中考作文训练结构

第一篇：中考作文训练结构

中考作文专项训练——结构与布局

结构与布局的模板：悬念解疑式模板、抑扬生变式模板、画面组合式模板、情节反转式模板、事理领悟式模板、移步换景式模板、由物及人(理)式模板、正反对比模板。

结构一：悬念解疑式模板

所谓悬念，是在文章的某一部分(可以在开头，也可以在中间)设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者急切期待和热烈关切的心理状态的一种手法。因为悬念式探求兴趣的向前延伸和欲知后事如何的迫切要求，所以悬念设置得好，就能达到吸引读者始终怀着紧张的情绪或关切的心情迫切读下去的艺术效果。

此形式的基本结构模板为：设置悬念→探因解疑→解疑明旨

设置悬念方法

1、设置问题，引出下文

如宗璞的《紫藤萝瀑布》就这样开头：‚我不由得停住了脚步。‛看似一句不起眼的话，却能让人思绪万千：作者先前肯定是在散步，什么样的奇景能让他把脚步留住，什么样的瑰丽能把他的心挽住，什么样的仙境能让他留下永久的惊叹，读者的心一下子被抓住了。

2、巧用省略号。(该省略就省略)

我们常常看电视剧或电影，往往为了情节的发展，剧中的某一个主人公快要死的时候，对着旁边的人说两话以后，没有说完就断气了，这种手法在我们的写作时同样具有魅力。且看，孔乙己最后一次到咸亨酒店吃酒，劈头就遇到掌柜讨帐，面兜里只有四个铜板，处境十分狼狈，却又不能不开口，‚这——下次还清吧!‛这句中一个间断，就把说话人的狼狈处境和状况活画出来了。随后掌柜又逼问偷窃和断腿的事，孔乙己窘到极点，也慌到极点，本想说：跌断的。可是不惯撒谎的读书人孔乙己只说出了三个这的两个这就结巴了，结果成了：跌断，跌，跌……这里运用省略号，创造出语言的情韵义，让人读后回味思索。曹雪芹《红楼梦》写到：探春过来，摸了摸黛玉的手，已经凉了，连目光也都散了。探春紫鹃正哭着叫人端水来给黛玉擦洗……刚擦着，猛听黛玉直声叫道：‚宝玉!宝玉!你好……‛说到‚好‛字，便浑身冷汗，不作声了。这里黛玉临终有满腹话儿要说，但是体力不支，欲说又止，而且只在‚你好‛二字上，这后面有多么丰富的潜台词，让人去品味。

3、进行倒叙

倒叙开头，目的是设置悬念，引起读者的关注，激发读者的兴趣，并同时增加文章的曲折，显示文章的布局之美。这种开头技法在中考作文中的频率很高。但大多数同学的表达角度常以显示文章结局的角度为主，这样的形式出现得多了，就往往显得比较单一。其实，倒叙开头的角度是很丰富的，如：

(1)先摆出一个悬而未决的问题。 (2)先截取一个精彩的事件片段。 (3)先交代一个起线索作用的物件。 (4)先安排一个引发故事的场景。 (5)先介绍与故事情节紧密相关的人物。

1 (6)先显示故事或人物的结局。 [ 经典模板 ]

《记一把蓝色的雨伞》

我的视线，这么久以来都不得不为一把蓝色的雨伞所牵绊……

那蓝色，明彻如天空。小时候的那些下雨天，妈妈总撑着一把蓝色的雨伞来学校接我，我的头顶是一片蓝色，肩膀也笼罩于一片蓝色之中，触目所及都是一片蓝色的无雨的天空。后来的一个下雨天，矮小的我抬头和妈妈说话，却发现妈妈的那一半天空是一片阴沉的灰色，风夹杂着雨滴，落入妈妈灰色的天空，妈妈的肩膀湿了，额前的头发也湿了，而我，依旧置身于一片蓝色的无雨的天空。

‚妈妈，雨伞歪了，‛我提醒道，‚没有，雨伞没有歪啊。‛妈妈轻轻回答，我的视线落在倾斜的伞柄上，‚是真的，雨伞歪了。‛妈妈固执地说道，‚没有，真的没有……‛ 后来我长大了，不再要妈妈在下雨天接我，那把蓝色的伞在柜子中一年一年地褪色，我曾一度以为我淡忘了它。

或许是巧合，又是一个雨天，又是那把蓝色的伞，伞下是妈妈和我，快和妈妈一样高的我撑着伞。我的视线那么不自觉地落在了伞柄上，那一幕与小时候的情景混在了一起，妈妈笼罩于一片蓝色的无雨的天空。而我的肩膀湿了，头发也湿了。

‚雨伞歪了，‛妈妈提醒我，‚没有，没有歪啊。‛‚是真的，雨伞歪了，‛妈妈重复道。‚妈，真的它没有歪，没有。‛伞下是许久的沉默，回头却瞥见晶莹的水珠划过妈妈的脸颊。 那把褪了色的伞，又重现以前明彻如天空的蓝色。

终于明白，这么久以来，妈妈都为我撑起一片无雨的天空，现在，我多想也给妈妈一片快乐的天，即使孟郊说过‚谁言寸草心，报得三春晖‛。于是我的视线便牵绊于那把蓝色的伞，每天深夜在灯下夜战的人是我，每个周末穿梭于补课地点的人是我…… 这一切，都因为那把倾斜的蓝色的伞。

那蓝色，明彻如天空，让我的视线不敢移开，永远都不敢移开。 【素材点评】

本文的开头言简意赅，但是又颇有意韵。‚我的视线,这么久以来都不得不为一把蓝色的雨伞所牵绊……‛为什么会这样?作者没有明说，而是用了一个省略号，巧妙地设置了疑问。这自然而然地激发起了读者关注的兴趣。会思考：这把蓝色的雨伞在小作者身上到底会发生怎样的故事?这样的开头，无疑会起到先声夺人。

《阳光灿烂的日子》

寒假开学后，我的座位调到了教室南部靠近窗户的位置。每当阳光灿烂的日子，我就 沐浴在温暖的阳光里，感到心情格外舒畅。可是，这种好心情没过多久就被破坏了。那是因为一次数学考试……

我的数学成绩一直平平，有时甚至还考不及格。而我的同桌却是全班数学最棒的。在他的影响下，我的数学成绩也有所提高。我们的数学老师性格沉静，除了上课讲解题目外，很少有

2 其他的话语。

那次的数学考试，是期中考试。那时的阳光，比春天更为烂烂。在阳光的照射下，我 感到了一阵燥热。卷子发下没多久，我被几道题难住了，脑门上竟然渗出了汗水。突然，有人敲了敲我的桌子。我吃惊地抬起头来。数学老师指了指后边，说：‚你，坐到那边去。考完试再回来。‛

我顺着他指的方向看去，原来那是教室最后边的一排空着的桌子。不知什么原因，我们教室内多余的那几张桌子一直排在最后边，没有搬走。

我纳闷了，老师为什么要让我到那边去?这时，我好像听到有同学在说：‚他数学成绩那么差，上次竟然考了80多分，肯定是抄同桌的……‛原来，老师认为我作弊，偷看同桌的答卷。我难过极了，在全班同学的注目中，离开了我的‚是非之地‛。

通过那次期中考试，我终于意识到，不做一个成绩优秀的学生是多么可悲啊!从此以后，我一改往日懒散的习惯，开始抓紧每一秒钟努力学习，成绩飞速提高。有时，同桌解决不了的难题还会向我请教。

临近期末的时候，阳光更为灿烂。不过，阳光照射进屋子的面积已经非常小了，只有我这个位置阳光停留的时间长久一些。

期末考试到了，我聚精会神地趴在桌子上复习着。不知何时，阳光笼罩了我，使我额头沁出了汗珠。这时，数学老师又一次敲响了我的桌子：‚你，坐到那边去考试‛。

我愣住了。老师竟然对我如此不信任!老师对我的成见竟然有这么深!我再也忍耐不住，泪水就要冲出眼眶了。老师也愣住了，随即，他似乎明白了什么，轻轻地对我说：‚这里太晒，影响你做题。‛

原来如此。原本以为老师误解了我，谁知却是我误解了老师!我的泪水不由地流了出来……

[ 运用示例 ] 2015年天津中考作文‚晒出我的------‛ 设疑思路：

(1)设置悬念：大家都在‚晒‛装帧精美的大块头名著，我却‚晒‛一本破烂不堪的小册子。

(2)探因解疑：这本小册子是爸爸小时候丢失的课本，自己重新抄录的一本。

(3)解疑明旨：书装帧不在精美，价格昂贵，而在于每一本书有一段悠长的故事，这样的书就是有生命力的书。

2016年江苏盐城中考作文题‚有那样一抹色彩‛ 设疑思路：

(1)设置悬念：有一抹色彩，人人都觉得温馨、靓丽、明媚、美好、诗意等等，我却感到痛苦、悔恨、纠结。

(2)探因解疑：这抹色彩，让我在追寻中因为急功近利而采用了弄虚作假的办法。

3 (3)解疑明旨：因为弄虚作假，让我尝到了痛苦、悔恨、纠结，从而更深刻地认识到了人生的意义，照亮了我的人生之路。

结构二：抑扬生变式模板

一篇文章初看开头就知道结尾，一般不会引人入胜。如能做到千折万转，曲径通幽，就能避免平铺直叙。运用这种方法来构思，往往可以使文章波澜陡起，摇曳多姿，达到‚山重水复疑无路，柳暗花明又一村‛的佳境。

本式的基本结构模板为：抑(扬)→陡然一转→扬(抑)

[ 经典模板 ]

《母爱》

二十年前父亲家很穷，只好娶了邻村的一个哑女为妻，这个哑女后来便成了我的母亲。 小的时候，同村的小伙伴在一起玩耍时，只要一见到我，便一哄而散，还丢下一句‚他妈是哑巴，咱不跟他玩‛。每当这时我只有哭着跑回家，将满肚子委屈全撒向无辜的母亲。她总是听完我的哭诉后默默地走开。从那时起我就开始埋怨老天对我的不公，也渐渐对我的哑母产生了一种厌恶。调皮大概是所有顽童的天性吧。

孤独的我惟一的爱好，便是‚筑长城‛：排满一长串的砖头，然后一推，便顺次倒下去，只有听见那轰轰烈烈的砖声时，我才能得到短暂的欢乐。有一次，我将邻居家的新砖砸断了好几块，邻居怒气冲冲地揪起我的耳朵将我拎到母亲的面前。她见到我在邻居手下揪得通红的耳朵，顿时眼泪像断了线的珠子直往下掉，用他公鸭般的嗓子训斥母亲：‚不会说话，当然不会教导孩子。‛只见母亲在他的训斥下，变得更加手足无措，最后‚扑通‛一下跪在地上。邻居见这架式，只好放开我，讪讪地离去了。当时我只觉得母亲的软弱对我是一种耻辱。 为了证明我这哑巴的儿子也能有出息，我一直发奋地读书。当我收到重点中学录取通知书时，母亲的举动让我惊异：一直很沉默的她，拿着我的录取通知书横颠竖倒看了一遍又一遍：每看到一个村里人就拿出它兴奋地‚嗷嗷‛直叫，还手舞足蹈。我想她真的挺高兴，也许她只是想证明她哑巴的儿子不比别人差，她儿子的成功弥补了她的缺憾。看到她那副手舞足蹈的样子，我第一次觉得母亲其实也挺可爱的。

在重点中学念书挺不容易，为了不给原本就不富裕的家庭造成负担，我很少回家，只有父亲偶尔送些鸡蛋和自家的咸菜给我加加菜。那是一个数九天气的夜晚，上完晚自习往宿舍去，发现路边蜷着一个人。本来倒没注意，但当眼光触及那双破棉鞋时，我定住了脚步，是母亲!她抬起头抖了抖身上的雪，用笨重的步伐走到我身边，冻得伸不直的指头还死死扣住一个包。我打开包一看，一双新棉鞋和一些鸡蛋。我用手一摸，鸡蛋上还留有余温。她开心地拿出一个鸡蛋，剥开送到我的嘴边，看着她请求的目光，我含着泪咬下了一口。当知道她在雪地里等了我近两个小时后，我心疼地怒斥她：‚为什么不到班级里来找我?‛她委屈地低下头，用手语告诉我：‚我不想让人知道你母亲是哑巴，他们会笑话你。‛这时我再也不能抑制自己的感情，一把搂住了现在只及我肩高的母亲。她的表情更让我惭愧，她先是惊恐，后又转为高兴，最后试探性地搂住我。

4 世界上母爱的方式何止千万种，但我独爱母亲对我的爱，因为它是默默地。

[ 运用示例 ] 2015年重庆中考作文‚------依然‛。

‚依然‛一词明显包含了一个对比的情境，可用此结构。

(1)抑：小时候妈妈什么都依我，要风得风，要雨得雨;现在对我严厉相加，动辄训斥，曾经的母爱去哪儿了呢?

(2)陡然一转：体育中考，天气炎热，担心体弱的我中暑，竟然陪着我站了一下午。我没中暑，她却生病了。

(3)扬：原来，母爱依然，她培养我独立，要我自己想办法处理问题，这是更深刻的母爱。 2016年山东中考作文‚温暖的旅程‛ 此思路如下：

(1)抑：小时候在乡下，因为偶尔的机会获得一本《安徒生童话》，由于沉浸在阅读中，被小伙伴们讥笑为无用的书呆子，小伙伴们从此不和我玩，于是，我对自己喜欢读书的事心生不满，读书让我失去了小伙伴。

(2)陡然一转：到了中学，某次在语文课堂上，因联系某一书籍而发表观点，赢得了老师的赞赏、同学的好评。

(3)扬：原来，这么多年，阅读陪伴我成长，一直没有远去，这个阅读成长的过程就是一个温暖的旅程。

结构三：画面组合式模板

围绕一个中心，将经过选择后的相对分散、独立的不同场景下的画面排列在一起，如同一组图片连接在一起。有的是不同的人不同的事横式排列，有的是同一个的不同的组合的纵式排列。

本式的基本结构模板为：扣题起笔→精选几个片段→总结扣题

[ 经典模板 ]

《真正的胜者》

芸芸众生，世间万物，一切皆有优劣，难以改变。然弱者能与强者共处于地球之上，有时弱者还能战胜强者，只因其不单靠个人，而居于群体。这样弱者也能成功，即使它只是一棵无名的—— 草

春雨淅淅沥沥地下，我吮吸着甘露，顶顶湿润疏松的泥土，从土壤中探出头来，却只看见褐红的土壤分布在我的周围，还有我的后面挺着一株高茎，茎上缀着几朵红花。它一定会受人赞叹，而我只会不为人所知。我垂着头，想钻回泥土里去。 夜，雨还在下。

清晨，阳光点点照在我卑微的身上，我摆摆头，忽然看见一只大手伸来，我赶紧垂下头，

5 害怕被扯去。

‚多事的红花，打破了绿的寂静。‛

我再窥视四周，那株高茎早已不知去向，而映入眼帘的是众多的同伴，我们一起织起一张翠绿的地毯，盖着褐红色的土地。原来矮小的我们也能如此美丽。我高兴地看着身旁爬过的— 蚂蚁

我是黑色骑士，每日在土地上驰骋。我不是观赏风光，而是寻找维持生命的食物。 我摆动着触须，灵敏的嗅觉告诉我，前方不远处就有今日的收获。我加快了脚步，发现前方有着一个巨大的绿色躯体。它的庞大不是我所能征服的。

我赶紧原路返回洞穴。我不是逃兵，而是侦察员。我呼唤同伴，一起赶到我们的目的地。它已经开始缓慢蠕动，准备逃离。我们一起使出绝技——‚麻醉针‛，它很快就不能动弹。然后我们一起扛着它，向着洞穴走去。

胜利的风，吹着大地。我望着远方耕耘的身影—— 人

我们不是强者，进化又使我们失去了许多原始的能力。我们每日都躲避着猛虎野兽的攻击，为的只是在世上生存下去。

历经艰险，我们终于懂得：单独行动就会失败。

我们一起住在山洞中，一起捕猎，一起采集果子。我们又学会了用火来吓唬野兽。面对袭来的猛虎，我们站在一起，手持尖尖的硬木，一同保卫着家园和自己，终于一起战胜了昔日的霸王。

只要我们在一起，我们不再畏惧。

螳臂安能当车，蚍蜉岂能撼大树?高山不可摧，是因为它有众多的石块。大海不可量，是因为它有无数的水滴。只凭个人的勇猛只会沦为莽者，团队才能铸造真正的胜者。 困难，我们以笑面对，因为我们团结在一起。

《快乐日记》

2005年2月5号星期六晴

今天是腊月二十七，也是年集，早上我和妈妈一起来到集市上，集市上可真热闹，首先最显眼的是卖红灯笼的和中国结的，还有卖鲜花的，到处是叫卖声，集市上虽然很拥挤，但是人们脸上都带着喜气，我想这个春节一定非常平安祥和。 2005年2月8日星期二小雪

今天是大年三十，每年的这一天家家户户都要贴上春联，挂上大红灯笼，上午，爸爸说贴春联，我一听可高兴了，就对爸爸说：‚我帮你贴吧，‛爸爸同意了，我帮爸爸拿着春联，爸爸贴，不一会我们就把春联贴好了，这一天你到大街上去看看，到处是喜气盈门，真是又是一个欢乐祥和的春节。

2005年3月16号星期三晴

今天是爷爷的七十五岁生日，一大早爸爸和妈妈就早早的起床了，他们做了很多好吃的菜，

6 到了中午客人们都陆续来了，妈妈把菜摆到桌上，客人们都坐下来，姑姑把给爷爷买的生日蛋糕拿了出来点上蜡烛，大家都为爷爷唱起了生日歌，它们轮流给爷爷敬酒，我也给爷爷敬了一杯酒，并对爷爷说：‚祝您生日快乐!身体健康!‛其实这也是我们全家人的心愿，全家人都希望爷爷身体健康。

