中考作文写作训练之

中考作文写作训练之（共6篇）

篇1：中考作文写作训练之

中考半命题作文写作指导训练

【文题设计】阅读下面的材料，按要求作文。

书法之于林散之，正如音乐之于王洛宾;哲学之于周国平，正如文化之于余秋雨……可以说，他们各自所钟爱的事物也承载了他们生命的几乎全部内涵。

请以“________之于我”为题，写一篇文章。

要求：

(1)先补全所给题目，立意自定。

(2)除诗歌外，文体不限。

(3)800字以上。

【审题提示】显然，这是一个要求补填出选材的半命题作文题。与常见的话题作文相似的是，这里也给出了一段材料。但是，二者又有明显的不同，即所给材料在写作构思和立意时的作用是不同的。话题作文所给的材料只是起到引出话题的作用，写作者可以借助材料进行审题立意构思，也可以不受材料的束缚，只要扣住话题来写，就是符合要求的;而此处所给的材料对我们的审题立意和构思却是非常重要的，其中包含了题目的显性要求和隐性要求。这段材料给我们提供的信息主要有以下三点：

1.书法、音乐、哲学、文化等某一事物与某一具体人的紧密联系。

2.这一事物是这个人所钟爱的。

3.这一事物承载

【文题设计】________，也是一种享受。

要求：补全题目，认真审题，写出自己的真切感受;字数600字以上。

【审题提示】这是一道半命题作文。“一种享受”对立意和选材都有所限制。既然是“享受”，显然应该是美好、温馨、浪漫的东西，而题目中最关键的字眼“也”，它表明题中所填的内容与人们通常意义上的“享受”有所不同，需要同学们反向立意，如“平淡”“冒险”“离别”等……写作中要重点围绕“也”字做文章，做到内容新颖、见解独到。同时，行文上也可以利用前后鲜明的反差，来突出“也”字的效果。

【文题设计】生活中，有些事情我们始料未及，有些事情往往不会顺着我们的意愿发展，结果常常出人意料。但可以肯定地说，偶然的事件往往有必然的结果，当我们循着事情发展的轨迹追溯其根源时，立马便豁然开朗——虽在意料之外，却在情理之中。这样的事情往往蕴涵着深刻的人生道理，促使我们思考。

请以“没想到， 是如此 ”为题，写一篇600字左右的记叙文，要求思想健康，内容充实，在记叙中兼有适当的议论或抒情。

【审题提示】“没想到”意味深长，富有言外之意——结果与意料大相径庭，既在情理之中，又在意料之外。材料中“这样的事情往往蕴涵着深刻的人生道理”有立意的导向作用，只有把其中“深刻的人生道理”揭示出来，文章才具有启示性。“没想到”的事情非同一般，应是曾令我们感到震动的事情。文题前一横线是要陈述的对象，后一横线要填意料之外的结果。写作时开头宜出人意料，可采用倒叙，或先声夺人，设置悬念，紧紧拽住读者眼球，吸引人们读下去。中间可采用对比，或巧用插叙，使文章情节摇曳多姿：一向成绩优异的“我”却考试砸锅，成绩一塌糊涂;一向和蔼可亲的父亲却因“我”任性而打“我”……前半部分可简略叙述，然后追溯原委，结尾适当议论抒情，既照应开头，又画龙点睛。

【文题设计】鲜花怒放，是一种风景;满面笑容，也是一种风景。海浪滔天，是一种风景;和谐共处，也是一种风景……在你的心目中，哪一种风景是最美丽的呢?请以“那是最美的风景”为题，写一篇600字左右的作文，内容自定，文体不限。

【审题提示】关注美好的事物与情感，是中考作文命题的一个方向，此题展示的便是这种特色。此题开口较大，所以我们首先得选择好要写的具体“风景”，这风景，可以是自然的景观，也可以是美丽的心灵。然后对之精描细绘，语言的生动优美和情景的自然交融，是写作这类文题应当着力关注的。

【文题设计】请以“一路有你相伴”为题写一篇文章。

要求：①自定立意;②除诗歌外，文体不限;③不少于600字。

【审题提示】此题既关注自我生活的美好经历，也倡导大家保留一份感恩之心，符合当前中考作文的命题趋势。细细想想，如果没有父母的呵护，家庭会如此温馨吗?如果没有师生的交流，校园会如此精彩吗?如果没有书籍的陶冶，智慧会如此美丽吗?选择前两种构思，写作时容易下笔;选择后一种构思，语言宜文采动人。

篇2：中考作文写作训练之

填题时要明确所填内容与自己特长的关系，要根据自己的人生体验和生活积累，打破思维定势，补出自己熟悉的半命题，感悟最深的半命题，自己最有把握的半命题，最容易写出新意的半命题。［半命题作文训练题及解题指津］

1、请以“__ __也美丽”为题写一篇文章。要求将题目补充完整，然后作文，文体不限，不少于600字。[立意指导] 半命题作文首先需要将题目补充完整。那么补充的内容应该着眼于哪些呢？关键点就在于一个“也”字。“也”字表现出了一种出乎意料的效果，也就是说前面所要补充的材料与“美丽”之间不可能是一种必然的联系。所以在补充题目中除了那些公认的美丽的事物美丽的精神之外，需要我们换个角度，逆向思考，比如：人们往往对失败、分手、放弃、遗憾、等没有好感，甚至讨厌，由此我们也可逆向立意为“失败也美丽”“分手也美丽” “遗憾也美丽”„„其次，需要明确的是“美丽”是本题的题眼，也是文眼。需要深入理解“美丽”—词，那是一种内涵：坚强、胆识、恒心、宽容、大气、尊重等，并非单纯的表象的“美丽”。

补充题目后，接下来就需要认真构思，建议考生能够冷静的思考这样几个问题：

（1）宽想。面对题目中的关键词，首先要进行辐射性思维，多角度地联想、想象，并将与话题有关的思想、具体材料大致罗列下来，从而找到源头活水。

（2）精思。面对罗列的材料要根据中心进行精心选择，多中选优，优中选深，深中选新。一篇作文只能表现一个主题，防止“意多乱文”。

（3）实写。写“实实在在”的东西，写出“真情实感”的东西，只有这样才能打动读者。在文体的选择上，可以写成议论文，根据补充的关键词选择相应的论据进行写作。也可以写成抒情散文，采用排比段落横向选材进行抒情或从历史长河中起步进行纵向构思，气势磅礴的抒发情感。也可以写成记叙文，把自己亲历之事或耳闻目睹之事用细致的笔墨表达出来。总之作文时一定要结合自己的知识储备加以分析，选定最适合自己的文体。[审题误区]

1、“-----也美丽”为题作文

上文说过，这个半命题作文，审题关键点就在于“也”字。有的学生不去理解“也”包含着一种逆向思维，那么就很有可能出现这样的命题： “春天也美丽” “勤奋也美丽”„„这就属于错误命题了。同时这种反弹式的命题，还容易给学生造成另外一种误解，以为只要是反面的事物反面的精神都可以拿来写写，这种想法是错误的。例如：“自卑也美丽”“醉酒也美丽”„„这样的命题也属于错误命题。因此需要注意的是“反弹”也要成曲调，切不可“乱弹”一气。[拟题示例] 小草也美丽、落叶也美丽、平凡也美丽、挫折也美丽、简单也美丽„„

2、人生百味，酸甜苦辣样样俱全。请你以“的滋味”为题，写一篇不少于600字的作文。要求把题目补充完整，然后作文，文中不得出现真实校名人名。[立意指导] 看到这一题目，如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”等词语，且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住“滋味”的深刻内涵，掘而深之，那文章的立意就会高人一筹。如写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味》、《掏污水沟的滋味》，则既深又新。再进一步，如能逆向填题：《作弊的滋味》——心惊肉跳，《说谎的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。求新的愿望当然值得鼓励，但不能为求新而求新，那样反而会弄巧成拙。

另外，要明确“滋味”是这个题目的中心词，是文眼，它并非指简单的味觉，而是指一个人做某事的内心感受。因此，写作文时，一定要注重刻画人物的心理活动，这样才能突出“滋味”这个中心。[拟题示例]近视的滋味、得奖的滋味、挨批的滋味、被人误解的滋味、作弊的滋味„„

3、请你以“那一次，我读懂了 ”为题作文。要求：加上适当的词语，补足题目，扣题作文；文体自选，字数不少于600字，诗歌不少于15行。

［解题指津］

半命题作文，有了提示语既可能开拓思路，也可圈囿思维。如果没有任何提示或可供选择的项，反而更加自由。

“那一次”既有指向的限定，次数的限定，甚至还有环境氛围的限定。“读懂了”最有可能就是书，还可能有人、生活

什么的。“书”的范围很广，教科书、各类名著，但是“想说读懂了，却不是件容易的事”。所以“书”看来最直接，但恰是最不好写的。而且，写“书”很容易忽略题目的前半截“那一次”。再说，写“书”很难在立意上出新。所以“书”不宜写。

“书”不宜写了，那么还能读懂什么?像“书”一样的事物，需人用心品读的东西。如有一首老歌叫《懂你》，那么不《读你》(也是一首老歌)怎么《懂你》呢?所以读懂的应该是“人”。

