男幼儿教师工作总结

工作总结是我们在工作过程中，获得的工作经验，通过工作总结的方式，我们可以更加了解自己的工作水平，了解自身的不足之处，从而明确自身的成长方向，一步步向着更好的目标前进。以下是小编整理的《男幼儿教师工作总结》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。

第一篇：男幼儿教师工作总结

男幼师招考资料幼儿园工作规程试题

幼儿园工作规程试题

一、填空题

1、幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施( 保育)和(教育 )的机构，是基础教育的有机组成部分。是学校教育制度的( 基础阶段..)。

2、幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质。培养良好的(...... )、( .......)和( ..........)的兴趣生活习惯 卫生习惯 参加体育活动

3、幼儿园必须切实做好幼儿( ........)和( .....)卫生保健工作。

生理 心理

4、幼儿园应建立卫生消毒，病儿隔离制度，认真做好(........... )和( ........)工作。

计划免疫 疾病防治

5、创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的( .....)与.(.......)。

机会 条件

6、幼儿一日活动的组织应( ......)，注重幼儿的实践活动，保证幼儿(........... )、( ..........)自由活动。

动静交替 愉快的 有益的

7、幼儿园应有与其规模相适应的户外活动场地，配备必要的(....... )和(......) 设施。

游戏 体育活动

8、对认真履行职责，成绩优良者，幼儿园应按有关规定给予( ........);对不履行职责的应给予(.......... );构成犯罪的，由司法机关依法追究(.....)。 奖励 批评教育 行政处分

刑事责任

9、幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的(.......... )、向家长宣传(....... )、(....... ),共同担负教育幼儿任务。

家庭教育环境 科学保育

教育幼儿的知识

10、幼儿园应建立( ...........)、(......... )和其他统计表册，每年向教育行政部门报送统计表。工作人员名册 幼儿名册

11、 幼儿园应密切同( ........)的联系与合作，宣传幼儿教育知识，并支持( ...........)开展有益的文化教育活动。争取( ........)支持和参与幼儿园建设。

社区 社区 社区

12、幼儿园夏季要做好(........... )工作，冬季要做好(.......... )工作，防止(........... )和( .........)。

防暑降温 防寒保暖 中暑 冻伤

13、幼儿园教育工作的原则是体、智、德、美诸方面的教育应( .....)，(....... )。 相互渗透 有机结合

14、幼儿园教育工作的原则要遵循幼儿身心发展的 (...... )，符合幼儿的(........ )，注重(..... )，因人施教，引导幼儿个性健康发展。

规律 年龄特点 个体差异

15、幼儿园教育工作面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持( ..........)、( ..........)的正面教育。

积极鼓励 启发诱导

16、幼儿园应建立幼儿园与家长联系的制度，幼儿园可采取多种形式，指导家长正确了解幼儿园保育和教育的内容方法，定期召开(..... )并接待家长的(....... )家长会 来访和咨询

17、幼儿园应配备适合幼儿特点的(.......... )、(........)(......)..以及必要的教具玩具。桌椅 玩具架 盥洗卫生用具.

18、幼儿园园长应有一定的教育工作经验和组织管理能力，并获得幼儿园(......... )。园长岗位培训合格证书

19、 幼儿园教师必须具有《教师资格条例》规定的( ..........)。 幼儿园教师资格

20、 幼儿园应制定年度工作计划，定期部署总结和报告，每学年应向( ......)和( .....)报告工作，必要时随时报告。行政主管部门 教育行政部门

21.培养幼儿的环保意识是( )领域的目标。科学

二、选择题：

22、幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度、两餐间隔时间不得少于( )。

A.4小时 B. 3小时 C. 5小时 D.3小时半D

23、幼儿园应建立房屋，设备，消防，交通等安全防护和();建立食品、药物等管理制度和幼，儿接送制度，防止发生各种意外事故。

A.检查制度 B.管理制度 C.安全制度 D.消防制度

A

24、幼儿园应和( )密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。

A.家长 B.学校 C 社区 D小学D

25、尊重、爱护幼儿，严禁虐-待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿()的行为。

A 身心健康 B 身体健康 C 心理健康 D思想健康A

26、幼儿园每班幼儿人数一般为小班(3至4周岁)25人，中班(4至5周岁)30人，大班(5周岁至6或7周岁)35人，混合班()人。

A 35 B 30 C 40 D 25B

27、( )在幼儿园的基层组织要发挥政治核心作用。

(A)共青团 (B)家长委员会 (C)各教研中心 (D)党 D

28、幼儿园在当地小学寒暑假期间，以( )为原则，工作人员可轮流休假，具体办法又举办者自定。

(A)保育和教育相结合 (B)便于管理

(C)尊重幼儿权利 (D)不影响家长工作D

29.《幼儿园管理规程》由( )负责解释。

(A)全国人民代表大会 (B)国务院

(C)国家教育委员会 (D)盛自治区、直辖市教育厅C

30.《幼儿园管理规程》自( )起实施。

(A)1997年9月10日

(B)1997年6月1日

(C)1996年6月1日

(D)1989年6月5日C

31.幼儿的语言能力是在( )中发展起来的?

A.想象 B.读书 C.写字 D.运用D

32.幼儿语言的发展与( )密切相关。

A.情感 B.经验 C.思维 D.社会交往能力A、B、C、D

33、加强冬季锻炼，要充分利用( )等自然因素，以及本地自然环境，有计划的锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力。

A.雨水、阳光、地势 B. 教室 操场

C. 日光 空气 水 D. 太阳 空气 水 C

34、幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性，一致性和

( )的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。

A 综合性 B灵活性

C全面性 D启蒙性B

35、组织活动应根据不同的教育内容，充分利用周围环境的有利条件，积极发挥幼儿的感官作用，灵活的运用集体或个别活动的形式，为幼儿提供充分活动的机会，注重活动的()，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。

A.结果 B过程

C目标 D经过B

36、幼儿园的品德教育以情感教育和培养良好的( )为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。

A.生活习惯 B学习习惯

C卫生习惯 D行为习惯D

37、幼儿园家长委员会的主要任务( )。

(A)帮助家长了解幼儿园工作和要求协助幼儿园工作;

(B)反映家长对幼儿园工作的意见和建议;

(C)协助幼儿园组织交流家庭教育经验;

(D)监督审查各项财务支出。A B C

38、幼儿园家长委员会在( )的指导下工作。

(A)上级主管部门 (B)教育行政部门

(C)业主 (D)幼儿园园长D

39、幼儿园实行( )负责制。

(A)各班 (B)行政教育部门

(C)园长 (D)社区C

三、问答

40.幼儿的健康可以分为哪两部分?

