任班主任工作。

1、明确学校班子成员责任。要求领导成员牢固树立服务意识和奉献意识，在“细”字上做文章，在“实”字上下功夫。建立科学的管理机制，将管理责任明细化、具体化，变一人管理为大家管理，权力层层有，任务个个担，责任人人负，做到了人人会管理，处处有管理，事事见管理。让每一名成员都能找到属于自己的管理坐标，发挥每个成员的主人翁意识。

2、完善五位一体管理机制。建立了“校长—中层领导—年级组长、教研组长—班主任—任课教师”五位一体的管理体制，实行领导承包制度，像我和王校长承包九年级、呼书记承包六年级等。学校中层以上领导，每人承包一个年级、几个班级、一门学科，帮助、指导年级组长、教研组长、班主任做好管理工作。

3、落实学校领导推门听课制度。学校加强对课堂教学过程的检查，向课堂教学要质量。校级领导每周听课不少于2节，中层领导不少于1节，教务人员不少于3节。年级组长、教研组长、包教研组领导每学期将本组每位教师的课听一遍，并评出等级。听课后立即查阅教师教案，同时对教师上课进行评价指导。如发现无教案上课者立即进行全校通报。学校每月开展一次常规考核，所得分数记入教师月考核，并在教师大会上通报。

二、激情似火、朝气蓬勃的教师队伍是学校精细化管理的主体。

学校教育的主体是人，教学质量的提高关键在教师。如何激发教师激情，为教师成长提供平台，打造一支干事创业的教师队伍，才是学校可持续发展的根本。

1、树正气、创环境、促公平。在教师中树立一种正气：干和不干不一样、干多和干少不一样、干好和干坏也不一样。加强考核、及时公示、兑现奖惩，在教师中形成一种争先恐后、人人向上的风气。

2、校园文化聚人心。我们紧紧围绕学校文化建设，努力营造积极向上的校园文化氛围，打造一支师德优良，观念创新，业务精湛的研究型的教师队伍。制定《小屯学校教师一日常规》，谱写小屯学校校歌，我们将校风、校训、校歌、校徽等上墙，标于学校醒目的位置等。这些标志性文化时刻提醒师生，我们是一个整体、一个团队。

3、开展赛课活动，促进教师成长。继续坚持我校的“先学后教、当堂训练”的教学模式，坚持不符合标准的课重上，不符合标准的教案重写。继续开展每学期三轮的赛课活动，人人上公开课、教研组内优质课、校级示范课。每学年评选一届名师，充分发挥名师的引领作用。

4、加大投入和培训力度，为教师提供成长的平台。组织教师参加上级有关部门组织的各级各类培训学习，如：九年级中考研讨、各类骨干教师培训等。不让教师错过任何一次学习的机会，积极为教师搭建舞台，尽快地成长，从而带动学校教师队伍整体素质的提高。

三、规范完整、操作性强的制度是学校精细化管理的基础。

制度是学校目标在工作规范上的具体体现，制度健全，条款细化，操作性强，就能使学校管理由粗变细，由细变精。是保障学校各项措施政令畅通的关键。

1、建立健全各项规章制度。从各处室到教师再到学生，都有详细的职责和要求;从教师的备课、上课、辅导、教研、检测等每一项教学活动，都有详细的操作规程和考核评价标准;从学生的进校、上楼、入班、听课、活动、出校等，学生活动的每一个细节，制定学生一日常规，并安排专人检查考核公示，打造师生管理的立体网络。如《小屯学校学生一日常规》、《教师奖励制度》、《班级考核细则》、《教学质量分析制度》等。

2、建立科学规范的评价体系。考核实行过程与绩效，定量与定性相结合的评价制度，在制度上规范，工作上评价，精神上激励教师。尤其是今年的考核，我们把老师的日常工作，从出勤、出会、工作量、教研、常规、成绩、民主测评、加分等方面进行考核评分，并在公示栏及时公示。通过周公示，月通报，定期互评，使各位教师及时了解自己和他人的工作情况，及时进行自我反思和调整，不断改进自己，提升自己。