确定了写作对象，再来构建氛围，在特定的环境氛围中，对某一个人、某一件事，有了“新”的认识、判断、评价等。文体的选择以记叙为主，辅以其他手段。

4、请以“我眼中的 ”为题写一篇文章。要求：加上适当的词语，补足题目，扣题作文；文体自选，字数不少于600字，诗歌不少于15行。［解题指津］

“我眼中的”确定了视角，必须是来自“我”的判断与认识，感受与体会。要填的是对象，可以是人：自己、父母、老师、朋友、伟人、明星等；可以是物：鲸鱼、沙漠、香格里拉、世界杯等；可以是事：齐达内“顶”人、丛飞之死、以色列入侵黎巴嫩等。选材的新颖、有趣是成功的第一步。［误区警示］

忽略了“我”的存在。

5、生活中，许多小事物都会触发我们无穷的联想：如静立在门前，望着淅沥的小雨，想起雨的滋润，万物生长，生活中的烦恼„„请以“_____的随想”为题（可补充草、烟、月等词）写一篇作文。[思路指导] 思路一：紧扣“随想”二字，毫无疑问，选择散文文体最为合适。生活中，许多小事物都会触发我们无穷的联想。花草树木、风雷雨电、鸟兽虫鱼、笔墨纸砚、锅碗瓢盆，无不是我们选择的对象。写这类文章，首先要对横线上所选的事物给予描叙，这描叙要尽量做到细致形象、生动传神，同时还必须将自己融入事物中去思考，只有把外物和内在情感连接起来，才具备感人的魅力，也才容易引起读者的共鸣，反之就好比眼睛缺少眼珠一样，没有神韵。切记，“随想”的事物要有作者自己独特的感受，因为越是个性化的东西越能给人以新意。

思路二：这个题目，同样能写成议论文，如当你看到乱扔纸屑的现象时，就可以以此为切入点，联想到社会上许多不文明的现象，然后进行分析、挖掘，阐明其危害，得出自己的观点。切记不能空发议论，不然读者不会心悦诚服。总之，求真、求新、求美，方能显出较高的思想性，展现较高的文学性，这就是我们作文应追求的目标。

6、生活中，值得我们关注的事情很多，例如：自己的未来，身边的人和事，我们生存的环境，民族的复兴，世界的和平，金融危机，甲型H1N1流感，手足口病，纪念5•12大地震„„你关注什么？请以“我关注______”为题写一篇文章。要求：（1）请把题目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不少于600字。［思路分析］

“我关注”所涉及的内容非常广泛，可以是你认为值得关注的大千世界中的任何事物，因此，它有话题作文一样的自由。本命题中，关键词是“关注”，“关注”意味着“关心重视”，这要求你对写作对象了解并有一定的思考，否则难以写出较好的文章。不管你使用什么文体，都要先选择、确定关注的对象，然后再写作文。文章中要反映关注这个对象的哪些方面，以及为何关注，才能将你想说的话表达清楚。

可以“关注”生活中的小事；还可以“关注”生活中的大事；“关注”可以是对美好的人、事的关心。“关注”也可以是对消极、丑恶的现象的重视。长在江边的“你”，对汉江很关注，你发现汉江变得浑浊了。你呼吁人们要保护汉江。

总之，考题范围宽泛，选材自由，题材不以大小正反论优劣，只要有真实的感受，有一定的思考，就可以写出不错的文章。

7、请以“我们的名字叫____”为题,写一篇600字左右的文章.要求:(1)文中不能出现与考生本人有关的校名和姓名,若不可避免,用代号表示,如A中学,B老师,小C.(2)补全作文题目.[思路指导] 这是一个半命题作文。写作的主体是我们，对青少年认识世界、认识社会、认识人生，培养青少年群体意识、分析综合能力、把握形象特征能力，都是一个极好的引导。审题没有障碍，考生可以写欢乐、喜悦，也可以写尊严、责任；可以写拼搏、奋斗，也可以写谦让、遗憾；可以让考生更有创造性地描写“我们”的世界，表现“我们”的世界。写出考生在交往、合作和发展中的独特感受和真切体验。如写《我们的名字叫子女》，可以用饱含真情的语言，诉说着同学、自己以及“我们”这一群人对父母的理解和热爱；写《我们的名字叫中国人》，以翔实的内容写到作为中国人的骄傲：我们的文字、我们的文学、我们在世界上日趋发展的辉煌等，字里行间流淌着我们作为中国人的自豪感„„真是人人有话说，人人能写好的题目，就看

你能不能抓住“我们”这个群体名字的代词所包含的特征特点、特定的事件和场合了。

8、跨入青春的门槛，追求远大的理想，走进美丽的家园，享受爱心的阳光，触摸科学与时尚„„生活是多么精彩！请以“生活因____而精彩”为题，写一篇文章。要求：在文题横线上填上恰当的词语（如：友谊、诚实、歌声等），除诗歌、剧本外，文体自选，不少于600字，文中不得出现真实的地名、校名、人名。

9、半命题作文“____之于我”导写示例 相关展示 【引言】

从全方位训练学生的思维考虑，从培养学生全面的作文素养和作文能力考虑，各级各类考试中，作文的考查方式应该是多样化的；平时的作文训练中，教师对命题作文、话题作文和材料作文等主流形式之外的作文应该作一些补偿性的训练。半命题作文就是一种很好的形式。

半命题作文的基本形式是将一个完全命题省去一部分，省去的部分由考生去补填出。要填出省去的部分，大致可以从以下两个角度入手：一是补填写文章的选材，如，“我为________塑像”；二是补填出文章的立意，如“________，我所追求的品质”。从本质上讲，半命题作文只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了考生，因而属于半封闭半开放性的题型。【文题设计】

阅读下面的材料，按要求作文。

书法之于林散之，正如音乐之于王洛宾；哲学之于周国平，正如文化之于余秋雨„„可以说，他们各自所钟爱的事物也承载了他们生命的几乎全部内涵。

请以“________之于我”为题，写一篇文章。要求：（1）先补全所给题目，立意自定。

（2）除诗歌外，文体不限。

（3）800字以上。【审题提示】

显然，这是一个要求补填出选材的半命题作文题。与常见的话题作文相似的是，这里也给出了一段材料。但是，二者又有明显的不同，即所给材料在写作构思和立意时的作用是不同的。话题作文所给的材料只是起到引出话题的作用，写作者可以借助材料进行审题立意构思，也可以不受材料的束缚，只要扣住话题来写，就是符合要求的；而此处所给的材料对我们的审题立意和构思却是非常重要的，其中包含了题目的显性要求和隐性要求。这段材料给我们提供的信息主要有以下三点： 1．书法、音乐、哲学、文化等某一事物与某一具体人的紧密联系。2．这一事物是这个人所钟爱的。3．这一事物承载

半命题作文资料

（二）题型盘点

半命题作文既有所限制又有所开放，在选材、立意方面给了考生较大自由，在审题上思考度较小，既便于考生展示文采又能较好地避免宿构和猜题押题。近几年来，命题者对半命题作文内容和形式进行了改革与创新，半命题作文形式多样：有命前半题式，如2009年浙江金华的“，让生活更美好”；有命后半题式的，如2009年福建莆田的“给我快乐的 ”；也有命首尾题式，如2009年广东省“我和 一起 ”；还有命中间题式的，如2009年湖北襄樊的“一路与同行”。更要说明的是，近几年的半命题作文，命题人还精心设计了富有激情的提示语，帮助考生开启思维，拓展选材空间，激起考生的写作欲望；给出的另一半不拘一格，充分显示其魅力；命题内容更加贴近考生，让考生有事可写。近几年来，半命题作文既没有话题作文的大起大落，也没有全命题作文的一路高歌，而是稳中有升。我们完全有理由相信：在相当长的一段时间里，半命题作文依然会风光如旧。

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也许，最简单的也是最容易忽视的。从近几年中考阅卷情况看，半命题作文最容易忽视的问题不少，对此，我们应该采取何种对策？

失误之一：不审要求，不合情理。审题是写好作文的第一关。半命题作文也不例外，所选词语与已给出的词语既要搭配得当，也要合乎情理。但有不少考生却偏偏忽视了这一点，如写半命题作文“，也美丽”，选用“失败”“放弃”

“挫折”“绿叶”“小草”等符合语境；如选用“奋斗”“追求”“成熟”“鲜花”“掌声”，明显与“也”语境意义不符。也有考生一味求新求异，导致观点偏激、荒谬，如写“，我的快乐之源”，选择“读书”“运动”“助人”“乐观”，则立意健康；有考生一意求新，选择“烦恼”“睡觉”等，与题意完全相悖；更有考生居然选择“让人痛苦”，新则新矣，立意却出现重大问题。在写“享受 ”时，有考生一味求新求异，竟将文题补成“享受地震”，如此观点荒谬的作文，怎能赢得阅卷老师青睐呢？

所用对策：要搭配得当，合乎逻辑。

半命题作文补题首先要“合格”“得体”。所谓“合格”，就是要搭配正确，表达通顺，符合习惯。“得体”就是要前后照应，合乎题旨。如“ 谢谢你”，揣摩题旨，所填内容当与所感谢的对象照应，应补填称呼或姓名，如“老师，谢谢你”“对手，谢谢你”。如不顾及题目中对应关系，填成“辛苦了，谢谢你”“再一次，谢谢你”等，明显与题旨相悖。

考场作文是“速成”作文，难有充足时间来选材和构思。考生补题，应与平时积累或情感体验相契合；所选内容，最好是自己熟悉、感兴趣的内容。只有熟悉的人和事，才能写得深刻，写得精细。

