新闻专业复习资料

第一篇：新闻专业复习资料

新闻专业规划建设资料

新闻学专业建设发展规划资料

中国的大学新闻学教育，起步较晚，而且其主要的教学理念、教学模式、教学内容、教学方法，都是在传统媒体，特别是以报纸为代表的平面媒体占主导地位的情况下确立起来的，课程教学以新闻传播理论和新闻采写编评为核心内容， 当前互联网技术迅猛发展，传播进入了所谓“全媒体时代”“自媒体时代”，传播方式和传播格局都发生巨大变化，新闻业界对新闻人才的要求也发生了变化，所以当今的新闻教育无论在理念的层面、方式方法的层面，还是教师的知识结构层面，都已经很难适应当今社会新的媒体条件、新的传播环境、新的新闻运作方式的需要，亟待改变。以下从教学理念、教学内容、教学方法、师资建设、实践环节五个方面来讨论：

一 教学理念

面对当前媒介环境的新形势 ，新闻教育应该以“大新闻”理念作为媒介融合时代新闻教育改革的指导思想。所谓大新闻教育理念 ，是以新闻实践为前提 ，将所有的新闻知识融合成为一个有机的整体 ，在打破专业界线的基础上 ，向更广阔的领域延伸 ，以此引导学生对“大新闻观”的正确理解与认识。在办学模式上可以借鉴国外成功经验 ，牢固树立跨媒介、跨学科的教学理念，通过学科交叉，达到知识融合。也可顺应时代潮流 ，尝试校际合作办学 ，或学校与新闻媒体合作办学等模式。通过调整合现有办学思路 ，打破固有封闭框架 ，在联动合作的基础上 ，实现人力、财力、物力之间的最优组合 ，以减少教育界和业界在新闻实践中的磨合成本 ，培养符合媒介新形势下所需的复合型新闻人才。

二 教学内容

1增加多媒体技术内容。在新闻学教育中融入更多现代媒体技术的内容在传统的新闻学教学中，无论是理论课程，还是采、编、写等技能培养课程，基本上都是以知识的传授与实践经验的传授为主，近年来，随着形势的发展，这种新闻专业的定位、新闻教育的模式遇到了极大的挑战。对于传统媒体而言，无论是电视、广播，还是报纸、杂志，其新闻制作的方式都发生了极大的变化。不要说广播、电视节目的采、编、播，就是纯文字稿件的写作与编发，都日渐成为一个人机对话的过程。一个普通的记者或编辑，除掌握传统的新闻技能外，还需要具备运用各种现代媒体技术设备的能力，尤其是要不断适应设备功能与技术的更新。传统文科大学生的知识结构、能力结构，已经远远不能适应这种要求。对于以互联网技术为依托的新媒体而言，其工作中媒体技术的含量更大，媒体技术更新的速度也更快，不掌握现代媒体技术，根本无法进入这些行业。

2 更新教材。由于教材落后于传媒业发展形势严重，不少新闻院系在专业设置上不是以市场为导向，而是“因人设专业”，教师会讲什么就设什么专业方向。专业课程更是如此，基本上是“采、写、编、评、史、新闻理论”老几门，再加上一两门传播学和几门广电、广告类“大路货”课程。除此之外，就是根据一些老师转行前的专业背景，设置几门“复合”课程，如“古典文学与新闻写作”“传媒企业管理”之类。一线实践者急缺的知识，如媒介融合、危机传播、媒介批评、微博微信写作、手机摄影、新闻网站设计等课程，反而很少涉及。学生没有专业特长，就业就困难，能进入主流媒体的自然也少。

3 强化通识课程。新闻专业应围绕人文学科、社会学科开设并强化通识课程的建设 ，以此作为专业课程的基础准备。通识课程的建设 ，意在让学生接触大量非专业性性、非功利性、不直接为职业做准备的知识和能力 ，培养学生“一专多能”、融汇贯通的能力 ，为学生在今后面对包罗万象的新闻事实提供丰厚的知识储备 ，帮助学生更好的举一反三。

三 教学方法

在新闻教学过程中 ，要逐步转变传统课堂讲授的方法。利用多种形式开展教学 ，包括案例分析、视频观摩、现场教学、情景模拟等 ，在带动学生学习积极性的同时 ，把学生实践能力的培养提前到授课环节上 ，通过课堂实践的反馈 ，更好的掌握和理解理论知识。专业方面应着力打造融合新闻的综合性实践平台 ，打破传统实验室边界 ，融合多种媒介技术 ，帮助学生熟练掌握新媒体环境下新闻生产的具体流程。学校方面则应在配合专业建设的基础上 ，丰富校内电台、电视台、杂志、报纸和网络的实习和实践机会 ，一方面建设完备的多媒体教学实验室及校园媒体 ，另一方面签署校外媒体机构实践基地 ，全方位、多层次地提升实践教学的效果与质量。

四 师资建设

加强新闻学专任教师的师资队伍建设。在全媒体战略背景下，新闻媒体与电信业、IT业等行业实现融合，这就必然要求新闻学专业师资队伍具有双重性，从研究型大学毕业的高学历人才已经不能满足快速发展的媒体需要，因此，要提升新闻学课堂实践教学的质量必定要注意挖掘来自高校与新闻媒体的兼职教师所组成的教师资源。此外，对于任职的新闻学专任教师，学院也要鼓励其到一流媒体进行高质量的培训，使其业务素养在实践环境下有效提升，并使教师将前沿的技术理念渗透新闻学课堂实践教学的过程中。对于这项制度，在新闻院系可以制定相应的规划，并纳入常态化的教学管理当中。

中国新闻院校在师资选择方面 ，大都看重学历和科研能力 ，比较忽略具体新闻业务的操作水平 ，但在媒介融合时代 ，新闻专业教师的从业经验尤为重要。注重新型师资引进 ，重组教学团队 ，首先要吸纳一批业界精英到高校任教 并按媒介融合下的新闻教育要求 ，对原有的教师团队进行重新评估 ，改变教师专长在某一领域扎堆的情况。根据每位教师不同的能力 ，重组教学团队 ，打造一支能够融合各种学科、各类媒体、具有创新精神的师资队伍 ，以此保障教学质量。其次 ，要注重教师专业实践的培训 ，鼓励教师到其他高校、媒体交流学习。 专业方面也应积极开展专业培训 ，邀请业界专家来校指导 ，在传递业界动态的同时 ，将前沿的多媒体知识应用于课堂教学之中。最后在人事考评或职称评定上 ，建议对新闻教育学者放宽学历或科研要求 ，结合媒体实践、作品与项目等成果 ，探索更为弹性多元的评价体系。