3、实施人性化管理，以主人翁精神调动人心。我们要营造一种美好、信任、关怀、理解的和谐健康的氛围，充分调动教师的积极性。在学校重大问题上，集体讨论、民主决策，形成决议后，再实施。学校严格执行校务公开制度，在物质购买上采取集体决定，“阳光”理财，公开透明。

四、细致入微、精湛科学的量化过程是精细化管理的根本。

实践证明，再好的制度，没有人去很好地执行，其作用也不能得到发挥。为此，学校精细化管理，必须在执行操作等层面做到精细化，“赢在执行”。

1、加强教学常规的落实和公示。学校把狠抓教学常规管理作为提高教学质量的重要措施，突出抓好备课、上课、作业、辅导、检测、月考等教学环节。坚持“五查一评一考”制度，即查备课(教务处每月抽查、检查各一次)、查上课(教务处专人检查统计，每周抽查听课)、查辅导(教务处专人检查)、查作业(每月抽查、检查各一次)、查考试(检查监考、阅卷、登分、统计、分析)。每月进行一次月考，考完后及时召开教学质量分析会，及时反馈教学信息，督促教师反思自己，改进教学方法，提高学生成绩。

2、坚持教学过程 “五严”要求。学校要求教师必须做到五严，即“严、精、细、活、实”。 “严”即严格要求，严格检查，严格“四必”(作业有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠)。“精”即对教学内容要精讲，练习题目要精编、精练。“细”即要求领导和老师注意管理及教学上的细节，教师必须做到超周备课，课后要有教学反思。“活”是提倡教法学法灵活多样，使课堂不再乏味。“实”就是教学内容符合我校学生实际，起点低，坡度缓，勤反复，作业布置要求精选，“宁可教师多费时，不让学生做废题”，节约学生时间。一切都实实在在，不搞形式主义。。

3、抓好毕业班复习备考工作。学校加强对毕业班复习教学工作的指导，切实提高复习教学的质量。为毕业班的教师提供足够的复习资料和考试信息，要求毕业班课任教师认真研究《考试说明》，钻研考试试题，掌握命题规律，在了解学生实际的基础上制定出切实可行的复习教学计划。认真落实好 “备”、“讲”、“练”、“考”、“评”各个环节。

4、多管齐下，打造平安校园

坚持安全管理的常规化、精细化，落实1530安全教育;每周召开班主任安全工作会，每月进行安全工作总结。

坚持24小时专人加领导值班制度，对全校进行网格化安全管理，把校园分成若干网格，每一网格对应一个专人，每天进行护导的老师在放学时要在门口签字。每班安排5名安全监督员，对本班的活动区域进行划分和监督，定期表彰优秀学生，打造学校安全管理的立体化网络。

五、高效课堂是精细化管理的目标

精细化管理的最终目标就是提高教学质量，而提高质量的主阵地就在课堂。我们学校课堂改革执行的是“先学后教，当堂训练”的教学模式，在教学常规方面做到精细化，严落实，用精细化指导教师实现高效课堂。

1、打造高效课堂，使课堂学习更精彩。

如果课堂缺失有序、精细的教学过程，就不可能获得课堂教学的高效率。经过几年的摸索，我们对我校的高效课堂提出了具体的要求。

(1)精心设计教案和学案，使教与学真实、统一。

(2)精心设计教学目标、课堂提问、课堂练习，使课堂教学有较强的目的性、针对性和有效性。

(3)精心设计课堂教学过程。课堂教学要体现以下几个方面： ①导入新课要注重考虑激发学生的学习兴趣和求知欲望; ②教学目标要明确地告诉学生，让学生明了本堂课的学习任务; ③采取“先学后教”的方法，给学生解决问题的时间和机会; ④注重师生互动研讨，让学生敢于探索问题、解决问题; ⑤允许学生在课堂讨论问题时发生错误，教师应帮助学生进行分析，指出其错误的原因，并获得正确结论;