失误之二：拟题俗套，重复雷同。这种现象在半命题作文中十分突出，补题选材撞车几率相当高。如，“当我面对 的时候”，大多数考生选择的是“挫折”“成功”；以“人生路上 多”为题，大家不约而同选择的是“朋友”“坎坷”。

所用对策：发散思维，创新求异。

半命题作文补题，应大胆舍去试题提示语中的词语，舍去大家耳熟能详的词语，打破思维定势，全方位、多角度地发散思维，文章方能独树一帜，内容新颖鲜活。同时，要避俗求新，就应大胆选择带有自我色彩的素材，一般说这类素材大多带有个人“版权”，所以容易写新颖。其次，要学会比较鉴别，灵活取舍。如“我生活在----之中”，填“家庭”“学校”“社会”——浅薄直露，味同嚼蜡，而且“学校”“社会”范围太大，不易入题；填“集体”“亲人”“友谊”——词语平常，容易雷同；填“麻将声”“追星族”——选材新颖，切中时弊，发人警醒；填“题海”“夹缝”“梦魇”——选词新奇，比喻形象，容易出彩。如此比较一下，高下立判。新颖的题目、新鲜的内容和新巧的构思，极易为考场作文赢得高分。

失误之三：拟题过大，难以下笔。半命题作文另一半拟题，既要凸显立意，还要缩小选材范围，便于下笔。如写“感悟 ”，有考生拟成“感悟大自然”“感悟人生”等，显然，如此大的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，很难写深写透。

所用对策：小处切入，写细写深。

要知道，记人叙事作文，细节细腻生动，情节曲折感人，是得分重要条件。在六百字左右的篇幅中，要写细写透，诚非易事。补题应从小处切入，如此才能写得具体生动。如写“ 龙门阵”，以“四川龙门阵”“重庆龙门阵”补题，因题目涵盖范围太大，很难写具体；而“夏夜院坝上的龙门阵”“爷爷的龙门阵”，开口小，易切入，不少考生有切身体验，自然容易写精彩。

失误之四：脱离文题，我行我素。半命题作文将题目补充完整后，就是全命题作文，文章内容应围绕题目来写，但有些考生却抛开题目，任意为文。如写“我，因为我 ”，有考生拟题为“我美丽，因为我独特”，文题新颖，可惜具体行文时，却大谈一些名人的独特，独独忽略了“我”，显然与文题相距甚远。拟题之后，撇开文题随意行文的考生每年都为数不少，希望我们这一届的考生对此类问题一定要多加注意，避免重蹈覆辙。

所用对策：彩线串珠，巧妙点睛。

避免这种毛病，最好的办法就是采用“彩线串珠”法构思。所谓“彩线”即线索，“珠”即材料。选用一个与文章主旨密切相关的句子，既可在段首或段尾运用相似的句子或短语，前后呼应；也可让同一中心句灵活地穿插在不同的段落；还可将某一线索句或中心句独立成段，分布在文章各处，前后照应。文章所写内容必须围绕“彩线”展开，不能游离于“彩线”以外。

新题演练

1．，也是一种享受。

要求：补全题目，认真审题，写出自己的真切感受；字数600字以上。

写作导航：这是一道半命题作文。“一种享受”对立意和选材都有所限制。既然是“享受”，显然应该是美好、温馨、浪漫的东西，而题目中最关键的字眼“也”，它表明题中所填的内容与人们通常意义上的“享受”有所不同，需要同学们反向立意，如“平淡”“冒险”“离别”等„„写作中要重点围绕“也”字做文章，做到内容新颖、见解独到。同时，行文上也可以利用前后鲜明的反差，来突出“也”字的效果。

2．生活中，有些事情我们始料未及，有些事情往往不会顺着我们的意愿发展，结果常常出人意料。但可以肯定地说，偶然的事件往往有必然的结果，当我们循着事情发展的轨迹追溯其根源时，立马便豁然开朗——虽在意料之外，却在情理之中。这样的事情往往蕴涵着深刻的人生道理，促使我们思考。

请以“没想到，是如此 ”为题，写一篇600字左右的记叙文，要求思想健康，内容充实，在记叙中兼有适当的议论或抒情。

写作导航：“没想到”意味深长，富有言外之意——结果与意料大相径庭，既在情理之中，又在意料之外。材料中“这样的事情往往蕴涵着深刻的人生道理”有立意的导向作用，只有把其中“深刻的人生道理”揭示出来，文章才具有启示性。“没想到”的事情非同一般，应是曾令我们感到震动的事情。文题前一横线是要陈述的对象，后一横线要填意料之外的结果。写作时开头宜出人意料，可采用倒叙，或先声夺人，设置悬念，紧紧拽住读者眼球，吸引人们读下去。中间可采用对比，或巧用插叙，使文章情节摇曳多姿：一向成绩优异的“我”却考试砸锅，成绩一塌糊涂；一向和蔼可亲的父亲却因“我”任性而打“我”„„前半部分可简略叙述，然后追溯原委，结尾适当议论抒情，既照应开头，又画龙点睛。［解题指津］

这是一道半命题作文，考题切入学生生活，审题没有障碍，加之恰到好处的煽情语言，能迅速唤醒考生的写作激情，自由选择另一半也给学生展示个性，彰显才情的舞台。要想在作文上出彩，还需要注意：

一、细审题意，主题求新。主题新颖、深刻、独到无疑是获得高分必不可少的条件，可以深思熟虑，努力拓展、挖掘“精彩”的内涵：美丽，有益，得意等。

二、精补标题，材料求巧。补题要充分调动生活积累；考虑自我写作的特长：是长于叙述，精于描写，擅长议论；内容“熟”但要力避“俗”，舍去那些大众化的词，力求选材的多样性；立意“新”要切忌“险”，开口要小，切题要巧。

三、活用文体，形式求新。这道半命题作文，考生完全可以凭借自己的积累和特长自由选择各类文体，不仅如此，还可以采用日记体，镜头式、一问一答等创新文体，力求作文内容与形式完美统一。

全命题作文 题型盘点

近年来，每年的中考作文命题都会有一定的变化和创新，但无论怎样改变，全命题作文一直都是一种非常重要的题型。像《在学海中游泳》（上海）、《我很幸运》（江西省）、《一步,一步,再一步》（湖南长沙）、《你我走过的日子》（浙江绍兴）、《在我的世界里，一切都很美好》（陕西省）、《那一刻，我迈上了新台阶》（甘肃兰州）、《我们一起走过》（江苏南通）、《师生之间》（安徽省），便是2009年中考出现的典型试题。与其他命题形式相比，全命题作文在避免宿构、统一评分标准等方面，具有明显优势，因而颇受命题者青睐。在笔者收集到的120道中考作文题中，全命题作文便占到了47题。专家预测，这种命题格局在2010年会保持相对稳定的状态。从内容上看，全命题作文命题范围也相对集中，它们以自我为核心，往往在文题中直接出现“我”或“我们”，有些考题虽然没有出现“我”和“我们”，但也强调书写自我体验，表达真切感悟。把握了这些规律，中考作文复习自然会事半功倍。

难点攻坚

考场上，要想让自己的全命题作文脱颖而出，审题与构思是不可缺少的步骤。此外，我们可以在内容上下工夫，寻找新颖独特的材料；可以在情节上做文章，构思出人意料的情节；可以在形式上巧布局，妆扮出让人耳目一新的佳作。掌握了下面四种方法，相信写出来的作文自然会与众不同。

一、细审命题，关注限制。全命题作文中，开放式、独词式命题并不多，大部分考题都进行了明确的限制。这种限制，也正是命题者考查考生文章是否准确扣题的重要依据。像“从那一刻开始”“又是一年风起时”“对我影响最大的一个人”等便是代表。看来，攻克带限制性的命题，极为关键。如写“我们一起走过”，就应该写出自己与他人一起同行的情景，如果只是写自己或写他人，那就偏题了；如2009年江苏南京市中考全命题作文“今天真好”，文章的重点应放在“今天”，如果忽视这个限制，写的文章洋洋洒洒跨越古今，自然就偏离了命题者的意图。

二、添加语素，寻找角度。写作开放式、独词式全命题作文时，若采用添加语素的方法构思，视野会豁然开阔。添加语素的角度越多，筛选的余地就越大；添加语素的角度越巧妙，写作的内容就越新颖。如2009年福建福州市中考全命题作文“分享”，你可以写与同学一起分享丰盛的饭菜，也可以写与老师一起分享学习的乐趣，相比之下，前者平平淡淡，后者情趣盎然；你可以分享家庭的温暖，也可以分享自然的美景，前者大同小异，后者新颖脱俗。毫不夸张地说，全命题作文的切

入角度，像天空一样宽广，关键看你是否拥有一双智慧的眼睛。

三、匠心独运，情节求新。同题作文要避免千篇一律，唯有构思选材时采取“人无我有，人有我优，人优我新”的策略。当你看到命题后，首先想到的内容尽量不用，继而想到的要细细想一想后再用，经过深思熟虑后想到的内容也许就会有了与众不同的光彩。如写全命题作文“温暖的时刻”，一般同学可能会写自己的一次幸福经历，那么，我们能不能反向切入，从痛苦的感受下笔呢？这样写出来的文章自然会波澜迭起，情感动人。又如写全命题作文“我的一片蓝天”，一般同学可能会写自己一个个的成长故事，我们能不能独辟蹊径，站在某位历史名人的角度，或是某一动物或植物的角度来写作呢？如此独特的构思，相信定会让阅卷老师拍案叫绝。