五 实践环节

1 补充资源，拓展新闻学课堂实践教学的维度。借助于外力，能够有效补充本校教师资源C乏的劣势，同时也能拓展学生提升媒体生态的视野与维度。比如，广州大学新闻学院制订出新的人才培养方案，突出培养学生电视业务的实际技能。其特色是，学生在大学三年级的第二学期，课程的定制和我国的台湾淡江大学合作，共定制其四门课程，具体有电视新闻现场报道与节目创新、新媒体视频传播、电视节目编辑与制作以及全媒体记者实务，针对课程内容，安排学生在我国台湾的各类媒体中进行至少一个月的业务实践。对于实践课堂作业，学生可以选择在学校的演播室与编辑室完成，同时完成的制作pJ以通过校园电视台进仃播出。学生从媒体实践中可以获取大量的经验，能顺利地转化到真正的媒体工作中去。由此可见，明确人才培养的定位，真正拉近课堂实践教学生态和就业生态的距离是新闻学课堂教学的主要目标。

2 搭建日常的、可控白勺分散实践平台，实现实践教学的模式创新。对于新闻学实践教学而言，毕业实习固然给学生提供深入媒体一线实践的机会，但实习进度的把握和具体业务性的指导均掌握在媒体的手里，而媒体并不是实践教学的主要承担者，具体指导学生实践的教师都由部门指派，有时甚至根本没有安排指导教师，学生的实践内容就是按照当日媒体的工作需要临时安排，在学生完成 采写任务的工作后，通常由其指导教师快速修改，并未对学生进行真正的业务指导。在整个实践过程中，学生的业务经验很大程度上是依靠自身领悟而获取的。在此情况下，高校作为学生业务技能获取的主要承担者，有责任将可控的实践教学分散在日常的教学活动中，使学生通过具体相关课程与学科的实践学时实现业务技能的训练，使学生实践能力的积累移植到日常的课堂实践教学中。为实现这一目标，学校可以指令具体的业务辅助教师，同时制定相应的制度，以保证学生获取经验的有效性。这一点，我们可以借鉴中国传媒大学播音主持专业的做法。《新看点》栏目是中国传媒大学播音主持专业与云南电视台联合制作的早间节目，每日清晨在云南卫视播出。中国传媒大学播音主持专业的师生独立承担 制作北京演播室录制的板块，这是国内新闻院系独立承制日播电视新闻节目的首例日播节目。可见，高校若能寻找到自制新闻产品的出路，自然就可以盘活高校的人力、技术资源，充分实现课堂实践教学的创新。

3 新闻学课堂实践教学硬件系统的改革与完善。全媒体战略背景下，新闻人才培养的关键依赖于教学硬件系统的改革与完善，这也是新闻学实践教学改革 中的一项基础性任务。因此，建立全媒体实验实训教学平台成为眼前迫切需要解决的问题。 新闻学实践教学应尝试动态化的媒体实践教学思路，搭建成具有较高水平的、开放性的媒体实验中心。具体而言，可以从三方面着手实现:其一，整合传统新闻学教学模式，根据媒介生态，搭建全媒体实验室;其二，做好预算，努力解决资金困难的问题;其三，可以分步骤对新闻学实践教学进行建造。

第二篇：2012考研新闻传播概论专业课复习概要

第一章导论

学习指导：本章是《传播学概论》全书的引论，重点在于了解传播学的关键概念、学科概况及学科背景。

第一节根植于人类生活的传播现象

一、概念：

1.1964年，拉扎斯菲尔德在《宣传、传播与舆论》一书中第一次提出了“大众传播科学”。

2.1947年，施拉姆在美国伊利诺伊大学成立了第一个传播研究所。

二、问答：

1.传播的定义大致分为哪三种类型：

答：①强调传播是信息的共享

这是指通过传播共同享有一则信息、一种思想或态度，目的在于建立彼此之间认知的共同性。施拉姆认为：“今天我们可以给传播下一个简单的定义，它即是对一组告知性符号采取同一意向。”

②强调传播是意图地施加影响

这是指甲方传递信息给乙方时，希望或要求乙方相信、接受并采取同一态度，而乙方原先并没有这种意向。美国实验心理学家霍夫兰等认为，传播是“某个人(传播者)传递刺激(通常是语言的)以影响另一些人(接受者)行为的过程”。

③强调传播是信息交流的互动过程

美国传播学者贝雷尔森等认为，“运用符号——词语、画片、数字、图表等，来传递信息、思想、感情、技术以及其他内容。

第二节传播学的研究范围和研究对象

一、概念

1.传播：传播是带有社会性、共同性的人类信息交流的行为和活动。

2.传播学的研究对象：

第一，按信息传、受的范围大小，传播学可分为五个研究层次，即自我传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播。

第二，按传播学自身的结构可分为三个研究层次：理论，模式，研究方法(定量、定性)。

第三，按不同领域划分纵向或横向的研究层次和研究重点。纵向研究主要有：古代传播思想的整理与分析，近现代传播事业的演变等。横向研究有：信息系统——研究与信息处理有关的理论和技术性问题等。

第四，传播学研究可分为宏观研究和微观研究两个层次。

3.自我传播：体内传播或人的内向交流，是每一个人本身的自我信息沟通。

4.人际传播：狭义指个人与个人之间面对面的信息交流。广义包括群体传播和组织传播在内。

5.群体传播：即团体传播，指人们在“群体”范围内进行的信息交流活动。

6.组织传播：一种有组织、有领导、有计划、有一定规模的信息交流活动。

7.大众传播：是指传播组织通过现代化的传播媒介——报纸、广播、电视、电影、杂志、图书等，对极其广泛的受众所进行的信息传播活动。“大众”，是指分布广泛、互不相识的广大受众。

二、问答

1.简述西方传播学的起源、发展与流派

传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问。

传播学是本世纪40年代以来跨学科研究的产物。传播学诞于美国，美国学者分别从不同角度探索传播规律，形成了多种传播模式，运用不同理论分析传播。在国际范围内，传播学研究大体分为两大学派：以美国为中心的传统学派，以西欧为中心的批判学派。

2.大众传播具有什么特点

大众传播：是指传播组织通过现代化的传播媒介——报纸、广播、电视、电影、杂志、图书等，对极其广泛的受众所进行的信息传播活动。“大众”，是指分布广泛、互不相识的广大受众。

大众传播的特点和一般人际传播不同。

①它需要借助特定的传播媒介传递信息，这些媒介的特性不相同，统称为大众传播工具。

②大众传播所传递的信息是公开的、面向社会的;受众则是大量的、匿名的、各不相干的。

③大众传播基本上是信息的单向流动，受众是不知其名的，来自受众的住处反馈也是有限的、滞后的。④现代科学技术特别是电子技术的飞速发展，使大众传播的信息传递更为快捷与广泛。

⑤大众传播的内容多半是由组织(传播机构)和职业传播者所发布的，而不是由个人发出的。

此外，大众传播还具有强烈的选择性。

3.网络传播与大众传播有什么不同?