答案：身体健康和心理健康。

第二篇：男幼儿教师专业标准心得体会

教师是天底下最光辉的职业，但作为男幼儿教师，或许是个例外，世俗的偏见，是男教师不愿从事幼教工作的最大障碍，除此，幼儿园的工资待遇过低也是其中原因之一。从幼教工作的发展趋势及必要性来说，男教师的加入幼教工作显得越来越重要。

我在幼儿园工作已经将近XX年了，从最初的懵懂到现在对幼教工作有一定的认识，可谓感触良多。特别是在参加国培后，我对幼教工作有了全新的认识。在幼儿园工作这些年听的最多的就是“以人为本”，对待孩子要求三心：爱心、耐心、细心。我觉得既然选择了幼教工作，“以人为本”是根本，坚持三心：爱心、耐心、细心是最基础的要求，无可厚非，如果连最起码的三心都做不到，那也就不配做一名幼儿教师。

幼教迅猛发展的今天，要当好教师工作除了《标准》的专业能力外，三心(爱心、耐心、细心)已经不能满足幼教发展及幼儿的需要，特别是骨干教师，应该还要另外三心：学习心、团队合作心、反思心。

1.学习心

作为一名幼儿教师，拥有爱心、耐心、细心能解决现实工作中的实际问题，特别是对刚入园的孩子尤为重要，能让孩子很快适应幼儿园的生活。但如果只拥有三心(爱心、耐心、细心)，就能说这位教师就是合格的幼儿教师吗?我个人认为不是，合格的幼儿教师还应该还有学习心，只有不断的学习，才能跟上幼教发展的脚步，不被淘汰，教师本身不断的更新知识，才会更好 的教育孩子，才能持续的教育孩子。

2.团队合作心

优秀的幼儿教师，背后都有强大的支持力量，这些力量很大一部分来自同事的合作，幼儿园的工作比较复杂琐碎，不是一个人的工作，更需要同事之间的合作。每个幼儿园都是一个集体，但集体≠团队，很多幼儿园教师之间缺乏

必要的沟通，互相交流学习很少，这样既不利于教师个人发展;也不利于幼儿园发展;更不利于孩子的发展。

3.反思心

作为一个新时代的幼儿教师要不断地反思自己、剖析自己，用良好的情绪、创新的能力、巧妙地运用现代化教育技术，不断地回顾、假设、验证、总结自己的一切素养。只有这样，我们教师的自身素养水平和专业水平才能不断提高、才能符合时代的要求，做一名受人尊敬和爱戴的幼儿教师。

要做一名合格的幼儿教师，就必须严格要求自己，从细节做起，从手头工作做起，关注全部的孩子、关注孩子的全部，把实际工作做好，工作不一定很精彩，但只要在孩子眼中最出彩，我们的工作才有意义。

第三篇：男幼儿教师入职适应的个案研究

陇东学院教育学院学士学位论文

十二月

论文题目：男幼儿教师入职适应的个案研究

作者姓名：高强强

二零一四年

学校代码 学号2011381203

专 指导老师 毕业时间 教务处

陇东学院学院教育学院学士论文 论文题目：男幼儿教师入职适应的个案研究 作者姓名：高强强

业：学前教育

：2015年6月

陇东学院

：张丽萍

摘要

本文对幼儿男教师的入职适应进行深入研究,通过了解一位幼儿男教师入职前后心里的转变以及职业适应的变化与改变,并在此基上为广大男性幼儿教师和幼儿园提出可行的建议，帮助幼儿园男老师更好的度过职业适应期，降低幼儿园男教师流失率，帮助其快乐的工作和生活。

关键词：幼儿园 幼儿教育 男幼儿教师 入职适应 幼儿教育

摘要 导言

研究方法与过程结论与分析 参考文献

目录

导言

根据教育部对2008年全国幼儿教师统计结果显示，我国专任幼儿教师中女性教师比例达到98.5%，专用男性幼儿教师比例只占1.9%，男女教师的比例严重失调。以及依据目前调查结果显示，某校2011级本科学前教育(1)班男生一名，女生59名，学前教育本科(2)班男生4名，女生55名。而2010级专升本班总人数30人，但女生人数也超过20人，男生则少于10人，男生所占百分点较低。而在高等院校的学前教育专业中这种男性和女性比例也是很普遍的。通过平时的交流发现，有一部分男生毕业后并不把幼儿教师作为就业的首要选择，探讨影响男幼儿教师职业发展的重要因素，让更多学前教育专业的男生加入幼儿教育的行业，是本研究的主要动机。通过我的调查访问，有少数男幼儿教师在初次进入幼儿园工作后，表现出很多的不适应。例如2010年在长庆桥幼儿园有一名男幼儿教师王老师，自入职上班不到一年时间就离职了。其实这样的例子好有很多，在镇原县的新集幼儿园，有位男幼儿教师在上班后的一段时间，也转入了当地的小学任教，可见男性幼儿教师的入职适应在幼儿教育中显示的尤为重要。入职适应是指教师不断适应变化着的教学环境，不断增强专业能力，从而胜任其角色，进而达到自我实现的境界。对男性幼儿教师入职适应的研究：1.有助于男性幼儿教师正确认识男性幼儿教师这一岗位，树立正确的职业观，改变职业偏见。2.有助于男性幼儿教师正确处理入职适应过程中遇到的棘手问题，轻松跨域入职适应期。3.壮大男性幼儿幼儿教师在幼儿园师资中的比例，进一步促进幼儿教育事业的发展。 研究方法与过程： 一 研究对象

本研究采取个案研究，作为个案研究的对象是方山中心幼儿园的一名男幼儿教师张老师。张老师2012年毕业于定西师范专业学院，是该幼儿园唯一的男性幼儿教师。 二 研究方法