四、与众不同，文体求新。恰当的文体，好比闪亮的时装，会令人耳目一新。写作全命题作文，我们也完全可以八仙过海,各显神通，选择自己最擅长的文体，选择与文题以及内容最适合的文体来写作。如写作2009年江西省中考全命题作文“我很幸运”时，95%的考生采用记叙文写作，我们能不能将文章写成日记体、书信体，或者童话、寓言体呢？文体出新已经成为了中考优秀作文的一道独特风景。在这里，笔者也提醒同学们，你选用了一种文体，就要充分体现该文体的特征，并在构思与语言上进一步精雕细刻，你的文章才会真正闪现出创新的光彩。

新题演练

1．鲜花怒放，是一种风景；满面笑容，也是一种风景。海浪滔天，是一种风景；和谐共处，也是一种风景„„在你的心目中，哪一种风景是最美丽的呢？请以“那是最美的风景”为题，写一篇600字左右的作文，内容自定，文体不限。

写作导航：关注美好的事物与情感，是中考作文命题的一个方向，此题展示的便是这种特色。此题开口较大，所以我们首先得选择好要写的具体“风景”，这风景，可以是自然的景观，也可以是美丽的心灵。然后对之精描细绘，语言的生动优美和情景的自然交融，是写作这类文题应当着力关注的。

2.请以“一路有你相伴”为题写一篇文章。

要求：①自定立意；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字。

写作导航：此题既关注自我生活的美好经历，也倡导大家保留一份感恩之心，符合当前中考作文的命题趋势。细细想想，如果没有父母的呵护，家庭会如此温馨吗？如果没有师生的交流，校园会如此精彩吗？如果没有书籍的陶冶，智慧会如此美丽吗？选择前两种构思，写作时容易下笔；选择后一种构思，语言宜文采动人。

篇3：中考作文写作训练之

1. 写作信息的获取过程

学生的写作信息及写作素材往往从课堂教学中获得。学生通过从课文中吸取精神营养, 搜集哲理名言, 积累语言知识, 增长智慧。同时也可以通过课文中对主人公内心世界的刻画与了解, 把握心理活动的细节, 感知社会的发展规律, 了解时代的背景, 增长生活的经验。通过对课文的阅读, 对人生进行深入思考, 树立豁达、乐观、进取的人生态度, 学会观察生活, 观察自然, 思考生命, 思考未来, 追求美好的人生。此外也可以借助课文中的童话、寓言和故事, 进一步加深对生活与社会的调查与感悟。获取生活与学习过程中的第一手材料, 为作文的第二步骤“构思”做充分的素材准备。

作文素材的积累除在课堂上获得以外, 还要靠学生课外进行大量的阅读。这就是所谓的“学在课中, 功在课外”, 博览群书是提高语文写作水平的有效途径。教师应引导学生阅读中外名著, 了解课文涉及的方方面面内容, 比如一著名作家的作品, 名言警句, 以及他人对该作品的评价, 等等。在阅读中充分发挥学生的主观能动性, 多了解一些文学常识和写作知识, 在阅读过程中要用个人的情感体验来欣赏文学作品, 对作品的内容作出个人的情感取向和评价, 进而开阔学生的视野, 增长个人的见识, 丰富语言材料, 从整体上提高学生的写作能力, 同时还要培养学生形成良好的课外阅读习惯。学会制定学习目标, 制定学习计划, 明确读书任务。

2. 写作信息的处理过程

所谓信息的处理就是写作的立意过程。立意是中考作文审题的焦点, 意立得如何, 是否有深度等直接关系到文章的成败, 影响到作文的等级和质量。因此, 中考作文追求的是快速的立意, 追求立意中的“高、深、新”。立意高则作文的境界高, 超凡脱俗。立意深则内涵丰富, 寄意深远。立意新则卓尔不群, 别具一格。就立意的思维角度来看, 不外乎有如下几种:即逆向立意、高远立意、时尚立意、辨证立意等。只有把握立意的方法方可确定文章的主题, 只有确定主题, 学生方可找到适合他们自己的写作材料, 选择适合题意的内容来写, 这样才能确保学生在写作过程中不跑题、不偏题。由于学生的个人经历有限, 决定了他们所选择的内容。既不能好高骛远, 也不能好大喜功。因此, 在选择主题的时候, 应选择学生自己较为熟悉的主题来写, 这样才能写出自己的真情实感来。文章的主题犹如一双文眼, 起到统领全篇的作用。

审题立意是写作的第一步, 其第二部的关键是谋篇。审题的目的是确定作文的写作范围, 即内容、时间和数量等, 以确定“题眼”。而立意则要求文章写作时要正确、集中、新颖、深刻。而文章的布局则是合理安排文章的结构和脉络, 谋篇与导入, 不能从一而终, 而是仁者见仁, 智者见智。有的采用开门见山式;有的则采用直接抒情式等, 各种开头均有其特点。一个新颖、凝练、蕴意丰富的开头, 能引发人们想进一步探究的心理愿望, 一个良好的情境导入, 能给文章起到寸水养池鱼的艺术效果。

3. 素材的转化与应用

素材是文章的躯体, 文章的立意往往通过素材表现出来。选准、选好材料是写好作文的关键。选材应立足于学生的经历。每个人都有自己的成长经历和人生轨迹, 千差万别, 通过个人的经历或故事来表达自己对生活的感悟, 然后由物及人, 托物言志, 含蓄巧妙地表达出自己的心志。在表达个人情感或亲情的时候, 能融入个人的感情。在文章的写作过程中应注意描绘精彩的细节, 让主人公的动作更加活灵活现, 让其心理细腻逼真, 挖掘出美好的情感, 体现内心的感情。这就是所谓文章写作中的“情动于中, 辞发其外”。

篇4：中考英语写作复习之策略

关键词：习惯表达 情景交际 写作指导 应试指导

众所周知，初中英语写作训练，只有制定周密、全面的计划，选择系统完整的内容，采用科学方法，按照学生语言系统形成和发展的规律进行训练，才能克服英语写作复习时的盲目性。因此，中考英语写作的复习应结合中考试题的命题特点，根据命题精神，对书面表达所涉及的知识内容进行全方位的归纳和梳理。要精讲多练，着重解决知识的重点和难点，同时把学习指导和应试技巧融入其中，让学生掌握必要的学习方法和应试技巧。

一、习惯性表达和定式的复习

书面表达是中考英语测试的一个重要方面，主要考查学生综合运用所学英语知识进行表达的能力。就其形式而言，不外乎有提示作文和看图作文两种。无论哪一种，都与英文直接表达思想有关，都离不开必要的词汇、语法和句型，只有掌握了简单的五种句型，才能依照教材或考试所给的范例写出简单的书信、便条、通知等，以提高应试的语言表达能力。

英语中最常见的句型结构主要有五种，其句型结构无论有何变化都离不开它的主要结构。最常见的五种句子结构分列如下：

1.主语+谓语（S+V）。本类句型中的谓语动词主要是不及物动词vi（后面不能接宾语）。

2.主语+系动词+表语（S+V+P）系表结构为英语独有，因此部分系动词需要特别记忆，常见的如be、become、get、turn、look、taste、smell、sound、keep等，后接名词、代词、介词、副词、形容词等。

3.主语+谓语+宾语（S+V+O）。本句型中的谓语动词为及物动词vt，可直接带宾语。

4.主语+谓语+间接宾语（人）+直接宾语（物）（S+V+IO+DO）。

5.主语+谓语+宾语+宾语补足语（S+V+O+OC）。

二、情景交际

情景交际主要包括社会交际、情感态度、时间、空间存在、特征计量、比较、逻辑关系、职业等。总的句式较为简单，一般都离不开“what”（什么）、“who”（谁）、“where”（哪里）、“which”（哪一个）、“when”（什么时候）等。而交际类的语言一般开头多用“Hi”或“Hello”、“How are you”之类的句子。自我介绍或介绍他人时，一般用“My name is…”、“This is…”句式。表示歉意时，多用“Sorry”或“Excuse me”、“I’m sorry”、“I beg your pardon”等句子。道谢时多用“Thank you”、“Thanks a lot”或“ Thank for your help”、“It’s very kind of you”等句型。道别时则用“Good bye”、“Bye bye”、“Good night”、“ see you”、“See you later/then/tomorrow/soon”等句子。表示征求意见时则常用“May I/Can I”等句子。表示邀请时则用“would you like…”、“May I…”等。只要在平时的课堂中多练、多讲、多体会，则情景交际的复习皆可迎刃而解。

三、中考英语写作的写作指导

中考的英文写作需要具备三个方面的内容：一是语法，二是技巧，三是词汇。词汇是英语写作最基本的语言单位，造词造句则是决定英语写作水平的主要因素。

1.注意词组的介词搭配。常用的词组搭配很多，如：lock over,look after,look for,look out,spend on,pay for,turn on,turn off,turn down,turn up，arrive in,arrive at……这些词组都是日常生活中常见的。

2.造句需注意的两个特性：统一性和逻辑性。所谓句子的统一性就是要求一个句子只能有一个完整的中心思想，表达一层基本意思，从而产生一个整体效果，句子的逻辑性则是以艺术的手法使用这些语言材料来取得良好的效果；使表达的思想清楚和谐。句子的统一性和逻辑性主要体现在句子的统一性、连贯性和简洁化之中。

3.句子的组合。句子是人们进行语言交际的最小单位，人们往往通过一些音效相关的句子来表达语义的整体。把句子组合起来成篇或成段，一般是根据一定的逻辑关系和时间顺序、方位关系和因果关系等，或是根据图示进行文字整理和说明安排。