第三节 传播学和大众传播学

问答：

1.传播学和大众传播有何联系和区别?

广义地说，这是两门不同的学科;狭义地说，传播学即是指大众传播学。

从理论构架来看，传播学是研究人类一切传播行为和规律的学问，它可以有许多分支学科。传播学是大概念，大众传播学是小概念。

传播学的研究领域要比大众传播学更为宽广。传播学提供的是总体理论框架;大众传播学则是传播理论的延伸，并有其相对的独立性。大众传播学在整体传播理论中至今仍然是一枝独秀，研究工作处于前沿的位置。我们在继续研究大众传播学的同时，应当以此为基础，进一步拓展传播学的其他领域。

2.传播学和新闻学有何区别和联系?

车内外对传播学与新闻学的关系有着不同的观点，一种认为他们存在“血缘关系”，一种认为并不存在“血缘关系”。我们认为，从两者关系来看，尽管大众传播学的研究对象主要是报刊、广播、电视、图书等大众传播媒介，而新闻学研究的也主要是其中的报纸、广播、电视，但传播学和新闻各自独立，没有必要也不可能彼此取代。不同之处：

①传播学重视理论研究，新闻学重视业务研究。

②研究方法上：新闻学沿用传播人文学科的思辩型定性分析方法;传播学采用实验型的宣分析法。

③研究对象：新闻学研究新闻传播的内容制作和传播者;传播学研究则遍及传播媒介、受众和传播的全过程。传播学和新闻学虽有一定的联系，但各自独立。

第二章 传播学的兴起学术源流

学习指导：本章是第一章的继续，主要是了解传播学的历史。重点在五个奠基人和两大派别。

第一节 传播学在西方的产生和发展

概念：

1.构成独立学科的必要条件(选择)：自觉性、一般性、系统性、科学性。

问答：

1.传播学为什么首先诞生在美国?

现代西方各国中，美国为最发达。在传播和传播研究领域也不例外。理所当然地成为传播学的诞生地。

(1)媒介背景

传播机构或媒介，最初是以报纸的面目出现的。由此实现了新闻性传播活动的独立化、职业化。17世纪末，美国出现报纸;20世纪后，创立了最早的广播电台。它拥有美联社、合众社等著名通讯社。对大众传播媒介的利用和研究，就成为美国各界的急近而重大的课题。

从政治角度看，报纸的作用愈来愈大。

从经济角度看，媒介的作用主要有：一方面，传播大量经济信息，特别是广告。一方面，为各种企业服务的媒介本身也变成了一种企业。

从社会角度看，媒介一方面方便了人们的生活和工作，充实了人们的余暇。一方面使色情、煽情性信息的大肆泛滥。这就逼迫学术界给出正确认识和解决问题的方案。

美国人最早、最强烈地感受到“传播”的莫大威力，因而率先萌生了对其追根究底的愿望。

(2)学科背景

19世纪末至20世纪中的美国，在多种因素的作用下，成为当时世界上最适宜开展科学研究的沃土。世界各地的优秀人才纷至沓来。这里培育出一大批新思想、新学科。由此奠定了传播学的学科基础。

第二节 多科性边缘学科的特色

一、问答

1.简述传播学的形成和学术渊源

较确切地说，传播学是19世纪末以来逐步形成的，在20世纪40年代粗具规模。这克服了其他说法的不足：①新闻学可视作传播学的前身。引起人们对“传播”高度重视的契机，是新闻事业即大众传播媒介的发展。②众多相关学科为传播学奠定了理论基础。

学术渊源：

①行为科学——社会学、心理学、社会心理学、政治学、宣传学、新闻学、人类学、语言学、符号学等。②信息科学——信息论、控制论、系统论、数学、统计学等。

第三节 奠基人对传播学的贡献

一、概念

传播学的四大奠基人：哈罗德•拉斯韦尔，库尔特•卢因，保罗•拉扎斯菲尔德，卡尔•霍夫兰，韦尔伯•施拉姆。

二、问答

1.简述传播学的四大奠基人及施拉姆对传播学发展的主要贡献是什么?

传播学的四大奠基人：哈罗德•拉斯韦尔，库尔特•卢因，保罗•拉扎斯菲尔德，卡尔•霍夫兰，韦尔伯•施拉姆。施拉姆的主要贡献是：他是集大成者——将他人的贡献集中起来，进行整理，使之完善化、系统化、最终使其作为一门独立的学科，崛起于“学术的殿堂”。他是第一个具有创建“传播学”这样一个独立学科的明确意识并为之奋斗终生的人。他建立了4个专门传播研究机构，编辑、出版了近30部著述，其中的《大众传播学》、《大众传播的过程和效果》最为著名。

第四节 传播学的现状和发展趋势

一、概念

1.传播学的经验学派：研究注重经验和实证。但它①过分偏重微观研究;②过分依赖定量方法;③很多人站在维护现行体制的立场上。

2.传播学批判学派：注重从宏观上研究传播和社会制度、政治经济结构的关系，对资本主义体制下的政府和传播持严厉的批判态度。

二、问答

1.试述我国开展传播的成绩、存在的问题和未来的前景

(成绩)从四方面看：

著译：复旦大学新闻系率先译介传播学文本。

会议：举行多次研究会。

教学：复旦大学首先开设传播学课程。

应用：传播学“实地调查法”广泛运用。

(问题)传播学是发源于美国的“舶来品”。必须有分析、有批判地进行借鉴。紧密结合中国实际的基础上，建立起来有中国特色的传播学理论体系。“特色”要求：①以中国的传播实际为材料;②能切实为中国的传播事业服务;③能创造出新颖、独到的学术观点和理论构架，从而为世界传播学的理论宝库增添新的财富。

(前景)我国的传播学研究已具备了良好的基础，只要不断从深度和广度两方面开拓、进取，就一定能大有作为。

2.为什么60年代欧洲的批判学派会异军突起?