2005年4月29日星期五小雨

今天是星期天，我们早早地起来，吃完早饭就各做各的事了。妈妈忙着整理房间、洗衣服。当教师的叔叔开始备课。我也开始了我的工作———办一期小报。我先找好材料，接着就打草稿。可当草稿快打完时，我发现正中的地方太空，而且没有把这份小报的主题表现出来。怎么办?贴图片吧?什么图片好?写文章吧?一时到哪儿找?我急得团团转，翻了这本书又翻了那本书，都找不到合适的。没办法，我干脆将满书架的书一本一本地拿出来找。报纸、书刊堆得满书桌、满床、满地。呵!呵!呵!我们家摆书摊了。

这就是我家的一个星期天。我家的星期天总是这样充实、快乐、温馨。

《真诚浇开友谊花》

庄稼需要雨露滋润，友谊需用真诚浇灌。

相遇

和她相遇是在一个星期天的中午，那天我在***店里帮忙。她刚从这买了两袋盐，可不一会儿，她又回来了，还大声嚷嚷着：‚找错了，找错了!‛我心想，找错了活该，谁叫你刚才不数的。虽然我强忍着没说出来，但我的脸色一定很难看。只见她把钱放在柜台上说：‚两袋盐是一元六角，我总共才给了你五元钱，可你却找了我八元四角。要都向你这样做生意，不就亏大了。‛啊!原来是这样，我多找了她五元钱，她竟然是来退钱的。我为自己刚才的想法感到羞愧，便真诚地说了句谢谢。她说，没什么好谢的，做人最重要的就是要诚实，不能贪小便宜。在和她的闲聊中，我知道她和我在同一所学校，同一个年级，只是不同班而已。望着她渐渐远去的背影，我知道有一粒种子已悄然落进了我的心田。

相处

初二分班时，我俩分到了同一个班级。有一次上体育课，我不小心把胳膊摔折了，医生建议卧床休息，这怎么行呢?落下功课怎么办?一向争强好胜的我坚决不同意。这时，她走来了，主动承包了我所有的活计：买水买饭、涮碗洗碟、铺床叠被，上课还帮我记笔记，俨然成了我的保姆，把我照顾得无微不至。那段时间，妈妈忙着做生意，没有时间给我做好吃的，她就经常给我带蒸饺，肉馅的，特好吃。如果没有她真诚的帮助，我真不知道该怎么办才好。和她相处，所有的烦恼都会随风而去，感觉特别轻松愉快。我知道，那粒种子已经开始生根、发芽了。

相知

从那以后，我们就成了无话不谈的好朋友。有了烦恼我们会找对方倾诉;遇到难题我们会共同解决;获得成功我们会让对方分享。我们成天形影不离，好得就像亲姐妹一样，同学们都戏称我们俩是‚连体人‛。可进入初三以后，我发现她的话少了，精神也不怎么好，学习成绩直线下降。问她原因，她也不说。经过一段时间的观察，我才知道，她和一男生暗暗好上了，

7 可最近，那男生又喜欢上了另一个女孩。我真想把那男生痛打一顿，可理智告诉我：不能鲁莽行事。我必须多陪伴她，多安慰她，尽早把她从那泥潭中拉出来。我对她说：‚这样一个薄情寡义的人有什么好留恋的，为他浪费那么多时间简直太可惜了。要是换了我，早就把他忘得一干二净了，我可不愿做傻瓜。‛‚什么，你说我是傻瓜?‛‚对，你就是个十足的大傻瓜!‛盯着她的眼睛，我一字一顿的说。真是一语惊醒梦中人，她一改往日的萎靡不振，重又变得爱说爱笑，爱唱爱跳了。看着她活泼开朗的样子，我知道我们俩用真诚浇灌的友谊之花终于开放了。

《幸福原来如此简单》

清晨，精神百倍地走下楼梯，高高兴兴地去上学。走出楼门才发现下起了雨，又不得不上楼去拿雨伞，满肚子不高兴，边上楼边想：‚今天的体育课肯定又泡汤了，今天中午肯定又回不了家了，又得吃厨上那有盐没醋的饭菜了，一会儿打不上出租，公交也肯定很挤…走出院门，一路上的几个情景却使我的心情渐渐舒畅起来———

镜头一

突然听见一阵哭声，循声望去，一个背着大书包的小男孩滑倒了。早点摊前一位正喝豆浆的阿姨赶紧撂下碗跑过去扶起小男孩，又蹲下身子帮他擦掉衣服上的泥水，重新为他撑好伞，一边嘱咐着，一边送他走过马路……

看到这一幕，我微微一笑，原来雨中更能见真情呀!

镜头二

交车停站，车窗外，一位三十多岁的妈妈不得不跳下自行车，艰难地推着后座上的女儿在人群中穿行。雨披的帽沿下，雨滴顺着这位年轻妈妈发梢一滴一滴地滑落，而她却只顾稳稳地推着车子。多么熟悉的情景!从幼儿园到小学毕业，我的妈妈骑着自行车接送了我六年，风雨中，妈妈发梢的雨滴也是这么一滴一滴滑落的吗?看着自行车后座上那个被雨衣裹得严严实实的小女孩，我笑了……

原本恼人的雨幕竟让我感受到了拥有母爱的幸福和快乐。

镜头三

座位旁边，一位五十多岁的农民吩咐他对面的青年：‚今儿赶紧往家打个电话，看咱那儿下了没有!一冬都没下了，春雨贵如油，多下几场这样的雨，省多少浇地的钱呢!‛是呀，已经好久没有下雨了，风调雨顺才会有丰年，我有什么理由讨厌这场雨呢?我应该和农民们一起高兴，一起快乐呀!

走下公交车，心里已没了半点烦躁，体育课不能打篮球，却可以在室内看NBA了;中午回不了家，又可以和同学们侃明星了;打不上出租车，坐在公交上不也让我看到了这么多生活中的真实画面，体味到了幸福和快乐吗? 换一种思维方式，幸福快乐原来如此简单!

《挺胸而立》

一、林逋

‚疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。‛

他是爱梅的。茅屋陋舍，香梅白鹤隐身其间的，便是他——和靖先生。世人多赞叹陶渊明‚采菊东篱下，悠然见南山‛的隐逸情怀，但又有多少人记住这位‚梅妻鹤子‛的和靖先生呢?或许，这是他的成功吧。

官场的勾心斗角，世俗的混乱纷杂，是他所厌恶的。他又怎愿奴颜屈膝，为五斗米折腰?‚前不见古人，后不见来者，念天地之幽幽，独怆然而涕下。‛极目望去，也只有陶潜与他心自相通吧。

于是，他挺胸而立，飘然遁去。

二、文天祥

‚人生自古谁无死，留取丹心照汗青。‛

山河破碎，风雨飘摇。大宋的气数已尽了!即使是赤胆忠心，他也不得不如此叹息。多年的抗金救国，一次次的失败，更是让他万分凄凉。他一介书生，又怎能挽回大局?

‚文丞相一片丹心，日月可鉴。您已经尽忠了，不如转投大元。我国定然不会亏待您的。‛想到白天敌将的话，他心中怒火腾腾。即使明知必死，又怎能叛国投敌! 于是，他挺胸而立，从容就义。

三、李白

‚安能摧眉折腰事权贵，使我不能开心颜!‛

身处蜀地，他的心却在长安。蜀道难，难于上青天。可是，又怎能比得上他的仕途波折。得入翰林，本以为可以大展才华，一施抱负，却只得日日为帝王粉饰太平，这又怎是他所愿? 他是不羁的。大醉面君，让高力士脱靴，即使弃官还乡，他又怎愿再作‚借问汉官谁得似?可怜飞燕倚新妆‛的诗呢?

于是，他挺胸而立，悠游山水，写就了半个盛唐。

挺胸是一种姿态，但更多的是精神，是气概，是我们对人生的信念!

[ 运用示例 ] 2015北京作文‚对话‛

(1)扣题起笔：与大自然的对话是一种心灵深处的沟通 (2)精选片段：

与‚阳光‛对话，内心充满温暖; 与‚流水‛对话，内心学会顺势而为; 与‚大山‛对话，内心向往伟岸挺拔。

(3)总结扣题：与大自然对话的过程，是感应大自然，内心成长的过程。

结构四：事理领悟式模板

9 本结构常见于记叙类文章中。引用材料或发表议论进行开头，然后叙述事件的发展，详写核心部分，最后一段阐发事理，抒发感想。这样的结构，使作者能充分地表达自己的领悟感受，笔下具体的人、事、景、物焕发出哲理的光彩，拨动读者的心弦，并给人以思想的启迪。要强调的是，这里感受到的领悟不可多写，不能与前文的叙述平方秋色，否则容易导致文体不明，成为‚四不像‛的文章。

本式的基本结构模板为：引言开头→承接叙事→详写核心→阐发事理

[ 经典模板 ]

《战胜自己》

攀山石，越山涧，莫不敢为，怎奈年越长，幼时之勇反愈小，可悲!可气!可叹!——题记

古人说，‚初生之牛不畏虎‛，这其中的道理是不言而喻的。现在，我虽是一个十七八岁的少年，可面对那些坑坑石石们依然想的是避开，看着那些七八岁的孩子个个从那上面跳过，跃过，我就一阵脸红。我真是如此不堪吗?小小的坑，小小的沙石，我竟不敢越过它，我竟在它面前却步……

一阵风吹来，我身旁的一株树晃动了几下，仿佛也在嘲笑我的无能。我无言…… 这时我看见一片树叶飘下，我凝视着它，想看看这嘲笑我的家伙能如何，那么巧，脚下一只蚂蚁爬过，似乎是在觅食;那么巧，那片叶子竟死死地盖在了蚂蚁的身上。我俯下身来，打算为蚂蚁拨开这恼人的叶子，然而，突然的一股冲动使我停止了我的动作，我倒想看看这米粒般的生命是如何抗拒，如何战胜这无异于大网的叶子的束缚……

然而我又失望了，我看不透树叶包裹下蚂蚁的动作，只是看着叶子缓缓地移动着，一点一点。我又看到了那小小的脑袋，小小的身体，那是怎样一个倔强的生命啊，即使困难笼罩，也要拼尽全力去克服。这不正是我所欠缺的吗?此时，阳光从树叶的间隙间透过，正照在那黑黑的小脑袋上，散发着点点光辉。阳光下，我的心也突然明朗了，好像心中多了一些东西。 我突然想起了避过的那些坑坑石石，我迅速跑回了那里。坑仍是坑，石仍是石，然而此时的我已是不同。我高高地跃起，轻轻地落下，并不管是否会踩到泥泞，溅湿自己的衣服。正如但丁所言——走自己的路，让别人说去吧!

古人云：胜人者力，胜已者强。我战胜了内心的恐惧，这便是‚强‛。我仿佛又回到了童年时代，‚攀山石，越山涧，莫不敢为‛，又是一阵风，树叶欢快地摇曳着，似乎也在祝贺我战胜自我，重获新生……

《保险丝的启示》

拿着换下来的保险丝胡乱地想,它那么软,指甲都掐得断;熔点那么低,划根火柴就能烧化它,可算是金属家族中的弱者.可它却能凭借自己的短处,在电路中担当着重要的警卫作用,一遇危险,立即熔断,以此来保护所有电器的安全,发明者可谓独具慧眼! 细细想来,生活中类似这样用物之短的还真不少.软木不堪作栋梁,但它可用来作别的木料所代替不了的木塞;惰性气体似乎毫无用处,却可以冲入灯泡,使灯泡内外的气压达到平衡;嶙

10 峋怪异的太湖石,没有人拿它砌墙刻碑,但它却能垒成具体而微的假山;奇丑无比的树桩作燃料都难劈开,但有人却想到用它制成精美绝伦的工艺品;甚至连老鼠的‚贼性‛,都可以利用起来在海关检查上发挥作用,这就是‚警鼠‛。

可见,我们平时说,用物要扬长避短,是不全面的.事物的长短是相对的,一物之短往往换个角度也就是一物之长.具有敏锐眼光和睿智头脑的人,在用物时,不仅能避其短,而且还善于‚变消极因素为积极因素‛,化腐朽为神奇.因此,我们在一般情况下不能简单地说某一事物没有价值.有时说‚没有价值‛,实际上是你‚没有发现它的价值。

由此,我们还可以进一步想到,古人所说的用人如器,各取所长,也是不全面的.人的某些缺点换一个场所也就变成了优点.我们在用人时,既要看到他的长处,又要审视他的短处,有时甚至还可以来个缺点优选法呢.胆小的人不利于干开创性的事业,但当出纳会计贪污的可能性就很小;听力差的人是非少,搞档案管理却很恰当;吹毛求疵的人当领导,群众不欢迎他,但他可以成为一个称职的产品检验员;机械型的人管理图书、看护电话,可能很出色;夸夸其谈的人,你最好叫他去当产品推销员……

认识到这一点,我们就不必羡慕人家的长处而悲叹自己的短处,应该在社会这个大舞台上去充任生旦净末丑或吹拉弹唱中一个最适宜自己特点的角色.当领导的更应该能容人之短,知人善任,以最大的效果来调配各类人员,使之互相配合,互相补充,相得益彰。

《考试的启示》

又一场考试结束了。每次考试都会得到一个教训或一些经验,本次考试我得到的启示是：疏忽总是存在的. 考完数学,感觉挺不错,卷子很简单,题题顺利,接着又认认真真地检查了一遍,确定全对之后,心中一直有一个希望：数学考满分。

离开考场之后,考满分的希望离我越来越近。我大胆地和同学对答案,题题正确。看到一些同学因为对答案发现错题而垂头丧气、懊恼不已,我心中暗暗的想：全部做对的感觉就是好,真庆幸我考试时认真做完题目之后,又认真地检查了一遍,那天那时,我是前所未有的高兴。 但过了不久,这特殊的高兴,却转变成了我前所未有的悲哀与失望。 ‚那张图我画的很大。‛我略带高兴的说。 ‚不,还好,不大。‛

我吓了一跳,难道是我画错了?不可能,这张图我画了两遍呢,应该是对方弄错了,或者是个人感觉的差异吧,我这么安慰自己，但是心中依然很忐忑。

我已不敢再去自信地对答案了,但是在无意中却又听到了另一群人异口同声地报了那个使我不安的答案。我傻眼了,真的是我错了,果然是我错了!我竟然会把图与文字看叉了!我竟然没有检查出来!千算万算,还是疏忽了一处!满分的希望像一个个泡沫顿时在心中破灭了。3分就这么悄悄地从我的试卷上溜走了。3分,对于这么容易的试卷来说是多么大的损失啊! 就这样,我后悔了一个下午。

这就是疏忽,怎么躲也躲不过。但是由于排名按四门课的总分计算,其他科目的成绩总算没

11 有辜负我的努力。于是启示之二由此可得：学习需要全面发展。也许因为其他方面的优秀而提高了总成绩。当然,倘若将疏忽减少到最小,同时又尽力提高其他科目的优秀程度,那总成绩就会大大提高。因此,全面发展很重要。

一般来说,疏忽不能避免,但可以尽力减少,而全面发展又是能弥补疏忽的一条捷径。 [ 运用示例 ] 2016年黑龙江中考作文‚青春的味道‛。

(1)引言开头：用郭敬明名言‚青春是一道甜蜜的忧伤‛引入。 (2)承接叙事：汉字听写大会要选拔选手，‚我‛初赛入围。

(3)详写核心：入围选手共20名，采用周竞争淘汰制，每周淘汰最后三个，五周后，最后的5名优胜者参赛。原本入围边缘的‚我‛，每周都在竞争，每周都在进步，最后入围。 (4)阐发事理：每周看到那些被淘汰的同学，心中有一种忧伤，每次看到自己在进步，内心有一种甜蜜。青春的味道就是冲淡忧伤寻找甜蜜。

结构五：由物及人(理)式模板

写作时，把写物的文题采用拟人象征等手法延伸到对人生的感悟，即由物及人(理)式结构。由咏物到咏人、说理，首先作者是在记叙的基础之上自然引入。要描写的对象即是咏物对象，对要写的物进行浓墨重彩地描绘，这种描绘不是涉及全部，而是抓住其主要特点体现其精神内核，作者的感情在描绘时已经渗透其中，或者在描绘之后再加上抒情性质的语言。作者描绘物的目的是为了引入与之相似的人或物中透出的理。

本式的基本结构模板为：引出所咏之物→物的描写→物的特点→由物及人(理)→表达主题

[ 经典模板 ]

《土豆的花》

我从没想到，土豆的花，竟也这么漂亮!

这是个意外发现。那天上午，去新居浇花。拉开阳台上的藤椅，眼睛便‚唰‛地一亮，我惊讶地发现了两簇花——两簇浅紫色的土豆花!