四、中考应试指导

中考的书面表达主要应重视三个方面，其一是大小写，其二是标点符号，其三是标题。在考试中要注意人名或地名、国名或民族名、专有名词、句首字母以及“I”的英文词永远都需要大写。疑问句后用问号，感叹句后用感叹号，其余用逗号和句号，直接引语前面用冒号，表示书名等用双引号。查标题就是要抓住作文的核心，一要注意写好题目，该大写的要大写，二要看题目是否与文章内容相符合。只要在平时的学习中形成了良好的书写习惯，一定能在中考中考出好成绩。

篇5：中考作文层级训练之三

J•H•兰德尔说过，“结构是一切意思和意义的基础”，“没有结构任何东西都不存在，都不可设想。”这话告诉我们，文章的结构是很重要的，我们要引起足够的重视。在一篇文章中，结构和语言一样，都是给文章内容以具体形态的东西。结构，不仅关系文章的表达质量，而且在一定意义上还可以生成或者改变思想内容。

那么，如何在我们的文章中去巧妙的安排文章的结构呢？下面为大家介绍几种在写作中值得借鉴而又行之有效的方法。

一．纵式结构法。

这是记叙文最常用的一种方法。它的特点就是按照事情发生、发展、高潮、结局的进程和材料之间在时间上的先后关系来安排写作的先后顺序。如安徽省中考优秀作文《用掌声撑起一片蓝天》一文中所叙述的故事，就是按照事情的发生──被老师排除在合唱团之外而伤心落泪的小女孩，在无人的角落唱完一支歌即将回到绝望中时，忽然听到了“啪啪”的掌声、事情的发展──第二天及后来，老人仍在原地笑容满面地倾听小女孩的歌唱、事情的高潮和结局──十年后小女孩成了当红歌星的顺序来记叙的。又如20陕西省中考优秀作文《理想的生活》一文，按照时间顺序，先后记叙了第一次写的作文“理想的生活”和父亲看后的评价及老师的批改与评分、第二次采访父亲对“理想的生活”的看法后写成的作文得到老师的充分肯定并被当成朗读的范文、最后是老师对两次不同作文的评价以及男孩的若有所悟。

二．横式结构法。

此法可以运用于各种文体当中，它的特点是文章所选用的材料之间有一种并列关系。

如年重庆市中考优秀作文《那夜，星在笑》一文，运用横式结构法，把几篇日记串在一起，并运用题记来贯串全文，形式自然而又别致，令人耳目一新，显示了作者独特的构思和精妙的布局，获得了满分。

又如我们学过的课文吴晗的《谈骨气》一文，也是采用横式结构法。它用“齐人不食嗟来之食、文天祥拒绝降元、闻一多横眉怒对国民党的手枪拍案而起”三个事例并列，来证明“我们中国人是有骨气的”这个论点。

三．总分结构法。

顾名思义，先总说后分说来安排文章结构的方法。“总”，是对“分”或者文章内容的总体概括，往往出现在文章开头或者结尾；而“分”，则是对“总”的扩展，是文章内容的具体展开。“总分结构法”在具体的运用中，既可以先分后总，也可以先总后分，根据表达的需要来灵活选择。

如2002年四川广安市中考优秀作文《母亲陪我长大》一文，就是先总说“在我走过的十五个春秋中，我觉得最值得感激的还是我母亲”，然后用“锻炼”、“信赖”、“松压”作为小标题，从“童年锻炼”、“恋爱**”、“考前放松”三个方面来具体分说，让我们看到了“母亲”对子女的信赖和良好的家教方法。因此，获得高分是理所当然的了。

又如我们学过的朱德的《回忆我的母亲》，也是采用“总分结构法”来布局谋篇的。在文章第一段中就用“勤劳一生”总领全文，然后具体写母亲煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺棉花等事情，照应开头的总领句。

四．小标题结构法。

运用小标题的结构方法，把文章内容分为几个部分，脉络清晰，一目了然，会使文章收到意想不到的效果。

如2002年江苏省徐州市中考优秀作文《水祭》一文，就分别运用杜牧的绝句《清明》中的四句诗“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”作为文章四个部分的小标题，写出了四个概括性的画面，本文在得满分的同时，由于小标题的运用，以及题记和后记，想象独特而大胆，语言富有创意，另外得5分。

又如2002年重庆市高考满分作文《鹰之歌》一文，也是运用三个小标题“日篇”、“月篇”、“星篇”来结构全文。日篇”暗用夸父追日的典故，“月篇”则精引贝多芬创作月光曲的故事，“星篇”则叙述感人肺腑的母爱故事。小作者用“鹰”“日”“月”“星”等自然界的事物含蓄而深沉地象征人们对真、善、美的选择这一深刻的哲理，开拓了文章意境，加上语言富于艺术魅力，给满分是受之无愧的。

篇6：中考作文写作训练之

中考作文与平时作文是不一样的，主要表现为对写作时间的限制，其余还有篇幅、题目要求等的诸多限制。这就决定了写中考作文有与写平时作文不一样的注意事项。总起来说有以下几个方面：

一、审题

1．审题要准确、全面

准确审明题意，要弄清以下几点：

①内容的范围

作文题总是要规定作文的内容的范围，否则考生想写什么就写什么，漫无边际，就难以考核作文能力。如《放学路上》要求只写放学路上发生的事，《雨后》要求人、事、景都必须是在雨后这个环境里的。

②中心的提示

不少作文题本身就向考生明示或暗示了主题思想，或主题的走向。如《社会新风》必然是歌颂社会生活中的新道德风尚，《我爱我家》必然是反映人际亲情关系的。

③题型的规定

这一点上面已有专章讲过，不再重复。

④写法的要求

大部分是常规要求，比如观点正确，中心明确，内容充实，结构完整，语言通顺等等。除此之外，还有一些较特殊的要求，如“适当穿插议论和抒情”，如果你在作文时没有穿插议论和抒情，就不符合试题要求，成绩自然不会高了。

⑤字数的限制

根据字数限制，考生一定要在答作文卷前制订计划，确定写作的各个环节占多少篇幅，以免文章字数太多不合要求。

总之，题目的每一点要求都要准确地把握住。

2．立意要稳中求新

由于是考场作文，在评分标准和批阅上有它的特点，中考作文的立意，在审清题意的基础上首先要求稳，其次再努力出一点新意。

“稳”，就是稳扎稳打，要把审清的题目的各项要求一一落在实处。比如“这事，我一想起来就脸红”一题，就要把一件事、第一人称、倒叙手法、令我事后多次惭愧这几条都占全了，而后列出“令我事后多次惭愧”这一项，据此立意。

“稳”，就是要保证评分标准里的“中心明确”、“切题”、“思想感情健康”这几项。切题上面已经讲了。“中心明确”，就是必须在文章中用语言明确点出本文的中心意旨，让阅卷者一眼看到文章的中心是明确的。思想感情健康，换个说法叫主题积极向上，这就要求考生的立意应与各种思想道德规范保持一致，不宜在考场作文里推出自己的“石破天惊”的一得之见。

“新”，就是自己笔下有，别人文中无的内容。这一内容，应当在“稳”的前提下完成，在“稳”的框架内探索。“稳”为“新”大致划定了四至疆界，就是评分标准里关于立意的那几条，“新”只能在此范围内走自己的路，不能越雷池一步。仍以“这事，我一想起来就脸红”为例，别人都写自己犯了什么错误，而要想求新，可以从我本来做了一件自以为正确的事，却带来意想不到的不良后果着眼去构思。由于有其不良后果，所以令我事后多次惭愧，而本来自以为正确，又带来与众不同的特点。

二、选材

1．材料要围绕中心

这一点已多次强调过。比如说“这事，我一想起来就脸红”里，别人事后的各种议论，就可以不写，留出空间单讲“我”的自责；被老师瞪了一眼，这材料达不到“一想起来就脸红”的程度，应该不用或重新加工。

2．材料要精

要选最能为中心思想服务的材料，有时一个材料已经够了，或不能再多写了，如《这件事教育了我》，“这事，我一想起来就脸红”；最多不宜超过三个，一详二略。材料贵精不贵多。

3．材料要熟

应当选择自己熟悉的材料来写。自己熟悉的材料，即使新意不够多，但只要能写出真情实感，写得生动活泼，一样能得好分数。而立意高、有新意而自己不太熟悉，向壁虚构的材料，都有可能驾驭不了题材，捉襟见肘，写得干瘪枯燥，生硬寡淡，最终不能成功。

仍以“这事，我一想起来就脸红”为例，一名考生写自己一时糊涂，趁机偷看作弊，事后愧悔不已，对考场，对老师，对自己的心理写得异常生动，如写愧悔时说：“一霎时，试卷上那个100分的„1‟字仿佛被大风刮走了，眼前只剩下两个大大的„0‟瞪着红红的眼睛，好像也在讥笑我”。最后这篇作文得了“一类下”的分数。而另一位考生，写“我”在捐资助学活动中来到贫困山村，跟那些苦学、勤俭的山村少年一比，感到自己很惭愧。由于没有亲身经历，文中缺乏细节描写，人物概念化，最后这篇文章没有获得好分数。

