设计如何提高创造力

第一篇：设计如何提高创造力

设计师如何快速提高自己设计创作能力

设计师总结出提高设计能力的9大窍门，更有价值

通常所说的设计师，可以包括在路边小店里编辑排版的刚出学校的小伙子小妹妹，也包括在小厂小公司大厂大公司自己成立的公司里的负责设计这一块的人，更包括那种经济上生活上和设计技术上都已经完全自由的超级设计师。下面言论我只针对中下层的，在社会的下游一天到晚辛苦苦谋生活的兄弟姐妹们。

一般的人都叫你要善于运用右脑想像，看到好的作品经常闭上眼回想一下,看看是不是能够回忆得出来?清不清晰?但是我劝你更要用左脑多分析别人的设计，特别是国外翻译回来的优秀作品，经常分析优秀的作品，大家用的都是同样的软件，但为什么人家那样子画，而你却又这样画?你这样画的依据是什么?人家那样画的依据又是什么?能不能把别人头脑中的思路写下来?然后再加以改进?或是你根本没有想过这些问题?一旦你能看透别人头脑中的想法，你还能不能在别人的基础上改进画出更好的画面?

1.一定要时刻的提醒自己为什么做这件事?做这件事情有什么意义?你做设计是为了什么?为了那点工资?还是为了通过这些图，不断的提高自己，让自己能过上更舒适的生活?为什么有的设计师那么有钱?有房有车还大把多时间去交朋友?你自己又是个什么情况?应该怎么向人家看齐?

2.绘画基础与造型能力是设计师的基本技能之一.只有具备了良好的绘画基础才能通过设计的造型表现能力以绘画的形式准确地表达设计师的创作理念。这些视觉上的东西你研究过了没有?你收集的视觉分析案例资料有多少?好不好用?人家让你评论一幅素描你能说出多少句话?还是能够滔滔不绝长篇大论几天几夜也说不完?人家让你评论一幅广告呢?让你评论一个包装盒呢?让你评论一个店面设计得好不好呢?你怎么评论呢?依据是什么呢?

3.要掌握和运用计算机的绘图软件图案设计中,也是日常设计工作中的需要.拓宽你的设计表现方式、更好的表达你的设计作品。搞室内的，会不会用cad画图?会不会画3dsmax效果图?效果图好不好看?还是灰灰的一团?搞平面的会不会用ps合成出好看的图?会不会用cdr排版啥的?会不会用AI转换素材?还有其它的一些辅助的软件会不会用?还是面对有着好的素材只能干瞪眼却用不上?

4.设计师的工作更多时候要紧盯市场变化、不断研究和预测市场流行，准确地把握公司品牌的定位和风格,时刻关注创意产业动向和设计资讯.为什么你做的东西得不到客户的肯定呢?为什么你贴出来的广告得不到消费者的认同呢?你有没有研究过消费者的心理?你这广告贴出去人家看了会不会记得住?会不会来找你?还是看了就烦?你做的包装盒和同类产品放在一起，人家会倾向于选择哪一个?为什么?搞室内设计的，给人家设计店面，本来就不怎么样的产品，怎么样让它看起来高档又便宜?时尚又大众化?想过没有?想过没有?我看大部分的所谓设计师都是没想过的。

5.要经常的与同行业的工作者交流和学习了解行业情况，分析行业概况。这样你的设计产品时会考虑公司概况，才能更符合客户的利益。平时挂Q有没有加一些设计群?私下有没有搞设计的朋友?有没有经常和成功的设计师一起交流设计方面的东西?有句话叫做听君一席话胜读十年书，说不定人家给你指点一下你就少摸索十年。

6.要能快速清晰的描述出自己的作品的特点和设计理念。包括很多老设计师都会犯这样的错误，不知道自己的设计理念是什么!单纯为了适应消费人群这样很失败，只会被牵着鼻子走。经常准备一支笔一张纸在桌面上，经常写写思路，不要一要设计就直接打开软件画。先把方案写下来。分析一下。构思构思，看怎么样搞得快，怎么样搞得更好?然后再动手画不迟。