‚土豆开花了，快来看!‛遂欣喜地呼唤先生。先生跑来，也吃了一惊：‚这土豆花，倒比你养的那些观赏花，还要好看。‛

没错，是好看：一个青瓦盆，土豆赤裸着，干干净净地，卧在泥上。在叶与叶之间，突然窜出两枝水汪汪的茎，茎顶上，又炸开一簇花，猛一看，像是水仙。只是，水仙的花，六瓣，而土豆花，五瓣。

有句话叫‚无心插柳柳成荫‛。过了春节，见两颗土豆发了芽，没有扔掉，随手‚按‛进一个废弃的旧花盆里，浇花时，给它匀上一点儿，没指望它成什么大器。前些天，见它枝繁叶茂，已够惊喜，做梦也没想到，今天，它竟灿灿地开了花。

上网查看，才发现，土豆花，不仅有紫色，还有白色、粉色。最早欣赏土豆花的是法国人。两百多年前，在法国，它是时尚的标志。在国王的生日宴上，一个药剂师，把一束土豆花献给

12 了王后，王后非常喜欢，外出时，插在头发上，国王也喜欢，别在纽扣上。一时间，全国爱美的女子，都迷上了土豆花，太太小姐们，把别土豆花，当成最时尚、高贵的象征。

再后来，全国开始种土豆，就是这看起来并不起眼的花，结下的果实帮法国人度过了无米的荒年，被誉为‚地下苹果‛。药剂师的目标达到了。在药剂师眼里，土豆是食物，但打动王后的，先是土豆花的美丽。

有意思的是，长久以来，我只知道土豆好吃，并没想到它还会开花。平日里，琢磨最多的，是它的实用性，比如说：是炖牛肉?还是爆炒酸辣丝?今天，居然看见它开花了，而且一开，就轻而易举地，开出了水仙的美。

我从来没有思考过，土豆会不会开花，正如，我从来没有想过，我的母亲，是不是也有过青春，有过红颜。

在我的记忆里，母亲从来没有漂亮过。年轻时的她，永远穿着土褐色、方格子的旧衣，额头正中，印着拔火罐的圆痕，屁股上，一个圆圆的补丁，年轮似的，轧一圈圈的线。又因常年在地里劳作，脸被阳光晒得又黑又黄。但，姨妈告诉我，母亲年轻时，也是很漂亮的。她说，她清楚地记得，母亲出嫁那天，穿大红的衣，粉粉白白的脸，跟满月似的，两道细长的丹凤眼，像戏台上的人。我很吃惊。问起父亲，母亲年轻时，是不是也很美丽，父亲先是冲母亲笑笑，然后，很认真地说：‚好看啊……‛

母亲也说，她小时候，家里有一棵棵的柿树，虽然穷，却也没有挨饿，倒养得胖胖的，也爱穿漂亮衣，为获得一双鞋，在棉花田里，边哭边用针刺自己的脚，然后，如愿以偿地，迫使严厉的祖母，给她做了双漂亮的新鞋。我听了纳罕，想不到母亲竟也这样爱美，这样地狡黠。 少年时的母亲，爱唱爱跳。因为家穷，上不起学，就和我大姨一起，趴在教室外边听人家讲课，唱歌。那时候，她的脑子好用，不像现在这样糊涂，一首歌，听一遍就能唱。走在路上又跳又唱，常引起路人夸赞：‚这闺女，多脆拍啊!‛

但在我的想像里，我无论如何，也不能，把那爱唱爱跳爱美的小女孩，和母亲扯在一起。我的母亲，在田里，汗流浃背;在灶台边，尘满面，鬓如霜。我没有审视过她的美，她是母亲，反正母亲就是那个样子：永远地弯着腰，陀螺似的转个不停。就像我天天吃土豆，却从来不信土豆会开花，更没有想到土豆花的美。

我想，生活中，还有多少人多少事，因太注重功用，而被忽略了美?或者说，正是因为实用，令我们忘记了其另一面的美? [ 运用示例 ] 广东深圳中考满分作文：给自己一些勒痕 评点：善待自己就要给自己一些勒痕。

《给自己一些勒痕》

(题目含比喻义的，因此这个比喻义就是本文的重点。)

漫步在幽静的院落里，夏日的清风徐徐从耳际拂过，碧绿的瓜叶也随之轻轻地跳跃着，隐约露出身下肥嫩水灵的黄瓜。(生动形象地描写了夏日瓜叶的跳跃和黄瓜的肥嫩水灵。)突然间，我惊诧于如此肥硕的瓜果，何以悬于如此纤弱的藤蔓之上，还能如此茁壮地成长?(由前一句的描写自然引起这个疑问，引起下文。)

13 走近了，我看到了盘结在瓜身上的坚韧的青藤，还有瓜身上一道道被青藤勒出的伤痕。(突出了青藤的坚韧和瓜身上的伤痕，自然让人感叹。)感叹瓜果如此亏待自己的同时，恻隐之心油然而生。(产生恻隐之心。)我伸手一根根地拨开青藤，当最后一根青藤离开瓜身时，我听到的却是瓜坠地的一声闷响。(离开青藤，瓜会坠地，将二者的关系用描述的方式表现了出来，生动形象，给人震撼。)我愣住了：原来以为青藤是瓜们成长的束缚，却不知它是黄瓜生命的支柱;原本以为那是无知的自虐，却不料那才是对自己的善待。(在描写之后很自然地得到感悟：不是束缚而是支柱，不是自虐而是善待。)

常常反感生活中的种种规矩、原则，以为它们是追求自由的桎梏，是扼杀创造力的元凶。事实上，一旦离开它们，生活真会那么美好吗?恐怕不尽然。如果如此，我们很容易从放松滑向放纵，最初的欣喜将会随岁月而渐次累积的茫然而取代。徘徊于人生的岔路口时，我们仍然会希望找回曾经的那些规矩和原则。如此扭曲自已的人生，难道是对自己的善待吗?(由青藤与瓜的关系引起对生活中规矩和自由与创造力关系的思考，生发议论，表达自己的看法，要遵守规矩和原则，这样才是善待自己。)

瓜果尚且知道为了成长宁愿被青藤勒住，我们这些自命有超群智慧的人类又该如何呢?我想，善待自己不是简单地抛却原则，而应适当地坚持原则，寻找一些有助于自身成长的‚青藤‛。这些‚青藤‛能让我们在面临种种不良的诱惑时，及时地悬崖勒马;能让我们在风雨飘摇中，坚定自己的理想信念;能让我们在茫然无措时，拥有强大的精神后盾……这些‚青藤‛，可以是你的处世原则，可以是你生活中的道德准则，也可以是你不懈追求的理想。(分析论证了善待自己就应坚持原则。这个原则有助于自身成长。)

当然，被‚青藤‛勒住，难免会感到伤痛，有时甚至会留下永不磨灭的伤痕，但为了成长，付出这些代价又有何妨呢?毕竟善待自己不是追求一时的轻松，而是为了得到永远的快乐。(补充论证了伤痛在所难免。)

我走向瓜藤边，从松软的泥土上拾起那依旧水灵却失去生命光泽的黄瓜，不觉间竟有些为自己的顿悟而欣喜。(欣喜顿悟到了如何善待自己。)

善待自己，就让自己勒着青藤成长，那道道被勒出的伤痕绝不是你晦暗的痛苦记录，而是你光辉的青春舞步。(最后总结全文，归结论点。并启示我们不要因伤痕是痛苦，而要因伤痕而庆幸。)

点评：

一、本文属于议论文，由事及理，论证充分。开头描绘了青藤缠瓜瓜儿肥硕和藤断瓜落的情景，由此感悟到青藤不是束缚而是支柱，不是虐待而是善待，既而想到我们生活中的规矩和原则，那也是对自己的善待，然后论证了坚持原则的意义，补充论证了守规则会带来伤痛，但那是为了得到永远的快乐，最后总结全文，依然用青藤勒出的伤痕告诉我们那是青春的舞步，照应了题目。

二、语言生动，开头的描写能吸引读者又使人震撼和警醒。用青藤比喻生活中的规则，生动形象，有说服力。

2016年贵州中考作文‚那盏灯‛。 结构：

14 (1)引出所咏之物：开头简要引出灯。 (2)物的特点：

①对灯进行描写。注意不是面面俱到的描写，主要抓住精神内核进行描写。 ②总结灯的特点：照亮黑暗，给人信心。

(3)由灯及理：联想到生活中和灯一样的人，抒发感受。

结构六：正反对比式模板

总所周知，世间万物无不处于矛盾之中，有成功就有失败，有高尚就有卑贱，有美好就有丑恶，有正面就有反面。议论文写作时，运用正反对比式，就是把两种对立的事物或同一事物的互相矛盾的两个方面进行对照比较，肯定什么，否定什么，提倡什么，反对什么，就格外分明。具体地说，就是在论证过程中既要正面说理，又要反面阐述;在对比分析中，表明正确的观点，从而达到写作的目的。

本式的基本结构模板为：提出中心论点(或引出论题)→正面论述(或相反)→反面论述(或相反)→总结中心论点(或表达自己的看法)

[ 经典模板 ]

《读书不妨多一些‚慢阅读‛》

4月23日是‚世界读书日‛，为了让读书活动成为更多人的精神爱好，品味到读书的快乐和雅趣，不妨多一些‚慢阅读‛的意识。

所谓‚慢阅读‛，是指虽然当下进入了‚加急时代‛、‚超音速发展时代‛，读书，却仍需要优哉游哉的慢节奏、慢速度以及慢情调。因为只有在‚慢‛中，与生俱来的机智情趣，才能和书香琴韵达成自然衔接，读书应该完成的精神活动，‚体验‛、‚思考‛、‚质疑‛、‚沉淀‛才能完成得从容不迫、饱满自在。最重要的是，只有‚慢‛，兼收并蓄才能得到充分实现，让厚重书香成为人格发展的重要构成。人因为爱书，所以智慧不断提高，书因为有了人的青睐赏爱，而陡增诸多妙趣。

其实，从思维发展规律方面认识慢阅读，也是很有科学性的。思维是活生生的精神活动，是一种灵感的产物，所以，就需要给予它足够的时间积蓄、思考余地和宽松环境。

遗憾的是，电子阅读提高了阅读效率，也陷入了不少误区。其一，读书速成化，不论看什么书籍，都喜欢速战速决，蜻蜓点水，错过了‚品味‛的好时机。其二，就是俗浅化，满足于走马观花，比如很多人热衷于读图和漫画，宁愿让幽默化的图画牵着‚思维鼻子‛，也不愿主动探究、提出质疑和深度思考。其三，就是功利化。对有用的图书非常着迷，而对于那些所谓的名著和闲书置之不理，正如读书推广大使白岩松所言，‚走到新华书店，全是一些有用的书，考试类的健康类的工具书啊。这个社会都在倡导有用，什么叫有用呢?跟钱、权、名利有关，就有用!‛

上述读书看似有成就，轰轰烈烈，其实不然。因为思考不够深入，印象不够深刻，往往会成为‚速朽‛，陷入‚快速、快感、快扔‛的读书模式中。

这种阅读倾向更容易让人们的精神气质变得非常浮躁和极端功利化，而将最应该坚守的情

15 趣、品格和高尚人格忘掉一边;干什么事情都喜欢急于求成，不愿意等待和遵循循序渐进的规律。很多中学生‚无心读名著‛，不正是这种浮躁心态的表现吗? 因此，更多人读书的时候，应该慢阅读。注重心灵和图书的微妙互动，多培养恬淡闲适、从容独立、质疑探索、自由发展的读书性格，从高品质文字中寻觅乐趣和意义，真正闻得到书香，为自己带来更多的精神愉悦、发展进步!

[ 运用示例 ] 雄鹰只有当它搏击蓝天时，才知道天空是多么辽阔，而自己又是多么的渺小;小溪只有在奔入大海时，才知道海洋是多么宽广，而自己又是多么微不足道;同样，-个人只有当他学得愈多时，才知道学海无涯，而自己学到的知识只不过是沧海之一粟罢了，他才懂得要永无止境地进取。

俗话说，‚学然后知不足‛，有些人往往不愿意学习，不愿学习当然就与求知领域接触得少，也就不知道未知领域是多么深远奥妙。自然不会感到自己的不足，反而以为自己还很有知识。这正如井底之蛙，不愿跳出井口，不知天高地厚而自鸣得意。我国南朝梁文学家江淹，早年以文章著名，被誉为"江南才子"，后来他不思进取，不愿继续学习，最后留下了"江郎才尽"的笑话。我国古代还有这样一则寓言讲的是-个楚国人学习驾船的故事。起初他的师傅在平静的水面教他，不几日，他便能操舟自如。于是他以为自己"尽操舟之术"，不愿继续学习，就辞退了师傅。后来他驾舟到江里去，江里浪涛翻滚，他只落得"四顾胆落，坠桨失舵"的结局。这则寓言告诉我们，不深入学习就不能找到自己的不足，也就不能真正掌握一门知识。 相反，学习就能使人感到自己知识的不足，学得愈多，就愈感到不足。著名科学家芝诺曾经用一个生动的比喻来说明这个道理。他用一个圆的内部来表示自己已掌握的知识，而用圆的外部表示未知的知识，他说一个人知识越多，这个圆就越大，，这个圆的周长也就越大，与未知领域的接触也越大。因此，他对他的学生说：‚从这个意义上讲，我不知道的东西比你们多些。‛这位科学家正是始终不满足，不断地进取，才在科学上取得了辉煌的成就。

学然后知不足，首先必须学，而且要不断地学，只有这样，才能获得较多的知识，才能更感到自己的不足，也只有永不满足，才能促使自己不断地学习，不断地进取。鲁迅先生说：‚不满足是向上的车轮。‛列宁说：‚最有害的，就是自以为我们总还懂得一点什么。‛巴甫洛夫说：‚你们在任何时候也不要以为自己什么都知道。不管别人怎样器重你们，你们总要有勇气对自己说‘我没有知识。’‛这些教诲，从不同的侧面告诉我们，要不断进取，永不满足。 朱熹有诗云：‚问渠哪得清如许，为有源头活水来。‛如果把知识比作那渠中的清水，那么学习就是知识源泉的源头。只有永不满足地学习，才能使知识的源泉永不干涸，永远流出清澈的泉水，浇灌出智慧的花朵，结出丰收的硕果。

2016年新疆中考作文‚生命诚可贵‛。 结构‚

(1)引出论点：引用奥斯特洛夫斯基的名言‚人最宝贵的是生命，生命对于人来说只有一

16 次‛，提出中心论点。 (2)正面论述：

引用泰戈尔的名言：‚落叶在泥土里迷失了方向的时候，它自然会融入到森林的生命里去。‛ 引用事例：司马迁差点因宫刑的痛苦和巨大的屈辱结束生命，但他知道，生命是可贵的，正是凭着这坚定的信念，他忍受了非人的折磨，坚强地活下来，完成了永垂青史的巨著《史记》。 (3)反面论述：

(4)引用事例：每天都会有人因为前途失意或不满于眼前的社会而轻生;每天都会有流浪街头的乞丐为博得他人同情而自残;每天都会有人因照顾宠物降低生活质量而抛弃宠物于荒野之中……

(4)总结中心论点：生命诚可贵，珍惜我们自己的生命，珍惜自然中的生灵，珍惜这个哺育了千千万万生命的家园!

第二篇：中考作文结构专项训练·实战篇之“学校教育类”

母题解说

学校是学生学习知识的地方.也是学生生活的主要场所，因此，这里蕴含着无穷的写作素材。“直面校园生活，大胆吐露心曲”不失为一种行之有效的方法。直面早恋，早恋并非洪水猛兽，你可以大胆吐露心曲;直面教育弊端，呼唤新的教育理念，你应该解冻情感，敢于针贬;直面友情，拒绝“苦行”，你可以正视自己对友情的渴望;直面现实，正视后进的烦恼，有苦恼，有怨言，不应怕人笑话，应该勇敢戳破这层窗户纸。最为丰富的校园生活，是我们最贴近的最真实的，它是写不尽的琼花瑶草，我们要放开胆子，写感受，写心声，写欢乐，写烦恼;写弘扬正气的，也写揭不开锅的。撕下遮羞布，扔掉所谓的正笔意义，闯入所谓的“禁区”，完全能够写出自然的有个性的具有真情实感的作文来。

近几年来，学校教育类的作文通常包括以下一些类型：成才求知，如2001年江苏盐城市以“考题”为话题作文，2005年以“语文从我身边轻轻走过”命题作文;教育实践，如2006年四川资阳的给材料(陶行知修表故事)作文;感悟体验，如2001年四川省的例题“初中的路不好走”作文：择友交往，如2000年黑龙江省哈尔滨市命题作文“校园生活二三事”等等。

中考链接

1.(2006年四川资阳卷)阅读下边这则材料，自拟题目，写一篇文章。

我国著名的教育家陶行知，曾名陶知行，因他认识到实践的重要性才改名陶行知。一天他去修理母亲的表，向修表匠提出修表时要带学生在一旁观看。次日下午，他和学生们仔细地看着修表匠把表拆了又装的全过程。当晚，他到亨达利表店买到修表工具，和几个学生动手拆装一只旧表，直到午夜才告成功，他和学生高兴得不亦乐乎。陶行知修表一事生动地表明了他对实践的重视。

2.(2007年江苏无锡卷)中国是历史悠久的文明古国，许多历史上的伟人、名人影Ⅱ向着一代代中国人的成长。如孔子、孟子、张衡、陶渊明、李白、杜甫、苏轼、施耐庵等伟人、名人的人格、学识、作品，对后人的教育意义是巨大的，许多后人正是在他们的引领下取得成绩、走向成功的。在你的三年初中语文生活中，你肯定也被这些伟人、名人感动过，激励过，以至不能忘怀。

请以“我在 的引领下”为题写一篇文章。

话题演练

1.材料一：许多年前，有个孩子用“像”造句：“我要让苍蝇变得像蜜蜂一样可爱。”老师大怒，狠狠地“批”了他一顿，说“荒唐”，并命令他“重写”。

材料二：许多年之后，人们发现，澳大利亚面值50澳元的纸币上，居然印着苍蝇。

材料三：去过澳大利亚的人说，那里特别干净，很难发现垃圾与腐物。

材料四：许多年后，当那位老师知道了苍蝇居然印在澳元上的消息后，恍然大悟并后悔不已。 请根据上述材料，发挥想象，写一篇不少于600字的文章。题目自拟，文体不限。

(结)(构)(指)(津)

这是一道材料作文.应抓住“传统”与“现实”的强烈反差，充分展开联想构思行文。结构上可采用纵横排列法——通过重在比较的横向联想，寻找其包含的规律，通过比较可知，这是因为澳大利亚环保出色，不存在苍蝇生存的条件，由此生发开去，可写一篇谈环保的文章;也可通过寻根究底的探讨性联想，说明孩子的想法为什么美妙，引出孩子的美丽童真与爱心。还可通过自我检讨式的纵向联想，在前后对比中写人的发展变化：许多年后，当老师发现自己的过错后，他会做何感想?其后悔越沉重，其反思也就越有分量。当然也可用镜头剪接、标题连缀等方法成文。

2.在你的初中生活巾，有哪些美好的生活片断永远地留在了你的记忆里，抹也抹不去?请以“校园生活剪影”为题写一篇不少于600字的作文。

(结)(构)(指)(津)

本题可采用纵横式布局，也可用镜头式布局e可选择多件事来写，多角度“拍照”，尽情展现文章异彩纷呈的美感。此种布局的关键是列好小标题。以时间为小标题，比如“早上”“中午”“晚上”;以地点为小标题，比如“教室”“操场”“寝室”;以人物为小标题;以事件为小标题;以字母为小标题：以数字为小标题;也可用空格代替小标题。所选镜头应典型性强，角度各异。或于德、智、体、美中选点。或在苦、辣、酸、甜上生发。总之要能从几个精彩的镜头中反映出当代中学生的精神风貌。