⑥采取“当堂训练”的方法，让学生进行当堂巩固练习，练后及时评讲反馈，发现问题教师再予以纠正。

⑦在课末教师要留有一定的时间，让学生自我总结：

(5)潜心研制既紧张又愉快的和谐课堂氛围，使学生的思维始终处于激活状态，使学生的心境始终感到愉悦。

2、把科技、艺术、体育、美育教育融入课程文化建设中。

建立学校的文化传统，开展主题教育，如：开学典礼、国旗下讲话、“六一儿童节”、“教师节”、“国庆节”等重大节日的纪念活动。创设生动活泼的教室环境，如设立班务栏，图书角、植物角等，设立学习园地，用于张贴学生优秀书法作品、手抄报、绘画作品、优秀作文等，让学生找到自我，享受成功。

3、积极开展读书活动，营造书香校园。

培养师生良好的读书习惯。要逐步开放学校图书室，建立班级图书角，满足师生阅读的需求。着力开展好“中华经典诵读”和教师教育语录征集活动，提升师生人文素养。

把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做精就是不平凡。搞精细化管理不是一阵风，而是一项长期的、精细的工程。我校将巩固已经取得的成绩，继续完善有关管理制度、考核办法，狠抓学校的各项管理工作，不断促进小屯学校教育事业的稳定、持续、健康发展。

第四篇：浅谈如何搞好学校后勤管理

永靖县回民中学 李明虎

后勤管理工作是学校工作的重要组成部分，摸清它内在的客观规律，就可以提高工作效能，从而促使后勤工作更好地为开创学校工作新局面做贡献。那么如何才能搞好学校后勤管理工作呢?本人根据多年学校后勤管理的经验,谈谈一些粗浅的认识。

一、严格挑选后勤人员。

学校的后勤工作，既是一项理财管物，购臵分发的事务性工作，又是一项执行财务制度、维护财政纪律的政策性、原则性很强的技术性工作。没有一定的专业知识，缺乏廉洁奉公党性原则的人，是难以胜任的。这项工作的特点：师生员工人人与后勤部门有关，涉及人员多，校内校外联系面广，教学活动要求面广。在物质条件与教育事业发展需要不协调，民风、社会风气没有根本好转和理顺的地方和单位，做好后勤工作实在是存在着很大的难度。尤其在物质条件与教育事业发展需要不协调，民风、社会风气没有根本好转和理顺的地方和单位，做好后勤工作实在是存在着很大的难度，但只要有任劳任怨、勤奋工作，甘为孺子牛精神的人，后勤工作是干得好的。同时，还应指出的是学校后勤工作的好坏直接关系到贯彻党的全面发展的教育方针，关系到维护国家有关财经政策、财务制度和财经纪律的执行。特别是在中小学校，学校的全部管理工作包括后勤工作在内，诸如环境的布臵，卫生状况要求，设备的管理，工作人员的作风和服务态度等，都有着直接的教育作用，有的甚至给学生以终身的影响。因此，学校对后勤人员的要求高，对后勤人员的挑选也应该及其严格。本人以为，根据学校性质和后勤工作任务的要求，后勤工作人员应具备如下条件：

首先，思想上忠诚党的教育事业，热爱本职工作，有立足后勤全心全意为教学服务、为师生服务的热情和决心。

其次，作风上要大公无私，廉洁奉公，勤勤恳恳，兢兢业业，吃苦耐劳，任劳任怨，不计较个人得失，甘当无名英雄。

第三，工作上认真负责，爱校如家，办事热心，细心、耐心，不安于现状，勇于改革，具有较强的政策观念，勇于坚持原则;有敏锐的洞察力，超前的思想意识;有以不便应万变的技能。

