技工学校《电工基础》概念教学的研究

2022-09-11

《电工基础》中的概念是反映电气理论现象和过程的本质属性的思维方式, 是对电工理论的抽象, 它不仅是电工基础理论知识的一个重要组成部分, 而且也是构成电工学理论规律和公式的理论基础。学生在学习《电工基础》的过程中, 就是要不断地建立电工理论的概念, 如果概念不清, 就不可能真正掌握电工理论知识。

电工理论中的概念是从电磁现象中抽象出来的, 是用来表征电的属性和描述电和磁的基本规律的。任何概念都建立在客观事实基础上, 在建立概念的过程中, 应尽可能从具体事物、事例、演示实验出发, 使学生对电磁现象有清晰的印象, 然后通过分析, 抓住现象的本质, 使学生从具体的感性认识上升到抽象的理性认识, 从而形成正确概念。

一、概念建立过程中应注意的问题

1.准确性。一个概念, 如果在建立的过程中, 教师讲得准确、生动、形象, 学生易于接受, 并且能留下深刻的印象, 不容易遗忘。其中特别重要的是准确性, 如果学生第一次接受某概念时, 模糊不清, 将会影响他对概念的理解、记忆和应用。

2.直观性。概念是从直观的感性认识经过抽象上升到理性认识而形成的。直观性是相对于抽象性而言的, 人的认识来源于人的感觉, 来源于人的感觉器官对外界的直接反映。直觉能使学生获得感性认识, 教师要把学生的感性认识与抽象的理性认识联系起来, 建立桥梁, 就能激发学生对概念的学习兴趣, 发展学生的认知能力, 把握住概念的基本属性。

3.简洁性。一个概念的定义的表述应该具有科学性、准确性及简洁性。应该用最简洁的文字表达完整的物理意义, 少一字就不准确, 多一字显得哆嗦。如:“电磁感应”的产生其核心就是磁通发生变化。短短的几个字就能阐明“电磁感应”的产生的本质。

二、《电工基础》中概念的定义方法

1.直接定义法。概念中有相当一部分是根据物理现象直接给它下定义的。如:什么是导体、绝缘体、半导体、超导体等等。

2.比值定义法。概念的定义式是一个比值.如电容 (C=Q/U) 、电阻 (R=U/I) 、电场强度 (E=F/q) 等等。这类概念一般来说是从某个侧面反映事物的特性, 这些比值的大小是由事物本身的属性所决定的, 而与比式中的各量无关, 并且在一定条件下, 这些比值必然是一个恒量。

3.乘积定义法。概念的定义式是几个物理量的积。如电功 (W=UIt) 、电功率 (P=UI) 、等等。对于这类概念应从它所能产生的效果去认识它的特性。

4.函数定义法。概念的定义式是关于某些物理量的函数表达式。如正弦交流电流 () 等。

三、《电工基础》中教学中概念的深化

概念是发展的, 讲概念, 必须按照循序渐进的教学原则, 注意形成概念的阶段性。学生对概念的认识, 只能是从简单到复杂, 逐步加深, 不可能一下子就理解得很透彻, 它是随着学生认识水平的提高, 抽象思维能力的增长而逐步深化的。

(一) 概念的阶段性

有些概念具有阶段性, 不同的阶段, 对概念的认识和理解的深度和广度都不相同。因此, 在概念教学中, 要结合学生认知能力, 分阶段、循序渐进的深化物理概念。例如, 在“单相交流电路的基本参数中”的概念教学中, 阶段性十分突出:开始讲纯电阻电路;纯电容电路;纯电感电路;最后才能分析电阻、电容、电感相互之间的串并联相位关系。所以对交流电路中的基本参数在电路中的作用的认识和理解是逐步深化的, 不可能一步到位。

(二) 概念的发展性

有些概念是随着科技进步和人类社会发展而发展的, 在这些概念的教学中注意不要一次把发展中的概念讲死。如:在讲电荷的概念是, 电荷是实物的一种属性, 电荷的理论是发展的, 如何将电荷大量的储存起来。是现在科学家们还在探索的问题。因此, 在教学中, 要讲清已经认识到的一些内容, 还要讲清其发展性。

四、《电工基础》中概念的运用

概念教学的最终目的是要能运用概念来解决具体问题。因此, 概念教学中要引导学生运用所学的概念来分析、解决有关的电磁问题。在概念的运用中, 又能加深对概念的理解, 形成自然记忆, 并借此可促进学生思维的积极性, 及时暴露概念学习中的问题, 有利于对概念的进一步理解.

综上所述, 《电工基础》课程教学方法是多种多样的, 为了达到最佳的教学效果, 就必须以现代的教学思想为指导, 从实际情况出发, 根不同的教学内容, 不同的教学目标, 不同设备条件, 选择一种或几种最优的教学方法, 综合加以运用。因此在概念的教学中, 只有不断创新、不断改进教学方法, 才能提高概念教学的水平。

摘要：近年来, 技工学校不断的发展, 学生的层次因为各种原因也多种多样, 这样势必影响着我们的教学工作, 在《电工基础》教学中, 我们要根据学生的情况重视概念的教学。《电工基础》中的概念是反映电气理论现象和过程的本质属性的思维方式, 是对电工理论的抽象, 它不仅是电工基础理论知识的一个重要组成部分, 而且也是构成电工学理论规律和公式的理论基础。

关键词：电工基础,概念,教学,公式