名作引路

三角钱 口刘志远

在我渎小学四年级的时候，班上来了一位新同学。长得很黑、很瘦，头又小，眼睛却很大。老师说他叫叶雪城，刚随家人来到这里。

我们的学校建在半山腰，是几间平房，以前是用来炒茶叶的，所以教室里还残留着灶台。灶台成了叶雪城的舞台。课问休息时，叶雪城跑上山，折来树枝把自己打扮成君主，站在灶台上面，命令几位同学做他的大臣，向他行礼。

叶雪城的调皮捣蛋是在全校出了名的。他会在上课时突然站起大声说，老师，我要小便：会在前桌的同学回答完问题要入座时，及时用脚移走凳子;会在书法课上挥舞着毛笔在同学的衣服上画画。他什么事都会干，除了好事。最厉害的一次是与小豆子打架，小豆子在医院里面躺了半个月。他的妈妈隔三岔五到学校来，我们都认识她，可从来没见过他的爸爸。他妈妈总是义愤填膺说着同一句话，这个孬种，活不过十八岁。有时会歇斯底里地重复一遍：真的，他活不过十八岁。这句话同学们听了都很震惊，一个人有了死亡期限该是多么可怕。老师和同学们因了那句话一次，又一次原谅了他，毕竟叶雪城到了十八岁就会永远离开我们。可叶雪城无所谓，仍是一幅我行我素、特立独行的样子。我们也曾对叶雪城的死做出种种猜测，唯一能让自己接受的是他有先天性心脏病，到了十八岁，他的心脏就会停止跳动。 毕业那年，粉笔盒中的三角钱不翼而飞，叶雪城成了最大的嫌疑人，同学们说叶雪城这次一定要被学校开除了。那时，偷窃的罪名很重。结果叶雪城不但没有被开除，还做了植物标本兴趣小组的组长。更让同学们不能理解的是。叶雪城从教师办公室出来时好像换了个人似的，整天捧着一本中草药教材埋头苦学.还与同学们一起上山采药。临近毕业时，植物标本获得了市兴趣小组成果展一等奖。

小学毕业后，叶雪城又随母亲去了另一一个县城。

再次见到叶雪城，我几乎认不出他，倒是他一眼就认出了我。他笑起来一脸的肉，拍着我的肩膀说：“老同学，20年过去了，奇怪吧，我还好好活着呢。”后来，叶雪城告诉我说，就是那三角钱救了他。叶雪城说，那三角钱是他拿的，买了几颗糖。是褚老师把他叫到办公室，褚老师跟他说了一句话——一个人本质变了就无药可救。叶雪城无限感慨地说，那时他才恍然大悟自己这样下去真的活不过十八岁。他很害怕，于是就请求老师再给他一次机会。叶雪城说，没有褚老师，我一定活不到十八岁。

结构点评：

作者采用纵横排列法结构成文，按照极为简单流畅的写作顺序.将“在我读小学四年级的时候”“毕业那年”“小学毕业后”“再次见到叶雪城”不同时间段的故事情节排列起来，非常清晰地显示了文章的思路和结构。文章借旁观者“我”的眼光冷静客观地打量文章主人公——叶雪城的种种“超人”行为，表达简单流畅，从容不迫，仿佛作者在娓娓地诉说一个遥远的故事。作者在行文中还巧妙地不失时机地穿插了句子“活不过十八岁”。使文章在一种淡淡的感怀中多了一分戏剧美。同时，凤头豹尾的结构特点也使文章增色不少，让我们在细细怀想中怦然心动，发生在叶雪城身上的奇迹，让我们明白：尊重、宽容、信任、鼓励„„才是真正创造奇迹的力量!这是——爱的奇迹。

让“儒雅”之气充盈课堂

口余养健

儒雅，谁还能找到第二个更准确的词来涵盖语文教师的气质?谁还能没想出一堂比没有被儒雅之气所充盈的语文课更可怕的情景?儒雅即是语文教师的根，语文课堂的本。有了这样的根和本，你的品格之木才会茂盛，你的个性之花才会鲜艳。

让语文课充盈儒雅之气.语文教师必定要饱读诗书。只有学富五车，满腹经纶，然后儒雅之气方能油然而生。为什么闻一多先生的课场场爆满。鲁迅先生的课听者如潮?这和他们本身的学识不无关系。试想，一个常写错别字的老师，一个词汇贫乏的老师，一个没有文字功底的老师，他的语文课能上好吗?恐怕连一般水平都达不到，更别说具有儒雅之气了。因此，虽教书多年.我始终不敢放弃学习，每天两个钟头，是我的最低底线。当今社会，要学的东西很多，尤其是语文老师。文学作品、其他社科作品、音乐、书法，甚至电脑、外语都不可不涉猎。两个钟头能学到什么?“吾生也有涯而学也无涯”，不能不令不唏嘘感叹。为了巩固所学知识，我不得不经常提笔涂鸦，虽然生性愚钝，文思浅弱，但凭着一个“勤”字，居然也在《人民教育》《语文学习》《中学语文教学》等众多刊物上发表了几十篇文章，我以为语文教师只有这样不断充实自己，才能使自己具有“儒”之气，“雅”之质，在课堂上才能纵横捭阖，尽情发挥，才不至于沦落为只能背教参和念教案的教书匠，才能让学生：真正感到老师是在上语文课课而不是在为文章作尸体解剖。 让语文课充盈儒雅之气，语文教师必须温文尔雅。只有态度和蔼可亲，语言亲切得体，才能制造一个民主、宽松的课堂氛围。你看那两千多年前的孔子，他对学生极其和蔼，他一般不直呼学生的姓名，而是“回也”“由也”的叫得很亲切。他上课气氛极为宽松，学生不但可以自由发言，而且还可以做点小动作，那个名叫点的学生，就是在放下手中的瑟时回答了孔子的问题而受到称赞的。试想，那种恶言厉色，那种面目可憎的老师。那种学生避之而唯恐不及的老师，能把课上好吗?因此，修养生性，陶冶情操，就成了语文老师的必修课。因此，多年来，我以文学大师、语文大师为精神榜样，不断地从他们身上汲取丰富的养分浇灌自己几欲干涸的心田，不断学会宽容、忍让、温和、文雅，即使有天大的怨气、怒气，也绝不带到课堂。而是让泪水流往肚里，把微笑留在脸上。

让课堂充满儒雅之气.语文教师必须灵动洒脱。只有充满灵气、飘逸洒脱，才能熟练地驾驭一堂语文课。因为语文课较之于其他课更具有灵性、更需要情感c为什么于漪老师的深能让人情绪高昂，钱梦龙先生的课能让人如醉如痴?灵动洒脱之谓也。我们很难想象，一个语调平平而不会抑扬顿挫的老师，一个表情冷漠而不知激情为何物的老师能上好语文课?因此，多年来，我不断训练自已，时常研渎名师的教案，观看名师的教学录相，取名师之灵气，集名师之洒脱，以此强化自身素质，尽量使语文课上得飘逸灵动，富有儒雅气蕴。

让语文课充满儒雅之气，这是我终身奋斗的目标，作为语义教师，我不敢有半点懈怠，除了孜孜以求、默默以作外，别无选择。

结构点评：

文章采用了段落排比法。作者用“让语文课堂充盈儒雅之气。语文教师必定要饱读诗书”“让语文课堂充盈儒雅之气，语文教师必须温文尔雅”“让语文课堂充盈儒雅之气，语文教师必须灵动洒脱“等句子提契全文，在结构上形成大气流畅的排比段落，清晰简洁、圆合无痕。同时，作者采用一线串珠法，紧扣题目“儒雅”二字串接全文，自然流畅、发人深省。

学生佳作

诊断书 口郑洁静

病号：54321 姓名：阿毛 性别：男 年龄：l7 典型病例：

4岁时，该病人在幼儿同学画画，老师出题为《我的家》，他交的卷被老师批了个零分，原因是答卷上只有一只狼，一只鹿和一只小白兔。

老师控诉：偏题甚远，让人无法接受。

本人辩护：绿眼睛的狼很凶，代表爸爸：梅花鹿很温和，代表妈妈。爸爸很凶，经常打妈妈，我很害怕，那只在哭的小白兔就是我。

医生诊断：非典型性精神分裂症初期，建议严格按标准办事。

家长回执：竟然有这样的儿子，一定得好好管教。

附标准答案：两个大人(爸爸和妈妈)拉着小孩的手在公园里玩耍。 10岁时，该病人在市中心小学学习。一日老师让学生以“可爱”造一句子，他造的句子使老师当机立断：错!因为他造的句子是：春天的风儿很可爱。

老师控诉：句子成分搭配不当，重写! 本人辩护：春天一到了，我和小朋友去放风筝，春天的凤儿不仅把小风筝送上了天，好高好高的，风儿还抚摸着我的脸，好舒服啊，春天的风儿难道不可爱吗? 医生诊断：病情已开始恶化，建议加重药量，绝对不得离开标准半步。

家长回执：看来管得不够严，以后不能再让他到处乱跑。

附标准答案：小猫很可爱。

15岁时，该病人在市中心中学学习，一日老师教完《气压》一章时考试，试题为：请用一个气压计来测一座大厦的高度。当老师改到他的试卷时差点被气昏了，因为他的答案是：将气压计送给大厦管理人员，再请他告诉自己大楼的高度。

老师控诉：投机取巧，完全没有掌握课本知识。

本人辩护：其实不止一种答案，我还可以把气压计用绳子系起来挂下，量得绳长即可;或者将气压从楼顶扔下，测完时间后，计算便可——而交上去的最为便捷。

医生诊断：病人膏肓，无可救药，建议送入疯人院，以免影响他人。

家长回执：我们也毫无办法，同意送人疯人院。

附标准答案：用《气压》一章公式详细解答。

于是，阿毛被送入疯人院。他一个人在那儿学习生活，没有了约束，他的思维更加活跃。

十年后，爱因斯坦的设想得到了证明，化学元素周期表得到了进一步完善，歌德巴赫猜想变成了定理，生物细胞学得到了质的飞跃——一个接一个的震惊世界科学界的成果展示在世人面前，因此阿毛从疯人院出来了，于是，世界上多了一句名言：不要拘泥于标准，因为它只是一个相对的东西，只能作参考。

结构点评：

作者巧妙地借用文体，采用诊断书这一特别体式，揭示了教育拘泥于标准，扼杀少年儿童创造力这一现状。尽管全文以喜剧结局，但仍然引人深思，发人警醒。全文用语精练，结构明朗，实在不失为一篇委婉含蓄的针刺文。

初三的“光盘”

口王 俊

A面

初三就是上学路上匆匆忙忙回家途中慌慌张张。

初三就是男老师上课洋洋洒洒女老师下课拖拖拉拉。

初三就是早自习时迷迷糊糊晚自习时蒙蒙眬眬。

初三就是无数资料纷纷扬扬无边题海浩浩荡荡。

初三就是七科老师晕晕乎乎莘莘学子浑浑噩噩。

初三就是奔入食堂跌跌撞撞跑进寝室哼哼唱唱。

初三就是考试之前咿咿呀呀考试之后呜呜咽咽。

初三就是老师的教诲拉拉杂杂父母的叮咛唠唠叨叨。

初三就是蒙长会前平平安安家长会后风风雨雨。

初三就是金榜题名风风光光名落孙山凄凄惶惶。

B面

初三就是一匹纵横驰骋追逐落日的不羁野马。

初三就是一朵邂逅在青春街El的绚丽彩云。

初三就是一抹蓬蓬勃勃流泻生机张扬希望的新绿。

初三就是一片让三月霏雨洗得湿漉漉的花瓣。

初三就是一只让五月阳光凝住了翅膀的快乐青鸟。

初三就是一阵被九月秋色点亮双眸的季风。

初三就是一束被腊月雪花擦红的俏丽的寒梅。

初三就是花雨一般的五彩缤纷的通灵音符。

初三就是一首清纯浪漫的抒情的散文诗章。

初三就是一篇含蓄隽永的玫瑰色的美丽童话。

结构点评：

此文是一篇创新意识极浓的佳作。一是选“点”创新，全文用散点辐射的方式，从两个“面”中拉出若干的“点”，展现了初三生活的方方面面。二是构思创新，作者将初三学生的生活巧妙地浓缩在一张“光盘”之中，并借用文体，以诗歌的形式展现出来，读“A面”的内容，我们能感受初三生活的紧张与无奈;而读“B面”的内容，我们既能感受初三生活的浪漫清纯，亦能感受初三学子的青春活力。三是语言创新，“A面”的每一句中都运用了两组叠词，语言不乏哀怨，恰到好处地表现出初三生活的酸辣苦涩，如同交响曲，嘈嘈切切。“B面”的每一个句子充满了青春张力，语势舒缓，展现初三学子的蓬勃朝气，如同一支小夜曲，温馨而迷人。

押题王

1.同学少年，你或许因种种原因从未触网，你或许是热情甚至痴情的网虫网迷，你或许至今只是网络的获益者，你或许就是网祸网患的当事人„„回顾与网络结缘的经历，你一定有自己的独特体验;面对网络这把双刃剑，你一定有自己的思考;看到或听到怵心惊心的网络灾祸，你一定有诸多感触„„请以“面对网毒网祸”为话题写一篇文章，文体不限，不少于600字。

应考结构库

1.冰糖葫芦法

◆小时候，奶奶曾对我说：“天上有一颗星星，地上就有一个人，每个人都有属于自己的星星„„”

那时，我总喜欢仰望星空，只为找到属于自己的那颗星星„„

上周，接到好友的电话。(描写听到恩师重病的消息时，自己的内心活动。) 昔日的一切，立刻在眼前闪过„„

张老师，您还记得吗? (回忆老师一件事，体现老师的恩情。) 张老师，您还记得吗? (回忆老师对我的关怀的一件事，体现我感激之情。) 今夜，又是一个满天星星的夜晚，我还是坐在老地方，望着那颗最大最亮的星星许愿——祝您永远快乐!

(《最亮的星星》节选)

2.标题连缀法

◆2007年O5月O5日星期六l0：37 曾经有人说：“小学生太单纯，大学生又太世故，只有中学生的生活最丰富多彩。”的确是这样的，中学生活就像一盘怪味豆，充满了酸甜莆辣。

苦

自从进入了初中三年级，学习的重担便压得我透不过气来。(描写学习的重担之“苦”。)

酸

昨晚刚完成数学题，还来不及看英语就挺不住诱惑，悄然进入梦乡。而今天偏偏是英语早自习，这可怎么办?老师已经开始提问了。(刻画内心之“酸”。)

甜

今天的太阳格外明媚。该做的数学都做完了，英语也背熟了。，真希望老师提问我，或者来个测试，让自己好好发挥发挥!把自己掌握的都记牢。(所有知识都能应答时的“甜”。) 没有苦和酸，哪会有甜。快乐者中学校园生活的主旋律。在我初中牛活的每一天的同时，自己都在成长。校园的花含苞待放，校园的树茁壮成长;校园的人真诚热情;校园的生活多姿多彩。

(《校园生活二三事》节选) 3.对话互动法

„„

◆(白天，在教师办公室，涵静跟着李老师上) 李：(先坐下，喝口水)你今年多大了? 涵：l6岁。

李：几年级?

涵：初三，老师，我„„

李：为什么不完成作业? 涵：(不语，扯衣角。) 李：我承认你有写作天分，你的小说很感人。可是现在是初三，你知道吗?初

一、初二，你写多少我都不管，初三毕业后，你怎样写都是对的，现在你还把心思泡在这上面。这就大错特错了!好好考虑吧! 涵：我„„ (白天，办公室) 涵：我考虑过了，我决定休学。

李：你说什么，你疯了! 涵：我想我是对的。

李：你父母怎么说，他们也疯了? 涵：他们反对，可是我会让他们明白，我是对的。 (涵转身下) 李：(望着涵)哎„„

(《错?对!(独幕剧)》节选)

第三篇：作文训练一--结构

作文训练

(一)——--文章结构

设计人：吕新敏 审核人 ：刘士祥 课型 ：写作课

一、方法指导

综观现在学生作文之大弊，即作文的硬伤，不外字数不足，不见层次，1-3段的段落形式机械呆板，语言乏味或学生腔浓。据此，我们采取“五段式”作文法以力避硬伤，寻求作文之道。

所谓“五段式”作文法即在形式上要求学生作文落段安排不得出现“三段式”而以“五段”为佳，至于四段，六段等则不限，总称为“五段式”。段落安排作出要求：

1.开篇点题或以故事开篇，或以寓言开篇，或以生活现象开篇，或直接以话题组构成排比句开篇等不一而足。

2.结尾照应话题，尽量做到联系现实或自身，呼吁号召将作文主旨落到实处。

3.中间主体则分列两段，三段或更多，或采取正反对照式或并列式。这即是我们所言的“五段式”作文的外在结构形式。这样要求克服了分段不明，层次不清的毛病。

搭建好框架还需要在内容上下工夫。任何文章的取胜即要做到形神兼备，形式与内容的完美结合。“五段式”作文除形式安排外，更注重的是作文素材的选定与语言结构的组织。现实生活中学生作文多数语言苍白，素材匮乏，学生腔浓。正所谓“言之无文，行而不远”。文学源于生活，生活中不缺乏素材，而是学生的思维缺乏锻炼。同学们在学习时就会对人生展开思索，进而对文章中的历代名人其秉性、人生态度等产生感悟。有所感再适当选择角度稍注意语言的表达，学生便可以很快地行文。一篇文章做到结构层次清晰(“五段式”使然)，内容充实(教材中素材的提炼挖掘)，立意深刻(对素材中人生态度的把握)，语言生动(多种表达方式及修辞的使用)。这样一定会是一篇上乘之作。

二、佳作范例:附学生“五段式”作文实例

走在最前面 江苏考生

踏着秦砖汉瓦，穿过唐山宋水，乘着明月秋风，一路上我们吟唱过多少人的故事：无论是张骞的驼铃阵阵，还是昭君出塞的黄沙漫漫;无论是岳飞拔剑戟地，仰天长啸，壮怀激烈，还是郑和七下西洋，迎着浪花，雄心勃勃。先人们的事例无不启发着我们：人生的光彩在于迎接新的挑战，生命的价值在于走在最前列。

“芰(jì)荷为衣，芙蓉为裳”，他走在中间历史的最前列。“信而见疑，忠而被谤”，即使落得“颜色憔悴，形容枯槁”，也不忘念道：“长叹息以掩涕兮，哀民生之多艰。”汨罗江畔的那次纵越，惊起了历史长河中的第一阵浪花。一部《离骚》的光芒从古照耀至今。多少爱国人士，跟着他的步伐，以死来表达自己的赤胆忠心，以死来抒发自己的最后一腔爱国热情。屈原抑郁投江了，然而他并不痛苦，尾随着这么多的膜拜者，他是最欣慰的。

铁链套头，镣铐加脚，司马迁心惊肠断，一声悲呼，天地愤，鬼神泣。万丈高楼坠足，名毁灭，朋友弃，扬子江心翻船，身已残，亲人离。面对着奇耻大辱，下流谤议，面对着口诛笔伐，乡党讥笔，他犹能意志如山，坚强如铁。他不信了“士可杀不可辱”，他不信了“名节重似命”。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，他想起了父亲临终的叮嘱，“究古今之变，成一家之言”。他想起了雄才多磨难，百练方成刚。他走在历史的最前列，泪洗史册，血流笔尖。于是《史记》铸成，于是汗青流光。他诠释了梅花香自苦寒来，他驰骋于史学的殿堂，创史家的绝唱，他走在最前列，他的一生也是最辉煌的。

柏拉图曾说：“真正的勇士走在人们的前面，真正的幸福伴着探索者走。”仓促于生命的短途中，无向不走在最前列，引领时代风骚呢?是山，就站成一种尊严，让山花烂漫山风拂面;是水，就流成一种磅礴，让小船航行鱼儿畅游。走在最前列，不更能书写华章吗?走在最前列，不更能寻找生的真谛吗?