因为传统学派有很大的缺陷。批判学派注重从宏观上研究传播和社会制度、政治经济结构的关系，对资本主义体制下的政府和传播持严厉的批判态度。它认为传统学派①过分偏重微观研究;②过分依赖定量方法;③很多人站在维护现行体制的立场上。这确实击中传统学派的痛处。但批判学派也有不足：过分轻视微观、中观研究和定量、实证方法。

3.简述传播与现代社会的互动关系(为何说传播学在信息社会越来越引起人们的重视)

两者的互动关系，最值得注意的动向，即20世纪70年代以来出现的所谓“信息革命”、“信息爆炸”现象。社会的发展、国家的建设越来越依赖于“传播”，这是传播学发展的理由和背景，是人们普遍学习、研究的最大意义所在。

美国学者J。贝尼格尔认为，工业革命使整个经济活动成百倍地加速动转，从而引发了严惩的控制危机。为克服这一危机，必须进行控制革命，即积极开发各种作为控制手段的先进的信息处理技术。信息产业便获得大大扩张。各种社会信息事业中，大众传播事业的作用尤为突出。而传播学的重点之一，就是探索大众媒介的动作规律。

第三章 有关传播过程的理论和传播模式

学习指导：本章非常重要，需要结合后面各章加以综合理解。要求能掌握并灵活运用各种模式分析实际问题。

第一节 从传播过程考察传播现象

一、问答

1.对传播过程应如何理解和分解?

传播过程即传播现象的结构、要素和各个要互之间的关系。传播学的主要任务，如施拉姆所说，是研究传播的过程和效果。美国学者戴维•伯洛透彻分析了传播过程，主要论点是：①传播是一个动态的过程，无始无终，没有界限;②传播过程是一组复杂的结构，应将其中的多元关系作为研究的基本单位;③传播过程的本质是变动，即各

种关系的相互相互影响和变化。他提出“S-M-C-R”(讯息来源-讯息-渠道-受者)的传播过程模式，强调了“过程研究”的重要性和科学性。

“过程研究”的主要成果是模式：线性模式、控制论模式、社会系统模式。拉斯韦尔把传播过程分解为传者、受者、信息、媒介、效果，即5W模式。R。布雷多克添加了情境和动机两个环节，把它变成7W模式。

第二节 传播理论与模式、方法的关系

一、概念

1.理论与模式的区别：理论指经过概括、系统化的一组相互关系的命题和结论。模式指再现现实的一种理论性的、简化的形式。“理论”即对客观规律的表述，而“模式”则是一种简洁地表现“理论”的手段。

2.模式的类型：①文字模式，②图像模式，③数学模式。

3.传播学上的三大类基本模式：①线性模式，②控制论模式，③社会系统模式。

第三节 传播过程基本模式述略

一、概念

1.拉斯韦尔模式(传播过程中的5W)：拉斯韦尔把传播过程分解为传者、受者、信息、媒介、效果，即5W模式。

2.申农-韦弗模式：线性模式之一，把媒介分为三种，把讯息分为发出的和收到的，增加了噪音的因素。

3.传统线性模式：以拉斯韦尔和申农-韦弗模式为代表，传播被表述为一种直线型、单向型的过程。忽视了反馈和社会过程对传播过程的制约。

4.控制论模式：以控制论为指导思想的传播过程模式。变“单向直线性”为“双向循环性”，引入了“反馈”机制。

5.反馈：传播过程中的受者对收到的信息所作出的反应。

6.“传播单位”：每一个传播的参加者，无论个人还是团体，都可看做是“传播单位”，都兼有传者、受者这两种身份。

7.编码和译码(或解码)：编码：认知-表述过程，就是把看到、听到、想到的意思，化作符号。译码：表述-理解过程，就是把符号还原成意思。

8.基本群体：也叫初级群众、首属群体，指家庭、邻里、亲密伙伴等。

9.参照群体：个人未必置身于其中，但以其为参照系而建立或改变自己的信念、态度和行为的群体。

二、问答

1.简述传播过程线性模式的贡献及不足

线性模式以拉斯韦尔和申农-韦弗模式为代表。

贡献：

一，在传播学史上，第一次比较详细、科学地分解了传播的过程。

二，第一次为传播学搭建了一个比较完整、全面的理论构架，从而使传播学的最终确立成为可能。

它的不足是它具有直线性和孤立性。直线性即传播被表述为一种直线型、单向型的过程。看不到受者的反馈，也看不到其他各个要素之间的相互作用。孤立性即丝毫不涉及传播过程和社会过程的联系。

2.控制论模式的主要优缺点

控制论模式变“单向直线性”为“双向循环性”，引入了“反馈”的机制，从而更客观、更准确地反映了现实的传播过程。

问题：①容易使人产生错觉，似乎各“传播单位”之间传、受的地位、机会完全平等。

②循环性的表述，也会引起误解。钱性模式的缺陷只改正了一半。

3.为何说社会控制论是传播学模式研究中的第三次飞跃?

从线性模式到控制论模式完成了传播结构认识史上的两次飞跃，基本解决了传播的要素问题，社会系统模式是第三次飞跃，解决传播的条件问题。J。赖利和M。赖利最早把传播过程明确描述为社会过程，他们的模式大致克服了传播现象的片面思考。马莱茨克的大众传播过程模式，传播结构的四大要素并没有变，但各个要素之间的复杂互动关系被勾画出来了。社会系统模式的科学性和详尽程度，与最初的5W模式相比，有了云泥之别。这反映了人类对传播现象的认识越来越全面、深刻。

4.简单描述马莱茨克的传播模式

传播结构的四大要素并没有变，但各个要素之间的复杂互动关系被勾画出来了，社会与传播之间的关系展开了。传者方面，记者编辑都有主动性，反过来又承受着“讯息的压力”，媒介的压力。有三个层面的制约和影响：个人层面、组织层面、社会层面。

受者方面，与传者对应，也不能不对大量信息进行“内容选择”，受者同样受到“媒介压力”。“感觉和效果”

是双向互动的过程。讯息作用于受者，受者也反作用于讯息。与传者一样，受者也有复杂的背景：个人层面、组织组织层面、社会层面。

5.简述传播学模式研究的发展阶段

传播模式研究分为三大类，也是三个阶段：线性模式、控制论模式、社会系统模式。

拉斯韦尔的5W模式第一次比较详细、科学地分解了传播的过程。传统的线性模式有直线性和孤立性的缺点。申农-韦弗模式也是一个著名的线性模式，注意到传播和周围环境的关系全没从根本上克服线性模式的局限性。50年代初起，出现了一批以控制论为指导思想的传播过程模式。变“单向直线性”为“双向循环性”，引入了“反馈”的机制，从而更客观、更准确地反映了现实的传播过程。