研究采用访谈法。

三 研究过程

访谈之前预先设好题目，只要是针对张老师入职历程、工作现状、日常生活、以及对自己职业的评价未来规划。对其他老师的访谈，主要是为了获取她们对张老师在幼儿园中带班以及生活表现的看法。通过观察访谈分析研究并且进行全程录音，再把录音转化为文字资料进行整理。 四 结果与分析

通过对张老师入职历程、工作现状、日常生活、以及对自己职业的评价未来规划的了解以及其他老师看法的分析，总结出影响男性幼儿教师入职适应和发展的主要因素。我们把它总结为内部因素和外部因素。

(一)、内部因素

1、职业认同

教师职业认同是指教师对自己所从事的职业的职业的一种认同。职业认同也是男幼儿教师从事幼教工作最为关键的前提基础，也是个体从事幼教工作的持久动力。说起来张老师的职业经历也应该从他的大学选择专业开始，张老师首先选择的是经济管理

专业，由于自己高考成绩仅仅和高考分数线擦肩而过却被调剂到了学前教育专业，一开始进入这个新的班级看到班上那么多的女生，而班上却只有三个男生，张老师倍感压力，而且整天呆在女生当中也特别压抑，后来随着接触一些学前教育专业课程，比如钢琴、声乐、学前卫生学、突然感觉也挺有意思的，再加上自己平时对歌曲和器乐比较感兴趣，就打消了申请转专业的念头。另外随着近些年来高等教育普及化程度的提高，就业压力也越来越大，如果想要在大学刚刚毕业找到一份满意、稳定的的工作也实属不容易，好多应届毕业生都是先就业再择业。除此之外，近年来国家在政策上对学前教育也越来越重视，改变幼师的工作环境和薪资待遇，这种契合刚刚迎合了张老师当时的求职动机。但是他的好多朋友都对他所从事的职业开玩笑，说实话当时心理负担挺重的，并且长期以来社会对男性幼儿教师的认同心理准备不足，认为男性只有无能之辈才当幼儿教师。

由于他对这个职业有最初的的认同感，所以才说服了家长，坦然的面对朋友的偏见，经过三年的工作磨练，张老师在教学方面已经形成了自己的风格，认识到要充分发挥男性在这个行业的优势，只要自己努力，在学前教育领还是有发展前途的。当我又把问题转向张老师对未来事业的打算时，张老师则说目前在幼儿园进展还是相当顺利的，他愿意挺身在这个行业，把幼儿教育发展成事业。

2.人格特征

人格是包含了个性、气质、性格的各种稳定特质的综合体。幼儿教育是一种特殊的职业。对幼儿教师的要求相当高，他不仅要求幼儿教师具有一口标准的普通话，同时还要性格开朗，喜欢孩子，能够完全使自己走进孩子的角色中去。如果是男幼儿教师更要求男幼儿教师具备细心、耐心、亲切、容易相处、能坚持、可能还要不怕流言蜚语的性格特征。早我与张老师谈到与同事的相处时，他特别提到，幼儿园里的女老师对自己都挺照顾的，(也可能是是由于他是幼儿园唯一的男老师)，张老师说道与人相处并不是自己的难处，他讲到自己是一个性格开朗的人，自从上学到走上职业生涯，人缘一只挺不错的，这与他平时踏踏实实，低调的作风有关。我就顺便问了一下张老师与人相处秘诀，张老师告诉我他的绝招。①低调平和的面对自己。刚从教师到学生的角色转换，难免不习惯事事亲力亲为。这时就要又不怕“吃亏”的精神，张老师讲所谓“吃亏”，其实是帮助自己成长的一次契机，作为男幼儿教师，难免会多一点体力活，不要怕牺牲自己的体力做清洁工作，照料幼儿的生活，不要怕牺牲自己的休息或空班时间，做教具、备课、也不要怕自己能力不足而错过任何一个能够独立承担任务的机会，更不要斤斤计较工作的多少，刻意的按照既定的工作范围来决定自己是否要做某件事。张老师说不怕做，就怕没机会做，甚至不去做。张老师说新教师要抓住每一次锻炼学习的机会，从早晨踏入幼儿园开始的每一件事情，都要要认为是自己应该做的，怀着重新学习的态度，多做多问多思考，争取事事亲力亲为，为自己争得磨练的机会，能够就能够尽快独当一面，获得领导、同事、家长的认可与信任。②诚恳谦虚的面对他人。保持一个新教师应有的谦虚，温和的态度，从微笑迎接每个人开始，园内的每一位同事，就是我们自己最好的引路人，他们是我们工作的伙伴，专业发展的支持者，要尊重、欣赏她们。当自己感到困惑时，可以主动和搭班老师、保育员进行交流，不要过分自尊、敏感、猜疑、怕被取笑，与人交往贵在坦诚相见，相互了解有利于今后共事。发现同事需要帮助时，不要吝啬自己的善良，及时主动的提供关怀与帮助，必定会得到他人的欣赏;在自己接受同事的帮助后更要报以真诚的微笑与感谢，这样相互理解与帮助，很快就会收到同事的认可和接纳，大家终会和谐，愉快共事;张老师也告诉我如果遇到分歧时，避免因于同事的私人关系而影响工作，可以等到适当的时机，主动约同事一同休假娱乐，化戾气为祥和。③踏实勤奋的面对工作，做好“十年磨一剑”的准备，负起在其位，谋其职的责任。张老师说而刚从学校里走出来的新教师抱着一套新颖、先进的理念来到工作岗位，时刻等待机会的到来大展拳脚，脱颖而出。但是作为新教师，势必有不清楚的地方，在经验和能力上也难免不足，因此领导可能不会将一些重要的任务交给我们，这时我们决不能因此而怠慢，放弃目标，任然要踏踏实实的干出成绩，显示自己的能力与个性，才会是众人对你刮目相看。另外要处理好自己的标新立异，与同事的意见求同存异，合作分享。每个人都有自己的想法和工作风格，作为新教师，在抒发自己的观点前，一定要先听听他人的意见和想法，这样才能一步一个脚印，不断进步。④宁静快乐的面对生活。宁静致远，快乐扬帆。幼儿园里是沸腾的，各种声音此起彼伏，各类事情纷繁琐碎，新教师不习惯此景，一天下来便觉得心力交瘁，体力透支，没关系。下班之后赶快给自己找会一点儿宁静，放松身心，不但可以平复心情，也可以让你深谋远虑。精做沉思，心中默念一个能让自己愉快而沉静的词或是想象一副优美的自然风光，如“幸;福”之词，“西湖荷花”的美景，慢慢让一天的嘈杂轻轻远离，回归心灵的平和;培养快乐的习惯，从清晨起床就微笑开始，周围的环境，一天的工作和生活都会因我而美丽充实，同样用这种快乐和幸福感染他人，会收到意想不到的机遇;对生活说声谢谢，谢谢它让你成长在幸福的家庭中备受家人的关爱，谢谢它让你工作在幼儿园里以重温童真的乐趣，谢谢他让你经经历挫折接受社会的考验与认同，谢谢他让你在困难中得到人间的情暖。无需抱怨生活中的不平或是过分苛刻要求，只享受现在拥有的，就是最好的。