今人不见古时月，古月依旧照今人。人生是画，需要大胆的描绘;创造如歌，谱写了多种辉煌。走在最前列，与先人共享生的伟大死的光荣;走在最前列，有勇气相伴，与日月齐光;走在最前列，还有痛苦吗?

点评：文章标题醒目，开篇切题引出对历史名人的追溯与思考，中间主体三段多则材料(均为学生所熟知)，收尾干净利落，引人深思。文章语言凝练，抒情议论打动人心。堪称“五段式”作文法则的典范。

三、日积月累

1.请保留一份单纯，使你多一份与人的友善，少一些心灵的冷漠麻木;请保留一份单纯，使你多一份人生的快乐，少一些精神的衰老疲惫;请保留一份单纯，使你多一份奋进的力量，少一些故作高深的看破红尘。

2.成功是你梦寐以求的那朵红玫瑰，挫折正是那遍及周围的针刺。快乐是你辛勤耕耘获得的果实，悲伤正是那成熟前的秕粒。

3.天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空宽阔无边。大地拥抱每一寸土地，不论其贫富，所以大地广袤无垠。海洋接纳每一条河流，不论其大小，所以海洋广阔无边。

4.当简爱说："我们是平等的，我不是无感情的机器"，我懂得了作为女性的自尊;当裴多芬说："若为自由故，两者皆可抛"，我懂得了作为人的价值;当鲁迅说："不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡"，我懂得人应具有反抗精神;当白朗宁说：“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了为他人奉献爱心的重要。

5.大厦巍然屹立，是因为有坚强的支柱，理想和信仰就是人生大厦的支柱;航船破浪前行，是因为有指示方向的罗盘，理想和信仰就是人生航船的罗盘;列车奔驰千里，是因为有引导它的铁轨，理想和信仰就是人生列车上的铁轨。

6.什么是幸福?幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色，幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸，幸福是实验室里科学家又有新发现时的舒展眉头，幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光。幸福是奋斗的结晶，勤劳的丰碑。

7.未经历坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的可贵;未经历风雪交加的黑夜，哪能体会风和日丽的可爱;未经历挫折和磨难的考验，怎能体会到胜利和成功的喜悦。挫折，想说恨你不容易„„

8.随读随记，请把你最近积累的精华写到自己的随笔本上，或诗句，或名言，或优美句段„„

四、行动指南

(一)写作题目

1.话题作文：请你以“励志”或“学习”为话题，自选角度，自主命题，除诗歌外文体不限。

2.命题作文：有梦想，才有远方。我手写我心，请你拒绝抄袭，将自己的真情实感写下来，除诗歌外文体不限。

3.半命题作文：心中完美的 。请在横线上填写自己最想写的一个字或词语，写下你的真情实感。除诗歌外文体不限。

(二)具体要求

1.本次写作重点训练“五段式”结构。请根据老师的指导，将下面的作文题目逐一列出结构提纲，在组内与同学交流，然后再任选自己喜欢的或最擅长的一个题目，在30分钟内完成一篇不少于600字的作文。相信你能行哦!

2.学会借用、化用、巧用名言警句，或者你积累的优美语段，这也是作文水平提高的好办法。试试吧! 3.自己写完后一定要做修改。你自己觉得没问题了，就请你先自找伙伴，让他给你提提修改意见;然后再与同伴互相合作修改，写出你的观点和建议，既有优点也要有不足和建议。这样的训练，相信你的作文会提升很快。

4.佳作欣赏。请把你认为写的好的文章选出来，与同学们一起分享你的评价。

第四篇：中考作文结构讲义

作文中的结构

【应考知识储备】

春天到来，河边的杨柳呈现出一种亭亭玉立的美感;赛场上，健美运动员完美的形体呈现出一种力量之美;博物馆里，米开朗琪罗的《大卫》呈现出一种对人心魄的艺术之美„„这摇曳多姿的美丽的背后实际上是一种结构之美。

美学家M·李普曼曾说，“结构是一切意思和意义的基础”，“没有结构任何东西都不存在，都不可设想。”

的确，结构是非常重要的。作文的结构也是如此，如果说中心是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么结构就是文章的骨骼。

什么是文章结构呢?

简而言之，文章的结构就是文章内容的组织和排列形式。

写作时，只有匠心独运地把材料组织得精巧，才能更好地表情达意。正如德国文学家歌德所说，结构文章“像首饰匠打金锁链那样„„把一个个小环非常合适地连接起来”，才能真正形成一个鲜活灵动的有机整体，才能写出好文章。

一、中考中关于“结构” 的要求

中考作文评分标准中，对文章的结构提出了明确的要求—— 基础等级的要求是：结构完整，条理清楚，详略得当。

“结构完整”是指作文有开头、结尾、主体三大部分，没有残缺不全的毛病;“条理清晰”是指文章的布局周密、前后连贯、层次分明，没有颠三倒四的毛病;“详略得当”是指文章祥写和略写的内容安排得很恰当，没有主次不分的毛病。

发展等级的要求是：结构新颖，构思巧妙。

“结构新颖”是指写作时材料的安排和文章的结构形式能不落俗套，给人新鲜之感;“构思巧妙”是指文章情节的构思能做到让人“意想不到”，比如文章运用了先抑后扬、悬念迭出、一波三折、明暗双线结构，等等。

二、学生作文在结构方面存在的问题

考场作文中，在结构方面的容易问题主要有：

一是撇开中心，横生枝节。常常是围绕一个中心写着写着，中途岔出别的话题。这样的文章，从内容上看，多数表现为离题;从结构上看，则是文章线索分散，笔力分散;

二是恣意妄为，逻辑混乱。事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪算到哪，不尊重客观事物固有的逻辑(即它们的内在联系和客观规律)，导致言之无序，思路缺乏条理性。

三是层次不清，分段失当。表现为层次和层次之间内容杂糅交错，在某一个段里硬将几层意思塞进来，以致破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感。

四是缺乏过渡，忽视照应。表现为内容转换过程中不会用过渡性语句，前面提到的问题在后面没有着落，后面出现的内容不见前面有铺垫。

五是剪裁不当，头重脚轻。表现为主次不分，平均使用力量，或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止(主要是因为不善于安排答题时间而没有时间写完留下的遗憾)。由于详略处理不当，文章的结构不美暂且不说，还对主题的表达带来直接的影响：中心不突出，有偏差。

除此以外，对于大部分学生来说，在文章结构方面还存在着平铺直叙、呆板生硬等问题，这些都是制约考场作文更上一个台阶的重要因素。那么如何才能克

服这些弊端，写出在结构上摇曳多姿的作文来呢?请继续读——

三、考场作文实用技法指导

考场作文的结构，可以从两个方面来说，从纵向看一篇文章的结构涉及到多各方面的要求，从横向看一个作文题下可以写出多种结构形式的文章。

(一)从纵向看

通常来说，一篇文章的组织材料，结构安排，一般要涉及到以下几个方面：

1、详写和略写

确定材料的主次和详略是结构的重要问题，它对表现中心思想起保证作用。详写，就是把与中心思想关系大的材料写得具体些、详尽些;略写，就是把与中心思想关系不太大的材料写得概括些、简略些。

处理详写和略写，首先要根据表现中心思想的需要。例如鲁迅的《故乡》是以“我”回乡的见闻为线索来展开故事情节的，可写的人物和事件很多，但作品只选取了闰土和杨二嫂两个人的事来写。这两个人中，又分了主次。杨二嫂的故事，只是在一个场面里，用几句精彩的话，展示了她的性格。写闰土就不同了。作者以细腻的抒情笔调描写了少年闰土活泼英俊的形象，娓娓动人地叙述“我”和闰土三十年前的一段交往。接着作者又精细地刻画了阔别三十年后的闰土的面貌、衣着、动作和性格的巨大变化，诉说闰土所遭受的种种苦难和不幸，抒写了“我”的感慨和希望。这样处理，完全是由它揭露当时农村凋敝，民不聊生的黑暗现实这一中心思想所决定的。

其次，要根据文体性质决定详略。说理的文章，重在阐明主要论点的论证部分，因此，说理部分要详写，引证事例则略写。

2、段落和层次

写作时，为了把文章的中心有层次地表现出来，一定要分段。

划分段落要根据中心的需要和内容的多少而定。既要注意一个段落只说明一层意思，又要注意不要分得太细，考场作文中作常出现两种情况：有时段落包含的内容太多，本来好几层意思，硬挤在一起，弄得层次不清;有时段落又分得太细，本来只有一层意思，硬分成几段，搞得支离破碎。

3、过渡和照应 俗话说：“过河要架桥。”过渡就是文章段落之间的桥梁。在文章中，过渡常常用在从一层意思转入另一层意思的转折处;由总到分，由分到总的衔接处;由议入叙，由叙入议的变换处;倒叙、分叙、插叙的起讫处。它的任务就是把之章前后的段落、层次连接起来，使人有一种浑然一体，一气呵成之感。

例如《从百草园到三味书屋》一文，在“百草园”和“三味书屋”两大部分之间，有一个承上启下的段落，就是以段过渡的一个范例。

照应又叫呼应。是指文章中出现在首尾、前后不同地方的有关内容之间的照顾与回应。照应能使作品结构更加缜密，浑然一体，形成有机统一的整体。 呼应的形式多样，常见的有首尾呼应、文题呼应、文中呼应等形式，下面分别举例解说。

如课文《背影》开头写“我与父亲不相见已两年多了，我最不能忘记的是他的背影。”结尾写道：“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!”首尾作了很好的呼应，既概括了全文，在结构上又给人以整体感。同时，作者在开头、文中、结尾，就曾四写背影，呼应文题。使得文章结构严谨，中心突出。

文中呼应。这就是俗话说的“前有伏笔，后有照应”，文中前后文字有一种

相互依存的关系。这样可使结构严密，前后连贯，浑然一体。如2003年广东省中考满分作文《十六岁的我》，在每一段都用相似的句子开头照应主题。这些句子有：十六岁的我，告别了童真，可还保留着童心。十六岁的我，告别了年少的懵懂，开始追求成熟。十六岁的我，告别了花季，步入了雨季。这些句子都是紧扣主题行文的，脉落分明，一目了然。

4、开头和结尾

开头和结尾是文章的有机组成部分，要根据文章的不同而变化。开头的方法很多，但可以大致地将其概括为两大类：

一类是“开门见山”的写法，或“落笔入题”，说明写作缘由;或“开宗明义”，揭示全文主题;或“言归正传”，即速开讲故事;或“单刀直入”，挑明论敌谬说。

另一类是“形象化”的写法，或描写环境，以引出人物;或抒发感情，以渲染气氛;或先叙委婉故事，以引出深刻道理;或借诗词谣谚，以为叙事的开端。好的开头，新颖生动，引人入胜。结尾的方法也很多，或总结全文，以揭示主旨;或展示未来，以鼓舞斗志;或抒发情怀，以增强文章感染力;或造语含蓄，使读者掩卷而思仍遐想不已。好的结尾，余味无穷，发人深思。

例如，这些中考优秀作文的开头：

青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶;是喷雾的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰;是弹着欢乐的琴弦，是一路坎坷，一路执著地奔向大海的小溪，是挺直了躯干，舒展了满怀的葱茏，热烈地拥抱蓝天的白杨。(《诚信》)

‚常回家看看回家看看……老人不图儿女为家做多大贡献，一辈子不容易，就图个平平安安。‛看到作文考题，我想起这首歌。半年来，每当听到这歌声，我心里总有惶惶的感觉。歌声让我想起父母，想起一包泥土。有时，我也想带上那包泥土。(《有时，我也想带上那包泥土》)

‚阿婆，阿婆，你看这日历，怎么不对呀?‛我站在日历边，故作奇怪的大声问道，嘴角有掩饰不住的笑意。紧接着，便听到阿婆踢踏踢踏的脚步声。阿婆朝日历看了一眼，马上明白了，伸出手来，轻轻拉拉我的小脸：‚你这个小鬼，又偷偷撕日历啦!‛笑再也忍不住，偷偷奔腾而出。 (《阿婆，你看这日历》)

即使翅膀断了，心也要飞翔。

——题记

无尽的黑夜侵蚀着我那无尽的愁思，周围是可怕的静寂，我起身来到窗前。风很冷，绕过起伏的窗帘，刺透了我麻木的神经，我哆嗦了一下，缩了缩脖子。外面的灯光将整个院子充斥成白昼，半秃的树在瑟瑟秋风中颤抖，几片枯黄的树叶顽强地守着岗位，又终于坚持不住，一头栽下来，飘然落在冰冷的水泥板上。(《我依然飞翔》)

再如下列优秀考场作文的结尾：

(首)都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。(尾)花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。(选自湖荆州中考满分文《把梦想带给花季》：首尾呼应，凸显主旨)

风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距

离。(选自广州中考满分文《雨中品读》：景物烘托，情景合一)

突然有人叫道:‚大虫来了，快跑呀!‛众人一听大惊失色，纷纷躲避，只听武松叫道:‚老虎在哪?‛李逵吼道:‚虎在哪里?‛待人们惊魂初定，回过神来，哪里有老虎?原来是鼓上蚤时迁干的好事。众人都吁了一口气，突然发现打虎将李忠早已不知去向。(《谁是打虎英雄》：戛然而止，回味无穷)

(二)从横向看

在一个作文题目下，可以有很多结构方式可以选择，常见的有：

1、镜头式结构(又叫片断式或串珠式)

这种结构的文章是由一系列有关联的独立画面并立连接而成，有一条主题的线索贯穿其中。利用这种结构有许多好处：一能快速成文，二使结构清晰，三能内容明晰，从而出奇制胜。

常用的拟小标题方法有：直接用

一、

二、

三、四标示;用表时间、空间、情感变化的词语连缀;采用日记格式显现文章结构;引用化用诗歌、名言，名著、名篇书名拟定;根据内容精心概括显示文章内容的短语作为标题;紧扣文题或话题从不同侧面拟出小标题。

如2007年山东满分作文《跟美丽捉迷藏》开头写道：“路过青春，步入花季，总是感觉身边暗淡乏味，心绪低落，鲜少因为发现美丽而感动、欣喜。美，是否在与我玩着捉迷藏的游戏，正在静静地等待我去把她找寻?”正文使用了镜头式的结构：(一)美，在转身处;(二)美，在凝眸处;(三)美，在你身边。紧扣话题，以“寻觅”为线索，通过摄取生活的几个特定的镜头，用剪贴的形式结构成文，可谓独特，令人耳目一新。

运用镜头式的结构需要注意，这些镜头应该是有机的一个整体，从不同的角度，多个侧面来表现中心，不应该是分散的、无序的。所以在这类文章中，用好线索、做好艺术化的开头、结尾是很重要的。

2、一线贯穿式结构

面对着复杂的事情、繁多的内容，最有效的莫过于用一条线索把有关材料贯穿起来，使之浑然一体。这个线索，可以是人(如《孔已己》中的“我”，即小伙计)，可以是物，可以是中心事件，还可以是时间的推移、地点的转换等等。

例如上海市2004年的中考作文《我的视线——一把蓝色的雨伞》，作者用一把雨伞串起了两个故事，一个是小时候妈妈为“我”打伞，一个是长大后“我”为妈妈撑伞，时间地点都变了，随着岁月的流逝，“我”也渐渐长大了，但不变的是那把“蓝色的雨伞”，不变的是母女之间的深深地爱，在这篇文章中，“蓝色的雨伞”这个线索就用得很成功。

3、一波三折式结构 “文似看山不喜平”，写文章要尽力避免平直，宜跌宕起伏，摇曳生姿。写人叙事时有张有弛，有起有伏，一波三折，以吸引读者。或是悬念设疑法，误会兴波法，或是蓄势陡转法，抑扬生变法，从而激发起读者“不看不知道，世界真奇妙”的阅读快感。

写好这样的文章，一般可采用以下的手法，我们姑且定格成几种结构，以便于同学们的借鉴吧。

(1)欲扬先抑式

在这类结构的文章里，作者把自己准备着力表现的某人、事、物、景，先压一压，就是用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它，但是最后的目的是赞扬他

的好的一种构思方法。就如伸出去打人的拳头，先缩一缩。这样，击出去，更有力。这种结构运用得当，情节因此跌宕起伏，人物因此形象丰满，主题因此深刻突出。

下面的是按先抑后扬的方法写的一个作文片断：

‚周末，邻居对回家的女儿迎出老远，‘心肝宝贝’叫个不停。而妈妈对我只是笑了笑，我心里很不是滋味。妹妹在给我装菜时偷吃菜中肉丁更使我火冒三丈。但妹妹的一句话却让我羞愧难当。‚姐姐，你不在家，我们尽吃小菜，你一回家，妈妈总是割肉买鱼给你补养身体，你又吃又往学校带，要是你天天在家多好啊!‛

这个片断便将深沉的母爱“扬”了起来。同时，这样来写，文章也就曲折生动了。

(2)悬念式

有这样一个故事：

一次，唐伯虎应邀出席一家财主婆八十寿宴。当轮到唐伯虎致祝寿辞时，他劈头劈脑一边手指宴主，一边口吟道：“这个婆娘不是人!”引得在座者个个目瞪口呆。于是，他趁势口锋一转：“九天仙女下凡尘。”主客们顿时化忧为喜。不待情绪安定，唐伯虎又爆出第三句：“儿孙个个都是贼!”儿孙和祝寿者们无不惊讶、怒目而视。不料，诗人妙语回天，“偷得蟠桃寿至亲”，顿时，众人开怀大笑掌声轰然。

你是否能从中受到一些有益的启示?