7.要学会分析和创造流行。设计师就是要走在别人的前面，要试着去分析流行趋势这样才能辅助自己去创造一些新鲜的东西。巴黎的服装设计师，他们在做什么?设计的那些东西是干什么用的?作秀?还是表现他们自己的设计水平?错。他们就是在引领服装的流行趋势。

8.要记住你是为客户创造利益，要在满足客户要求的基础上加入自己的东西。这样才能不断的摸索和探究，最终形成自己独树一帜而又符合市场的设计作品。设计师就是为客户解决问题的。消费者不知道你这个牌子，你要画个广告贴出来广而告之。消费者对你的东西不熟悉，你要想办法设计出来的东西拉近消费者的距离，让他们对你的产品有一种亲切感。消费者把你的产品和别人的产品相比，不知道选择哪个牌子，你要用包装、广告、形象上体现出你的产品更优秀更有价值你的牌子更可靠更值得信赖。

9.不断的吸收新鲜知识和总结工作经验。一个好的设计师是要不断进步的，人们的审美在进步设计师的审美更要高于别人，只有不断的吸收新鲜的思想和总结工作经验来提高自己和壮大自己。有空一定要多上论坛泡泡，多去高级的地方看看人家的设计。多买设计书，多收集优秀作品，多分析，多总结,多和高手交流。

第二篇：如何改进教学设计 提高阅读教学

如何改进教学设计，提高阅读教学的有效性

新课标中学英语大纲要求“侧重培养学生的阅读理解能力”。可见，阅读教学在英语教学中占有非常重要的地位。阅读课是我们英语教学中最重要的一环。而阅读教学的课堂有效性决定我们的教学成果。要提高阅读教学的有效性，就要抓好三个环节：一要准确、深入的解读文本;二要精心进行教学设计;三要灵活而有针对性的实施教学。而英语阅读教学的课堂设计又决定着我们在阅读教学的有效性。下面我对如何改进教学设计谈谈我的想法：

一、激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。

兴趣是最好的老师，是教学的潜力所在。有了兴趣才能有动力，才愿意去学。如果学生感到学习是一种享受，一种需求，在学习中就会体会到无穷的乐趣，就会自发地产生学习动力。 反之，没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生的求知欲。所以要让学生轻松愉快地学习英语，不断激发他们的学习兴趣，让他们不断尝到成功的愉悦。教师可以用符合学生能力水平的英语，配合手势、感情、动作进行教学，善于利用实物、录音、电脑等创设情景，使学生听课精神振作，思路开阔。 学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后，要会开口说英语。为此，每节课，我都花三分钟左右时间让学生到讲台前进行free talk。具体做法如下：上课前，由当天的值日生(两个)，先用英语作Duty Report.内容有：星期、日期、出席情况、天气等。 让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避

免了让学生紧张得窒息的提问复习法，而收效却远远超过后者。这点，笔者深有体会，一些学生毕业后，仍忘不了他们英语课上的三分钟演讲。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造思维能力。

二、加强学法指导，培养自学能力

科学的方法是通向成功的桥梁，在教学过程中，应确立学生是主体，教师是客体这样的观念，指导学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，做到会学习。叶圣陶先生 曾说：“教师之为师，不在于全盘授予，而在于相机诱导，必令学生运其才智，勤其练，领悟之源光开，纯熟之功弥深，乃为善教者。”因此，在提倡素质教育的新形式下，教师应避免满堂灌，做到以学生为中心，对阅读的速度、技巧及猜词技巧等作相应的指导。为提高阅读速度，可引导学生进行泛读、速读、略读、寻读等。泛读是快速阅读完文章，对文章的When, Where, Who, What, Why和How找出来，初步了解文章的结构。速读可训练学生的阅读速度，每次进行5到10分钟即可，不宜太长。因为快速阅读，精力高度集中，时间一长，容易疲劳，精力分散，反而乏味。略读可以运用以下技巧：(1)印刷细节，如书或文章的标题、副标题、小标题、斜体字、黑体字、脚注、标点符号等。(2)阅读文章开头的第

一、二段，力求抓住文章大意、背景情况、作者的文章风格、口吻或语气等。(3)阅读段落的主题句和结论句，特别关注句中的动词、名词、形容词、转折词和序列词等。

寻读可运用下列技巧有效地进行：(1)利用章节标题和说明。(2)抓关键词或与关键词相近、相反的词。猜词可运用下列技巧进行：(1)根据上下文提供的内容猜测;(2)根据语法结构猜测;(3)根据构词法猜测;(4)根据定义、解释猜测;(5)通过对比关系来猜测。