3.个人专业提升能力

良好的专业素质是职业技能的核心要素，是个体职业适应和发展的立基之本。正如英国教育家贝克汉姆所说：“教师拥有研究的机会，如果他们抓住这种机会，不仅能有力迅速的发展技能，而且也将赋予教师的个人工作以生命和尊严。参与幼儿园的教研活动是新教师快速的提升保教能力的极好途径。作为一名男幼儿教师应该保持高度的研究兴趣，选择一些符合自己兴趣的研究课题，在平时教学中有意锻炼，培养研究意识，经常思考与阅读，新教师无疑是有参与教研活动资格的，但是作为初来乍到的新手，需要时间来适应和融入教研活动，做好准备工作。张老师也告诉我一些有关教研工作的经验，说道在参加教研活动时，因为是新手，没有被邀请发言之前，不可冒然提出自己的意见，一定要对”前辈“表现出尊重。随时撰写教养笔记，教养笔记是幼儿园教师的教育随笔，教师通过记录幼儿的言语，行为，日常习惯等来促进自己的教育。教养笔记写好要抽取时间来看，或许在看的过程中，我们会萌发出新的教育思路，同时也可以把自己所写的教养笔记与其他老师分享。教师不要忽视这小小的记笔记的行为，他却是我们专业成长的一部分，并且还为儿童的成长记录袋提供依据。

(二)外部因素 1.经济收入

经济受收入是人赖以生活的物质保障。男性进入幼儿教育领域所面临最客观问题就是经济收入，好多男性在本科或是专科毕业后，个体年龄已经进入婚配年龄，面临着结婚生子。同时还要照顾家人，通过了解张老师是如何对待在任职期间是如何看待自己薪水这一问题，张老师自己说刚开始工资收入与其他职业相比较是偏低，张老师说他解决这一问题主要是靠做兼职来弥补主职工资的，张老师说自己在大学期间就经营一家网店，由于现在工作稳定，可以腾出相对固定的时间继续做网店，收入还是相对可观的，由此我们可以看到，薪水偏低是影响男幼儿教师成长的一个重要因素。要使男幼儿教师在幼教领域生存下去，我们就要在工资机制这一方面下功夫。

2他人的态度 他人态度是指在主体从事某类活动时别人对主体的看法与评价等。当个体在从事某类活动时，如果是得到了重要他人的支持，那么个体在从事这一活动时首先在态度方面是积极的，再加上个体的不断努力，是很容易取得成功的;倘若起初就遭到重要他人的全盘否定，那么个体是很难将某一活动进行下去的。我们在谈到这点时，张老师是非常自豪的因为当初在选择这一职业是得到了父母的支持，当时张老师也面临很多困难，比如就业压力大，自己朋友对自己所学专业有偏见，还有其他一些问题。经过了巨大的思想斗争，张老师最后还是决定从事幼儿教育这一行，因为他得到了父母的认可，张老师说自己的父母对自己说，目前就业压力这样大，如果从事幼教，以后发展为园长其实也蛮好的，再说了许多人所从事的职业并不是完全是自己最喜欢的。这样看来，他人的看法尽管是外因，但还是对个体选择上起到很大的作用，但是当我与张老师谈到如果面对未来的另一半时，张老师却显得的很迷茫，因为自从工作后，也有人给张老师介绍对象，得知张老师的职业后，对方显得不能接受，张老师最后说如果未来另一半都无法接受这一条件时，他也有可能考虑转行，所以我们更应该让那些重要他人去了解男幼儿教师这个职业，增加职业认同感。

3.人际交往

交往是指两个以上的人为了交流有关认识性与情绪评价性的信息而相互作用的过程。简而言之，人际交往就是在社会生活中，人与人之间的沟通，信息情报交流与相互作用的过程。

在这里我们主要谈的人际交往是针对男幼儿教师与幼儿、幼儿园管理层、共事教师还有其他人员，以及与家长的人际交往关系。

①男幼儿教师与幼儿的人际交往关系。张老师和我在谈到与幼儿的人际交往时，事实上和我当时的想法完全是相反的，我在想张老师在实习结束后，肯定总结了不少与幼儿相处的经验，不用再去注重这些了。张老师说光靠实习那点经验完全是不够的，因为当我们走上工作舞台后，还会遇到更多更为复杂的情形。例如孩子“尿在裤子上”以及“孩子把屎拉在裤子上”的情形，还有孩子有可能把自己的纽扣摘下来，放在嘴里等等好多，这些都是很危险的。另一方面还要处理好与孩子的关系，张老师在刚走上幼教的道路后，自己还是充满信心的，尽力的把自己的的知识才华展示给孩子们，但是他却很少与幼儿交流，看到大三班的小朋友和其他老师在一起玩的那么开心，张老师更多的是一种羡慕。张老师说他就私下向大三班的班主任田老师请教，说起这次请教张老师还是颇有收获的，说到这里张老师特别向我强调了新老师一定要大胆自信主动地去向有经验的老师学习。不要表现出自己的“大男子主义”，不要怕向别人学习没面子，其实通过学习，是一次很好的进步。张老师请教后才知道自己的问题出在哪里，田老师告诉他让幼儿能够喜欢老师，首先老师要去了解幼儿，了解幼儿的年龄差异，了解幼儿的学习水平差异。让幼儿能够喜欢上你，我们老师就要表情和善，态度和蔼，开口长笑让幼儿时时刻刻感受到你对他们的爱。田老师还说，老师还要掌握一些幼儿的基本情况，关注幼儿喜欢的事情，经常与幼儿聊一些他们感兴趣的话题，如动画片里的角色，喜欢看的图画书，爱玩的游戏以及家里发生的事。 张老师开心的告诉我，付出总是有回报的，当他再一次和孩子们聊起动画片时，孩子们都是那么的开心，甚至激动地站起来抢着表达自己的看法，课堂气氛顿时就不一样了，还有的小朋友下课也会主动找老师一起做游戏。张老师说自己也不会想到会有这样大的收获，学生的进步就是老师最值得开心的事。