传播结构认识史上的第三次飞跃是社会系统模式的完成，解决了传播和条件问题。反映了人类对传播现象的认识越来越全面、深刻。

第四章 传播学研究方法

总体要求：理解传播学为何是一门科学以及经验学派的研究理论基础;记忆并理解抽样调查、问卷调查、内容分析、控制实验法的概念以及基本操作方式。重点掌握抽样与内容分析，以及控制实验的原理。

第一节 传播学研究的一般方法论

一、概念

1.归纳、演绎的区别

归纳：以数据为基础，把数据反映的实际关系组织为理论原则。

演绎：从理论解释出发，寻求数据以检验理论的预测。

2.机率的观点与机械决定论的区别

机率的观点，主张用传播现象存在和发展的可能性窨来说明传播现象的复杂性。

机械决定论认为，宇宙中的一切都是按照某种规律精确地发生的。未来的一切都是由过去的一切严格决定的。传播现象的一切都由过去预先决定了的。

二、问答

1.传播学研究的主要特点或者说为何传播学的经验研究具有科学性?

(1)科学性

传播学研究总是从理论或实际的课题入手，依据一定的法则和程序，系统地收集与分析相关的现象性资料，从而得出有意义的研究结论。科学性表现在：

①先导：系统的理论框架②过程：可靠的控制机制③研究：严格的分析手段

④结论：良好的复制功能

(2)操作性

现代传播学正是在面向实际、注重操作的社会背景下，于20世纪20年代以后逐步创立和发展起来的。其特色表现在其研究目的的三个梯次分布上：

①描述。即对研究对象的现实状况作出符合实际的描述。

②解释。即对研究对象的活动过程及特点作出解释。

③预测与控制。根据描述与解释的结果，预测在采取某种措施或创高一定条件以后，对象可能发生的变化，或者根据现有的测量指标，预测一定时间间隔以后对象的发展。

(3)综合化与定量化

综合化指在传播学研究中尽可能采多重设计和研究手段。定量化指在传播学研究中对传播活动和传播现象采用数量化的研究设计和分析手段。

2.传播学研究的基本观点

①历史的观点，从该时代人们的传播活动的全部现实条件出发。

②机率的观点，主张用传播现象存在和发展的可能性窨来说明传播现象的复杂性。

③系统的观点，把一组相互作用并且相关程度较强的因素作为一个系统。要既见树木，又见森林。

3.传播学研究的一般程序

研究工作实际展开的基本顺序和步骤：

①选择课题 ②确定研究客体③研究设计④搜集资料⑤分析资料⑥结论

4.传播学经验研究的不足与解决办法

不足：一是过分偏重微观研究，二是过分依赖定量方法，三是很多人冲在维护现行体制的立场上。解决办法：将批判学派与经验学派的长处恰当地综合起来，必能使传播有一个飞跃的进步。

第三篇：2014年考研专业课：新闻学复习技巧

博广南理工考研网

2014年考研专业课：新闻学复习技巧

相信我，南理工出题的重复性很高。于是，真题就是所有考生都知道的重点。暑假刚开始看第一遍专业课的时候，非常明显的感受就是抓不住重点，似懂非懂。看过真题之后，再反馈到书上的知识点，很快就能发现参考书目中常考的重点章节。

这点也许你已经明白，也已经在论坛上找到了一些零碎的真题。你现在已经知道该做什么，也就是what，问题是how?我下面的分析是大多数死读书的没有想到过的。

研究真题，其实就是抓重点，以不变应万变。那真题中重复的到底是什么?我们在考前能够尽最大努力抓住的“不变”是什么?都是原题吗?

其实是考点。研究真题，也就是研究真题的出题思路，也就是抓住真题的考点，也就是抓住考试的重点。抓住真题的考点，比抓住真题更灵活。虽然参考书目每本各不相同，但常考的考点都可以大致分为两部分，死考点和活考点。死考点也就是变动不大，就算变换出题方式，答题的大致思路也不会改变多少的考点。比如博广南理工考研网那本《复习精编》的内容，相对而言就都是死考点，是我们最应该把握住的。同一个考点，会以名词解释、简答题、论述题的方式来反复考察。总结思路，考点与考点之间，题型与题型之间都不是孤立的，灵活并且有联系的掌握真题，把握其出题思路，才算把真题的考点研究透了，才算真正抓住了重点。

新闻传播学基础这一门，150分的卷子，09年死考点能占据到90分，10年也有80几分左右，也就是能保证你及格。复旦新院的题虽然难，但也是相当人性化的——它给愿意坚持并且有复习策略的人提供了希望。要知道，虽然有专一能考一百二三十的牛人，但考上的人中专一刚刚及格或者是一百出头的人也是大有人在的——你不可能会做所有的题目。上述的思路是我的真题研究策略，也保证了我拿下了所有死考点即专一的基本分。

第二种活考点是结合了现实热点的理论考点，虽然灵活，但复旦的题目均有其出处，也就是都能在书上找到其理论来源，也都能在现实中找到相应的热点新闻事件。真题中出现过的热点事件已过时，我们不用关注，但真题中考过的理论依据是一定要准备好的。比如舆论这一考点，除了上述比较舆论导向和议程设置，曾经屡次出现其他考法，名词解释(200

5、200

1、199

9、1991)，简答“怎样理解舆论在现代民主社会中的功能?(2003)”、“新闻传媒与社会舆论之关系。(2007)”，以及论述“联系实际论述中国新闻媒介如何做好舆论引导?(2001)”。对于活考点的出题思路，10年的传播学考题表现的最为明显：新闻传播学基础的最后一道论述题是“阅读文字，阐释网络与舆论之关系”;传播实务的最后一道综合题是“请结合网络传播的特点、舆论的形成规律、公民的政治参与谈谈你的看法。”热点结合的不同，但都涉及舆论与网络，而这两个考点都能在参考书目中、历年真题中找到出处。

转自：博广南理工考研网

博广南理工考研网

第四篇：考研专业课基础复习指导新闻传播学

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考研专业课基础复习指导新闻传播学

新闻传播学的历史相对年轻，19世纪与20世纪之交新闻学在德国和美国形成学科，20世纪40年代传播学在美国形成学科。新闻学在中国作为一门学科，以及中国新闻学教育的开端，通常以1918年10月北京大学新闻学研究会的成立作为标志;而1978年7月复旦大学新闻系的刊物《外国新闻事业资料》首次公开介绍传播学，通常被视为中国传播学研究的起点。现在“新闻传播学”在中国列为一级学科，下设新闻学、传播学两个二级学科。