实际上，唐伯虎从第一句开始诗人就设置悬念，吸引着人们的注意力。直到末句，才完全解开悬念。

根据文章表达的需要，开头设置悬念，或情节方面的，或感情方面的，或人物方面的，可以使读者怀着探究的心理一直走下去，文章中的包袱一层层被抖开，文章中的脉络越来越清晰，读者在这个悬念的指引下，接受一次又一次的疑虑与惊奇，从而感受到文章的魅力。

大家再来读读这篇小小说：

落棋有声 张新民

铸造车间主任的人选，通过民意测验、调查座谈，集中在大黄和小李两人名下。要说工作能力、群众关系，两位各有千秋，不分上下。这可把干部科汪科长难住了。几经斟酌，决定不下来，他打算听听新厂长的意见。

厂长略一沉思，出其不意地问道：‚还能告诉我一些题外的细节吗?‛ ‚关于他俩?‛科长疑惑了。他理了理额前的乱发，突然想了起来：‚哦，这两位都是象棋高手。大黄连续三年蝉联全厂冠军;小李呢，虽没有大黄稳定，但去年也得了第三名……‛

厂长颇感 兴趣地站起身来：‚好哇，我找他俩赛几盘!‛原来厂长也是个棋迷。

为了知己知彼，厂长亲自找不少工 人了解情况，最后正式下了战表。昨晚与大黄下了三局棋。大黄一向出手稳健，素有‚以柔克刚，后发制人‛的美誉。但昨天他下得不很顺手，接连三局都握手言和。厂长拱拱手，说：‚真太过意不去，让你连让三局。‛

今天上场的是小李。棋友们给他的外号是‚程咬金‛。据说他既有开局的‚三斧头‛，在遇到逆境时，又常常会像‚半路里杀出个程咬金‛一样，走出一些出

其不意的妙着，使对手防不胜防。两局下来，厂长就被他凌厉的攻势逼得只有招架之功，没有还手之力了。第三局，下到得意处，小李一扫初进门时的拘谨，竟然拍起厂长的肩膀来：‚老兄，十步之内，解决战斗。‛

‚唔?‛厂长不买账，‚要是赢不了呢?‛ ‚这辈子不下棋!‛ ‚一言为定?‛ ‚当然!‛

厂长毕竟还有两下子，他在太阳穴上抹了点儿清凉油，抖擞精神，沉着应战，几起几落，终于和了这一局。他笑吟吟地开始收摊，小李猛然抓住他的手：‚慢，再来一盘。‛

‚不是说这辈子不下棋了么?‛厂长用含笑的眼睛端详着小李，意味深长地问。

小李不服气地说：‚不行!刚才漏了一着，不补回来睡不着。‛

厂长朗声大笑：‚你睡着睡不着我不管，反正今天我可以睡个好觉了。‛ 他把小李送出门外，径自朝汪科长家走去……

这是一篇极有深意的文章。它通过层层设置悬念的方法，吸引读者带着浓厚的兴趣把全文看完。文章开头立即显示悬念：铸造车间主任的人选，民意测验、调查座谈的人选集中在小黄和小李的身上，两个人都“各有千秋，不分上下”。二选一将如何产生呢?这可是牵涉社会的敏感问题：选拔干部的标准问题。读到此，我们读到这里，不由得都会按照自己的思路，猜测起来。这样的开头就能一下子抓住读者的心，激发人们的兴趣和思考，起到引人入胜的效果。

我们要学会在叙事中设置悬念。当然，这里界定的“悬念”是个宽泛的概念，有以下三层含义：

第一，将问题或疑团悬在文章的开头或是中间，然后探团解疑，但并不急于揭开谜底，而是蕴蓄较长时间后再解开悬念。

第二，紧扣一个话题，让文中的一方人物对另一方人物的做法产生误解，通过误解，引起矛盾，推动故事情节的发展，这样也是十分引人入胜的。

第三，让文中的人物身处逆境(重重困难)当中，当解决了一个矛盾，又出现了一个新的矛盾;扫除了一道障碍，又出现了一道新的障碍。也就是说，一波不平，一波又起，情节在困难曲折中向前发展，人物形象也随之丰满突立。其实很多电视剧就是这样来安排故事情节的，可谓是紧张而又刺激。

那我们写作文也不妨来试一试吧。

4、总分式结构

顾名思义，先总说后分说来安排文章结构的方法。“总”，是对“分”或者文章内容的总体概括，往往出现在文章开头或者结尾;而“分”，则是对“总”的扩展，是文章内容的具体展开。“总分结构法”在具体的运用中，包括先总后分、先分后总、总分总等方式，可以根据表达的需要来灵活选择，它们的最大好处是总提明确，分述到位，各得其所。

在记叙文的写作中这种结构方式往往和镜头式结构等综合使用。 实际上，这种结构在议论文、说明文的写作中用得最多。

例如我们以作文“谈勇气”为例：先提出总论点：勇气是一种可贵的精神，然后从三个方面来论证，(1)勇气是开拓进取的前提;分论点;(2)勇气是战胜困难的法宝;分论点;(3)勇气是事业成功的保证。最后提出希望：愿我们每个人都能培养自己的勇气。

主体部分设立几个分论点，分论点之间是并列关系，文章总体上是“总分总”式。

5、层递式结构

这也是在议论文写作中经常运用到的，文章总体上采用“是什么→为什么→怎么做”的论证思路。

例如还是以上文中提到的“谈勇气”为例。首先诠释“勇气”，提出：勇气是一种可贵的精神(是什么)，接着论述为什么说勇气很可贵：勇气是战胜困难的武器;勇气是事业成功的保证(为什么)，最后再提出→怎样培养自己的勇气：努力学习，提高认识水平，树立远大理想;积极参加实践活动，发扬拼搏进取精神;在日常生活中从点滴做起(怎么做)。

这种结构方式，三个部分之间有着很强的逻辑性，一般不宜颠倒。另外，“为什么”和“怎样做”部分都可以分几点来谈。

6、排比段式结构

这种结构一般是指文章的主体部分将剪辑的种种材料采用“排比”这一形式，用三个或三个以上结构相同或相近的段落组合成篇，从而很好地组织起全文的结构框架，使文章体现出一定的新意，并能形成排山倒海之势。

这种方法和镜头式的构思方式有相近之处，可以写完一个侧面，再写另一个侧面，可以在一个平面上自由发挥联想，用不着担心文章结构会不会完整。这种方法在考场作文中运用，可以快速构思，快速成文，用以叙述，则清晰深刻;用以描写，则形象生动;用以抒情，则情深意厚;用以说理，则鞭辟入里。

例如，2005年海南省课改区材料半命题“我生活在 中”的满分作文《我生活在挑战中》在开头摆出论点后，从“挑战自卑”、“挑战惰性”、“挑战嫉妒心”、“挑战贪念”四个角度分层论述了挑战的四种对象。这种在每一小节开头用一句话引领全节，实际上有类似分论点的作用。或在每一小节最后用一句话总结全节。这种排比段式的并列结构，显得层次清楚，结构匀称，让人有爽心悦目之感。

再如，2008年桂林市中考满分作文《当我面对书本的时候》(见经典考题例析)就是以“当我面对书本的时候”的段首排比的方式结构全篇，层次清晰，结构严谨，同时有气韵生动，富有气势。

„„

以上几种考场作文的结构，相辅相成，可以交互使用。当然，“条条大路通罗马”，一个故事，一缕情思，会有无数个表现形式。我们甚至还可借用别学科、别领域的文字形式、事实过程来表达自己的感悟、情感。不论叙事、抒情，还是说明、议论，不仅可以借助诗歌、小说、戏剧、童话、寓言、科幻等文学作品形式，而且可以借用书信、日记、申请书、辩论稿、合同、说明书、会议纪要、演讲稿、播音稿、启事等应用文体类形式，更可以借用一些特别类型：理化生学科的相关实验报告、成果报告，数学的公式推导、证明或解题过程，法律文书;医生的诊断书、就诊报告，影视剧本、电视栏目，商业策划书、营销方案、招标书、广告，网络个人主页、博客、论坛、QQ聊天以及其他的一些特殊形式，如故事新编、试卷式、通话录音、电话留言、菜肴制作等。

但无论用什么结构都需要有真情实感，有充实的内容，有深刻的立意„„所以提醒大家注意文章结构也有几个原则：第一，适应文体特点，第二，服从主题需要，第三，考虑驾驭能力„„

希望这些技巧能够帮助同学们在中考作文时，能快速理解材料，扩展作文思

路。如果我们能灵活地运用这些结构技巧，再辅之以勤奋的练习和充实的材料，何愁写不出优秀的考场作文来呢?

【经典考题例析】

1、2008年上海中考作文

2008上海中考语文作文作文题目为：《我眼中的色彩》

要求：

1、写一篇600字左右的文章。

2、不得透露个人相关信息。

3、不得抄袭。

我眼中的色彩 上海一考生

烛光划破黑暗，照亮妈妈的脸，妈妈的手有些颤抖，神态却专注安祥。她每点亮生日蛋糕上的一根蜡烛，就深看我一眼，像是要用尽她全部的心血。1根、2根„„16根!终于，在妈妈的欣慰和希望中，我的面前弥漫开一片灿烂的红色，我的思绪也随之飘远了„„

小的时候，特喜欢围着妈妈转。妈妈每次干活时，我就特爱蹲在旁边，瞧着妈妈的脸。妈妈一千活脸就会变红，特别好看;而我一看到妈妈脸上沁出了汗水，就赶紧用我的小手绢帮妈妈擦，每每这时，妈妈就会停下来，笑着亲我一口，这时，她含笑的脸更红，真好看。

渐渐长大了的我。开始接触外面的世界。外面的世界太精彩，朋友、音乐、明星、服装„„形形色色，常令我应接不暇，于是我不再关注妈妈。这时的妈妈，在我头脑里的印象除了唠叨，就是“不通情理”。记得有一次，因为学校里非常流行穿红色的棉袄，艳艳的，好看极了。望着别人身上的红棉袄，我心里不禁有些痒痒的。于是回家便跟妈妈说：“妈，帮我买件红色的棉袄吧，别人都有!”妈妈笑了笑说：“你那件蓝色的棉袄，不是挺好的吗!去年才买的。孩子，现在不是追求时髦的时候，你现在最重要的是要想着如何把学习——”

“学习，学习，一天到晚你就只知道用学习来压我，从不关心我的想法。我现在的学习不是挺好的吗?你就知道给自己买好衣服，你真自私——”

“叭”，巴掌落在我的脸上，火辣辣的。 “你给我出去!”妈妈的脸变得通红，双手在不停地颤动。

“出去就出去!谁稀罕!”我捂着被打得通红的脸。夺门而出。我心里难受极了，我只是想要一件衣服，这么低的要求妈妈不愿答应我，还打我，还将我赶出家门„„我觉得我是世界上最不幸的人了。“我绝不回去”，我暗下决心。可天公偏不作美，待我停下来时，我才发现，夜，是如此阴森，伸手不见五指;风，是如此的刺骨，直往我身上钻;落叶，是如此的可恶，让我总以为有人在走动;鬼魂的传说，是如此的可怕，总在我头脑里晃动。远远的好像听到妈妈在呼唤我，我想应又不愿，呼唤声由远而近，又由近而远，不久又只有风声和落叶声了。我又冷又怕，不知怎的，这时脑子里老是出现妈妈半夜给我盖被子，雨天给我送伞的情景，脚也不自觉地往家里挪，刚到门口，门“咔”的一声便开了，灯光把妈妈红肿的眼睛传给了我。“妈——”我哭着扑进妈妈的怀里。妈妈将我紧紧搂住，一股熟悉的暖流涌上心头，“孩子，妈错了。妈不该那样待你，更不该打你，妈向你道歉!”“不，妈，是我错了，我不该那样对您讲话，是我的错!红棉袄，我不要了”。我哭着说。

第二天放学回家，走进房间，一片耀眼的红闪入我的眼帘。床上，整整齐齐地叠放着一件漂亮的红绵袄。我愣住了。“孩子，试试看”，妈妈走了进来，脸上充满了笑容，说着，帮我穿上了那件我心仪已久的红棉袄。“正合适!”妈妈说着，满脸的满足。猛然间，我发现，妈妈脸上的红润不知何时已悄然离去了。奇怪J穿上新红棉袄后，我内心竟没有一点雀跃之情。不，我不能这样自私，我要补偿妈妈。

这一个学期结束了，当我捧着红色的荣誉证书站在妈妈的面前时，妈妈笑了，笑得那样灿烂，红本本映红了妈妈的脸，还像以前一样美。

“孩子，快许个愿吧!”妈妈的声音把我拉回到现实。 “是，妈妈”，我边答应，边偷偷地瞧了妈妈一眼。烛光，映红了妈妈的笑脸，而泪水，却模糊了我的双眼。我赶紧低下头，闭上眼睛，假装许起愿来。许什么愿呢?不知怎的，头脑里总晃动着妈妈红红的笑脸，对，就许一个愿„„

〖点评〗

这篇文章构思很巧妙。文章以时间为线索，重点抓住‚妈妈‛的脸色，展示‚我‛的成长历程，展示母女关系的变化过程。正是这样的构思，使红色拥有了全新的内涵，它是年轻美丽的象征，也是幼稚任睦的一代人成长的标志。另外，本文的另一大特色就是小作者善于抓住细节来展示人物特点，如小时候女儿给‚妈妈‛擦汗珠，体现的是女儿对妈妈的爱;‚妈妈‛红肿的眼睛，则表现了一位母亲的自责与对女儿的担心。

2、浙江温州2008年中考作文

原题：以‚下雨天，真好‛为题写一篇作文。 例文：

下雨天，真好 温州一考生

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

雨，淅淅沥沥，沥沥淅淅„„

雨密密地斜织着。伴随着雨，悠扬的箫声萦绕。那样欢快，那样明净。“啪!”箫声戛然而止。父亲如同一头暴怒的狮子，将巴掌扇向他的女儿。“都初三了，还吹，你能吹出个瑞中吗?还不快给我去复习。”说完，粗暴地夺走女儿手中的箫，扔到地上。

女儿呆呆地站着。

泪水流过红肿的脸颊，滴到地上，溅到心里。

迷茫的眼睛透向窗外。

雨不大，但心中却有一场倾盆大雨„„下雨天，好吗?

女孩埋葬了箫，埋葬了梦，一头扎进书本„„

从此，树林里少了箫声，课堂中多了提问的声音;山野上少了一个身影，却见教室里有人埋头苦读。她只记得父母的期望，心中只有考上瑞中的呼喊。

大家都夸她懂事，都夸她好学，却不知她在雨天里落了多少泪。

临考前，父亲的身影移进了女儿的房间。女儿正在出神，父亲轻轻地拍拍她，她仿佛从梦中醒来，震惊地看着父亲。“又下雨了。”父亲说。

女儿无语。

“出去走走吧。”

女儿不相信这是父亲的话。

疑惑的眼神射向父亲。

目光中，父亲那么的和蔼。

“去树林吧!”

她的心中顿时燃起了希望。

她欢快地跑了出去，突然，她转身回来。对，她差点忘了那把尘封的箫。温柔地抚摸着它翠绿的身体，伴随着箫声，女儿的脚印留在了树林中的每一个角落。在这雨中，她尽情地吹，尽情地欢笑。雨点不时落到她脸上，手上、箫上，她全然不知。

雨天，她终于找回了遗失许久的自我;她终于从无尽的学习中被释放;她终于能在雨中漫步。

她就像一只羞红的小鸟，在山里大声地笑了„„

雨，淅淅沥沥，沥沥淅淅„„

下雨天，真好!

〖点评〗

故事发生在雨天，雨天使得这个故事别有况味。雨见证了‚我‛的伤心与失而复得的幸福，情感的雨下得那样细腻、那样汹涌。于是，雨在这里不仅是情节变化的线索，更是情感变化的线索，现实的雨与内心的雨交融得几乎天衣无缝，不仅表现作者驾驭语言的功底，更表现了作者对情感体验的深度。雨落在‚我‛的心中，成为‚我‛成长历程中最刻骨铭心的一段记忆。

3、2006年浙江省中考作文

原题：品读试卷所选文章，我们看到，生活虽然艰辛，有一类人却活得从容不迫，有滋有味。以快乐心面对人生，于艰难处寻觅快乐，生命便有了亮色。小室虽陋，但有苔痕草色、素琴金经，便自有一番乐趣，何陋之有?东坡妙笔一挥，烦难案件便成了赏心乐事。而《生死胡杨》‚活着一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不烂‛的生命状态，没有一点乐观精神，又怎能灿烂如此?