②男幼儿教师与幼儿园管理层、共事教师、及其他人员的人际交往。

张老师说自己也是幼儿园唯一的男教师，刚来幼儿园，是很不适应，园长对自己是特别照顾的。张老师说园长是最有可能影响你工作是否顺利的人，与院长相处要牢记：对领导要尊敬，不要在表面急于表现自己，踏踏实实的工作是最重要的。

与共事教师的交往，张老师在谈到这一点时说，当你做为一名新老师入园时，院长都会搭配好老师或者带教师傅，他们可能与你趣味趣味相投，一见如故，也可能因性格不合而很难相处。张老师说：面对这些人，你可以不必屈从他们的意见，或强迫自己成为成为他们的朋友，但是你应该尽最大可能表现出友善，如果你以积极的态度去面对这些人，你工作时的心情会更加愉悦。张老师说到这里时，就会叹口气，幼儿园空间小，女性教师居多，有时会有一些闲言碎语，你也会身处其中。作为新教师，你要避免说他人闲话，卷入是非，参与小圈子一类的事情。幼儿园的教职工中，年龄有老中青之别，学历、职务有高低之分，但是他们的人格平等，所以对于大家应该一视同仁，把每一个同事都当做朋友。面对别人对你说的闲话，你可以做到“倾听、微笑、然后离开。”不需要在其他老师面前说“请不要在我面前说闲话”这类话，只需要倾听别人的话而不发表任何言论即可，更不要将闲话传给别人。张老师最后还告诉我，要记住，作为新教师，哪怕是只言片语也可能会引起麻烦。

③处理好与家长的人际关系。

幼儿教师与家长的人际关系是幼儿人际关系的重要组成部分。当我与张老师聊到如何同家长处理好关系，张老师笑着说自己以前也是从来没有以教师的身份同家长交流的，记得第一次开家长会，园长说每个带班老师都要发言，当到了自己发言时自己当时还是挺紧张，心跳的速度都加快了，脸色也有或多或少的变化。在每天的接送中也会遇到好多问题，比如说早上送孩子上学的可能是幼儿的父亲，而下午接送的就有可能变成孩子的奶奶，显然家长有事难免会忘了带上接送卡，而孩子的奶奶对接送卡可能由于认识不足，显然不会去重视，有时还要硬把孩子带走，张老师说这时我们做老师的就要耐心的去给家长讲解。

张老师说自己刚开始入职也遇到了形形色色的家长，现在想起来其实也是很正常的，因为不同的家长的知识水平是不同的，并且在这个领域的知识匮乏，需要教师的指导。张老师说有的家长讲话和他讲话有时声音特别大，而且有时候还会说的面红耳赤，就像吵架一样;还有一些家长讲话就像小蜜蜂似的，讲了一大堆你最终还不知道究竟是什么意思;张老师说有的家长还是心特别好的，有的时候还会把家里的水果带一些送给老师，还有一些孩子的爷爷奶奶提一些鸡蛋送给老师，其实这种场面有时还是让老师会很尴尬的，张老师说自己刚来单位上班根本就不习惯，特别是受不了那些讲话就想和你要吵架一样的家长。张老师说最让自己难忘的是又一次在和家长谈话时，和一位家长由于某些原因就吵了一架。当时自己都有动了不想干这一行的念头，张老师说自己最终在好多朋友和同事的开导下，还是留下了。

张老师说起现在想起这些事情其实也不算啥大事情，只是自己当时刚刚入职，没有经验，心情急切，也缺乏耐心，不过在这个岗位上干的时间长了，自然而然就不会有胆怯感，当你的成绩越来越出色，你就会越来越有信心。张老师说从事任何事情都有一个从完全不适应，再到适应的过程，习惯了自然就会感到得心应手。张老师对我说在与家长谈话时一定要理解家长对孩子的关爱之情，家长将自己的孩子送进幼儿园出于对幼儿园和教师的信任，双方的目标是一样的，都是为了孩子健康成长。张老师说当时的自己由于刚进入这一领域，也不懂得一些沟通的技巧。张老师说家长在谈起自己孩子时都会说自己的孩子怎么聪明、怎么能干、但是我们是班主任在学校里自然知道孩子的情况，觉得孩子表现并不怎么出色，我们在听家长说这些时不能直接说把你的孩子在学校表现的一般，而是在一定程度上给予肯定，谈到幼儿缺点时，自然做老师的要巧妙使用语言。