由于新闻传播学自身发展历史的原因，其学术积淀还非常有限，远不及文学、哲学、历史等学科丰富。因此，应对新闻传播学专业的研究生考试，考生无需花一两年的时间来准备专业课。而且从目前的考试情况来看，各个学校新闻学院的考试都比较重视考生的综合素质和知识面，建议2014年的考生(包括跨专业的考生)从2013年

3、4月份开始专业课的复习。之前可以多阅读一些文史方面的经典著作，多了解时事，这些综合知识需要之前就有大量的积累，而不是一时可以弥补的。

考研专业课复习一般分为基础、强化和冲刺三个阶段。通常来讲，4月—7月是考生基础复习阶段，此阶段需要考生认真阅读新闻学理论和传播学理论方面的著作，考新闻学(含新闻学和全球财经报道)的考生还要进行新闻采编的练习，考传播学(含新媒体、媒介经营管理和影视传播)的考生应当看一些文科综合类的书籍。在此期间，考生应该对新闻学理论和传播学理论体系有一定的了解，大致了解该学科涵盖的内容。那么面对要看的参考书和要掌握的知识点，掌握好的方法非常必要。

1.参考书的阅读方法

(1)目录法：先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了解，了解书的内在逻辑结构，然后再去深入研读参考书的内容。

(2)体系法：为自己所学的知识建立起框架，否则知识内容浩繁，容易遗忘，最好能够闭上眼睛的时候，眼前出现完整的知识体系。

(3)问题法：将自己所学的知识总结成问题写出来，每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。

2.学习笔记的整理方法

(1)通过目录法、体系法的学习形成框架后，在仔细看书的同时应开始做笔记，笔记在刚开始的时候可能会影响看书的速度，但是随着时间的发展，会发现笔记对于整理思路和理解课本的内容都很有好处。

(2)做笔记的方法不是简单地把书上的内容抄到笔记本上，而是把书上的内容整理成为一个个小问题，按照题型来进行归纳总结。

(3)随着复习的深入，阶段性地对笔记进行整理，并且可以尝试在不同的复习阶段做概括程度有差异的笔记，如在基础复习阶段为了便于对知识点的理解和记忆，可以较为细致地做笔记;到了强化复习阶段，可以根据不同科目的特点做概括性笔记;到了最后冲刺阶段，可以将几个科目融合在一起做框架梳理类的笔记。

3.真题的使用方法

认真分析历年试题，做好总结，对于考生明确复习方向，确定复习范围和重点，做好应试准备都具有十分重要的作用。

分析试题主要应当了解以下几个方面：命题的风格(如难易程度，是注重基础知识、应凯程考研，考研机构，10年高质量辅导，值得信赖! 以学员的前途为已任，为学员提供高效、专业的服务，团队合作,为学员服务，为学员引路。 凯程考研辅导班，中国最强的考研辅导机构，http://

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用能力还是发挥能力，是否存在偏、难、怪现象等)、题型、题量、考试范围、分值分布、考试重点、考查的侧重点等。

凯程教育张老师整理了几个节约时间的准则：一是要早做决定，趁早备考;二是要有计划，按计划前进;三是要跟时间赛跑，争分夺秒。总之，考研是一场“时间战”，谁懂得抓紧时间，利用好时间，谁就是最后的胜利者。

1.制定详细周密的学习计划。

这里所说的计划，不仅仅包括总的复习计划，还应该包括月计划、周计划，甚至是日计划。努力做到这一点是十分困难的，但却是非常必要的。我们要把学习计划精确到每一天，这样才能利用好每一天的时间。当然，总复习计划是从备考的第一天就应该指定的;月计划可以在每一轮复习开始之前，制定未来三个月的学习计划。以此类推，具体到周计划就是要在每个月的月初安排一月四周的学习进程。那么，具体到每一天，可以在每周的星期一安排好周一到周五的学习内容，或者是在每一天晚上做好第二天的学习计划。并且，要在每一天睡觉之前检查一下是否完成当日的学习任务，时时刻刻督促自己按时完成计划。

方法一：规划进度。分别制定总计划、月计划、周计划、日计划学习时间表，并把它们贴在最显眼的地方，时刻提醒自己按计划进行。

方法二：互相监督。和身边的同学一起安排计划复习，互相监督，共同进步。

方法三：定期考核。定期对自己复习情况进行考察，灵活运用笔试、背诵等多种形式。

2.分配好各门课程的复习时间。

一天的时间是有限的，同学们应该按照一定的规律安排每天的学习，使时间得到最佳利用。一般来说上午的头脑清醒、状态良好，有利于背诵记忆。除去午休时间，下午的时间相对会少一些，并且下午人的精神状态会相对低落。晚上相对安静的外部环境和较好的大脑记忆状态，将更有利于知识的理解和记忆。据科学证明，晚上特别是九点左右是一个人记忆力最好的时刻，演员们往往利用这段时间来记忆台词。因此，只要掌握了一天当中每个时段的自然规律，再结合个人的生活学习习惯分配好时间，就能让每一分每一秒都得到最佳利用。

方法一：按习惯分配。根据个人生活学习习惯，把专业课和公共课分别安排在一天的不同时段。比如：把英语复习安排在上午，练习听力、培养语感，做英语试题;把政治安排在下午，政治的掌握相对来说利用的时间较少;把专业课安排在晚上，利用最佳时间来理解和记忆。

方法二：按学习进度分配。考生可以根据个人成绩安排学习，把复习时间向比较欠缺的科目上倾斜，有计划地重点复习某一课程。

方法三：交叉分配。在各门课程学习之间可以相互穿插别的科目的学习，因为长时间接受一种知识信息，容易使大脑产生疲劳。另外，也可以把一周每一天的同一时段安排不同的学习内容。

凯程教育：

凯程考研成立于2005年，国内首家全日制集训机构考研，一直从事高端全日制辅导，由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高级考研教研队伍组成，为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。 凯程考研的宗旨：让学习成为一种习惯;

凯程考研的价值观口号：凯旋归来，前程万里; 信念：让每个学员都有好最好的归宿;

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使命：完善全新的教育模式，做中国最专业的考研辅导机构; 激情：永不言弃，乐观向上;

敬业：以专业的态度做非凡的事业;

服务：以学员的前途为已任，为学员提供高效、专业的服务，团队合作，为学员服务，为学员引路。

如何选择考研辅导班：

在考研准备的过程中，会遇到不少困难，尤其对于跨专业考生的专业课来说，通过报辅导班来弥补自己复习的不足，可以大大提高复习效率，节省复习时间，大家可以通过以下几个方面来考察辅导班，或许能帮你找到适合你的辅导班。