请以‚乐在其中‛为话题写一篇文章。可以记叙见闻、经历，谈谈体验、感受，讲述故事，发表议论，展开想像，抒发感情，等等。

要求：①题目自拟，文体自选。②文章不少于600字，诗歌不少于16行。 ③文中不要出现真实的人名、校名、地名。 例文：

快乐幸福原来如此简单

浙江一考生

清晨，精神百倍地走下楼梯，高高兴兴地去上学。走出楼门才发现下起了雨，又不得不上楼去拿雨伞，满肚子不高兴，边上楼边想：“今天的体育课肯定又泡汤了，今天中午肯定又回不了家了，又得吃厨上那有盐没醋的饭菜了，一会儿打不上出租，公交也肯定很挤„„”

走出院门，一路上的几个情景却使我的心情渐渐舒畅起来———

镜头一

突然听见一阵哭声，循声望去，一个背着大书包的小男孩滑倒了。早点摊前一位正喝豆浆的阿姨赶紧撂下碗跑过去扶起小男孩，又蹲下身子帮他擦掉衣服上的泥水，重新为他撑好伞，一边嘱咐着，一边送他走过马路„„

看到这一幕，我微微一笑，原来雨中更能见真情呀!

镜头二

公交车停站，车窗外，一位三十多岁的妈妈不得不跳下自行车，艰难地推着后座上的女儿在人群中穿行。雨披的帽沿下，雨滴顺着这位年轻***发梢一滴一滴地滑落，而她却只顾稳稳地推着车子。多么熟悉的情景!从幼儿园到小学毕业，我的妈妈骑着自行车接送了我六年，风雨中，妈妈发梢的雨滴也是这么一滴一滴滑落的吗?看着自行车后座上那个被雨衣裹得严严实实的小女孩，我笑了„„

这原本恼人的雨幕竟让我感受到了拥有母爱的幸福和快乐。

镜头三

座位旁边，一位五十多岁的农民吩咐他对面的青年：“今儿赶紧往家打个电话，看咱那儿下了没有!一冬都没下了，春雨贵如油，多下几场这样的雨，省多少浇地的钱呢!”是呀，已经好久没有下雨了，风调雨顺才会有丰年，我有什么理由讨厌这场雨呢?我应该和农民们一起高兴，一起快乐呀!

走下公交车，心里已没了半点烦躁，体育课不能打篮球，却可以在室内看NBA了;中午回不了家，又可以和同学们侃明星了;打不上出租车，坐在公交上不也让我看到了这么多生活中的真实画面，体味到了幸福和快乐吗?换一种思维方式，幸福快乐原来如此简单!

〖点评〗

本文构思精巧，运用电影蒙太奇的手法，通过雨中上学路上三个镜头的的抓拍，再现了三个平实普通的场景，揭示了‚快乐幸福原来如此简单‛的道理。

本文同时还运用欲扬先抑的写法，注意场景设置的烘托效果，先写下雨的不快，再通过三个镜头的逐一展示，缓缓写出自己心情的阴雨转晴，最后点题道出不快消失而幸福和快乐的到来。这种写法，给人以暗香渐来的感觉，开头看似与题无关，但看完结尾，却使人深深感受到快乐无处不在，只要你热爱生活，就会‚乐在其中‛。这种首尾呼应，结尾点题，突出中心的写法表现出该考生扎实的写作功夫。

4、2004年上海市中考作文

原题：以‚我的视线‛为题作文。 例文：

我的视线——记一把蓝色的雨伞

上海一考生

我的视线,这么久以来都不得不为一把蓝色的雨伞所牵绊……

那蓝色，明彻如天空。

小时候的那些下雨天，妈妈总撑着一把蓝色的雨伞来学校接我，我的头顶是一片蓝色，肩膀也笼罩于一片蓝色之中，触目所及都是一片蓝色的无雨的天空。

后来的一个下雨天，矮小的我抬头和妈妈说话，却发现妈妈的那一半天空是一片阴沉的灰色，风夹杂着雨滴，落入妈妈灰色的天空，妈妈的肩膀湿了，额前的头发也湿了，而我，依旧置身于一片蓝色的无雨的天空。

“妈妈，雨伞歪了。”我提醒道，“没有，雨伞没有歪啊。”妈妈轻轻回答，我的视线落在倾斜的伞柄上，“是真的，雨伞歪了。”妈妈固执地说道，“没有，真的没有„„”

后来我长大了，不再要妈妈在下雨天接我，那把蓝色的伞在柜子中一年一年地褪色，我曾一度以为我淡忘了它。

或许是巧合，又是一个雨天，又是那把蓝色的伞，伞下是妈妈和我，快和妈妈一样高的我撑着伞。

我的视线那么不自觉地落在了伞柄上，那一幕与小时候的情景混在了一起，妈妈笼罩于一片蓝色的无雨的天空。而我的肩膀湿了，头发也湿了。

“雨伞歪了。”妈妈提醒我，“没有，没有歪啊。”“是真的，雨伞歪了。”妈妈重复道。“妈，真的它没有歪，没有。”伞下是许久的沉默，回头却瞥见晶莹的水珠划过妈妈的脸颊。

那把褪了色的伞，又重现以前明彻如天空的蓝色。

终于明白，这么久以来，妈妈都为我撑起一片无雨的天空，现在，我多想也给妈妈一片快乐的天，即使孟郊说过谁言寸草心，报得三春晖。

于是我的视线便牵绊于那把蓝色的伞，每天深夜在灯下夜战的人是我，每个周末穿梭于补课地点的人是我„„

这一切，都因为那把倾斜的蓝色的伞。

那蓝色，明彻如天空，让我的视线不敢移开，永远都不敢移开。

〖点评〗

本文胜在审题、构思。作者把一个永恒的话题——亲情形象地编入‚我的视线‛，其审题、取材可谓巧妙新鲜，视线集中的对象——雨伞是本文穿越时空的线索，文章构思时截取这亲情之爱的两极，以母爱和对母亲的爱作为落笔详写的点，流露出的是浓浓的情，感人至深。

5、2008年江苏南通中考作文

原题：

阅读下面的文字，根据要求作文。

一片嫩红，一湾碧溪，一袭云彩，一阵鸟鸣，一丛风中的芦苇……便是一道赏心悦目的风景线;

一曲生命赞歌，一帧活动剪影，一次风采展示，一处公益广告……便是一道令人回味的风景线;

一位哲人说，你的灵魂就是一道精选的风景线。 也许，你眼中和心中的风景线更多更多…… 请以‚一道风景线‛为题目，写一篇文章。

要求：①要有真情实感，不得抄袭;②除诗歌外文体不限;③不少于600字;④文中不得出现真实的地名、校名和人名;⑤书写要正确、规范、美观。 例文：

一道风景线 南通一考生

爸爸的自行车是一道永远不老的风景线。

夕阳西下，随着一阵轻脆的铃声，我冲出校门，爸爸笑着向我挥手，我一蹦一跳来到爸爸身前，放下书包，坐上爸爸的自行车。我喜欢坐在车子前架上，这样我可以随意的按响车铃。每当我按响车铃，爸爸总是敲我脑袋，说我调皮，引得大家都看这辆破的“凤凰”牌自行车。我可不管这些，爸爸越是说我，我将车铃按的越响。路人都向我看来，这自行车也就成了马路上最亮丽的一道风景线。我的欢声笑语也渗满车轮滚过的路面。

马路上的自行车是最亮丽的一道风景线。 很快，我到了学骑自行车的时候了。于是每当爸爸有空，他就教我骑自行车。我当然无法掌握这个庞然大物，爸爸答应在我身后扶着自行车。可是有时爸爸说话不算数，我骑着骑着爸爸就放了手。于是，我摇摇晃晃地就摔在了地上。爸爸的自行车也摔得一身泥，龙头也弯得不成样子。我爬起来，转过身气呼呼地向爸爸走去，刚走到一半，我就忍不住笑了，因为爸爸一直傻乎乎地对我笑。

被摔坏的自行车是最可笑风景线。

还记得那一天，我做完课间正向教室走去，忽然爸爸出现在我面前，他手中拿了个塑料袋，气喘吁吁地说：“你的美术工具，看一下，有没有少。”我接过塑料袋，不禁泪水充满眼眶。我真不应该不信任爸爸，故意将美术课提前了两节课。“没少”我说。“那就好”爸爸转身跨上自行车。我默默凝望远去的自行车，那车虽破旧，但却精神抖擞的自行车。于是，我想起了那辆在风雨中送我去医院的自行车，那辆开学时停放在众多摩托车、汽车间的自行车„„„渐渐的,泪水洒满了我的衣襟. 承载着父爱的自行车是最感人的风景线。

马路上的、被摔坏的、承载着父爱的自行车，无一不是一道风景线，而爸爸对我深深的爱则融入在那风景线中。 〖点评〗

本文在结构方面特色鲜明，文章用四个段首排比句领起了四个片段，分别是‚爸爸的自行车是一道永远不老的风景线‛、‚马路上的自行车是最亮丽的一道风景线‛、‚被摔坏的自行车是最可笑风景线‛、 ‚承载着父爱的自行车是最感人的风景线‛，四个片段共同汇成一道爱的风景线。很好的表现了主题。

6、2005年宁波市中考作文

原题：以‚沟通‛为题写一篇作文。

友情提示：沟通，据《辞海》解释，意为‚使彼此相通‛。

要求：写出真情实感，文体不限。卷面整洁，字数不少于500字。文中不能出现真实的校名、人名。

沟

通 宁波一考生

黄老汉种了一辈子的地，没想到竟然也培养出了一个当局长的儿子。

儿子工作于县城，又忙，一年中难得回家一趟。

这年中秋，又恰逢黄老汉生日，于是局长儿子百忙之中偷闲赶回老家为黄老汉祝寿。

爷儿俩饭罢，就坐在院子里葡萄架下聊了起来。儿子端起茶杯说：“爸，咱俩好长时间没在一起„„。”“别叫‘爸’，听着耳生，叫‘爹’!”儿子的脸阴了一下，但马上又恢复了正常。“爹，咱爷儿俩好久没在一起说说话了。今晚上，咱爷儿俩就说点掏心窝子的话，沟通沟通。”

黄老汉点燃烟杆子，默默地听着。

于是儿子问道：“爹，你这一辈子最高兴、最幸福的事是在什么时候?”

黄老汉把烟杆子一放说：“嗯，那得算粮食大丰收的时候。”

“爹，这叫空话、大话、套话，当农民的谁不希望粮食大丰收。”

“那，儿子，你什么时候最幸福、最高兴呢?”黄老汉反问。

儿子答道：“爹，我这辈子最幸福、最高兴的时候嘛，就是下属给我汇报工作情况时。”

黄老汉又点燃烟杆子，叭嗒叭嗒抽了几口后说：“那有什么可高兴的，一个人坐着，听一群人在哪里叽哩呱啦讲个不停。”

儿子马上接口道：“哪里啊，他们都是拣我喜欢听的话，只要他们稍一讲错，那我就敲敲桌子，碰碰茶杯或‘唉’一声什么的，他们就不敢说下去了。”

黄老汉把烟杆子放在石凳上，使劲敲了两下。儿子问：“爹，你咋了?生气了?我没惹您老人家呀?”

黄老汉接口道：“小子，你爹刚才说得不好，现在我重说。我这一辈子最高兴、最幸福的事，就是有你这个第一个成为村里的大学生的儿子，而现在你却使我失望，你没当几年官，官气倒长了不少，真没想到„„。”

说完，黄老汉站起来要回里屋。突然，黄局长激动地站起来，厉声喝到：“同志，你这是什么态度?我还没说散会呢!”

〖点评〗

这篇小小说，叙事一波三折，尤其是结尾‚突然，黄局长激动地站起来，厉声喝到：‘同志，你这是什么态度?我还没说散会呢!’‛可谓画龙点睛之笔，小说到这儿戛然而止，令人回味无穷。主题鲜明地表达了黄老汉和儿子之间对‚幸福、高兴‛存在无法沟通(其实是官民之间)的看法，作者关注现实，针砭时弊，新意迭出。文章在环境、气氛、人物对话和神态描写方面具体形象，入木三分，语言简练而准确。全文行文流畅，结构和谐完美。

【强化精要训练】

一、在我们生活中，另我们感动的事例很多很多。有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景……

生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。请以‚感动‛为话题写一篇作文。可以叙述经历，抒发感受;可以发表议论，评述世态，等等。

要求：

1.立意自定。2.文体自选。3.题目自拟。4.不少于600字。 〖提示〗

以“感动”为话题写作文，就要首先调动生活积累，回忆起曾经让我们感动的人或事，情或景，并选取其中内蕴丰富，值得反复咀嚼、玩味的材料组织到文章里来。写这样的话题作文，当然可以抒情，可以议论，但是组织上述材料作为文章的主体框架却是抒情、议论的基础。从内容上说，既可写伟人壮举，也可写凡人小事，也可写造化奇观，鬼斧神工。但有一点，这绝对是令你感动，也能令读者感动的事情。

材料在一篇文章里如何安排、如何使用，完全可以因文而异。以记叙为主，将上述材料写成文章的主体部分，然后引发必要的抒情或议论，是一种写法;或者用片断式的组合方式把生活中令人感动的事组合起来，或者依据行文需要，将材料加以梳理，用一根“红线”穿插在文章的各个部分，写成“形散神凝”的散文，也是一种写法;甚至只有叙事，没有抒情或议论，将感情融入叙事当中，含蓄地表达自己的情感，让读者自己去揣摩，去把玩，也未尝不可。文无定法，只要文章内容能够围绕话题，阐发“感动”的深层内涵，表现积极的价值取向，应该说，就都合乎题意要求。

二、题目：雨天，我想起了 

要求：①注意环境描写，情景交融;②可以写人叙事，也可以联想、想象;③不少于600字。

〖提示〗

看到这个题目首先要放开思绪地想，会想到幸福的时刻，想到美好的场面，想到欢乐的节日，想到愉快的交谈;想到一本喜爱的小说，想到一篇醉人的散文，想到一首沁人心脾的诗歌;想到今天，想到昨天，想到未来„„„

在此基础上，将题目补充完整。 其次要“选”，即根据“雨天”这个特定的条件或者说是特定的环境来进行选材，要明确所写的事、所想的事、所抒的情为什么一定与“雨天”有关而不与其它天气有关。

再就是要“扣”，一定要扣住“雨天”来写，要注意在文中或用“雨天”来引出内容`，或用“雨天”来设置情景，或用“雨天”来烘托气氛，或用“雨天”来抒发情感，或用“雨天”来结构全文。那么“雨天”在结构上来说就可能成为行文的线索。

三、题目： ，牵动我的情思

看到这个题目，丰富多彩的生活会撩拨你刻骨铭心的记忆，牵动你感情的神经，请将文题补充完整，写一篇不少于600字的文章，文体不限。

〖提示〗

这是道半命题作文，可以写记叙文，可以写散文。牵动“我”的情思的，可以是一个难忘的人，可以是一件感人的事，可以是举世瞩目的北京奥运，可以是一处迷人的风景，可以是一件精美的物什„„无论是什么都是文章的线索。

在内容上，可以通过某一个“点”写一种单一的情思，也可以通过几个“面”写一种综合的情感。因而可以选择一线贯穿式的记叙文、散文，也可以写成镜头式的文章，还可以通过一件具体的事来表现主题，注意通过欲扬先抑、设置悬念等写作手法，使文章的叙事摇曳生姿。

四、题目：我们一起走过

要求：①除诗歌外文体不限，②篇幅在600字以上，③文中不得暗示或透露真实的地址姓名等影响阅卷公正性的任何内容。

〖提示〗

首先要注意到本题的一个隐含条件。题目中有“我”但不能只写我，重点应该是“我们”中的“他(她)”或者“你”，并且“我们”一起去经历风雨。“走过”，是走过人生之路，必定是重要的难忘的事情才能让“我”因为我们起走过而自豪、感动和难以忘怀。

因而，在选材上可以写学校、家庭甚至是社会生活，可以是我和亲人一起走过，可以是和老师同学一起走过，可以是和社会上的需要帮助的陌生人一起走过„„

在构思上可以通过一件事，写一个人，做好铺垫，形成前后对比，从而使叙事跌宕起伏。

第五篇：作文基本能力训练之结构篇

作文基本功——结构

(一)讲 解 侯夫强 许化明

典例分析

【题目展示】

我们进入了网络时代，上网成了当代人生活中必不可少的一部分。网络在给人的工作、学习、生活带来方便的同时，也受到了一些人的非议。

你对网络如何看待?请以“网络”为话题写一篇文章。

要求：①题目自拟，文体不限;②结构新颖，层次分明;③不少于600字;④文中不得出现真实的人名、校名和地名。

【文题分析】

要写好这个文题，首先要正确地认识网络。因为网络，我们的生活正悄然发生变化。上网，的确使学生受益匪浅。但有一些学生因过分迷恋网上的虚拟世界而整日泡在网吧，致使学业荒废;甚至还有一些不法分子利用网络进行诈骗的不良现象发生。

如果你对网络有难忘的经历与体验，不妨写成记叙文，用你生动的文笔描述你动人的网络故事。但不要只是一味地铺叙，在叙述中适当地抒情，中间夹叙夹议，末尾以议论作结，点题升华。

如果写议论文，可从上网的利与弊两个方面展开议论，一正一反，对比论证，讲讲如何正确把握上网的尺度。可以举例子，摆事实，也可以讲道理，要有理有据，评述中肯得当。

其他创新结构，如可用记叙文的方式来描述你是如何通过网络跟远在千里之外的亲人或朋友对话;查阅世界各地最新的信息以及跟同学在网络上交流学习经验，探讨某一问题等。也可用科幻小说的形式展示未来人类的网络危机，说明网络既能让人进步，也可使人毁灭，继而给人以深刻的启迪。

【范文】

网络小唱

□王瑜亮

初 识

刚上初中的时候，我对网络还不是很了解，只知道通过网络，可以和别人说话，可以看东西。不过，一位同学改变了我对网络的认识。刚开学的日子是无聊的，放学后我总是不想马上回家，想在外面玩一会儿。一位同学让我陪他去网吧，虽然我对网络还不甚了解，但为了同学之情以及显示我不是乡巴佬，我还是去了。这一次同学带我上网，我看到了许多有趣的东西。这时我才知道网络上有这么多好玩的东西。游戏、新闻、读书、学习、聊天……什么都有。我爱上了这个虚幻的东西。