总之，只有教会学生科学的学习方法，让学生学会学习，进而善于学习，就能发挥学生的积极性、创造性，才能提高学习效率，加速学习进程，从而提高教学效果。

三、采用语篇教学法

篇章是具有内在逻辑相关性的结构系统。实现了连贯的语句，并不一定能够形成篇章，原因是连贯只能保证语句间能建立起一定的逻辑关系，但不能保证作为一个结构系统所必须的完整性，这种完整性反映在逻辑关系上，就是逻辑的完备性。如果我们把语言基础知识从它的载体(篇章)上剥离下来，鼓励地教学一个个语言点，所理解到的知识便会成为无本之木、无源之水。这无助于提高学生的阅读兴趣，无助于学生语言运用能力的提高，无助于阅读技能和习惯的培养。因此阅读课的教学过程应该由整体到局部，再由局部到整体，即按“整体—局部—整体”的方法知道学生进行整体阅读和训练。为此，阅读教学时我们采用语篇教学法，通过整句、整段阅读，达到对全篇文章的正确理解，”我们引导学生通读全文，借助上下文等来揣测词义，理解句子的隐含意义，弄清全文的中心思想，层次结构，行文线索以

及作者对笔下人物的态度和写作意图。要求学生要先粗读课文，理解总体—部分—整体的教学模式。词句的学习，观点的理解都在一个完整清晰的全篇认知图中进行，通过关键词、主题句有针对性地分析理解点，并以点带面，深化阅读。在阅读前作必要的导入，让学生观看相关有趣的实物、图片或影片，激发学生阅读课文的兴趣，使其进入良好的学生状态，有利于教学活动的顺利进行 。

四、在阅读中以问题为契机，精心设计各类问题，采用问题教学模式。

阅读并非被动的过程，而是一个语言心理的猜测过程。读者在对语言层次的词语进行理解的同时，也在运用自己的知识对文章的下文进行预测，阅读检验自己的预测、修订自己的预测、进行新的预测„„整个阅读过程实际上就是读者与文章的交流过程。因此，提问无疑是引导学生进行预测—检验预测—再预测的最佳方式。教师的责任就是要用自己的星星之火，去点燃学生的火把，而有效的提正是这种星星之火。实际上，教学始于提问，并以进一步的提问来推进。提问可以唤起学生注意，鼓励学生参与;检查学生对阅读任务的准备情况，发动学生回忆，运用有关知识，帮助学生对文章进行理解;提高学生的认知水平，确定学生对文章基本事实的理解;降低难度，帮助学生进一步理解文章;引导学生进行创造性思维;培养学生良好的阅读习惯和技巧;激发学生的学生兴趣，诊断学生综合运用英语的能力。但是教师的提问并非无的放失，随意发问，必须有明确的目标。根据阅读

教学的目标，问题可分为以下四种类型：对背景知识的提问，对字面理解的提问，对文章内涵的提问和开放式的提问。通常的问题如下：

What kind of person do you think the author is ? Who/where/when/what/why/how„ The author believes that„ The author implies that„ 结论

在英语阅读教学中，英语要确立学生为主体，教师为主导的教改观念，激发学生的求知欲，教给学生科学、正确的学习方法，扩展语言交流的环境，关注学生的自主学习，培养学生的独立学习能力。同时，应帮助他们建立自信，为他们创造轻松、愉快的学习环境，这样不仅英语阅读教学的有效性得以发挥，学生也会成为有效率的学习者，专业知识的

第三篇：创造和谐 提高员工素质

世界经济发展的趋势表明，制造业是一个国家经济发展的基石，发展先进的制造业也是人类社会永恒的主题。目前，我国正处在工业化的中期阶段，制造业是国民经济的主体和支柱。无论从制造业占国民生产总值和财政收入的比重来讲，还是从扩大就业、保持社会稳定来讲，在21世纪的前50年制造业仍然是我国国民经济增长的主要源泉。