(三)对策与建议

由于种种原因，很多男性幼儿教育者虽然从事着幼儿教育工作，但是他们从内心里并未真正认同自己的职业，还是认为幼儿教育是一门女性化的职业，是不屑于自己的职业的，认为他们选择这个职业只是为了养家糊口。与身边从事其他职业的男性相比他们会觉得整天与小孩子打交道不是大男子汉该干的事，于是他们往往有着另择他业的打算。男性幼教自己本身观念的未转变是阻碍男性幼教发挥自身优势以及对职业缺乏认同感的重要因素。很多男性幼儿教师当初选择这个职业时并非是出于自愿的，迫于家庭或其他种种原因不得已选择这个专业，并且在毕业之后从事幼儿教育。他们的内心一直充斥着不满情绪，这部分人本身是不情愿从事这个职业，因此在他们工作成为正式的幼儿教师之后，对这份职业还是抱有排斥和抵触心理，在毕业之后很难融入自己的职业角色中去，同时也很难培养起自己的职业认同感。从某种程度上来说，工资通常被看做衡量一个人个人能力的标准，同时也是很多人判定是否实现自我价值的标准，虽然幼儿教育的重要性已经逐渐引起社会的关注，幼儿教师这个职业也渐渐从幕后走到台前，但是总体上来说幼儿教师的工资待遇相比较其他教师而言还是有一定差距的，这让很多男性幼儿教师觉得并没有在职业中实现自己的人生价值，渐渐认同了他人的看法，觉得男性从事幼儿教育是不光彩的也是没有能力的体现，他们的职业认同感也因此缺失。 在当今社会教师虽享有较高的职业地位，但是幼儿教师在社会中的专业认同度并不高，虽然人们把幼儿教师看做一种职业，却未把幼儿教师看做一个“专门化的职业”;这种现象让很多已经从事幼儿教育的男性心里觉得很压抑，在工作时没有动力，平时羞于提起自己的职业，觉得提起自己的职业会抬不起头来，心里对自己选择从事这个职业是否正确始终存有疑虑。男性在思维方式以及看待问题等方面与女性存在差异，在教育幼儿过程中时常会与女性教师产生不同看法，由于现在幼儿教师还是以女性为主，所以男性幼儿教师在实际工作中提出的一些新的教学方法或思路往往很难实现和接受，这难免会让男性幼儿教师在工作时产生一种孤立感，因此会觉得自己不适合从事幼教职业，长此以往定会影响男性幼儿教师的个人发展以及职业发展，难以真正发挥男性幼儿教师的优势。

传统思想认为，男性大多都是大手大脚不够细心的，而把年幼的孩子交给这些男性教师让他们很不放心。在很多家长眼里女性教师更具有母性也更加温柔，在教育幼儿方面比男性幼儿教师更有经验，她们更能了解孩子的需求进而可以把孩子照顾得更好。在这种心理的影响下，孩子家长往往对男性幼儿教师表现出不信任更有甚者会直接拒绝让男性幼儿教师照顾自己的孩子，这些表现无疑对男性幼儿教师的心理造成了很大的伤害，久而久之会让他们心理压力过大导致职业认同感难以形成，并且也因此失去了对工作的热情。

男性幼儿教师入职适应的改善策略：

(一)有针对的添加适合男性学前教育专业学生的课程内容

在学前教育的课程体系中，有些学校过于偏重理论课程而实践性的课程较少，尤其是针对男生的实践性课程较少，基本都是上按照女孩子的特点设计。对于男性来说舞蹈、音乐之类的很难引起他们的兴趣，学校应该安排一些适合男生的课程让他们进行学习，并且对他们开展相应的心理疏导课程，解决他们从事幼儿教育过程中的困扰以及培养他们的刚毅、果断等的性格品质，真正坚定他们对幼儿教育事业的信心。在就业之前给他们树立起正确的职业观念，毕业之后他们的职业认同感自然很容易就能建立起来。

(二)提高社会对男性幼儿教师的关注度 男性幼儿教师作为幼儿教育者中的少数很难引起社会的关注，因此也一直很难得到广大群众的真正理解和尊重。对于此有关部门应当发挥其作用，采取相应措施加大对幼儿教育的宣传力度，如拍摄相应的视频短片或者制作一些公益动画进行播放，正确的引导广大群众抛开传统观念，去认识幼儿教育这门职业以及从事幼儿教育中的男性教师。通过宣传让人们了解到男性幼儿教师对于儿童成长过程中所起到的独特作用，从而转变传统观念。让男性幼教渐渐走出角落，得到来自于家庭的理解和支持以及社会的公平对待，进而给予他们从事幼儿教育的信心。

(三)提高幼儿教师的工资待遇

工资待遇问题是导致男性幼儿教师缺失职业认同感的主要原因，1997—2006年我国学前教育经费总投入占GDP的比例平均为0.06%，2010年国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2011—2020年)》与教育部随后推出的《学前教育三年行动计划》，都提到了有关落实幼儿教师的地位待遇问题，但对于男教师而言，工资仍是较低的。政府部门应该加大对幼儿教育方面的投资经费，使得幼儿教师获得一定的资金保障，这样会让男性幼儿教师在心理上不觉得低于其他职业，改变当初从事幼教只为养家糊口的想法，从而从内心接受幼儿教师这个职业，认可自己所从事的工作。

(四)发展男性优势，得到社会认可 在幼儿成长过程中幼儿教师对儿童的身心发展的作用是十分重要的。相比于女性男性机械的能力较强，男幼儿教师从事幼儿教育工作在教学中速度、力度等方面会表现出的“阳刚”之气，是治疗日益凸显的儿童肥胖症的“一剂良药”，同时考虑到儿童在成长初期的很多主要行为和性格主要是通过观察和模仿别人来逐步形成的，在幼儿园里如果教师性别结构过于单一将不利于儿童的成长。

男性倾向于场独立型，而女性倾向于场依存型，男性幼儿教师可以让孩子从小就培养起独立自主的个性，同时对儿童勇敢、创造力等方面的培养都有促进作用，这些都为儿童后天品质的养成打下了基础。另外，男性幼儿教师的加入，可以改变幼儿园单一的性别结构，使得幼儿园在管理和教学各个方面得到完善，为幼儿园注入新的活力。基于男性的这些特质，男性幼儿教师应当善于发挥自己的性别优势，通过在实际的工作中的应用，来获得广大群众的认可。

(五)男幼儿教师自身的入职适应的个体努力和自我调节

我们经常说内因是根本，外因是条件。首先男幼儿教师自己先要合理认识入职适应，正确对待入职适应过程中遇到的困难，正确定位自己的能力，对于任务难度过高的事情我们要学会坦然面对，不要因为失败而丧失信心，寻找自己有把握的事情去做，提高自信心。同时，男幼儿教师也要学会自我调节，比如和同事一起踏青。联系一下周边附近和自己有同样工作的男幼儿教师，进行情感交流。工作压力大时，适时放松一下，可以起到很好的作用。

参考文献

1施燕.《幼儿园新教师上岗手册》〔M〕.华东师范大学出版社. 2012-2-1.122

2张玉华《幼儿园师资队伍建设》〔M〕.北京师范大学出版社. 2001-12-01.136-169.

3李霞，陈亚男，袁凌芸，陆雅婧，张良堂，陈松星.男幼儿教师职业发展影响因素的个案研究〔D〕.江西：江西科技师范学院教育学院，2009. 4殷文杰，邱智.德幼儿园男教师入职心里个案研究〔D〕.吉林：东北师范大学.