师资力量：师资力量是考察辅导班的首要因素，考生可以针对辅导名师的辅导年限、辅导经验、历年辅导效果、学员评价等因素进行综合评价，询问往届学长然后选择。判断师资力量关键在于综合实力，因为任何一门课程，都不是由

一、两个教师包到底的，是一批教师配合的结果。还要深入了解教师的学术背景、资料著述成就、辅导成就等。凯程考研名师云集，李海洋、张鑫教授、方浩教授、卢营教授、孙浩教授等一大批名师在凯程授课。而有的机构只是很普通的老师授课，对知识点把握和命题方向，欠缺火候。

对该专业有辅导历史：必须对该专业深刻理解，才能深入辅导学员考取该校。在考研辅导班中，从来见过如此辉煌的成绩：凯程教育拿下2015五道口金融学院状元，考取五道口15人，清华经管金融硕士10人，人大金融硕士15个，中财和贸大金融硕士合计20人，北师大教育学7人，会计硕士保录班考取30人，翻译硕士接近20人，中传状元王园璐、郑家威都是来自凯程，法学方面，凯程在人大、北大、贸大、政法、武汉大学、公安大学等院校斩获多个法学和法硕状元，更多专业成绩请查看凯程网站。在凯程官方网站的光荣榜，成功学员经验谈视频特别多，都是凯程战绩的最好证明。对于如此高的成绩，凯程集训营班主任邢老师说，凯程如此优异的成绩，是与我们凯程严格的管理，全方位的辅导是分不开的，很多学生本科都不是名校，某些学生来自二本三本甚至不知名的院校，还有很多是工作了多年才回来考的，大多数是跨专业考研，他们的难度大，竞争激烈，没有严格的训练和同学们的刻苦学习，是很难达到优异的成绩。最好的办法是直接和凯程老师详细沟通一下就清楚了。

建校历史：机构成立的历史也是一个参考因素，历史越久，积累的人脉资源更多。例如，凯程教育已经成立10年(2005年)，一直以来专注于考研，成功率一直遥遥领先，同学们有兴趣可以联系一下他们在线老师或者电话。

有没有实体学校校区：有些机构比较小，就是一个在写字楼里上课，自习，这种环境是不太好的，一个优秀的机构必须是在教学环境，大学校园这样环境。凯程有自己的学习校区，有吃住学一体化教学环境，独立卫浴、空调、暖气齐全，这也是一个考研机构实力的体现。此外，最好还要看一下他们的营业执照。

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第五篇：中国传媒大学新闻传播类专业《文史要览》考研复习笔记(一)

第一部分：中国古代历史

1.元谋人：最早的直立人;北京人：华北地区最早的直立人;山顶洞人：我国最早发现的墓地。

2.仰韶文化：母系氏族繁荣的代表，黄河中游;

河姆渡文化：迄今发现最早的漆器，位于长江下游;

良渚文化大汶口文化：黄河下游，陶器，代表中国社会已经进入父系氏族，后来发展成龙山文化;

红山文化：从事原始农业为主，还有畜牧业;

马家窑文化：彩陶发达;

北方农耕文化(名词解释/3个阶段);

南方农耕文化(3个阶段)。

3.传说时期：五六千年前直到夏商周

4.三皇五帝(掌握几种不同的说法)

5.三代：夏商周(西周的四个阶段，东周是奴隶社会向封建社会过渡的时期)

6.春秋五霸(重要)：两种说法

7.战国七雄：(公元前475年到公元前221年)

8.统一的封建王朝(非常重要)

9.分裂的封建王朝(非常重要)十六国分为前后两期/南朝都是建都南京(建康)/北朝的统治者都来自于鲜卑族/辽金西夏所对应的民族

10.李悝变法：取有余而补不足;以法治国《法经》。

中国传媒大学新闻传播类专业《文史要览》考研复习笔记(二)

11.商鞅变法：掌握其措施

12.三家分晋(很重要)：掌握过程

13.初税亩(重要)

14.合纵连横

15.焚书坑儒

16.蒙恬监修长城(了解一下)

17.楚汉之争、文景之治

18.吴楚七国之乱(简单了解)

19.推恩令

20.盐铁之议：《盐铁论》作者桓宽

21.党锢事件(了解)

22.赤壁之战(比较重要)

23.八王之乱(一般了解)

24.淝水之战(重要)：以弱胜强

25.魏孝文帝改制(非常重要)：改革内容

26.贞观之治(重要)/开元之治

27.安史之乱(非常重要)：转折点

28.永贞革新(了解)

29.藩镇割据(了解)

30.宋代中央集权(比较重要)

中国传媒大学新闻传播类专业《文史要览》考研复习笔记(三)

31.澶渊之盟

32.王安石变法(比较重要)

33.元朝及四汗国(了解四汗国是谁)

34.厂卫/靖难之役(了解)

35.张居正吏治改革(非常重要)

36.阉党东林党文字狱民变(一般了解)

37.三藩之乱康熙平定准葛尔(一般了解)

38.收复台湾统一台湾(比较重要)

39.改土归流(一般了解)

40.闭关政策(简单了解)

41.农民起义(记住领袖名字、朝代、提出口号)：陈胜吴广、赤眉绿林、黄巾起义、隋末农民起义、唐末农民起义、王小波吕顺、方腊钟相杨么起义、元末农民起义、明末农民起义(比较重要)

42.帝王：秦始皇、汉武帝刘彻、宋太祖、成吉思汗(版图最大的朝代)、明太祖朱元璋(非常重要，高度中央集权)、康熙(尼布楚)大臣：萧何曹参、诸葛亮、魏征、范仲淹、岳飞、文天祥、戚继光

43.屯田(注意)：分为军屯和民屯

44.均田制(重要)：具体内容

45.常平仓、盐法、漕运、茶法、户籍了解

48.租庸调制(比较重要)

49.两税法(非常重要)人丁为主向财产土地为主转变

50.隋唐钱币、榷场(了解)

中国传媒大学新闻传播类专业《文史要览》考研复习笔记(四)

51.交子、会子、关子(比较重要)

52.鱼鳞图册(重要)、黄册制度

53.元代海运、徽商(了解)

54.一条鞭法、摊丁入亩(非常重要)

55.郡县制、分封制(比较重要)

56.三省六部(非常重要)

57.御史台、翰林院、察举、九品中正制(了解)太学、国子监、书院(注意一下)

58.科举制(非常重要)

59.一系列法典(了解)