事实证明，中国制造的商品已遍及世界各地，许多企业不是接不到单子，而往往是员工素质不高、流动性大，生产不出能满足客户要求的产品，具体体现在交期、质量、成本等方面，尤其质量方面问题突出，以致企业信誉受损，成本增加。现场就是市场!，越来越多的企业注重精细化管理，渴望能够学习到直接有效的经验和掌握优秀现场的管理方法。

在中国由制造大国向制造强国迈进的过程中，我们的企业需要从以下两个方面很下功夫：

(一)创造和谐 提高员工素质

企业的生产经营任务要人去完成，机器设备要人去管理，企业的规章制度要人去贯彻执行，人是企业中最重要的资源，当前，我国企业员工的工作态度、工作需要等人性的特征，在很大程度上受到社会大环境和企业小环境的双重影响。员工所处的企业环境对他们的工作需要和态度构成了直接的影响。因为制造型企业的工作环境及人际关系比较要复杂，并且制造型企业在员工的工作安排和业绩评价中，主观性较强，随意性较大，所以，制造企业的员工注重收入、工作环境以及人际关系使员工对拥有一个良好的工作环境和气氛要求更为迫切。人造环境，环境育人，什么样的环境培养出什么样的员工，什么样的员工，就生产出什么样的产品，如果一个企业没有和谐的环境就很难培养出好的员工，也无法留住人才，没有好的员工，就很难生产出客户满意的产品。

(二)走精细化管理之路

目前，我国大部分制造型企业还处在粗放型管理阶段，而企业管理中出现了新的问题，如：人员素质偏低、作业环境复杂、安全威胁较多等情况，只有通过合理定位、规范运作、量化管理，推动精细化管理，才能逐步解决当前面临的问题。

精细化管理的内涵是：精确定位、合理分工、细化责任、量化考核。精确定位就是指对每个部门、每个岗位的职责都要定位准确，对每个系统的各道工序和各个环节都要规范清晰、有机衔接;合理分工是指细分工作职责和办事程序，从而建立制衡有序、管理有责、高效运行的内部管理系统;细化目标是指通过对各部门的责任细化，建立完善的内部管理制度;量化考核是指将各部门的经营目标数据化，经济责任具体化，对运行行为与结果进行控制的过程，考核时做到定量准确、考核及时、奖惩兑现。

6S管理的目的是创造和谐的工作环境以及人际关际，通过形式到行事，再到习惯来改善企业的环境，全面提高员工的素养，同时，6S管理是企业推行精细管理的第一步，是各项企业管理工作的基础。

产品创新、组织架构创新„„当诸多企业纷纷将创新作为自己的核心竞争力时，身为经理人的你，是否考虑过激励方式也需要创新?

因为与普通员工接触最多，中层经理堪称“平民”领导，拥有天然的优势与员工沟通、激励士气，但同时，因为掌握的资源有限，中层经理也很难调动大

量的现金来激励下属。没关系，可以试试非货币激励!对于部门经理人来说，或许没有什么方式比非货币激励更可行有效。

方法一：沟通无极限

如果，你认为沟通不能算是一种激励的话，那么就大错特错了。没有人喜欢和冷冰冰的命令发布者合作。恰当的沟通，不仅可以塑造经理人的亲和力，而且，对激发员工激情大有裨益。

除了传统的面对面的沟通方式外，不妨玩点儿花样，比如：与下属集体进餐，或与某个下属来个单独“约会”。事实上，只要是对下属的真心关怀，都会起到正面的激励效果。很多时候，“另类”的温情沟通或许比大张旗鼓的褒奖一番更为奏效。

很多经理都非常喜欢用网络沟通的形式，可以随时与下属互动，了解他们的工作进展，有针对性地指导他的工作，并且给予鼓励。有时，哪怕是天气转凉时的一句问候，生日时的一句祝福，劳累中的一句叮咛，都会让员工备受鼓舞。 同时，可以将工作中常见的问题和解决办法，制成一个个的锦囊妙计，以电子邮件的方式发给下属。给下属解决问题和减少压力，其实不就是一种很好的激励吗?