4．材料要新

前面已经说过，新，就是没有人写过的内容。在中考考场上，要求写出从来没有学生写到的题材是不可能的，只要做到选材尽量不与大多数考生重复就行了。

材料的新，同立意的新一样，仍应在“稳”的范围内努力，在自己熟悉的生活中挖掘。新，不一定是情节新，也完全可以是角度新，立意新。

三、构思

构思要精巧。精巧的构思，使得拟好的立意统率着选定的材料构建出漂亮的文字建筑。如果没有成功的构思，立意、选材工作再出色，也是英雄无用武之地。

构思之精巧源于各种文章技法。诸如：

一字立骨法，以一个字和主题紧密相关，沟联全文；

小中见大法，从小事件、小片断、小细节上体现重大意义；

以反辅正法，即反衬手法，用相反相逆的事物来衬托主要描写对象的特点；

先抑后扬法，先对主要表现对象作负面评价，再与下面的正面表现形成反差；

设置悬念法，设下一个谜团，引起读者兴趣，最后几经曲折解开谜团；

意外转折法，即误会法，当情节似乎向这一方向发展时，忽然发生陡转；

等等。

四、结构

评分标准中要求作文的结构“完整，条理清楚，分段恰当，详略得当”。

结构要完整，要有一根线索贯穿全文所有材料，顺序要得当，这样，条理就清楚了。至于分段，开头、结尾应单独成段，中间部分不能少于两段，也不宜太碎，层次划分要清晰。详写略写要结合，不可能全是详写，更不能一略到底，要根据中心的需要来确定孰详孰略。

五、语言

1．语言要通顺

语句要没有病句，做到流利畅达。这是表情达意的基本要求。

2．语言要精练

由于是考场作文，文章的语言不可能铺叙很多，泼墨如洒的繁笔写法只能暂时收起来。语言精练，就是简明扼要，言筒意赅，避免重复哕嗦，含混拖沓。

3．语言要生动

所谓生动，就是不平铺直叙，而是活泼，机变，富于情趣。常用手法有比喻、拟人、对比、设问、反问、通感等修辞手法，还有褒词贬用，庄词谐用，讽刺，警策，一语双关，骈散交又等等。

下面举一篇语言生动的例文。

包饺子

王浩

今天是星期天，每个家庭都充满了快乐的气氛，可是我家却显得冷清，这是因为爸爸妈妈星期天要值班，中午不回来。但这也是我们大干一场的良机。早晨起床后，我上“提高班”去了，姐姐按我们制订好的计划在家“行动”。

中午，我回到家，姐姐已经进入“一级战备”：菜洗干净了，肉也清理好了。

战斗开始。

姐姐发布第一道命令：剁肉。

我这是第一次剁肉，战况极为惨烈，满桌都是肉片，真可谓“血肉横飞”。但我坚决执行上级指示，浴血奋战，最后终于把肉剁成了稀泥状。

初战告捷，接下来便是包饺子了。吃饺子我是老手，但对包饺子我可是个新手。姐姐命令我照着她包饺子的样子，学着包。由于我平时十分爱吃那种又大又圆的饺子，所以就决定自己包一个又大又圆的。

首先，我拿了一张饺皮放在手掌上，然后用筷子挑了一大团肉馅放在饺皮中，瞧瞧，包饺子是如此的简单，也不过三步，我现在已经完成了两步，已经开始接近“革命胜利”了。

不想“谦受益，满招损”，第三步就出问题了。由于肉馅太多，上饺皮和下饺皮总是合不到一起，我绞尽脑汁，多方探索，百折不挠，试图让它们合在一起，但都没有成功。一不做，二不休，我闭上眼，猛一用劲，睁眼一看，上、下饺皮合上了！我真是万分高兴，正准备把包好的饺子放到筛子里，忽然，从饺子里流出了一滴油，仔细一查，发现饺子的下面裂了一个大口子。这下手忙脚乱了!我赶紧又拿了一小块饺皮，往手里这个饺子的创口上一贴，看上去好像是大肚子上贴着一块狗皮膏药，真是难看死了!补完这个“补丁”后，我小心翼翼地把这个“重型炸弹”存放在筛子里，生怕它会马上“爆炸”了。半晌平安无事。但它最后还是在锅里“爆炸”了，锅里泛起一层层的红青相间的“小花”。姐姐为了惩罚我，勒令我把它们“消灭”。我看着盛在碗里：的这一朵朵的小花，真是“苦”不堪言啊!

这篇文章是一则课外练笔，立意选材都没有什么值得说的，它的漂亮完全是由于语言生动。你看“战况惨烈”是夸张，“血肉横飞”是双关，“革命胜利”是庄词谐用，“重型炸弹”是比喻，“„苦‟不堪言”是反语。正是由于灵活运用了这些手法，本文才如此生动风趣。一篇选材普通的文章，经生动的语言这么一“包装”，就变得熠熠生辉，何况是精心选材，巧妙构思的作品呢?所以，我们一定要在平时多磨炼语言，以在关键时刻发挥重要作用。

□例文评析

初中生活将要结束的时候

三年的初中生活一晃而过，马上就要告别亲爱的老师和美丽的校园了，谁不感到依恋呢?？想到即将离别，我们不约而同地想，该给母校留下点什么呢?

我们聚在一起商量。班长首先站起，郑重地宣布了计划：“老师在这三年中，为我们花费了不少心血，我们去买一面锦旗，上面写上„献给光荣的人民教师‟。”小胖子也站起来，挥动着他那粗壮的胳膊：“我有的是力气，我要种一排小树，让学校今后绿树成荫。”“乌拉！”他俩的话，得到了大家的一致赞同。

只见“谋士先生”站了起来，推了推她的深度近视眼镜，说：“我认为，我们在向学校献礼的同时，还应该向母校提一些意见。”

“啊，意见?”在场的同学个个瞪圆了眼睛，张大了嘴。我首先表示反对：“不行，这怎么行!初中三年刚过，我们还没来得及感谢老师，怎么能去挑老师和学校的缺点，老师们会怎么想?”

“对!××说得有理。”许多同学和我结成了“同盟军”。

然而，“谋士先生”并没有发急。她顿了顿，说：“现在正在实行教育改革，我们提一些意见，供学校领导参考，这将有利于教育事业的发展，为下后同学提供更好的学习条件。我想，我们的老师是能理解我们的!”

“对!她说得有道理。”没想到我的“同盟军”开始倒向她那一边。我想起了这几天使人喘不过气来的总复习，想起了自己平日在头昏脑胀中上课，想起了那永远做不完的作业。是啊，这种教学方法的确该改一改了，我终于也同意了大伙的意见。

大家来到校长室，受到了校长的热情接待。坐了一会儿，校长问：“你们有什么事吗广大家你望着我，我望着你，最后把目光都集中到我身上来了。啊，真要命!“校长，我……我们想给母校提一些意见。”校长一听，似乎怔了一下，但很快就微笑着说：“欢迎大家提意见，请大胆提吧!”

“学校把我们毕业班的学习抓得太紧了，我们连喘口气的功夫都没有。这几天，我们一直头昏脑胀，连课也听不好。”我虽然说出了口，但心里却紧张得要命。校长沉思了一下说：“你们提得对!我们学校为追求高分，追求升学率，忽视了大家的身体，这值得我们注意。我认为，这是你们在毕业前夕留给母校最珍贵的礼物。”

如今，锦旗挂在学校会议室的墙上，小树在校园里安了家，这些都是留给母校的礼物。但最好的礼物，我想，莫过于对学校提的意见了!我似乎看到了，我们下一后的同学，把身体练得棒棒的，学习成绩也因此提高。校长还告诉他们：“这里面也有上一届同学的一份功劳啊!”

这是浙江省的一篇优秀中考作文。命题贴近中学生生活，但要想从中写出新意并不简单。本文写离校前给学校提意见，表现了新一代中学生对生活的崭新姿态，展现了青年学子敢于担负责任的接班人的风骨，立意新颖，主题积极向上。

文章选取“争论”和“到校长室”两个场面，详略处理合理；突出学生中的“谋士先生”和“我”，人物点面处理合理，是一篇成功的考场作文。

题目：我最喜爱——

要求：

1．在题目的空白处，填上你最喜爱钓一项活动或某种事物。

2．要写出自己的真情实感。

3．重点采用叙、议结合的方法。

4．每字占一格，标点符号写在格内。

5．字迹清楚，卷面整洁，不得少于600字，不要写成诗歌。

我最喜爱宋词

人们经常提到唐诗、宋词、无曲，这三者中，我最喜爱的是宋词。

随着唐朝的灭亡，诗风逐渐衰退。代之而起的一种可以配乐歌咏的词逐渐兴盛，同时，也涌现了一大批优秀词人。以李煜、苏轼、陆游、辛弃疾、柳永、李清照等人为代表，创作出许多风格各异的优秀词篇。

传说有这么一个故事：有一天，苏轼突然问他手下的人：“我的词和柳永的词相比，怎么样啊?”他手下的人答道：“柳永的词只适合十七八岁的姑娘执红牙板歌„杨柳岸晓风残月‟；学士的词须关西大汉弹着铜琵琶、铁绰板来唱„大江东去‟。”

这则故事充分说明了词人不同的风格。是的，当你读到“大江东去，浪淘尽……谈笑间樯橹灰飞烟灭”时，又怎能不为那雄壮的气势、开阔的胸怀所感染!正当你为苏轼词的宏大气势而赞叹不已的时候，你又读到李煜的“春花秋月何时了，往事知多少……”，“流水落花春去也，天上人间”，你又怎能不愁容渐生，心情抑郁惆帐啊!