60.八旗制度(知道是哪八旗)

61.军机处总理各国事物衙门(了解)

62.民族：蛮夷狄戎党项匈奴鲜卑突厥色目人鞑靼氐

63.中外文化、经济交流(多注意)知道是哪八国10.辛亥革命(提出三民主义)

11.五四运动(重要)

12.五卅运动省港大罢工北伐战争四一二政变南昌起义土地革命战争(一般了解)

13.红军长征(重要)

14.一二九运动(了解)

15.西安事变抗日战争(比较重要)

16.九一八事变七七事变一二八事变解放战争(了解)

中国传媒大学新闻传播类专业《文史要览》考研复习笔记(七)

第三部分：外国历史

1.四大文明古国三大宗教(哪四个国家/哪三个宗教)

2.玛雅文明印加文明(一般了解)

3.古罗马(西罗马的灭亡标志着欧洲奴隶制度的终结)

4.地理大发现(很重要)

5.非洲奴隶贸易(损失了2.1亿人)

6.文艺复兴(很重要)：突出特点时候反封建，尤其要注意最后一段话文艺复兴的意义

7.启蒙运动(比较重要)：第二次思想解放

8.欧洲工业革命(比较重要)

9.英国资产阶级革命(很重要)：世界近代史的开端

10.英国殖民扩张东印度公司(了解)

11.法国大革命(比较重要)

12.普法战争美国南北战争(一般了解)

13.巴黎公社(比较重要)

14.俄国十月革命(比较重要)

15.北美独立战争(比较重要)

16.美国1787年宪法(很重要)

17.门罗主义(充分注意)

18.东京审判(稍微留意)

19.日本明治维新(了解)

中国传媒大学新闻传播类专业《文史要览》考研复习笔记(八)

第四部分：中国古代文学

1、散文(重要)：什么是散文，跟它相对的是什么

2.古代散文发展脉络(重要)

3.语录体(知道一下)

4.古体诗近体诗绝句词赋律诗乐府(了解到文体的程度就可以了)

5.古代小说发展脉络和小说的三要素(重要)

6.诗经

7.古谣谚神话甲骨卜辞铜器铭文看一下

10.诸子的代表作了解一下

13.枚乘和《七发》/司马相如《子虚赋》《上林赋》了解一下

17.建安七子/建安风骨(比较重要)

18.竹林七贤(记住主要人物及其主要作品)

19.陈寿《三国志》/鲁褒《钱神论》/李康《运命论》/陶渊明/范晔和《后汉书》/郦道元《水经注》/杨玄之《洛阳枷蓝记》

20.曹丕《典论?论文》(很重要)/陆机《文赋》/挚虞《文章流别论》/葛洪

中国传媒大学新闻传播类专业《文史要览》考研复习笔记(九)

21.文心雕龙(很重要)

22.箫统《文选》(注意)

23.干宝和《搜神论》/《世说新语》.

24.唐诗简单了解一下李白、杜甫、白居易、初唐四杰(名字、韩柳指的是谁)

25.唐宋古文运动(代表人物和提出口号)

26.唐宋八大家(知道是哪八个人)

27.唐代传奇(好好看看)

28.敦煌变文(好好看)/敦煌歌辞(了解)

29.欧阳修/三苏：苏轼(比较重要)

30.宋代笔记文(了解)

31.宋元话本(很重要)

32.元曲的著名作家了解其最主要的代表作就可以了

33.前后七子(了解)

34.唐宋派/公安派的三袁(比较重要)

35.李贽与评点

36.八股文(看看)

37.张岱/徐霞客游记(了解)

38.章回小说(重点)/四大小说

39.拟话本/三言二拍(重点)

40.桐城派和方苞(重点)/阳湖派(了解)

41.黄宗熙《明夷待访录》/顾炎武《日知录》

42.《聊斋志异》(了解其作者和特色)/《儒林外史》

43.《红楼梦》/李汝珍《镜花缘》/《东周列国志》/纪昀/李渔/王夫之/袁枚(一般了解)

44.金圣叹/毛宗岗(注意)

中国传媒大学新闻传播类专业《文史要览》考研复习笔记(十)

第五部分：中国近现代文学

1.曾国藩和湘乡派(留意一下)

2.梁启超和新民体(了解)

3.刘鹗《老残游记》/曾朴《孽海花》/官场现行记/二十年目睹之怪现状

4.五四新文学运动(很重要)

5.白话文学/乡土文学/左翼文学(注意一下)

6.文艺大众化/延安文艺座谈会/解放区文学(了解诞生的代表作)/孤岛文学(了解)

7.中国左翼作家联盟(很重要)

8.文学研究会(很重要)/创造社(重要)

9.语丝社/新月社/鸳鸯蝴蝶派/太阳社(一般了解)

10.鲁迅(重中之重：散文/小说/杂文/两部著作)

11.茅盾/巴金/郭沫若/沈从文/老舍/朱自清(简单了解)

12.各民族的史诗(一般了解)

中国传媒大学新闻传播类专业《文史要览》考研复习笔记(十一)

第六部分：外国文学(顶多考4分)

日本：源氏物语/夏目漱石

俄国(重点)：普希金(很重要)/列夫?托尔斯泰(很重要)/屠格涅夫/《罪与罚》/莱蒙托夫/契柯夫/高尔基(很重要)/法捷耶夫/肖洛霍夫

德国：歌德(很重要)/海涅/格林兄弟/狂飙突进运动(重要)

英国：莎士比亚(重要)/迪福/司各特/狄更斯/萧伯纳/伏尼契

法国(重点)：卢梭/莫里哀/巴尔扎克(非常重要)/雨果(重要)/梅里美/乔治桑/福楼拜/左拉(很重要)/罗曼?罗兰

意大利：薄迦丘《十日谈》(重点)/但丁《神曲》(重点)

希腊：荷马史诗/三大悲剧作家

美国：马克吐温(比较重要)/杰克伦敦/海明威/《一千零一夜》(注意一下)

其他的都简单了解

第七部分：现代汉语汉语规范化(多注意)/六书

第八部分：古文读后感：200字，一般同学得分为4分，写得好的给5分。

1.文章结构：可分三段：第一部分先把古文的核心意思复述一下;然后结合当前的现实来谈;最后指出文章带给我们的启示

2.古文选注：不用全看，挑选

2、3篇离我们年代比较近的看通看透(贾宜、晁错的文章要挑选一篇)，不要贪多。

3.标点：千万不要不点，只要点了就有分。

注：题目中涉及年代的搞不清楚的就写个大概，要不干脆不写。