方法二：把赞扬表达出来

一般情况下，每个员工的薪酬都是保密的。但要知道，人都是有那么点小小虚荣心的。即使某个员工因为表现出色而得到了额外的奖励，也会因为不是公开的褒奖而使激励效果大打折扣。

因此，尝试在定期的全体员工会议上，由部门经理公开表扬表现出色的员工，同时介绍他的突出成绩和贡献，让他有面子一把。得到这样表扬的员工，往往会产生强烈的自豪感，进而会更加努力地工作，而未得到表扬的员工，也会不甘示弱的在未来的日子里，为荣誉而战。

如果情况实在不允许，用行动表示也十分可取，随意地拍拍员工的肩膀，或者给一句由衷的赞赏，可以让员工一整天精神饱满。

据说有一位高新技术公司的经理，他在每月发薪水时，都会亲自将薪水袋双手递到员工手中，并且会对员工道谢。起初，有的员工甚至用“受宠若惊”来形容当时的心情，激动得难以形容。其实，员工的需求总是那么朴实而简单。 方法三：给他最需要的

由于员工的性别、年龄、喜好、知识结构都不尽相同，因此对激励的需求也会不尽相同。

对一个刚大学毕业的员工来说，什么产假政策、住房补贴之类的激励对他(她)来说，意义并不太大，因为他(她)还不需要。但如果你奖励他(她)一个MP

3、健身卡之类的时尚产品，或者是投其所好地送上他最想得到的东西时，效果一定倍增。

对于新员工来说，尽量的“体贴”是最重要的，比如：陪新员工共同走一次上班路。不要总絮絮叨叨嫌员工总是迟到，看看员工的家离公司到底有多远，上班的路程是否辛苦。甚至不时地做个“家访”，了解他(她)的各种个人喜好、家庭状况，这不仅会为以后你们之间的沟通建立基础，也可以为你对其采用怎样个性化的激励方式提供依据。

记住：最有效的激励一定是让员工感到感动和惊喜的那种。

方法四：创新的激励项目

对于越来越多的新锐企业、新兴行业，尤其是“80后”的员工，传统意义上的激励方式已经失去了诱惑力。如今要想激励员工，经理们不得不花费些心思和好好伤伤脑筋啦。

以下方式都已经有人在尝试了，但你不一定想得到啊。

奖励卡片：

给需要表扬的员工一张漂亮的卡片，上面写着经理感谢的话。员工可以把它置于桌上，也可以贴在自己工作间。领导的鼓励抬头可见，哈哈，能不心花怒放，疲惫尽消吗?

积分奖励卡：

对于有出色表现的员工，经理可以给予适当的奖励分值。同时，每个分值都可以兑换相应的礼品。比如：小王因为开拓了几个大客户而得到奖励100分，小李因为开拓一个区域市场而得到300分的奖励。那么，对照一下吧：100分可以兑换钥匙包、名片夹、鼠标等礼品;300分可以兑换MP

3、领带、健身卡等礼品。当然，员工也可以累计积分，然后兑换大奖。“想得大奖吗?那就努力工作吧!” 超市大搬家：

指定一家超市，在规定的时限内，比如两分钟，让受到表扬的员工随便拿喜欢的商品，数量不限，费用由公司埋单。这种激励方式很有点游戏的感觉，如果谁想体会一下“搬家”的热烈场面，那么就要努力啦。

方法五：历久弥新的常规激励法

对于那些工作强度很大，或工作时间很紧张的员工，带薪休假永远是最需要的奖励。同时，定期组织项目组出去旅行，或者组织一些家属参加的旅行派对，并且把活动的照片在部门内进行展出，与大家分享旅行的愉快。轻松的工作环境和氛围，同样是一种激励，甚至比你多发工资还要有效。

当然，也可以把旅行搞成积分制，比如：可以将两次短途旅行，合并成一次长途旅行。激励一样可以有举一反三的创新和变化无穷的乐趣。

另外，对员工自我能力提升的培训项目，有选择的进行轮岗，永远是备受青睐的激励方法。因为，得到了送出去培训或者轮岗的机会，通常就意味着自己已成为重点培训对象，将来更有可能会被升职或者加薪。没有什么方式比打着未来的名义更具有诱惑力。

