甘洒热血写春秋曲谱

2022-08-12

第一篇：甘洒热血写春秋曲谱

《甘洒热血写春秋》教案

(一)教学目标

【知识与技能】让同学们感受、表现京剧中的唱、念、做，并区分传统京剧与现代京剧的不同。【过程与方法】复习京剧脸谱的有关知识;了解和学唱现代京剧《智取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》;体会京剧的唱腔。

【情感、态度与价值观】培养学生热爱祖国文化的情感，懂得继承和弘扬民族文化的意义。

(二)教学重难点：

教学重点：感受、对比传统京剧和现代京剧的不同之处。

教学难点：用已有知识进一步感受、模仿和表现京剧中唱、念、做的表演形式。

(三)教学方法：

对比法、情景体验法、合作探究法。

(四)教学手段：

多媒体课件。

(五)教学过程：

1、创设情景

播放流行歌曲《北京一夜》，从学生们非常喜欢流行音乐这一点，引起兴趣。找到流行音乐与京剧的切入点，自然过渡到主题。

2、探究与讨论

第一环节：传统京剧与现代京剧的不同。首先，回顾教材中第八节京剧的基础知识，然后请各小组展示绘制的脸谱作业，同学们齐声共唱《唱脸谱》，从而营造学习京剧课堂教学氛围，让学生感受京剧的魅力。其次，通过课件的图片展示让同学们对比传统京剧与现代京剧的不同，让同学们了解现代京剧的特点。

第二环节：欣赏现代京剧《智取威虎山》的选段《甘洒热血写春秋》。通过教师的引导和讲解让同学们了解这个唱段的剧情，对剧中人物进行了分析，从而了解京剧生行的表演特点。

第三环节：在同学们了解剧情的情况下，理解并朗读歌词体会京剧中的念白，掌握京剧唱腔的技巧。第四环节：学唱旋律首先让同学们跟着范唱在心里默唱。然后分句学唱，对于本唱段难点：“秋”字的拖腔，我采用京剧中打板的方法让同学们自己掌握“秋”字的时值，体会京剧中的一字多音。从而达到分散难点突破重点的目的。然后同学分组分句演唱，加强学生的合作与交流，增强团队意识，培养集体主义精神，营造师生互动，生生互动的课堂氛围。

第五环节：学生模仿老师学习京剧四大功夫唱、念、做、打中的“做”，并结合演唱使本唱段更加形象，起到画龙点睛的作用。

第六环节：成果展示。通过学生们的表演直接体会京剧的乐趣。

3、评价测试：

同学们课后查阅，除了《甘洒热血写春秋》这个唱段之外。《智取威虎山》里，还有哪些精彩的唱段。培养学生自主探究能力。

第二篇：《甘洒热血写春秋》教案（定稿）

《甘洒热血写春秋》教案

教学目标

1. 感受体验京剧艺术的博大精深，从而激发民族自豪感。 2. 了解《智取威虎山》的故事情节。

3、体验到京剧演唱与平时唱歌的不同之处。

教学重、难点

1. 一字多音的拖腔唱法。

2. 感受、欣赏歌曲《甘洒热血写春秋》，理解歌曲所表达的思想感情。

教材分析

京剧选段《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》。此唱段属于老生行当的唱腔，西皮快二六。该选段1/4拍，节奏紧凑，速度较快。表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋，不畏艰险勇于献身的英雄形象。整个选段分为两部分。第一部分中一字多音的京剧唱腔比比皆是。如：“日”、“志”、“未”、“显”等。每一句话的起拍都在弱拍，落拍多在强拍，唱腔咬字归韵也很到位，色彩明朗。第二部分运用了长拖腔，如：“秋”，演唱铿锵有力，流畅自如。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

1. 播放《小苹果》和《甘洒热血写春秋》的音频。师：请同学们听两段音乐，区别它们的音乐类型?