一向以忧国忧民著称的陆游，他的一生是坎坷的，他的《卜算子·咏梅》充分体现了他饱受排挤的苦衷：“驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，更著风和雨!”当陆游在“无意苦争春，二任群芳妒”时，发出了“零落成泥碾作尘，犹有香如故”的慨叹，使我们看到了他爱国忧民的品质。正是在这种思想的支持下，才使他在临去世前还写下了《示儿》一诗：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”

当然，政治上的不顺利，也使不少词人在他们的词中流露出一些消极因素。如苏轼在被贬后，也曾出现“人生如梦”和“我欲乘风归去”的想法；陆游也在《咏梅》中流露出逃避现实的情绪。这固然是不足取的，但就整首词来说，只不过是白璧微瑕而已。

总之，宋词是我国古代优秀的文化遗产，我非常喜欢它，我也希望广大青少年能够喜爱它。

这是安徽省的一篇优秀中考作文。

本题是半命题作文，作者选择填上“宋词”，体现了他腹笥积累之丰富。文中如数家珍般引用了四位诗人的七首作品的句

子，挥洒自如，使文章五色斑斓，满目珠玑。只有平时认真积、累，关键时刻才会笔下生辉。

题目：我第一次

我第一次接到男同学的信

看到这个题目，你一定要大吃一惊，是的，我是下了很大决心才决定写它的……

那是临毕业的一个中午，我吃过饭，像往常一样来到学校，打开作业本，一个叠得方方正正的纸条夹在里面，我好奇地打开来，刚看完两行，我的胸口就像堵了个棉团，喘不过气来，我紧闭着双眼不敢抬头，用双手捂着涨红的脸，只觉得天旋地转，等我睁开眼，信上那熟悉的字体又出现在我面前：“……××，我再也无法忍受着……请你给我一次单独接触的机会，哪怕几分钟，哪怕只有一句话的时间……如果可能，放学后，我在小树林等你。”我将信揉掉，只觉得浑身酸软无力，我几乎能听到自己的心跳，怎么办?怎么办?告诉老师?不，千万不能，老师那刺耳的声音又响在我耳边：“关于早恋，我说过多少遍，绝对禁止，那是一种卑劣行为，现在的孩子们……哎!”如果告诉她，我和他都会身败名裂。告诉爸爸、妈妈?不，使不得……哎呀，烦死了……

说真心话，我很喜欢他。他漂亮，学习特棒，尤其是数学，我曾以他为目标努力赶超，我严格要求自己，更上一层楼”……而今，他写信了，我怎么办?

放学后，他出去了，我依然呆呆地坐在教室里。难道我也像《柳眉儿落了》里的女主人公一样，折两只小船，扔进水里：“小船刚刚起航，还没定向呢!”那毕竟是小说，我这可是生活……我面临着毕业，升学……

他在小树林里等我，我强制着自己走过去。“你写的信?”我明知故问，抬起头，那双眼睛直射心魄。沉默，好久，好久……

“你不觉得太早了些?”“可是我控制不住自己的感情，对不起，对不起……”他声音颤抖，“我真浑。”说完，他头也不抬地跑走了，我的眼睛也模模糊糊，什么也看不清……

也许，我踏进了禁区，但这禁区属于感情的弱者，我缩回了脚，我的感情是纯真的。我敢这样说，现在我和他都坐在考场里，写着《我第一次……》。瞧我，将这秘密全抖落出来了……请原谅。

亲爱的女同学，当你遇到类似这样的事，我以过来人的身分告诫你：千万不要陷入漩涡……

之后，你会获得纯洁的友谊的。

请注意处理好这样的“第一次”，我们会获得无限乐趣。

切莫忘记：感情固可贵，理智更可敬。

这是河北省的一篇优秀中考作文。

本题是半命题作文，文题难度很小。本文作者却大胆地选择了敏感题材写作考场作文，表现了其为文的胆识。

文章以严谨的结构写出了事情的来龙去脉，前因后果。特别是心理活动写得细腻逼真，那“紧闭双眼”，“几乎能听到自己的心跳”，……写得十分传神。

本文表达了对这种感情困惑的正确认识，立意正确，选材大胆别致，描写细致精彩，难能可贵。

材料

依据右边这幅漫画的内容（假定画面里的中学生叫林玲），自拟题目，写一篇500字左右的记叙文。要紧扣画面，注意描写该生的神态、心理、语言，并通过适当的议论揭示主题。

“妈妈，水开了”

“娇小姐”林玲可真是太娇了。在家里从不干一点活，放学一回家，就坐在沙发上看书。她爸爸出差在外，很少回家，里里外外，全靠她妈一人撑着。她妈惯她，她自己也懒。于是乎，林玲越来越娇了。

这一天，她又躺在沙发上看书。正当她看得津津有味的时候，她忽然听到“突突突”的声音。她恼怒地从沙发上跳起来，向厨房里大喊：“妈妈，这是什么声音啊?难听死了。”可不闻回音。她更恼怒了，把书一扔，就往厨房里跑。刚进厨房门，一股热气迎面扑来，她皱起眉头，用手使劲地在面前舞了舞。低头一看，原来是靠在厨房门边炉子上的水开了，正“突突突”地冒着热气呢!哎呀，这可怎么办呢?她站在炉前，不知所措，急得像热锅上的蚂蚁——团团转。她急中生智，向门外文喊“救兵”：“妈妈，水开了!水开了!”仍不见回音。“妈妈去哪儿啦?”林玲嘀咕着。没有办法，只好自己来了，一双白皙的纤纤玉手刚伸到炉边，便闪电般地缩了回来，“哎哟，烫死我了。”正巧，妈妈回来了，林玲终于获得了解脱。

一个十五六岁、四肢健全的姑娘面对一壶开水，竟不知所措，见此情景，你一定会笑吧!但笑中隐藏着一个问号：为什么?诚然，家长个个都是望子成龙，望女成凤。可家长们，你们可知道，你们让子女这样养尊处优下去，会将你们的“希望之星”娇惯坏的啊!

这是江苏南通市的一篇中考优秀作文。

本题是一篇供材料图画作文。图画作文，首先要求看清楚图画内容，理解图画含义，然后根据题目要求写作。

材料中这幅画反映了父母溺爱子女，不让他们参加起码的家务劳动，导致孩子丧失基本的生活能力和处理日常事务的能力。作者合格地看出了图的主旨，在文章里创造性地表现了主人公林玲的娇气，描写细致生动，合乎图画要求，没有擅自添加与图画内容有冲突的情节因素（比如添个爸爸什么的）。结尾点明主旨，完成了题目要求。

□台阶训练

一、以《欣慰》为题，写一篇600字左右的记叙文。

（提示：首先审题时要补全题目：谁为什么而欣慰。然后再立意，选材，构思，安排结构，锤炼语言。）

欣慰

妈妈单位的党员活动日那天，我也跟着，来到了大别山金寨县。参观了学校之后，我们被安排去九岁小男孩占俊的家。他家离学校最近，可也有三四里路，路很崎岖，汽车不能通过，我们就跟着他走了三十多分钟，终于到了。一路上，我们了解到占俊的爸爸在砍柴时摔伤了腿，妈妈丢下他们改嫁他乡，家里就靠爷爷种田。明年他妹妹也到读书的年龄了，可没有钱。占俊也已欠了一学期的学费。

“坐吧!”占俊在破旧的木板床上挪个地方出来。“你们一定觉得我们很苦，可我已经习惯了。吃差点，喝差点，我们都不在乎，可我想上学，我现在已经欠了一学期的学费了。我们老师也很长时间没发工资了”，占俊低声地说着，他的脸上是超越年龄的深沉。

那一天对我来说是沉重的一天。在我们过着无忧无虑的生活，谈论着歌星，谈论着“伊妹儿”的时候，没想到还有人过着这样艰难的日子。

忽然，占俊很高兴地说：“这儿地穷人不穷，我们这儿出了五十多个将军呢!我也要向他们学习，好好读书。我也想当将军，我要改造金寨县，我要金寨县的乡亲们脱贫致富，都过上好日子。”在场的每一个人都被占俊的话深深地感动了。叔叔紧紧地握住占俊的手说：“小朋友，好好学，不要为钱担心。你瞧，我们这些叔叔、阿姨会支持你完成学业的。”坚强的小占俊眼里涌出了泪花，脸上露出了欣慰的笑容。

透过那双清澈的大眼，我看到了他求知的渴望；透过金寨县老师的行动，我看到了火热的心怀。

想到这里，欣慰之感从我心里油然而升。

（简评：本文这样破题——为我国贫困地区学生愿苦学，老师乐奉献而欣慰。立意积极，有时代感。文章描写细致，记叙中穿插了议论和抒情，笔法纯熟。）

2．以《脚印》为题，写一篇600字左右的记叙文。

（提示：本题需将题目补全为“谁的脚印留在了什么地方”，然后构思全篇。“脚印”一语常有象征意味，应当考虑到构思里，加深文章的内蕴。）

脚印

“小呀么小二郎呀，背着书包上学堂……”一个小女孩哼着歌一蹦一跳地跟着一位老人向前走着。突然，小女孩的歌停了，人也站在原地不动了。走在前面的老人似乎也察觉到了身后的变化，停下来，转身对小女孩说：“宁儿，为什么不走了?”“走?您看看怎么走呀?”小女孩顺手指了指自己前面的路，一脸不解地问老人，原来前面全是泥土地，又由于刚下过雨，十分泥泞。老人笑了笑，对小女孩招了招手说：“快，快过来，泥有什么关系?你好好看看现在泥地上有什么?”小女孩看了看地上：“不就是有外公的大脚印吗?有什么可看的?您看看您的鞋上全是烂泥巴，好脏!我不要把鞋弄脏，我要外公抱。”小女孩说着便向老人的方向伸出双臂。老人摇了摇头，仍一脸温和地说：“不，外公不抱。宁儿，自己的路是要靠自己走的。一条路上没有留下自己的脚印，就不能说这条路是自己走过的。乖，听话，快过来。”“不，不，就不，外公不抱就不走。”小女孩听到老人不打算抱她过去，便耍起赖皮。这下老人可火了，大声说：“不走?我也不管你了，你这孩子太不听话!”说完扭头便走。一开始女孩仍倔强地留在原地，但当她看见老人逐渐向前延伸的脚印，再看看四周一个人也没有，天又快黑了，她吓坏了，猛然追着老人的脚印向前跑去。泥地上留下了一串小脚印。

