如何长期关注学生

第一篇：如何长期关注学生

创业需要长期规划 重要关注5点

这是时代是崇尚创业者的时代，但是对于创业者而言，这个旅程却是极其艰苦的。创业不是一蹴而就的，而是一场长途旅行。一般而言，没有哪个创业者会对自己企业、产品和市场定位，制定长期的规划，这也是非常困难的。

美国Peppercomm的共同创始人和执行合伙人SteveCody从自己的创业经验，总结了一个对于那些想展翅高飞的刚创业者，一份长期的、策略技巧的清单列表。虽然SteveCody不保证你用这个可以安全着陆，但是他保证这份清单可以帮助你在起飞以后，避免一些你一定会遇到的扰动。

1、确信你的品牌承诺是可升级的。

SteveCody在同时给两个公益企业的创业者做建议。其中一个人对SteveCody的建议不在意，这个创业者构建他要传递的信息在于解决问题的方式。这个创业者说，“我的客户没有经济上的问题，他们非常愿意让他们的孩子参加我们的课后自然科学活动中。”SteveCody提醒这位创业者，他所在的富裕城市的妈妈们钱多的花不完，但是如果他把这个模式扩展到不太富裕的地方，情况可能会很不同。

SteveCody建议一定要创建一个品牌承诺，这个承诺在你的企业成长的时候，也能保持联系。

2、你不会总是把带到舞会上的伴带回家。

在SteveCody在18年前创建Peppercomm时，SteveCody和他的商业合作伙伴都愿意，为了吸引和留住优质客户，需要给其他三个核心成员进行股权的分配。但是这三个人都已经离开，两个在控股公司工作，另一个在德州创业。当这些人在公司早期有帮助的人，没有一个证明是真正重要的。

SteveCody建议，要有耐心，在把股权交给别人之前，要确定你的关键参与者是真正值得这个股权的。

3、从不停止倾听

SteveCody和他的商业合作伙伴在另一个人的公寓里创建了这个两人的PR公司，这是在1995年，2013年这个公司已经变成整合的战略传播机构。两者可谓天壤之别。

SteveCody认为这是因为他们不断倾听客户的需要，非常关注他们的竞争对手在做什么。当时间对于新产品和新服务合适的时候，他们凭着直觉前行。现在，SteveCody的公司的业务涉及会议策划、许可证贸易、网页设计等等。

SteveCody的建议是学习放弃那些不能产生共鸣的产品和服务，不要发布一个产品和服务只是为了打击我们的自我，要总是保持不断演进。

4、忽视那些迷人的诱惑。

大多数创业企业都急于得到一个大客户。SteveCody曾经也是如此。所以当他们和一家巨大的咨询公司发生业务关系时，他们感觉自己中了彩票。

SteveCody至今还记得当时他们这个新客户签完一笔令人瞠目的预算时，公司的感觉是，“这比性要好多了。”而且之后，他们的关系也随着这个大客户而不断成长，直至，这个客户已经占了他们40%的营收。结果，不幸发生，他们直接汇报的客户被开了，新继任者把SteveCody的公司给扫地出门了。这件事让SteveCody极其惊慌，也让所有员工都感到火烧眉毛，拼命对他们数据库里的每一个潜在客户打电话。最后他们幸存下来了。但是，他们从此以后，不再让任何一个客户在他们的营收中，比重超过15%。

SteveCody建议，要抵制大的潜在客户的迷人诱惑，这不会比性更好。

5、保持相关性

最近，SteveCody遇到了他们打算兼并的调研公司的头头们。处于中年的SteveCody，非常自然地问了他们一些老掉牙的问题，就是他们如何吸引和留住那些80后的潜在客户和员工。这些人彼此对望，耸耸肩，开始叹息他们过去的好时光。兼并也就到此为止了。

当80后的创业者认为自己是不朽的时候，残酷的事实是，用不了多久，他们也会发现自己成为会议中最老的人。

SteveCody认为最关键的是要和潜在客户的需要、想要保持紧密同步或者有联系。SteveCody特别善于指导客户在Twitter、LinkedIn和Facebook上的战略，因为他本人完成沉浸在这样一个世界里，而很多与SteveCody同年龄的却很少如此，他们也很少获得下一代决策者的信任。

SteveCody认为他创业的第一年无疑是他一生中最好的()。他喜欢创业的每一秒。但是他没有人教导他如何进行长期战略。他是根据他的经验总结了以上5点，但是SteveCody认为你不用做同样的事情。SteveCody认为现在有无数的资源帮助你充分利用今天，同时面对长期的挑战。

第二篇：简论如何解决中小学生的学业负担长期过重的问题？

时间：2013-01-23 来源：教育部全国中小学教师继续教育网 作者：

中小学生课业负担过重问题，已成为政府、教育行政部门极为重视的一个问题，并引起全社会的普遍关注。当前，从理论与实践的结合上，深入研究这个问题，具有重要意义。本文从三个方面来探讨这个问题：一是剖析形成中小学生课业负担过重的原因;二是认识中小学生课业负担过重的危害;三是提出减轻中小学生课业负担过重的对策建议。