方法六：感动也是一种激励

每年的年终总结会，都是一个难得的激励员工的好机会。此时，除了奖赏，打动人心是上上策。

比如：将本部门最佳员工的故事制作成FLASH或者小纪录片，配上音乐和话外音，然后在公司全体的颁奖典礼上，用大屏幕播放给全公司的领导和员工看。很多员工都很感动，获奖者更会热泪盈眶。安排一位神秘嘉宾，比如：获奖者的爱人与他共同领奖，必将赚取获奖员工的大把幸福惊喜之泪。

总之，如果你想激励你的下属，那么就试着用心去感动他吧。

第四篇：如何通过改进教学设计提高教学的实效

对应的学习课程：

谋而后动——初中思品课教学的规范设计

对当前初中思品课堂教学，我们有必要进行必要的教学设计改进，使教学目标清晰适切，教学情境贴近生活，学生体验求知感悟，教师主导调控课堂，以利提高初中思品堂教学实效性。

一、教学目标清晰适切

初中思品程的教学目标情感态度价值观放在第一位，这是教师在教学设计、开展教学中应予以高度重视的。在设计每个课堂教学时，都必须首先思考和明确设计这个教学的目的和意图、落脚点以及教学价值，从教学的“质”上去思考、取舍，而不停留在诸如“这堂课有没有开展学生活动”、“开展了几次学生活动”这些问题上。要让学生清楚地知道上一节课讲了什么内容，学生只有带着目的上课才能更有效率地学习。

二、情境创设贴近生活

新的教材特别注重学生的生活经验，关注学生的生活体验。以清新、自然的独特魅力吸引着学生，体现了“在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”教育理念。这就要求教师在教学中必须将学生课堂学习间接经验与现实生活直接经验结合起来，课堂学习与生活实践结合起来，构建学生感兴趣的生活课堂，把生活世界提供给学生体验，在体验生活的过程中掌握知识，发展能力，提高修养。

三、参与体验求知感悟

要使初中思品活起来，课堂教学应调动学生主动参与学习的积极性就是一种很好的办法。所以，教学中关注学生切身的生活体验，与学生展开面对面的对话，使学生不停的在自我否定和自我超越中体验、感悟、成长。实施生活化的教学策略，使学生的课堂学习与社会生活实践紧密结合起来，一方面拓展了学习的时空，另一方面把学习生活置于社会生活的大背景下，让学生在丰富多彩的生活中，与社会、自然相融。

教师在教学时要从学生实际水平和学生所能接受的教学方式出发，精心设计学生教学程序，激发学生的求知欲和参与感。教学过程中，不单要关注学生参与教学的广度，也要关注学生参与教学的深度。课堂教学内容的选择应以学生为核心，立足于每一个学生的全面发展，尊重学生的兴趣、爱好和特长，给每个学生以发挥和展示的机会，为学生自主性的充分发挥开辟广阔的空间。这样才能在教学开展中最大限度地发挥学生的学习主动性和积极性，调动学生主动参与到教学中来，实现教学的目的。

四、主导点拨调控课堂

要有效开展教学，老师还要重视和加强对教学的组织和调控。教师应发挥好“主导”作用，注意把握好教学的火候，对教学局面进行有效的调控。教师的主导作用体现在创设学习情境、指明方向、监督过程、解难答疑、评估学习结果等方面

五、有效提问生成知识

有效提问生成知识就是在教师与学生、学生与学生之间对话的基础上，要求教师扮演一个引导者或助手的角色，引导学生加工和反思自己的回答，最终生成教材知识。这种对话鼓励学生带着批判的眼光来审视自己的回答，而不是简单地回复他们认为老师希望听到的答案。考虑到学生的智慧，我们必须确定一点，我们提出的问题能够激励和引导学生的思考，并为之润色。学生在学习中会产生认知偏差或失误,而这些偏差或失误，作为宝贵的认知经验，同样也是非常重要的课程资源。珍视并合理开发课堂教学中的错误资源，不但能促进学生思维的发展，实现教学目标，而且能有效地推动教学创新，促进学生的发展。