学生回答：《小苹果》是歌曲，《甘洒热血写春秋》是京剧。

师导言：京剧是我国流传最广在国内外享有盛誉的戏曲剧种，有两百多年的历史了，今天就请同学们和老师一起走进京剧、学唱京剧。(出示课题) 师：京剧分几个行当?(生旦净丑)

二、感受体验

1、视频欣赏现代京剧《甘洒热血写春秋》

师：今天我们要学习的京剧唱段中的人物属于哪个行当? 哪部戏? 生：是生行的演员唱的。

师：对，是生行，《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》中的一个片段。2. 介绍剧情，并观看影片视频。(教师播放视频《智取威虎山》。)

师：1946年，解放战争后期，解放军某团参谋长少剑波率小分队进剿盘踞于威虎山的座山雕匪帮。威虎山地势险恶，想要制胜最好是智取。侦察排长杨子荣主动请命乔扮土匪胡彪，以献联络图为名打入匪窟，假意把联络图交给了座山雕，座山雕因其献图有功，被封为“老九”，并一起喝庆功酒。除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼顽匪。这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱的一段。今天，我们就来学习这一唱段。

教学要求：教师随多媒体的播放进程进行讲解，学生认真聆听，了解影片的故事情节。

三、《甘洒热血写春秋》歌曲学习

1、初听，教师提问：同学们了解了故事情节，这段唱腔的演唱力度、速度是怎样的?表现了什么情绪?

生回答：这段唱腔演唱力度强，速度稍快，表现了一种豪迈的心情。师：同学们回答得非常好。这首歌曲表现了表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋、机智勇敢的形象，也表达了要取得最后胜利的决心和信心。

2、复听，教师提问：京剧表演有什么特点?(声情并茂，动作手势表现力强)放到后面?

3、学唱第一部分。(出示歌谱)

师：请同学们看一下拍号1/4，有强拍没弱拍，在平常我们唱的歌曲里很少看到，在京剧中强拍称为“板”，弱拍称为“眼”，所以1/4拍属于“有板无眼”的板式。一板一眼的击拍手势教师示范，“有板无眼”怎么击拍?

师：京剧的传唱一般是以“口传心授”的方式，就是老师教唱同学们学唱，今天咱们也采用这种方式学唱。

4、为了更好地把握曲子的节奏先跟老师一起来读唱词。(注意第

一、二乐句弱起)

5、分句教唱，注意咬字归韵：

(1)一字多音的唱词(日、志、未、誓、显、身、热、血、写、秋)

师：京剧中经常有这样的唱腔，是一种拖腔演唱，一字对着多个音，快速地灵活演唱。教师提问：演唱时应用什么样的力度?哪几个字的咬字和我们平时唱歌不一样? “酒”“酬”“休”、“手”、“秋”等。师：演唱时咬字要有字头，字尾，归韵。 (2)学唱最后一句。

师：下面，我们一起学唱最后一句。学生：慢速打拍子跟琴学唱最后一句。

教师提问：最后一句“秋”字乐谱共应该唱几拍?范唱中还是十拍吗? 学生回答：乐谱共唱十拍，范唱中仅第一个音就唱了十拍。

师：结尾的演唱根据演唱者对作品的理解，作品表达的意思，可以在演唱时值、速度上有所变化。

6、随视频音乐《甘洒热血写春秋》完整演唱。做到字正腔圆，唱出京剧的韵味

7、学生随老师学习生的身段动作，随视频音乐表演唱!

8、总结京剧唱腔与歌曲演唱的不同。 (1)总结京剧唱腔与歌曲演唱的不同。

提问：你能根据刚才我们对京剧唱段的了解，说说京剧唱腔与歌曲演唱的不同吗? 学生回答：京剧中注意了咬字归韵，会有多处拖腔。歌曲演唱自然，流畅，更像说话。 (2)再次随音乐完整演唱《甘洒热血写春秋》做到字正腔圆，唱出京剧的韵味。

9、咱们再一起欣赏《智取威虎山》的经典唱段—《穿林海跨雪原》

三、课堂小结

《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》，此唱段属于老生行当的唱腔，表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋，不畏艰险勇于献身的英雄形象。通过本课的学习，我们初步了解到京剧演唱与唱歌的不同之处，感受体验到京剧艺术的博大精深，激发了我们的民族自豪感。希望同学们在课下能多接触有关京剧的作品。