第四，在专业上，懂得教育教学规律，熟悉教育方针和有关财务政策与规定，了解各科教学的需要与发展，虚心好学，掌握一定的有关后勤的知识和技能。邓小平同志说：“所谓管理得好，主要是指做好人的工作” ①。毛泽东同志曾指出：“政治路线确定之后，干部就是决定的因素”。因此，挑选好后勤干部是搞好后勤管理的决定因素。要改变后勤管理落后与开创教育新局面的矛盾，就必须从加强后勤人员的选拔、调配、培训上抓起。本人认为：在选拔、调配和培训后勤人员时，要坚持以下几方面的原则。一是，要坚持“四化”标准。革命化是前提、是根本，知识化、专业化是核心，年轻化是时代的要求和现代化建设的需要;二是，坚持从实践中选拔。实践是检验真理的唯一标准。选拔在实际工作中取得显著成绩的人员。三是，扬长避短，不求全责备，量才授职，善用其长，力避其短。四是，实事求是地看实际知识水平和工作成绩。五是，坚持用人不疑，疑人不用。六是，坚持用养并举。即用人与培训相结合。七是，坚持职、责、权、利统一。明确其承担的责任，授予相应权力，给以其应得的报酬。

二、科学合理使用经费。

后勤部门的主要任务之一是把好学校全部经费收支关。没有一定的经费，确实很难抓好后勤工作。“巧妇难为无米之炊”，这是起码的常识。只有严格执行收费标准，合理、科学地安排和使用有限的经费，才能做到少花钱，多办事。正是从这个角度上讲，管好经费，用好经费是检验学校后勤工作好坏的标准之一。首先，后勤工作要做到办事有计划，支出有预算，管理有制度，收入有标准，监督有要求。明确规定工作目标及次序，注重经费的预算工作，并严格按预算办事。这样才有利于保证资金收支平衡。其次，要加强财务工作的监督和控制。严格执行财务制度和财经纪律。坚持做到在决策中抓预先控制;在实践中抓现场控制;在结算中抓反馈控制。建立健全财务管理制度，经费审批制度;财会人员分工制度，报销验收制度;检查监督、民主理财制度。坚持“一支笔”审批原则，保证专款专用，接受群众监督。再次，必须抓好总结，认真做好经费的决算，以便更好地指导制订下一的预算。

三、认真细致管好校产。

勤俭办学是学校后勤工作的基本方针，学校既要重视开源，又应注意节流。 因而必须重视节约物力，做好校产的保管、维修工作，大力提高校产的使用率，延长校产的使用年限，加速校产使用的周转。校产管理，必须建立健全各种财产管理的责任制。所有校产都要建立专帐，分门别类登记造册，进出库均应严格执行制度，做到手续完备，账目清楚，杜绝贪污和浪费的发生。校产的维修，可少花钱，用于解决教学急需。既节约了物力，又节约了人力和财力。杜绝任意毁坏、糟蹋校产和只管用、不管理不管维修的现象;加强师生爱护公共财务的思想教育，把爱护公物纳入教育的内容，形成以爱护公物为荣的好风尚。引导师生，爱惜公物，自力更生，自己动手，注意节约，自觉的做学校财产管理的主人，努力延长各种教学设备的寿命，大力提高各种教学设备的使用率，用于缓解教育经费投入不足的矛盾。

四、合理安排工作时间。 后勤管理活动诸要素中，时间不同于人、财、物能够择优选用，也不同于物资那样能调整分配。时间具有不可逆性，对管理活动是极其重要的。第一，要做时间的结合者、后勤管理人员不仅要做到当天的事，当天完成，而且应该认识到，今天耗用时间不只是为完成正在做的工作，同时还得为明天将做的工作打基础，为未来作好准备。第二，要善于掌握自己的时间。后勤管理人员，要在有限的时间内，最大限度地做好工作，提高工作效能。一要计划工作用时。什么时间内做什么，什么事情何时作，做到心中有数。二要分清工作主次。把众多的工作排出顺序，依次办理。三要把握工作的内在联系。实际工作中的不少事情往往是有联系的，要善于把有联系的工作结合起来办理，决定相应的实施措施，可以节约时间。第三，要善于处理上下关系中的时间因素。布臵任务时要有时间限制。约人谈话要把握时机。对待请示、汇报要及时处理，做到计划、实施、检查、总结相结合。