第五篇：如何改进教学设计，提高听说课教学的

有效性

听专家说了，一堂好课：要力求做到确立目标不忘“人”，处理教材善于“变”，选择教法突出“疑”，安排教程强化“动”，创设氛围享受“乐”。要想提高教学的有效性就得面面具到才行。课堂第一环节——课堂导入不可小视，它在是整个英语课堂教学的一个十分重要的环节。常言到：“良好的开端是成功的一半。”良好的导入是教学成功的催化剂，恰当精妙的导入能使教学收到意想不到的效果。因此，教师在导入新课时，要千方百计激发学生的求知欲，调动学生的主观能动性，提高课堂教学效果。

“导语，它是引入新课的第一个重要的课堂教学环节。导语的心理任务在于激发兴趣和情感，产生学习动机，把学生引进课文的情境中去。”一堂成功的英语课首先要注重最初的几分钟，采取适当的方法，烘托课堂气氛，增强学生的求知欲。

一、设置问题法

这种方法多用于较长的对话或叙述性较强的中，先让学生合上书，老师运用bodylanguage（抑扬顿挫的声音，丰富的面部表情，配上适度的动作、手势）先简单介绍一下教学内容，然后根据讲授的内容，提出相关的问题，以引起学生的好奇心和求知欲，并让学生带着问题收看录像或听课文录音，这成疑会引起学生极浓那兴趣，从而调动各种感官共同参与教学活动。设计教案时，教师必须周密考虑讨论什么，其议题须与即将学习的课文所涉及的内容紧密联系。设问式导入是最常见的一种方法。如果所设疑问能引起学生的兴趣，吸引他们的注意力，就能使学生围绕所提出的问题积极思考，教学就能顺利进行，课堂效率就能得到提高。

二、标题导入法

教师自拟学生感兴趣的标题，让学生围绕这个标题说几句话，也可以与同桌进行讨论。此方法基本上可以把时间全部交给了学生，真正体现了新课堂把学生作为课堂的主体这一理念。

三、故事导入法

学生的特点是好奇心强，求知欲旺盛，爱听、爱读有趣的故事。教师可以抓住这一特点，化学生的好奇心为浓厚的学习兴趣，使学生的思维活动建立在积极活跃的基础上，这样可以取得良好的课堂效果。

四、表演导入法

为了活跃课堂气氛，吸引学生注意力，教师一边介绍，一边表演，通过老师的形体语言帮助学生领悟新授内容。当然，表演当中也可以让学生参与，这样他们会更加情绪高涨。

五、游戏导入法

这种方法充分利用学生好胜、荣誉感强的特点，上课开始时，先以小组为单位组织学生做游戏，再导入对新知识的学习。如在学习fast/slow这对反义词时，先让学生玩一个“VocabularyPower”这个游戏，让学生以小组为单位，看看哪个小组能在最短的时间内讲出最多以往学过的反义词，如：big/small；tall/short；fat/thin等。这样既让学生温习了旧单词，又锻炼了学生的反应能力，从而为讲授新的反义词奠定了基础。做游戏是课堂中使用频率最高的一种方法，最受学生的欢迎，如何使学在做游戏的同时学到知识，在乐中学是我们大家都特别关注的。

六、英文、歌曲导入法

这种方法比较适合听力课，在前面的几分钟放悦耳的英文歌曲，让学生感受一下与中文歌曲截然不同的音乐。有的学生跃跃欲试，很希望自己能唱上一曲。这样就极大地增强了学生学好英语的欲望，更重要的是它放松了学生的身心，使学生的思想得到了释放，让学生的心飞起来，这样会收到意想不到的效果。

七、电影、电视导入法

此方法较其它方法有直观性和生动性，更易激发学生的阅读兴趣。如：上课前，教师可先给学生播放一段奥运会的实况录像，同时配以奥运会的主题歌曲，把学生带入奥运会现场，为课文教学作好良好的铺垫。

还有我们最常使用的直物导入和图片导入法都能激发学生的学习兴趣。

总之，我认为在课堂教学中，教师导入引用的好能够引领学生去认识、去感受、去体验、去品味；也能激发学生的求知欲望，让学生去询问、去发现、去欣赏。我们想要的就是让学生去询问是什么、为什么、还有什么；让学生去发现问题、发现真理、发现自己；让学生去欣赏知识的奥妙、知识的奇妙、知识的美妙。只有通过行之有效的课堂教学，才让学生知识更丰富，学习更聪明、人格更高尚。教师才能在学生成长的同时，自己也得到成长。