语文教育概述管理论文提纲

论文题目：以班级管理促进有效教学：一位小学语文教师教育实践的叙事研究

摘要：伴随着新课程改革的不断推进,教育理念的不断深化,人们对教育质量的要求越来越高,实施“有效教学”悄然成为了中小学教师关注的热门话题。小学语文是基础性学科,探究小学语文教学有效途径的重要性显而易见。在小学阶段,班主任通常由语文教师担任,良好的班级管理策略自然可以辅助促进有效教学。因此,本研究希望另辟蹊径,采用叙事研究法来探讨小学语文有效教学的发生以及它和有效班级管理之间的关联,从而归结出促进小学语文有效教学的相关策略,期望能为一线语文班主任教师在班级管理与有效教学的做法上提供有益的启示。本研究采取质的研究方法,选取M市J小学一名优秀的小学语文班主任教师作为研究对象。通过现场观察、访谈、产品分析等方法收集资料,记录发生的典型性事件,在梳理教育故事的过程中,对研究对象的教育实践进行分析,让故事中包含的相关促进语文有效教学的要素,能够通过研究者的分析探究逐步呈现出来。本文分为四大部分。第一部分,对已有的相关文献进行梳理,并介绍了研究缘起和研究的价值与意义以及研究的方法与设计。第二部分,展示研究对象的教育教学故事及其语文教学成效。本部分采用叙事的方式,主要从班集体的养成、文化环境的创设、家校关系的构建以及教学工作的开展三个方面,描述研究对象教育教学工作中的关键性事件。第三部分,归纳出研究对象班级管理的主要理念与策略,并分析出班级管理的策略对小学语文有效教学的促进源于对学生语文学习习惯的养成和语文素养的教育以及培育其优秀个性品质这三个方面。第四部分,基于教师的角度,并针对班级管理对小学语文有效教学的促进作用,从学生管理、教师个人及家校联系三个方面提出相应的策略。

关键词：小学语文;班级管理;有效教学;叙事研究

学科专业：小学教育（专业学位）

摘要

abstract

第1章 绪论

1.1 研究缘起

1.1.1 小学语文教学有效性提升的现实要求

1.1.2 小学语文教师专业发展的实然诉求

1.1.3 研究对象的切合性以及研究开展的便利性

1.2 研究综述

1.2.1 小学语文有效教学研究概述

1.2.2 小学班级管理研究概述

1.2.3 以班级管理促进小学语文有效教学的相关研究

1.3 研究意义

1.3.1 理论意义

1.3.2 实践意义

1.4 研究方法与设计

1.4.1 研究思路

1.4.2 研究方法

1.4.3 研究对象的选择

1.4.4 研究资料来源汇总

1.5 核心概念的界定

1.5.1 小学班级管理

1.5.2 小学语文有效教学

第2章 X老师班级管理故事及教学效果

2.1 营造有序的班集体

2.1.1 班级公约大家定

2.1.2 班委干部的选任

2.1.3 座位排列有方法

2.2 创设美的文化环境

2.2.1 创设环境以物化人

2.2.2 塑造精神凝聚力量

2.3 构建良好的家校关系

2.3.1 家校协同劳动育人

2.3.2 家校合育共助成长

2.4 实施有效的教学工作

2.4.1 课堂教学显魅力

2.4.2 用心转化后进生

2.5 X老师所带班级语文教学成效

第3章 X老师班级管理策略与小学语文有效教学

3.1 X老师班级管理的主要理念和策略

3.1.1 X老师的班级管理主要理念

3.1.2 X老师的班级管理主要策略

3.2 X老师班级管理的策略对语文有效教学的促进

3.2.1 多管齐下培育学生学习习惯

3.2.2 潜移默化渗透语文素养教育

3.2.3 全面育人夯实学生优秀品质

第4章 班级管理促进小学语文有效教学:X老师的做法给教师的启示

4.1 学生管理方面

4.1.1 将情感教育渗透到语文教学中

4.1.2 唤醒学生语文学习的主动意识

4.1.3 多措并举提升学生的语文素养

4.2 教师个人方面

4.2.1 树立全面育人的语文教学观

4.2.2 培养以科学管理促语文教学的良好意识

4.2.3 发挥教师人格魅力在语文教育中的重要作用

4.3 家校联系方面

4.3.1 有效沟通激发家长参与意识

4.3.2 创建平台培养学生语文能力

4.3.3 家校合力夯实学生语文素养

结语

致谢

参考文献