总之，新的世纪，中小学后勤正面临管理体制改革的巨大阵痛，同时也面临千载难逢的社会化发展机遇。我们只要坚持选好人，用好钱，管好物，惜好时，稳妥加勤奋，就一定能做好学校后勤工作，促使后勤工作更好地为教育教学服务，为全体师生服务，才有可能把握好这一良好的发展机遇，才有可能走出一条具有特色的中学后勤改革的新路。

注释：①邓小平文选1988年版，第78页

学校后勤管理的关键

美国的钢铁大王卡内基曾说过，假如将我所有工厂、设备、市场、资金全部夺去，只要保留我的组织和人员，四年后，我仍是一个钢铁大王。这话道出了人才的重要性及企业以人为本的真谛。在当前学校后勤管理的改革时期，学校后勤社会化管理要做到科学、规范、高效，也必须注重人的因素，必须建设一支思想素质高、工作作风好、应变能力强、专业技术硬的职工队伍。我们学校的具体做法是“一抓二严三赛四训”。

“一抓”，即抓政治思想教育。通过每周星期一例会，通过政治思想学习等形式，使后勤员工了解当前的改革开放形势，明确自己的责任和使命，牢固树立“两个服务”意识，增强市场经济观念，提高他们的思想觉悟，积极、主动投身于后勤社会化改革之中。

“二严”，即对后勤员工严要求、严管理。后勤职工与钱、财、物打交道，没有严格的要求、严格的管理作保障，容易“湿鞋”、“失足”。在部门采购方面，我们实行申报制度。由部门确定采购计划，由主管校长审批，同时我们的审批实行三级审批制，先由部门主管签字审批，再由主管校长核实，最后由财经校长把关。我们要求后勤职工秉公办事，坚持原则，严格执行财务制度，维护财务纪律，遵纪守法;凡符合规定的事认真办，不符规定的坚决不办;要实事求是，廉洁奉公，不徇私舞弊，不弄虚作假;对不按规章办事、谋取私利者，一经发现，立即解聘并追究其责任。

“三赛”，一是开展“优质服务”竞赛。通过这一活动，增强后勤员工的服务育人、管理育人、环境育人意识，变被动服务为主动服务，变封闭服务为开放服务，想师生所想、急师生所急、做师生所做，切实把后勤工作做到位、做得好。二是对饮食从业人员严要求，要求餐饮公司对餐饮从业人员进行培训教育，增强卫生质量意识，直到培训合格才能上岗，由此可以增强从业人员的专业知识技能和服务的质量水平，提高师生生活服务质量。三是开展后勤各类职工技术大比武大赛，通过形式多样的劳动竞赛活动，激发其奋发向上、比学赶超、争做先进的积极性。 “四训”是抓实践培训，组织后勤职工外出参观、学习、考察，学习外地、外校先进管理经验，开拓视野、增长见识、取长补短、促进工作。通过上述培训，努力建立一支一专多能、技术全面、业务精良的后勤队伍，使后勤职工做到“五好”，即团结互助精神好、劳动纪律出勤好、思想过硬品德好、廉洁奉公作风好、勤奋工作效益好。

六、提高后勤工作质量，为教育教学服务

1、切实转变作风，搞好后勤保障。开学前认真做好班级教室的调整工作，学年初对班级的课桌椅进行调整检修，对教室的门窗、走廊进行修补;及时做好教师办公用品、清洁用具、学生学习品的发放工作，对教师办公室、学生教室反应的问题及时予以解决，学校投入资金增设十副乒乓球台，极大的丰富了学校师生校园生活。继续关注学校食堂建设，进一步规范了食堂的管理工作，在教职工的监督下食堂伙食得到了一定的改善，食堂工作人员的服务意识有了进一步提高。

