基于股份制工作室的Java应用技术实训课程教学改革研究

股份制工作室是指以学校为主体, 企业参与的一种校企股份合作模式为基础的, 可集企业生产经营和学校教育教学属性为一体的创新校内实训基地。股份制工作室的职能兼顾企业的盈利, 同时满足校方实训教学需要。由于企业人员入驻在工作室, 就使得工作室具备企业属性, 学生可在工作室接触、参与、从事专业领域业务及相关工作岗位, 教师也可在工作室从事最新专业技术得进修学习等。股份制工作室将对高职院校创新人才培养起到重要支撑作用, 是新型校企合作关系建立和维系的一种重要尝试。本研究以营口职业技术学院信息工程系为例, 重点以计算机类专业为例, 将某软件公司引入工作室, 重点从事Java应用技术的开发、应用和研究等。

一、校企合作现状及实践教学分析

当前高职院校所开展的校企合作形式多种多样, 就合作项目角度而言, 包括人才输送、就业安置、顶岗实习、课程共建、项目共建、专业共建、订单培养、定向培养、现代学徒、冠名班等。无论上述哪一种合作方式, 其目的都是汲取企业资源, 弥补院校短板, 最终达到提高学生培养质量的目的。以其中部分合作方式为例, 订单培养是院校开展比较常见的一种校企合作模式, 优势在于学生就业可能有保障、企业参与部分教学任务, 不足在于不适用具备一定含金量岗位的大量人数订单, 再者订单合作一般始于入学初, 学生的职业生涯容易被定格, 缺乏就业灵活性。

二、股份制工作室的校企合作创新形式

股份制工作室的提出是一种以校企合作为背景的新型校企合作模式, 企业以生产经营为目的, 就需要学校满足这一目标, 而学校缺少企业的行业优势进行人才培养, 就需要企业进行提供, 这样, 学校可提供场地、学生、师资作为股本, 而企业提供专业技术人员、提供行业经验、实施行业经营, 双方进行各自投入产生股份制工作室, 工作室的主导权归属学校, 这样即可照顾到企业的经营, 又可满足校内工厂的实训教学需要, 双方为共同目标进行奋斗可建立长期、稳固的校企关系。具体实施可通过签订股份制合作协议加以激励和保障。

以Java应用技术运营为例, 股份制工作室的主要日常业务为承接Java类软件项目, 由企业专家牵头、校内教师参与、计算机专业学生参与共同完成, 这一过程中, 企业解决人力资源、场地等问题, 学校解决师资水平提升、学生实际项目演练等问题。

三、Java应用技术实训课程教学改革

股份制工作室的实施有利于Java应用技术实训教学改革的实施, 因为工作室具有企业和学校双重身份, 运营过程中必将积累大量的宝贵行业及教学经验, 可与传统教学相配合、互扶持。具体改革内容主要包括以下几方面:

(一) 提供师资队伍专业技能提升途径

Java等计算机技术更新换代较快, 包括框架技术及前端脚本技术等, 加上移动端开发市场的热度不减, 使得很多高校教师在注重教学方法、教学规律的同时容易忽略教学内容。通过股份制工作室可大大加深企业导师与校内导师的融合度, 通过项目的生产使得校内教师快速提升计算机业务能力。

(二) 实践教学方法的应用

在传统教学中可采用项目驱动等方式加强学生接受效果, 但在课堂上很难模拟企业真实项目承接、调研、设计、编码、测试、调试等环节。通过股份制工作室可将企业承接的真实项目进行有序、有计划的分配给学生, 采用真实项目驱动的方式让学生参与整个软件项目的制作过程, 效果必然使学生实践能力大大提升。

(三) 学生考核改革

基于股份制工作室的学生工作过程即为学习过程, 因此, 如果采用传统试卷等方式进行考核达不到预期考核目标, 就需要对考核过程进行改革, 让学生明确学习目标和任务。本研究采用积分制方式对学生进行过程考核, 也就是学生在进入工作室的实训期, 将成绩分数换算成学分, 每个项目占一定的积分比例, 最终考核学生对项目各阶段的完成质量, 给予一定的积分, 积分在换算成对应的分数。

(四) 实训资源库的积累

通过股份制工作室的运营, 所承接的Java项目类型不一、数量庞大, 这就形成大量的开发文档、软件产品需求说明书、软件产品详细设计、软件产品源码等重要资源, 可将上述资源进行适当改造、脱密处理等, 使其成为提供日常教学的案例库、素材库等。

(五) 科研活动的开展

借助企业的力量, 使得学校教师在承担科研课题、应用成果转化等方面更具优势, 使得工作室在导师及学生的共同努力下, 所完成的作品转化为商业产品, 使得具有商业价值和可推广的项目转化为可普及教学应用的科研成果, 使得产学研过程依托工作室这一平台, 更具科研实力。

四、结束语

股份制工作室是校企合作的一种创新合作模式, 该模式可保留学校的资源优势, 同时汲取企业的行业优势, 进而实现高职院校的实训课程的全方位课程改革。本研究通过对Java应用技术的实训课程教学改革进行研究, 将股份制工作室作为平台实现课程资源库的积累、学生真实项目的演练、校内师资队伍业务能力的提升等多个预期目标, 通过本研究的应用也将树立牢固的校企合作关系, 使得工作室在为专业建设、满足更多学生实训、满足大学生创业等多方面发挥育人作用。

摘要：高职Java应用技术是IT类专业的重要专业核心课程, 对于大学生掌握软件技术等知识领域起到至关重要的作用, 影响学生求职就业质量。股份制工作室是一种校企创新合作模式, 它可将企业文化、人力资源、先进技术、行业经验等资源带入校园, 以工作室作为企业的重要发展场所, 即可满足企业经营需要, 又可提供校内实训教学需要, 使得传统Java模拟案例教学转化为实践教学, 进而使对大学生的培养更加接近于企业用工标准。

关键词：股份制工作室,Java教学改革,校企合作