第三篇：《甘洒热血写春秋》教学反思

小学音乐五年级下册已经涉及戏曲教学，对于弘扬民族文化、增强民族自豪感、进行爱国主义教育，具有十分重要的意义。京剧的知识浩瀚如海，我们也只能择其基础的、最易接受的基本常识来讲解。京剧的剧目、曲目繁多，我们也只能选择最具代表性的选段，让学生学习和体验。本节课我设计了这样几个环节：

1、导入，师生同听《智斗》

简介人物身份，他们之间的关系?这三个人物在剧中的性格形象分别有什么特点?这三个人物的行当?(旦角、老生、花脸)你是怎样分辨的?(旦角：明亮、婉转;老生：苍劲、挺拔、近于真声;花脸：浑厚、高亢、洪亮)

2、播放现代京剧《甘洒热血写春秋》中的选段，让学生判断京剧行当，每一行当加以演、唱、做手势动作等亲身感受。。

3、展示京剧主要乐器，让学生敲击板鼓、大小锣等打击乐器，认识、感受京剧伴奏乐器;创作表演体验京剧的表演艺术。

经过学唱之后，请学生来扮演孤胆英雄杨子荣?请他尝试用京剧的唱腔、架势来表演，其余同学帮衬着点，为他念锣鼓经。这时学生兴致勃勃，个个唱着京剧，划着手势，恋恋不舍的离开了课堂……

第四篇：《甘洒热血写春秋》教学设计

学习目标：

1、学习演唱《甘洒热血写春秋》。

2、通过学习《甘洒热血写春秋》了解《智取威虎山》的故事情节，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。

教学重难点：

一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。教学过程：

(一)创设情境

播放《急急风》节奏，学生采用走圆场的方式进教室。

(二)互动学习

1、播放梅兰芳《霸王别姬》片段，说一说这是哪个角色?演员属于哪个行当?你认识这个演员么?

2、对!这是著名旦角演员梅兰芳《霸王别姬》片断。是旦行花衫。谁能根据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师?

3、在旦行里，还有三个人和梅兰芳齐名，你知道他们都是谁么?四大名旦：1927年，北京顺天时报举办评选“首届京剧旦角最佳演员”，梅兰芳、尚小云，程砚秋、荀慧生当选，被誉为京剧的四大名旦。

4、除了著名的四大名旦之外，你还知道京剧那些著名演员?

5、学生汇报上网查找的四大须生资料：30年代人们喜欢听京剧的唱腔，当时最负盛名的老生是：马连良，谭富英、杨森宝、奚啸伯，他们被誉为京剧的四大须生。

6、欣赏马连良《草船借箭》片断。

7、净行俗称大花脸。在京剧界有“十净九裘”的说法，你们知道为什么吗?教师介绍净行演员裘盛戎，并欣赏裘盛戎《赤桑镇》片断。

8、认识著名丑行演员：朱世慧，并欣赏朱世慧的《报药名》。

(三)学习演唱

1、观看《甘洒热血写春秋》片断，他是生旦净丑中哪个行当的?选自哪出戏?

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2、对!这是现代京剧《智取威虎山》当中的一个片断。现代京剧，又叫样板戏，是经过改革了的京剧，所以对于行当的划分并不像正统的京剧那样严格。杨子荣是生行的角色，但又不是传统意义上的老生或者武生。而是经过创新了的。谁来说一说《智取威虎山》讲述了什么事?

3、介绍剧情，并观看影片剪辑。

1946年，我军某部团参谋长率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道，想要制胜最好是智取。参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山，杨子荣假意把联络图交给了座山雕，座山雕因其献图有功，劳苦功高所以提拔了杨子荣，被封为“老九”，并一起喝庆功酒。除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼顽匪。

这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱的一段。表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利《甘洒热血写春秋》的决心和信心。

今天我们就学习这一唱段。

4、再听，音乐的力度和情感是怎样的?用什么样的速度去演唱?