2、严格财经纪律，努力创建节约型学校。学校进一步规范办学行为，坚持收支两条线，规范的完成了各项收费，合理使用资金，保证了教育教学的顺利进行;开展节约一滴水、一张纸、一分钱活动，如：加强了学校各方位各部门的用电用水管理，统一拉闸限电，为学校节约大笔费用;加强了实验室和微机室的安全管理和日常维护，为教育教学提供了优质的服务。本学年在全县教学质量目标管理考核中获得三等奖。

第五篇：浅谈学校总务后勤管理工作

二街镇第二小学：李春明

管理是一门科学，学校总务后勤管理也是一门科学。随着教育改革步伐的不断加快，教育教学环境、教学设备也在不断改善，对总务后勤管理工作的要求也越来越高。作为一名总务主任，要想对学校中有限的人、财、物，进行计划、组织、实施、指挥，最大限度的发挥其经济效益，就必须从自身素质提升出发，树立科学管理，依法理财的观念。在总务主任岗位上在任几年，我深深地体会到这一点。

一、注重自身素质能力的提高，与时俱进。

总务主任，作为学校管理者的一员，我觉得不能单单去做，而是需要你去管理、领导、指挥总务线上的人和事。所以必须不断地提高自身的素质和能力才能适应不断发展，不断变化着的工作。一个成语叫为人处事嘛，为人在先，谋事在后呀，作为总务主任“廉洁自律”四字要时时切记，应该做到“常在河边走，就是不湿鞋。”

二、行政、教学两不误是总务主任工作的最高境界。

在这个问题，我曾经徘徊过，也尝试过。刚当上总务主任，新官上任，干劲比牛劲更大，全身心地投入到总务工作上，上课只是带带过，一年后写总结，填写述职报告时才发现，我没什么可写，教学成果奖上我是空白，这引起了我内心的沉思。第二年吧，我仍旧把工作重心放回到教学上来，可半年不到，老师有意见了，说总务处工作效率低，维修报告打了好久也不来处理。后来，我认真分析自己的工作方法，觉得偏轻哪一头都不合适。因为在学校，老师还是老师，老师不上课或少上课、教研活动少参与等等就会被同事看不起，会把你从潜意识里排除出教师这个队伍。所以总务工作者也必须积极投身教育教学、教育科研的行列中来。总务工作采用分工不分家原则，让总务人员分块管理。这样，总务人员的积极性高了，我也空闲了许多，也有时间投身到教学科研中。使我行政、教学两不误。

三、做到四要二不要

(一)四个要

1、总务主任要摆正位置。

总务主任是在校长直接领导下的主任，所以必须对校长负责。作为总务主任，要争取领导的重视。校长想到的要力求做得完美，校长未能想到的要主动出谋划策，争取校长支持，为学校发展出力。在自己职责范围内，学校计划内的工作，应该大胆地去组织实施，大胆处理各种棘手的事务，尽可能为校长分担，让校长有更多的时间去办校长该办的事。

在日常工作中，教师反映上来的问题，我也尽量处理掉，当然，该请示的坚决请示，比如涉及到经费大的，涉及到学生安全的一律请示，有时也提到校行政会上讨论决定。汇报工作我坚持“汇报结果，不汇报或简要汇报过程”的原则。我总这样认为：总务主任既是管理者又是服务者，对学校负责，对校长负责，对老师负责。

2、总务主任要做好服务员。

我每学年的总务工作计划的内容年年在变，但有一条不变，那就是工作宗旨不变：服务于教学，服务于师生。我们当中也流行这样一句话：总务总务就是服务。作为总务主任，应该心甘情愿地当好服务员，为教学服务，为学生服务，为教师服务，为学校服务，甚至为后勤工作人员服务。如暑假里必须牺牲休息时间，去维修一学期下来的电线、墙壁等，确保开学正常，必须提前上班，置办好办公用品、卫生用品、生活用品，保证师生一到学校随手可得。

总务主任的服务工作真是说不清，具有代表性的要数食堂工作了。我们食堂现在有325多名师生用餐，为了给师生更好的服务，我们总务处就从源头把好关，每学期开学前就食堂货物采购进行严格把关。经过几年的实践，我校形成了一套比较完善的管理办法。