第四篇：幼儿园男幼师自我评价（精选）

我是一个活泼开朗的男生，在幼儿园是个很特殊的性别。但我觉得幼儿园不能缺少男幼师，否则会使幼儿园缺少阳刚之气。我的出现就是为了改变这一现象。我个人认为我的工做态度很好，老师们对我的评价也比较高。

我很喜欢小朋友，在多个幼儿园实习工作的地方我总是最受孩子们欢迎的。这使我坚信——男生做这个行业很适合也很重要。期间要离园我有中不舍，舍不得可爱的小朋友们舍不得充满朝气的幼儿园……

我是一个适合幼儿园工作的男孩，虽然我比较高，但是这样并不能拉开我和小朋友的距离。

只有更好没有最好，如果我有幸能够进入贵园我相信通过努力和园长的栽培我一定能够把小朋友教的更好。

第五篇：2014年安徽教师招聘考试面试：男教师的着装

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男教师的着装分为社交服装与职业服装。职业服装即工作服装，应适合职业性质、工作环境，要实用又便于活动，能给人整齐划

一、美观整洁之感，能振奋人心，增强职业自豪感。男教师的社交服装分为正装和便装。正装主要是西装，便装则是多种多样的。

一、西装的穿着

在交际场所穿着西装的人越来越多，它的穿着十分讲究。

(一)西装

教师在选择正装时，通常都选择西装，主要原因是造型优美、做工讲究。同时，西装作为最为流行的一种国际性服装，对于教师也不例外，也成了教师在在正式场合的首选。教师要想使自己所穿着的西装称心如意，就必须在西装的选择、西装的穿法、西装的搭配、西装的场合等四个方面循规蹈矩，严守相关的礼仪规范。

1.西装的选择

由于西装对做工十分讲究，因此要想使穿在自己身上的西装替自己增色，首先要进行精心的选择。通常情况下，教师要注意色彩、款式、面料、图案、尺寸、造型和做工等各个方面的细节。一般说来，三件套西装(一衣、一裤和一件背心)比两件套西装(一衣一裤)要显得更加正规一些。西装以无图案为好，也可以选择以“牙签呢”缝制的竖条纹西装。颜色应选择蓝色、灰色或棕色，至于西装，则更适于庄严肃静的礼仪性活动。此外，在挑选西装时，必须检查其做工的精度。这主要从下述六点着手∶一是要看衬里是否外露，二是要看衣袋是否对称，三是要看表面是否起泡，四是要看针脚是否匀称，五是要看纽扣是否缝牢，六是要看外观是否平整。

2.西装的穿法

教师在身着西装时，必须对其具体的穿法倍加重视。若不遵守西装的规范穿法，或者在穿西装时肆意妄为，都是有违礼仪的无知表现。

第一，拆除商标。在正式穿西装前，务必将商标先行拆除，因为这就等于是对外宣告该西装已被启用，否则，就会贻笑大方。

第二，系好纽扣，穿西装时，上衣的纽扣，都有一定的系法。一般而言，站立时西装上衣的纽扣应当系上;就做之后，则大都要解开。唯独在内穿背心或羊毛衫、外穿单排扣上衣时，才允许站立之际不系上衣的纽扣。根据着装惯例，一个扣的 要口上，两个扣的只需扣

上面的1个，平时可以都不扣，三个扣的，扣中间一个，双排扣西服，通常情况下，纽扣全部扣上。

第三，保持平整。欲使一套穿在自己身上的西装看上去美观又大方，首先就要使其显得平整挺括、线条笔直。因此，除了要定期对西装进行护理外，还不能吧西装当做披风一样地批在肩上，也不可以将西装上衣的衣袖挽上去，或者卷起西裤裤管。此外，把两手随意插在口袋里，也是不礼貌的。

同时，为保证西装在外观上不走样，应当在西装的口袋里少装东西，或者不装东西。在西装上衣上，左侧的外胸袋除可以插入一块用以装饰的真丝手帕外，不准再放其他任何东西。内侧的胸袋，只能用来别钢笔。放钱夹或名片夹。外侧下方的两只口袋，原则上不放任何东西为佳。在西装背心上，白袋多具装饰之功能。在西装的裤子上，两只侧面的口袋只能够放纸币或钥匙包。其后侧的两只口袋，则不宜放任何东西。

第四，慎穿毛衫。教师要打算将一套西装穿得有“型”有“味”，那么除了衬衫与西装背心之外，上身只能穿上一件薄型“V”领的单色羊毛衫或羊绒衫，而不能再穿其他任何衣物。

穿西装时内部通常不提倡穿毛衣，更不能穿多件毛衣。如果要穿毛衣，只可穿一件，若穿在衬衫外时，领带应放在毛衣内部，并且不穿带图案的毛衣，应穿素色毛衣。羊绒衫可穿在衬衫内，但衬衫内不应露出任何衣服的领子。

3.西装的搭配

穿西装时，十分讲究相关的搭配，所以教师应该对其有所了解。

第一，衬衫的搭配。与西装搭配的衬衫，应当是正装衬衫。一般而言，正装衬衫必须为单一色彩，以无任何图案为佳，其衣领多为方领、短领和长领，衣袖必须为长袖。穿着正装衬衫与西装相配套，还有下述四点注意事项∶

一是大小要合身。其衣领与胸围要松紧适度，下摆不宜过短。

二是袖长要适度。穿西装时，最美观的做法，是令衬衫的袖口恰好露出1～2厘米。 西装的袖长以达到手腕为宜，衬衫的袖长应比上衣袖口长出1.5厘米左右，衬衫的领口亦应高出上衣领口1.5厘米左右，这样有一种匀称感。西裤长度以裤脚接触脚背为要，穿西裤时，裤扣要扣好，拉锁全部拉严。西装坎肩要做得贴身，与西装配套的大衣不宜过长，一般以在胴窝下延3厘米为宜。