忘 情

自从认识了网络之后，我便对它流连忘返，一放学就一头钻进网吧，在这虚拟的世界里，享受着现实生活中无法体会到的快乐与刺激。直到万家灯火时，我才恋恋不舍地从网吧走出，一步三回头地离开。

在网上，我学会了与别人聊天，学会了打网络游戏。在游戏中，我冲锋陷阵，攻无不克，万夫难当，是一个英雄。这使我圆了现实生活中无法实现的梦。在聊天室中，我天南海北，滔滔不绝，口若悬河，是一位大“虾”，得到了许多网友的赏识与尊重。

当然，这时现实中的我可就不怎么好了。老师的批评、父母的打骂、同学的轻视都让我抬不起头来，但是一到网上，我就重新找回了那份已经失去的自信。转眼，两年时间就被我在网上荒废掉了。

难以自拔

自从上了初三后，日子便更加难过了。父母每天都在耳旁唠叨着中考就要来了，一定要努力。老师也每天以实际行动为我们说明时间的紧迫。开始，我还不以为然，但是后来，看着同学们个个都紧张地学习，我开始体会到我的时间真的不多了。

荒废了两年的学业，两年对网络的热爱不是一朝一夕便能改变的。我也曾试着从网络中解脱出来，但网络的强大吸引力还是把我从书桌前吸到了网吧里。父母、老师不止一次地与我谈话，分析我的情况，每次我都十分感动，想要努力学习，但是事后我又总是不由自主地走向网吧，走向我取得成功、赢得自信的地方。

终于，中考来了，我装着满脑子的游戏、聊天走进了考场，结果自然是惨败而归。父母对我彻底失望了，我也对自己失去了信心。我的学业都毁在了网络上，我感觉我成了真正的失败者。

潘多拉魔盒

网络就像一个潘多拉魔盒，我一打开它，所有的痛苦与灾难便向我扑来，我接受了这一切，但我却拒绝了它的好处。如果我当初不是沉迷于网络游戏和上网聊天中，而是在网上多看一些有用的知识，开阔视野，补充在学校没有学到的知识，那么我现在可能会取得很大的成功。我以我的亲身经历告诉年轻的朋友们，在你们没有能力辨别是非、善用网络之前，请不要打开这个潘多拉盒子，否则，你便会有我这样的结果。

点评：本文的最大特点是结构新颖，构思独特，给人以深刻的启示。作者采用“初识”“忘情”“难以自拔”“潘多拉魔盒”四个小标题加以统率和凸现，准确、形象地展示了“我”的一段网络生活经历，使全文思路清晰明了。全文在朴实无华、自然流畅的叙述中，真实地表现了中学生上网可能出现的弊端。

写作指要

文章都是由主题、材料、结构三个要素组成的。如果说主题是文章的“灵魂”，材料是文章的“血肉”，那么，结构无疑就是文章的“骨骼”了。失去了健壮坚实的骨骼，血肉和灵魂便无处依附和寄托。那么如何安排文章的结构呢?

一、树立结构意识，安排好段落的顺序

下笔之前，要胸怀全局，对文章的结构有总体设计：怎么开头，怎么结尾，中间有几段，哪段是重点，哪段需要详写，哪段是补充段可以略写，段与段之间如何衔接过渡，前后文之间如何照应，等等。这些问题事先都要考虑清楚，做到胸有成竹。这样，才能使所写文章结构严谨，布局合理。如：写《第一次上网》，开篇可这样写：“最近在校园里总会有人长篇大论上网的好处，甲说网上能看到某歌星的最新动态，乙说在网上交了几个网友等等，总之说得天花乱坠，让我的心也痒痒的。于是一次放学后，我也不由自主地走进了一间网吧。”这样引题，激发读者兴趣。主体部分可以详写第一次上网的见闻感受。结尾可以这样写来照应开头、点明题旨：“第一次上网可真让我大开了眼界，长了不少知识，领略了信息时代的风采，更促使我在今后的学习中加倍努力。”

二、各种文体的结构形式安排

1.记叙文：(1)记事：事情的起因、经过、结果。(2)写人：①引入：人物外貌描写+点明题旨;②蓄势：可以从不同的角度通过描写人物的肖像、行动、心理活动、语言来表现人物的精神风貌和思想品质;③揭题：详写最能体现人物思想内涵的一件事;④点化：紧扣题旨进行议论或抒情。

2.说明文结构通常分为三部分：开头引出说明对象，中间详写，结尾总结。常见的结构形式有：(1)总分式。在说明事物或事理时，段落层次之间有一个总分关系，表现为由总到分、由分到总、由总到分再到总。事物说明文多用总分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。(2)承接式。各层之间按照事物的发展过程，或者按时间、因果、条件等关系安排，前后相互承接。(3)递进式。后边在前边的基础上进一步说明，各层之间的关系是由浅入深。一篇完整的说明文常常是几种结构综合运用的。

3.议论文常用结构形式：提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。如写“谈思考”，开头可提出问题：学会动脑筋是很重要的问题。主体部分从不同的角度进行论述：搞好学习、工作、科研等都需要多动脑筋。结尾对全文进行总结：养成多动脑筋的习惯。

如果写话题作文，选择什么文体，就按什么文体的结构写。

三、因文而异，进行结构创新

我们可以根据具体文题的要求，灵活地安排文章的结构，结构创新的主要形式有：

1.题记式 即写在文章题目下面、正文之前的文字。用以揭示或凸现文章的主旨及情感，激发读者阅读兴趣，常常收到先声夺人的效果。如《温暖的时刻》一文，作者以“那一刻，那一幕，在我的眼中定格，在我的记忆中沉淀”为题记总领全篇，然后记叙自己看汶川地震电视报道时出现的感人场面。

2.小标题式 即把文章内容分为几个部分，每个部分拟制一个精妙的小标题，用这个小标题统领下文的内容，为下文的展开指明写作方向。如本版范文就采用了此形式。这样安排文章结构，脉络清晰，一目了然，能收到意想不到的效果。

此外，还有日记式、书信式、剧本式、镜头组合式、调查报告式等不同的结构形式，在此不再赘述。只要同学们在平时多读书、多借鉴、多练习，大胆进行结构创新，就一定能为自己的作文内容设计出一种优美的结构形式。

失误警示

1.结构线索分散。有的学生常撇开中心，中途岔出别的话题。从内容上看，多数表现为离题;从结构上看，则造成文章线索分散，笔力分散。

2.层次不清，分段失当。有的学生缺乏段落意识，分段过少或过多。一篇文章仅一两段，或一句一段，让人难以看到过渡、转换，显得呆板沉闷。

3.思路不清，逻辑混乱。写作文前没有通盘考虑，写一段想一段，导致言之无序，思路缺乏条理性。

4.缺乏过渡，忽视照应。表现为内容转换过程中不会用过渡性语句，前面提到的问题在后面没有着落，后面出现的内容不见前面有铺垫，显得结构不严谨。

5.剪裁不当，头重脚轻。表现为主次不分，平均使用笔墨，或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止。由于详略处理不当，文章的结构显得不完整，不美观。

写作示例

【文题设计】

鸟儿之所以能飞得高，是因为有翅膀助自己飞翔;鱼儿之所以游得远，是因为有尾鳍帮自己徜徉;你之所以能长大，是因为有母亲在牵着你的手。

请以“成长的路上，她牵着我的手”为题，写一篇 不少于600字的文章，题目自拟，文体不限。

结构指导一：

母亲啊，您温柔的双手牵我走过美丽的人生。

——题记

(开头运用题记点题，凸现全文中心)

母亲啊，成长的路上，您温柔的双手让我懂得了什么叫宽容……

母亲啊，成长的路上，您温柔的双手让我懂得了什么叫慈爱……

(中间几段采用排比段的形式，每段都以“母亲啊，成长的路上，您温柔的双手让我懂得了”来展开，所选素材为日常生活中自己的独特生活体验，使得各段之间形成了照应，唱响了一曲母亲的赞歌)

母亲啊，您温柔的双手牵我走过美丽的人生。

(结尾一句回应题记，首尾呼应，升华主题，结构完美)

结构指导二：

岁月的河流缓缓流过，成长的脚印深深留下，蓦然回首，长大的路上，她牵着我的手，走过高山，蹚过河流，一路走来，一路吟唱……

(开头以优美的语言引题，锦上添花)

蓬头稚子

小时候，也就是八九岁那么大吧……

豆蔻年华

初二的那年，我的学习成绩突然陷入困境……

正在长大

现在的我已经不再是那个面对困难退缩的弱者了……在我成长的路上，是她，我亲爱的妈妈在牵着我的手前进!

(主体部分以时间为序，采用串珠式结构，将几个各自独立，但又能都体现同样一个中心的故事串在一起，以小标题的方式来分段，既省去故事与故事之间的连接麻烦和过渡的交代，又使结构新颖别致，层次分明)

(二)评 改

■侯夫强 许化明

作文升格

【文题展示】

生活处处皆语文，语文无处不生活。语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。只要你用心留意，每时每刻都能学习语文。

请以“我从生活中学到了语文”为题写一篇文章。

要求：①文体不限，不少于600字;②结构合理，层次分明;③文中不得出现真实的人名、校名和地名。

【原文回放】

我从生活中学到了语文

□侯成硕

在莽莽山林中，我与大自然的相处中，我发现了许多，领悟了许多，学到了许多语文知识。(开篇从感悟大自然开始，给人以突兀感)春天生机勃勃，看到了早春的景色;夏天骄阳似火，欣赏到西湖的瑰丽;秋天硕果累累，感受到丰收的喜悦;冬天寒风凛冽，看到飞雪的飘落。(运用排比的修辞手法，增强了语言气势，富有文采)

每当看到喷薄而出的朝阳，闻到沁人心脾的花香，听着清脆婉转的鸟鸣……我的心情如飞舞的燕子一样穿梭，鸟儿扑扇着蓬松的翅膀，将大自然的音符写入五彩的画卷之中。(比喻生动形象，把读者带入很美的意境，但未能点题)

观看电视，不但丰富了我的课余生活，而且使我学到了不少语文知识。(此处写观看电视的作用，“电视”如改为“影视文学”会更好)如我国的四大名著《水浒传》《三国演义》《西游记》《红楼梦》，还有像《钢铁是怎样炼成的》《简爱》等外国名著现在已被一一拍成了电视剧，这样看起来更有滋有味，令我了解了作品的内容。(举例说明有说服力)

一天下午，我和爸爸去逛街，发现一家手机店的牌子上写着“绿色小灵通”五个大字。(缺乏过渡性语句)我对爸爸：“难道这家商店卖的都是绿颜色的小灵通?”爸爸便笑眯眯地对我说：“傻孩子，你理解错了它的意思。你想想，生活中有哪些东西是绿色的呀?它们有什么用处?”我忙接道：“公园里的草坪、树林里的大树都是绿色的，它们可以净化空气，使空气变得清新，有绿色的地方就是一个干净环保的地方。”爸爸摸着我的头说：“是呀，这里的绿色不是指绿颜色，而是指这里的小灵通非常环保，没有辐射。这下你明白了吧?”我听了恍然大悟，情不自禁地说道：“原来是这样啊!这个店主可真会动脑筋啊!”(选材不错，人物对话详细生动，但缺少点题性的语句)

记得还有一次我看到了移动通信公司的广告，仅仅有两个字：我能。(选材简洁，能体现“在广告中学到语文”，比较可取)这两个字表明了移动公司的对大众的服务态度：做到我能为你解决困难。(除表明对大众的服务态度外，有没有学到写作用语应简洁明了?)我在这则广告中学到了语文知识，提高了我的语文修养。(结尾应认真揣摩，做到言有尽而意无穷)

【升格建议】

其实语文就在我们的生活里，只要你仔细观察生活，认真地体会，就一定能学到很多语文知识，如一句话、一首诗、一句名言、一副对联等。把生活中的各种现象记录下来也相当于学语文，如在街头、游戏中、社交礼仪中、文明举止和礼貌用语中就可以学到许多的东西。“文体不限”为学生的个性化表达提供了广阔的空间，但“文体不限”不是不注重文体。从标题来看，本文最好写成记叙文或抒情散文。

在这篇文章中，存在以下几点问题：

1.结构安排不够严谨、独特，层次感不强。建议结构上采用小标题连缀的形式，从不同的角度表现文章主旨，使层次感分明。

2.开头和结尾平淡无奇，没有吸引力。好的开头和结尾能增强文章的生动色彩，激发读者的阅读兴趣。建议开头以题记的形式引入，用设计精当的中心语统领全文。结尾以凝练而巧妙的语言收束，深化文章主旨。

3.文章开头写得较好，后面平铺直叙，缺乏感染力。建议采用多种修辞手法或引用古诗词名句加以点缀，增强文章的感染力。

【升格作文】

我从生活中学到了语文

生活有多广阔，语文就有多广阔。

——题记

日常生活中，处处有语文。我们从自然、影视、广告中都可以学到语文。

感受自然学语文

在莽莽山林中，在我与大自然的亲密接触中，我学到了许多语文知识。每当看到喷薄而出的朝阳，闻到沁人心脾的花香，听到清脆婉转的鸟鸣……我便会感到无比自在、惬意，鸟儿扑扇着有力的翅膀，其美丽的身影融入了大自然五彩的画卷之中。

漫步春天，我感受到“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的春意;走进盛夏，我欣赏到“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美景;步入寒秋，我体味到“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的悲凉;徜徉严冬，我看到“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的风光……春花秋月，夏雨冬雪，语文在四季之中。

影视文学充头脑

影视文学，不但丰富了我的课余生活，而且提高了我的语文修养。如我国的四大名著《水浒传》《三国演义》《西游记》《红楼梦》，还有外国名著《钢铁是怎样炼成的》等现在已被一一拍成了电视剧，电视剧引领我初步了解了这些名著的大概内容，熟悉了其中的人物形象，吸引我迫不及待地去阅读相关的文学名著。

漫步于文学长廊，我满怀“醉里挑灯看剑”的豪情壮志，不断探索、追求、感悟王国维所言的“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的读书境界，感悟“一身报国有万死”的豪情，锤炼“吹尽狂沙始到金”的钢铁意志。文化博大精深，源远流长，语文在影视与书本之中。

广告之中悟语文

移动通信公司的广告，仅仅有两个字：我能。这两个字既表明了移动公司对大众的服务态度：做到我能为你解决困难，又教给我们一个写作技巧：写文章在特定的部分要求言简意赅。手机销售店的广告牌上则写着“绿色小灵通”五个大字。这里的“绿色”不是指绿颜色，而是指这里的小灵通非常环保，没有辐射。这些广告词，难道不是语文知识吗?语文蕴藏在广告之中，广告因语文而精彩!

大千世界，芸芸众生，语文启迪着思想，伴我们成长!让我们走进广阔的生活，用心去感受语文的存在。领悟语文无处不在的精灵般的魅力!

【升格点评】

升格后的文章，主题突出，脉络清晰、形式独特、语言优美。文章运用了题记，开篇点题，结构上采用三个小标题连缀的形式，从三个不同的角度表现文章主旨，给人以结构清晰、层次分明之感。

特色作文

我从生活中学到了语文

□潘 涛

如果把生活比做一片蓝天，那么语文就是必不可少的白云;如果把生活比做一桌美味佳肴，那么语文就是必不可少的调味品;如果把生活比做一支歌曲，那么语文就是必不可少的音符。

——题记

生活中处处有语文，它是芳香四溢的花朵,让你流连忘返;它是自由自在的白云，让你浮想联翩;它是动人心弦的歌曲，让你如痴如醉……语文课上的语文是主角，但也不能忽视生活中的语文：对联、公司名、商店名、广告词、新词、流行语、外来语、现代语等。只要你用心留意，每时每刻都能学习语文。

走进小区，道路两旁的植被被修剪得整齐美观，小草坪中立着一块警示牌“小草青青，足下留情”;垃圾桶旁立着一个牌子“高抬贵手，拉圾入篓”。是啊，语文在生活中处处存在，它能告诫人们爱护环境，不要随意践踏草坪;讲究卫生，不要随地乱扔垃圾。如果没有这些善意的提醒，这片草坪就可能失去其为城市美容的价值，这个小区也可能遍地垃圾。

走过音像店，听见周杰伦的《发如雪》，让我想到语文，如果没有语文，就没有如此优美的歌词，就没有周杰伦的《发如雪》那么动听的歌。所以，语文是动听的歌。

经过菜市场，听着人们的吆喝声、聊天声及讨价还价声，我想到了：如果没有，语文就不能正常地和别人沟通。假如没有语文，在交流的时候就只能相互干瞪着眼，用手来比画，那是多么的不方便啊!

路过一家餐馆，看见餐馆门前有一只大桶，上面写着“不许偷看”。这引起了大家的好奇心，人们纷纷上前观看，而桶里放着一张纸条，上面写着“本店有美味烤鸭，请来品尝”。原来这是以人们的好奇心来做广告。从这里我明白了，设置悬念是写作文的一种好方法。它勾起了人们的好奇心，让人们想了解事情的原委，直到揭开谜底。

漫无目的地走在大街上，不经意地一抬头，我看到了这样一幕：一个衣衫褴褛的乞丐蜷缩在墙角，他似乎只有一只右手。这时，走过来一个比我大几岁的男孩儿，只见他看了看那乞丐，眉头微微皱了一下，接着蹲下身来，从他的书包里拿出了一块制作精美的面包，乞丐胆怯地往墙角里缩了缩，男孩微笑着说：“喏，吃吧!”乞丐试探着伸出他仅有的一只右手去接那块面包，看到男孩依然笑着，便拿起面包大胆地吃了起来。男孩走了，乞丐看着他的背影，直到再也看不到他。这件发生在身边的小事不就是我作文时的写作素材吗?

这就是语文，趣味横生、无处不在的语文。在生活中，语文永远会绽放它那独特的、夺目的光芒，永不褪色!

点评

本文构思巧妙，符合题意，立意深刻、新颖，中心突出，作者用自己的生活体验，写出了“我”从生活中学到的语文。文章结构严谨合理，以题记的形式，激发读者的阅读兴趣。另外，文章语言准确、流畅，有节奏，有气势，文采飞扬，感情真挚。本文读来令人激情澎湃，是一篇很有特色的习作。