5、听录音模唱，体验京剧的唱腔。

6、你感觉哪一句不好掌握?

7、指导演唱。

①分句演唱，并进行初步纠正。注意咬字归韵：“洒”“显身手”“写”“秋”。 ②视唱最后一句“秋”的曲谱。观察拍号和以前接触的歌曲有何不同?教师讲解板眼。

③添入戏词演唱最后一句。

④力度处理：开始mf～“甘洒热血”f～“秋”mp～mf

8、完整演唱这一唱段。

9、体验与感受：你觉得唱京剧与唱歌有什么不同? 京剧更加注重板眼，更加讲究字正腔圆。

(四)课后延伸

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今天我们一起认识了京剧的几个著名演员并学习了《甘洒热血写春秋》唱段，下节课，我们继续学习这个唱段，并扮演一下杨子荣。请同学们课后查一查，除了《甘洒热血写春秋》这个唱段之外。《智取威虎山》里，还有哪些精彩的唱段。可以给同学们介绍和演唱，好吗?

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第五篇：小学音乐甘洒热血写春秋教学设计

甘洒热血写春秋教学设计

1教学目标

1、通过学习歌曲，体验京剧演唱与平时唱歌的不同之外，并喜爱唱京剧。

2、了解《智取威虎山》的故事情节，激发学生的热情及英雄情结。

3、用口传心授的方法，学会一字多音的拖腔唱法。 2学情分析

国粹的传承与弘扬，就是要靠我们教师通过平时形式多样的教学，提升学生学习的兴趣，拓展学生的知识领域，让学生不仅会唱，更是会表演，并且喜欢京剧中的人物，只有这样，我们的后代才会真正喜欢京剧，并且传承下去。 3重点难点

教学重点：引导学生体验京剧演唱与唱歌的不同之处。

教学难点：感受、欣赏歌曲《甘洒热血写春秋》，理解歌曲所表达的思想感情。 4教学过程

一、初步感受作品

(1)播放京剧范唱录音，提问：这段唱腔中的人物属于哪个行当?演唱的力度、速度是怎样的?表现了怎样的情感?

(2)介绍京剧《智取威虎山》剧情：1946年，我军某部团参谋长率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道，想要制胜最好是智取。参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山，杨子荣假意把联络图交给了座山雕，座山雕因其献图有功，劳苦功高所以提拔了杨子荣，被封为“老九”，并一起喝庆功酒。除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼顽匪。这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱的一段。今天，我们就来学习这一唱段。

二、《甘洒热血写春秋》歌曲学习

1、初听，教师提问：这段唱腔是哪个行当的演员演唱的?表现了什么情绪? 生回答：这段唱腔是生行的演员演唱的。表现了一种豪迈的心情。

师：同学们回答得非常好。这首歌曲表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利《甘洒热血写春秋》的决心和信心。

2、学唱第一部分。

(1)聆听选段第一部分。

师：跟老师一起为第一部分选段打拍子，并找出这个选段的特点。学生回答：每一个乐句都是弱拍起，基本上停留在弱拍上。师：这一点符合我们前面学到的京剧中哪个唱腔的特点? 学生回答：属于西皮。 (2)分句学唱。

① 学生边打拍子边听赏、模唱第一句、第二句。提问：演唱有什么和平时唱歌不一样的?

学生回答：“日”“志”“未”，都是一个字对着四个十六分音符，音符快速地拐来拐去。师：京剧中经常有这样的唱腔，是一种托腔演唱，一字对着多个音，快速地灵活演唱。 ② 完整演唱第一部分。 ③ 听录音范唱第一部分。

教师提问：演唱时应用什么样的力度?哪几个字的咬字和我们平时唱歌不一样? 学生回答：“酒”“酬”“休”。

师：演唱时咬字要有字头，字尾，归韵。 ④ 跟随范唱，完整演唱第一部分。

3、学唱第二部分

(1)聆听选段第二部分。