三是下摆要掖好。穿长袖衬衫时，不论是否穿外衣，.均须将其下摆均匀而认真地掖进裤腰之内。

四是衣扣要系上。穿西装的时候衬衫的衣扣、领扣或者袖扣都要一一系好。只有在穿西装而不打领带时，才必须解开衬衫的领扣。

第二，领带的搭配。在公务场合需要打上领带，在休闲场合则不必。穿西装上衣与衬衫时，应将领带置于二者之间。在西装上衣与衬衫之间加穿西装背心或羊毛衫、羊绒衫时，应

将领带置于其与衬衫之间。此外，领带夹可用，亦可不用。使用领带夹时，应使之不宜被外人所见。

第三，腰带的搭配。腰带的宽度应在2.5～3厘米之间，颜色要与鞋的颜色配合。在腰带上，应尽量不挂手机、钥匙等物品。

第四，鞋袜的搭配。穿西装时，一定要穿皮鞋，黑色皮鞋和深褐色的系带皮鞋是最佳之选，袜子则与裤子、鞋同类颜色或较深颜色，勿选白色或者其他浅色。

4.西装的场合

西装配套是有讲究的。正式场合要着深色套装，以示庄重、自尊;非正式场所要力求和谐，以展示风度，讲究领带的选择与佩戴，以显示人的个性与人格。注重衬衫的选配，正式场合衬衫颜色力求素净文雅，整洁无皱的衬衫可显示人的内在美;西装款式的选择要与人的脸型、体型、年龄和性格相适应，以显示个人的身份。西装整体的协调更重要，要使身份、场所、年龄、季节、性格相互协调;要使西装、衬衫、领带、皮鞋、袜子和穿着方式相互协调。

(二)领带

领带是与西装配套的饰物，在正式场合系上领带，既礼貌又庄重，且领带是西装“V”字型开领处的灵魂。在佩戴领带时要注意以下几方面∶

1.选择领带

领带的选配，应和服装的颜色相互协调，并且还要与衬衣相搭配，这是使用领带时最重要的一点。在较正式的场合，领带不宜过于鲜艳，以暗色为宜。在吊唁、慰问的场合，则必须配黑色领带。

2.领带打法

在领带的打法上，应注意以下几点∶

第一，注意场合。在公务场合必须打上领带;在参加宴会、舞会时，为表示尊重主人，亦可打领带;在休闲场合，通常则是不必打领带的。正式场合必须系领带，领带颜色要讲究。宴会等喜庆场合领带可鲜艳明快;参加吊唁活动要系黑色或素色领带;参加商业界活动宜佩戴醒目且花纹突出的领带;职业领带往往是素色或深色，多无花纹。

第二，注意服装。穿西装套装时非打领带不可;穿单件西装时，领带则可打可不打;在非正式活动中穿西装背心时，可以打领带;不穿西装的时候，通常是不宜打领带的。系领带要注意衬衫领围大小，西服内衣有西服坎肩、鸡心领毛背心的，领带要放在这些衣服内，且领带下角不可从这些衣服下端露出。

第三，注意结法。打领带结的基本要求是令其挺括、端正，并在外观上呈倒三角形。领带结的具体大小，最好与衬衫衣领大小形成正比。打领带时衬衫应系好领扣，不打领带时，领扣应打开;要采取合适的领带结法，以配合衬衫领型，产生舒适、协调的效果。

第四，注意长度。打好之后的领带最标准的长度，是上面宽的一片须略长于底下的一片，

其下端的大箭头正好抵达皮带扣的上端。

(三)鞋袜

在正式样场合，男教师只宜穿黑色或深咖啡色皮鞋，不宜穿鞋跟过高或钉掌的皮鞋。穿皮鞋时，不论其新旧，保持鞋面清洁永远都是第一位的。西裤的裤管不宜太长，一般而言，站立起来，裤脚前面都能碰到鞋面，后面能垂直遮住1厘米的鞋帮就行了。男教师所穿的袜子，颜色以单一色调为佳，但无论如何也不能在正式场合中穿一双白色或者是肉色袜子。袜子要是高及小腿上部，质地不要太薄或太厚，以棉线袜为最佳，尼龙袜最不宜穿。

总之，服饰的根本要求是整洁，要体现出着装人的精神面貌，应该使自己的服饰做到∶有洁白的衬衫，典雅大方的领带，裤线笔直的西裤，打油上光的皮鞋。

二、便装的穿着

便装，又称便服，通常都是指相对于正装而言、适于在各类非正式场合所穿的服装。一般说来，便装在穿着时没有多少严格的限制或规定，但同样需要遵守相关礼仪。参加面试的人员，一般不宜穿便装面试，但仍应因时制宜。下面有几点要求需要注意∶

(一)便装的选择

在选择便装时，应围绕着自身形体的特点来选择服装，同时要注意协调、风格统一。着装时既要注意防止出现多中心、多重点的装扮，还要注意到诸多因素之间的协调一致性，例如，所穿便装的款式、颜色，一定要与自己的性格、年龄、形体、脸型、肤色以及所处场合、季节等诸因素协调一致。

(二)便装的场合

教师在非正式场合里可以身着便装，即只有在休闲场合才可以身着便装。在休闲场合中，教师着装应重点突出“舒适、随意、自然”。

便装指平常穿的服装，使用范围广泛，根据不同的用途和环境，便装又分很多种。便装比正装随便得多，例如，上街购物、看影剧、会见朋友等都可以穿着。它很大程度上受流行趋势影响，是时装的重要组成部分。每个人可根据自己的爱好及自身的客观条件去选择各种式样，但穿着时一定要注意到它是否符合将要去的环境与气氛。在家里时，可以穿着随便、舒适、轻松活泼。早晚穿着的有晨衣、睡衣等，但不能穿这类服装会客。若参加运动或出去旅游，可以穿旅游服、运动服，目的是舒适、实用、便于行动。

(三)便装的搭配

便装在穿着时有不少的自由度，可以任人发挥。但仍应注意下列问题∶

第一，风格协调。牛仔装的奔放，运动装的矫健，家居装的舒适，往往令人耳目一新，但是，教师在身着便装的时候，应力求使其在风格上完美一致。

第二，色彩和谐。教师在选择便装时，除了要注意本人对色彩的偏爱和色彩的流行之外，还要使其在色彩上统一或呼应。

第三，面料般配。教师在选择便装时，不仅要对其舒适、外观美感予重视，同时还要令

所穿的数件便装在面料上大致趋同。

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