管理上，我校由总务副主任具体分管食堂，并设有两名专职验收员，每天查验食堂来货的数量、质量，并登记入帐。整个过程中没有一个人可以自作主张，每个环节都互相牵制和制约。

我们的宗旨是：让学生吃好，保持旺盛的学习精力;让老师吃好，体验家的温馨。在日常工作中，教师、学生反映、上报需处理的事，我们总务处做出承诺：12小时之内作出处理。

3、总务主任要做好先行官，甘做幕后人，勇做善后者。

俗话说：“兵马未动，粮草先行”。学校设备器材的维修，教育办公用品的采购，校园卫生的清理，环境的布置……哪一样不是走在前面，哪一样不是在师生大部队进驻之前已全部安排好。学校整体搬迁时，当教师、学生都兴高采烈地走进新校园，从他们的眼中可以看出新奇、陌生与兴奋时，我这个总务主任早已对这个新校园每一个角落里还剩几块碎砖头没清理掉都了如指掌了。

总务主任还要甘心做幕后人，而且可以说总务主任永远都是幕后人。学校的每一次大型活动中，总务主任前期做了大量的工作，真正到了活动开始，该抛头露面时，总务主任没份了。但当你看到一台完整的演出，一次成功的活动也有你的一份汗水时，成就感也会袭上你的心头。

总务主任更应该勇于做善后者，做事有始有终是我们总务主任的基本要求。

4、总务主任要“会花钱”。

我在工作中有两句话 ：“要花的钱不小气，可花可不花的钱坚决不花”;“要么不做，要做就做好”，学校经费的管理离不开总务主任，比如环境布置上我们力求完美，让每一次投入都成为学校的闪光点，物有所值。在日常开支上，我们信奉节约，如食堂的记录本是打印室的废纸装订成的。我们学校的打印全部使用自灌油墨。报告台、演出台等可以一物多用，根据需要随意调整大小。

(二)二不要

1、不要“两眼一睁，忙到熄灯”

总务工作的性质、特点常常决定了总务主任一上班一直忙到下班，有时还得加班，一天到晚忙得不可开交，晕晕乎乎，人也疲惫不堪，但是，我个人认为这样做，工作未必就做得好，这样眉毛胡子一把抓，不是“越位”就是“错位”，实则是“种他人之地，荒自家之田”呀。在这方面我觉得自己比较洒脱，任何活动，包括日常工作，我们总务处都有明确分工，都自己的“一亩三分地”，在这块地里每个人都可以发挥自己的能力。当然，我也得随时都掌握各方面的信息，过程不关注，注重结果。比如在两次学校整体搬迁，在真正搬的那几天，我把自己解放出来(当然前期工作得安排好)，在几个组之间转来转去，针对不同情况，随时作出调整，做到当管则管，虽忙不乱。总有几个老师和我开玩笑，学校里再大再忙的事，操作么都是你在操作，怎么从来不见你踢个脚趾头呀。我只是也开开玩笑：我会弹钢琴呀!其实表面的悠闲下却是挑着多重多烦的担子啊。

2、不要“只干不研”

目前，老师们都在参与科研，完成“教书匠”式“经验式”向“教育家”“专家型”转型，而我们的总务主任们却还在繁琐的事务工作中奔波，甚至有时候也有人认为总务主任搞科研有作秀的成分。其实不然，总务工作先进的方法，成熟的工作经验，柔性的工作艺术，不是天上掉下来的，而是在实践中不断探索、思考、总结出来的。

总务主任忙，总务主任累，但做了总务主任，总觉得是应该立足于“奉献”二字的，我们总务的工作总是烦琐和细碎的。其实，总务主任也有快乐的时候，当你的设计变成现实受人夸赞的时候;当你全力以赴服务好的活动成功时;当你全心全意工作的学校蒸蒸日上时，你都是有成就感的，是快乐的，关键是你是否去体会这种快乐、看你是以什么样的心态去体会这种快乐。