这是我五岁时发生的事。随着年龄的增长，它已被渐渐淡忘了。可今天，多年后的今天，当我再次看到那条依然满是泥土的小路时，脑海中却情不自禁浮现出多年前的那一幕。我仿佛依然能在那泥地上找到外公的大脚印。外公虽然已经过世，他的脚印也永远不会再向前延伸，但他这一生每一步都留下了坚实的脚印。外公是个极平凡的人，但他教我懂得了：“只有留有自己脚印的路才算是自己走过的。”我会永远记住外公的话，让自己的人生之路上也留下一个个坚实的脚印。

（简评：本文又是一篇以一个词语为单纯命题的文章。作者写的是“我”五岁时看到的外公和我的脚印，记述了外公对“我”的教诲。文章结构紧凑，笔法新奇，故意不用倒叙式开头，还一直用第三人称来写“我”，使文章生动活泼。本文的内容其实有点沉闷，但作者高超的文笔使全文流动着活泼气韵。）

3．以《令我珍惜的——》为题，写一篇600字左右的记叙文。

（提示：本题的关键是题目上的“珍惜”一词。体现“珍惜”，必须写出不同反响之处，可贵之处。）

令我珍惜的一份试卷

我在上初中时，也不知做了多少扮试卷，其中有一份语文单元测验卷，是我特别珍惜的，一直被保留到了今天。

那还是初二的事了。班上新来了位实习老师，是个女的。她一边做我们临时班主任，一边教我们语文。她的名字我已经记不清了，只记得她姓高，人长得并不很漂亮，却很温柔，又有些孩子气，感觉就像邻家的大姐姐。她的到来并未引起我的注意，那时的我正因为连续两次语文测验成绩在全班倒数而伤心，并不在意换了个语文老师，只是不停地问自己：“我的语文是不是完了?”背着这个包袱，我的语文又考砸了，按她通知的分数，我是全班倒数第十名。

“我的语文一定是完了!”我这样对自己说，那天是周五吧，下午是欢送高老师的联欢会，可我怎么也笑不出来。好不容易等到散会，没想到却被高老师叫住了，她要和我谈谈。

在教学楼后面的小花园里，我们找了张石桌坐下。她说知道我有点自暴自弃，想帮帮我，说着就拿出了那份试卷，为我评讲起来。我十分诧异她怎么会知道，可随即想起我写的周记是由她这个临时班主任改的，也就释然了。她原本开完欢送会就可以不管我们了，可她为什么要这样做呢?难道真有这样的好人?“懂了吗?”她的问话打断了我的思绪。一句话也没听清的我怎么会懂?我只得红了脸说声：“对不起。”她仍是那么温柔地重复着刚才的话，哦，原来是在讲解文言文啊。她或许是觉得刚才我没懂是因为她讲得不好吧，便开始思考该怎样才能让我明白。她用手指卷着自己的长发，想了好一会儿，才满意地笑了笑，又重讲了一遍。接着，是现代文，然后是作文……试卷评讲完的时候，天已经有点黑了。她抚了抚裙子上的皱纹，站了起来，笑了笑说：“以后，可要努力呀!好吧，再见了。”

此后，我就再也没见到过她。不过，她确实是一位好老师。我常想，我那么珍惜这份试卷，或许是因为我在不知不觉中把她当做了姐姐的缘故吧。

（简评：本文在题目空白处填上“一份试卷”，实际上填的是一段师生情。文章立意明确而合理，描写细致而语调活泼，平实之中蕴有真情。最好能用与别的老师对我的单独关心相对照的议论来点题，这里有一点不足，结尾显得平直了一些。）

4．以《他（她）总是那样——》为题写一篇600字左右的记叙文。

（提示：这是一个写人的半命题作文题。空白处应填上人物的有关特点，并作为全文的核心。）

他总是那样好问

三年前，我回湖北老家，给我印象最深的就算是四岁的小外甥衡衡了。他留着一头“西瓜太郎”式的发型，一双大眼睛，总爱冲着人一眨一眨的；时不时地用小手搔搔后脑勺，那张常常噘着的小嘴总爱问个“为什么”。

有一回，我在房间里看书。突然，门“吱啦”一声开了，原来是衡衡拿着一本小人书闯了进来。“小姨，你给我讲故事好吗?”他那双大眼睛眨着，用乞求的目光望着我。我没办法，只好接过他手中的书，像幼稚园的老师那样，给他讲起了故事：“这个故事叫做《狡猾的狐狸》……”题目刚念完，他就问我：“小姨，狐狸是什么？”我耐心地回答他：“狐狸是一种心地特别坏的动物。”“那狐狸为什么那么坏呢?”这下，我可不能说是因为狐狸的本性坏，不然他又要问我“本性”是什么了。我思索了一会儿，告诉他：“是因为狐狸的妈妈坏。”“那狐狸的妈妈为什么坏呢?”“因为狐狸的妈妈的妈妈坏。”“那狐狸的妈妈的妈妈为什么坏呢?”……他就这样一直问着，我有些招架不住，只好借倒水的理由溜了出去。

回到南京后，我一直惦记着他。直到今年春节前夕，妈妈告诉我衡衡要来南京。想一想，他也应该上小学一年级了。

春节那一天．我们见面了，没想到三年没见，他变了一个样，但惟有他那双大眼睛没变，还是爱冲别人眨呀眨的。他一见着我，就特别亲切地叫了声“小姨”。我俯下身去，想考考他：“衡衡，我来问你一个问题：1＋1等于几?”他望着我，满脸疑惑地对我说：“老师告诉我们，1＋1等于2。小姨，1＋1为什么等于2呀?”我差点被他的问题吓昏，仔细想想，我怎么就没思考过这个问题呢?这般大的孩子都这样敢于问“为什么”……这时，一个稚嫩的声音打断了我的思索，“小姨，你快告诉我呀!”“因为……因为2是由2个1组成的。”“那一双鞋加一只鞋不是等于三只鞋吗?1＋1不也等于3吗?”他继续问道。“这是因为，嗯，一双鞋是指两只鞋，那么两只鞋加一只鞋自然也就等于三只鞋了。”他听了后，似懂非懂地搔了搔后脑勺，然后一边掰着手指头算着，一边走开了。

望着他离开的背影，我感到在好问的小外甥面前，我的知识是多么贫乏啊!

（简评：本文成功地塑造了一个活泼可爱的儿童的形象，选材典型，人物特征突出，肖像、动作、语言描写都十分精彩，尤以语言描写出色，全篇充满了童趣，洵为佳作。）

他总是那样沉默

每到课间，大家在一起有说有笑，只有他总是独自默默地坐在位子上。即使偶尔讲几句话，也非常简短。真是人如其名——陈默。

上学期，期中考试成绩公布后，教室里像沸水似的翻腾起来。考得好的，手舞足蹈，谈笑风生；考得差的，一脸愁云，怨这怨那。只有他仍像以往那样，“没事人”似的坐着不动，毫无表情的脸像平静的水面——尽管他的成绩在班里名列前茅。同桌李伟不解地问：“考得这么好，怎么不高兴呢?”他瞟了瞟李伟：“高兴什么?”李伟望了望他，摇摇头走开了。

后来一次小测验，陈默出乎意料地考得很差，他的脸依然平静如故。李伟又问：“怎么不难过呢?”“难过什么?”似乎这事与他无关。李伟望了望他，又摇摇头走了。但以后的考试他再没考差过，有人说他是“老虎打盹心有数”，嘴上不说，暗地里劲使得足着呢!

不过，他的沉默有时也会造成不该有的后果。一次，因在他的课桌里发现了一位同学丢失很久的“派克”笔，他被班主任“请”去“教育”。老师教育了他半天，他吭也不吭。直到老师训累了喝口水的时候，他才冒出一句：“我没拿!”老师气得手直抖：“那你怎么半天不吱声?”“您不给我空。”老师愈发觉得要好好教育他，但任凭他再怎么启发、教导，陈默也不再说话。

别人开始议论他，偶尔几个词撞击他的耳膜：“假面具……”“贼……”“别睬他……”他也不去分辩，变得更加沉默。

忽然有一天，他抓住那真正的“贼”送到老师跟前。那“贼”不仅承认偷了那支笔，还供出偷过其他班此类东西。他到底用了什么招数，谁也不知道，因为谁也问不出——问出了，他就不叫陈（沉）默了!

于是大家说，他的嘴沉默，而内心并不沉默，那里时时跳动着别人估摸不到的勇敢、智慧、执著，或是别的什么东西。他听后，嘴角透出了一丝笑意。