基于仓储与配送实训课程教学改革研究

2022-09-11

1 引言

物流管理专业的仓储和配送课程属于实践操作技术性较强的一门课程, 在教学改革中, 高校应做好课程内容改革、教师资源优化、校企联合实训、科学分析课程改革定位等工作, 才能提高仓储和配送实训课程教学质量, 培养出高素质综合型优秀人才。

2 物流管理专业仓储和配送课程改革定位、设计分析

首先, 解析课程定位。现代物理的内涵由加工、包装、仓储、搬运、配送、运输、信息处理等环节组成, 仓储、配送环节已经成为物流行业的重点环节, 所以, 物流管理专业要重点开展仓储和配送教学。仓储和配送课程定位的基础是高校教育教学的目的, 那就是为社会发展培养优秀的物流专业综合型人才。根据国家规定及要求, 物流管理专业学生毕业后可以从事理货员及相关管理职位。所以, 高校要为学生培养基础操作技能。由此可见, 仓储和配送课程属于物流管理专业最基础的课程之一, 学生积极的学习相关知识, 有助于提高对仓储和配送理论知识的解析能力, 有利于提高自身毕业后的上岗竞争力。

其次, 分析教学目标。仓储与配送教学目标由四部分组成, 目的帮助学生培养职业能力。一是学生要掌握现代配送环节的构成、功能、自动化设备作用。二是要掌握各种自动化系统、电子分拣系统等操作技巧、工作流程。三是要熟知仓储和配送专业设置的岗位与担负的职责, 掌握操作技巧及最优配送路线综合分析能力等。四是可以指导、管理员工完成仓储与配送物流工作。

最后, 解析课程设计。基于整体视角分析物流企业的仓储、配送流程, 有助于学生更好地了解项目的开展方式与价值。

3 物流管理专业仓储和配送教学设计改革研究

首先, 设计课堂教学模式。高校物流管理专业的学生, 往往实践能力突出、基础知识解析水平较差。所以, 该专业学生具有学习能力强、实践能力强、团队精神突出等优点。因此, 在教学过程中, 教师要以课程教学内容为中心, 开展实践教学课程, 通过教师引导学生学习的方式, 在课堂教学中使用教师解析、学生观摩、教师示范、学生模拟操作、教师指导、学生实践的教学模式, 为学生营造实践动手学习的知识, 帮助学生在实践中学习知识、掌握技能。

其次, 科学设计教学方法。教师在教学中可以使用解析法、互动法、演示法进行教学。比如在互动教学中, 教师可以设计仓储-配送案例, 和学生共同探讨案例特点及值得优化的部分。除此之外, 教师还要为学生详细的解析社会物流企业中的岗位职责及要求, 帮助学生正确认知企业环境;同时, 教师要鼓励学生参加岗位模拟演练活动, 通过对仓储—配送物流岗位工作过程的模拟, 帮助学生感受工作氛围, 提高学生实践能力与合作精神。

再次, 合理设计教学手段。教师在进行实训课程教学中, 教师要积极的使用多媒体、计算机等设备, 通过利用影音视频播放的方式, 为学生展示实训的专业操作流程, 通过动态视频调动学生学习兴趣。

最后, 设计有效的考核方式。仓储和配送课程要重点考察学生的实际动手能力与专业知识运用能力。高校可以构建实训题库, 期末考试时学生随机抽提作答;最终结合学生25%平时作业成绩、35%实训成绩、40%期末考试成绩确定考核得分。

4 物流管理专业仓储和配送实训课程的教学改革创新策略

首先, 完善课改建设工作。教材方面, 把物流管理专业的课程内容和工作过程结合起来, 如仓储和配送课程, 应根据企业真实情况, 确定所有工作环节, 对教学内容重新编制, 并根据工作岗位创建全新的实训基地, 聘请专业及教授共同开发、设计、编写教育内容及大纲。在教学内容改革中, 高校开展校内外实训教学, 帮助学生提高专业知识及技能运用水平;同时, 要鼓励学生学习英语、计算机知识, 开设物流仓储与配送管理专业英语等实践课, 帮助学生提高业务水平与综合能力, 促进学生全面发展。

其次, 联合其他高校, 创建实训基地。物流专业仓储与配送课程与其他课程关联性较强, 实训项目、使用的设备较多, 需要较大投资。因此, 高校要和专业课程设计相似的院校合作, 建立共享实训基地, 并组建联合管理部门, 通过资源共享、优势互补的方式, 提高教学效率。同时, 物流管理专业教师还可以通过教研相互学习, 建立友谊, 增强高校实训教学效果。另外, 高校要积极地与企业合作, 引进企业设备及资金, 建立共享实训基地, 为学生安排实践训练的基地, 帮助学生锻炼自身的专业技术能力运用水平。

再次, 推广校企合作, 推送双赢发展。在实训过程中, 高校可以联合企业开展“第三方物流”实践教学, 通过校企合作的方式进行教学, 和专业的第三方物流公司合作, 把第三方物流的实训放在企业中进行, 让学生体验各种供应商、采购员、仓管员、拣货员、配送员等各岗位, 可以把超市、配送环节、仓储环节放在校内实训基地。此时的学生具有学生与员工双重身份, 而高校与企业签署订单专项培养模式后, 不仅能实现教学研合一, 还能使校、生、企共同获益。同时, 高校要与企业联合构建校企评价机制, 对校企合作进行监督、制约, 明确双方的义务、责任与权力。在合作中, 校企双方要多沟通、多评估, 及时发现问题, 并进行修正, 提高校企合作的质量。[2]

最后, 要建立“双师型”教师队伍。高校在物流专业仓储与配送实训课程改革中, 要重点打造、培养双师型技师团队。