中小学生课业负担过重有来自教育内部和社会的复杂的原因

中小学生课业负担过重是个老问题，现在，“重负”已经把学生压得喘不过气来，达到“严重超负荷状态”，且其发展趋势是“变本加厉，愈来愈重”，是下决心非解决这个问题不可的时候了。

早在60年代初，毛泽东同志就非常重视这个问题，亲自批示要减轻学生过重的课业负担，并建议从学生活动总量中砍去三分之一。之后，从原教育部到国家教委都三令五申要坚决解决中小学生课业负担过重问题。国家教委还颁发了《关于全面贯彻教育方针，减轻中小学生过重课业负担的意见》，要求“不折不扣地执行”。但至今，不少地方中小学生课业负担过重问题仍“日渐加重”。据《新华日报》披露：1994年底，江苏省教育督导室对全省124所中小学校进行抽样检查，发现其中一半以上学校的学生在校时间达12个小时以上，即早晨7点到校、晚上7点甚至9点离校;苏南某中学的学生有学校统一购买的教学辅导用书17本，最多的达25本。据报载：上海市小学的“不少学生每天学习时间长达8至9小时”，大大超过国家教委关于小学生每天学习6小时的规定。现在，有人指出：目前中小学生的课业负担过重，其程度超过了“家长”、超过了“成年人”，是社会上负担最重的人。

中小学生课业负担过重，政府重视、社会呼吁、家长担忧，为何成为一种顽症、而“日渐加重”呢?因为它不只是一种学校内部的简单的教育现象，而是由来自学校内部和社会多种原因的综合影响而形成的一种复杂的教育现象。

从学校内部来看，造成学生课业负担过重，其主要原因有：一是学校领导和教师的办学指导思想和教育思想不够端正，没有树立正确的教育观、质量观、人才观，只重视智育，忽视学生的全面发展;眼睛只盯着分数，忽视提高学生的全面素质。二是课程门类过多，教材内容偏深、偏难，此问题在中学更为突出。三是部分学校教师队伍整体素质不够高，教育科研能力更低，不是依靠教育科研指导教育教学工作，向科研要质量，而是实行应试教育，采用加班加点加压的办法，延长学习时间、大办补习班与提高班、搞“题海战术”(有的还搞“错一罚百”)以及用频繁考试威逼学生学习。

目前中小学生课业负担过重，还有更深层次的原因，这就是来自社会的影响。一是家长望子成龙心切，简单粗暴地要求学生取得高分、满分;任意给学生增补课外作业，强制学生参加补习班、学艺班等。二是升学考试指挥棒的错误导向，特别是出现“自费生”与“择校生”后的“分钱挂钩”影响更大。三是某些地方政府给学校下达升学指标、搞升学率排队，单纯以升学率高低来评价学校和奖罚学校领导与教师。四是在社会主义市场经济大潮的冲击下，受经济利益的驱动，有的人滥编滥印摸拟练习题、各种复习资料，举办补习班、提高班、尖子班、学艺班等。上述种种来自社会的、造成学生负担过重的原因，大大增加了解决这个问题的难度。

中小学生课业负担过重所造成的显性危害与隐性危害

为了深刻认识中小学生课业负担过重的严重危害，笔者提出其显性危害与隐性危害的概念。所谓显性危害，是指其危害已经被大家公认、容易察觉;所谓隐性危害，是指其危害还没有被大家所认识、更没有引起重视，而其危害更为深远。隐性危害胜过显性危害。

中小学生课业负担过重的表现和影响是多方面的。如早晨上学过早，有时连早饭也顾不得吃;在校时间过长，精神疲劳;晚上还要完成家庭作业，睡眠时间不足等。中小学生的课业负担，已经超过了学生的承受能力。其直接、明显的后果是影响学生的健康。比如，中小学生中近视眼明显增多。据对北京、天津等12个省市38.4万学生进行监测结果表明：学生视力不良率达39%，近视率为34%左右。其次，由于学生课业负担过重，造成学生巨大的精神压力。从对学习的影响来说，致使部分学生畏学、厌学、逃学，甚至个别学生由于受到难以承受的学习和家长的压力而走上绝路。有些高校教师认为，课业负担过重的中学生，其学习质量呈下降趋势。大学新生的基础知识面、独立学习能力与分析思考能力等方面使人感到“一届不如一届”。再次，由于课业负担过重，学生自由支配时间很少，学校班团队活动减少，很少组织学生参加劳动，接触社会、接触实践也不多，这样，严重削弱了对学生的思想政治教育。总之，学生课业负担过重，必将直接影响到学生的身体健康、学习质量和思想进步。

中小学生正处于最佳发育、成长阶段，是长身体长知识的重要时期。中小学教育的根本任务，就是要促进学生德、智、体全面发展和身心健康成长。这个阶段的教育将影响人的一生。心理学理论和研究成果表明，人的身心能量是有限的，人的身心潜能的发挥也要符合客观规律。现在中小学生课业负担过重，强迫发挥其身心潜能，使学生的生理、心理负担处于满负荷甚至超负荷状态，这对学生的健康成长是一种摧残，会造成破坏性的后果。这就象用超过弹性限度的强力来拉伸弹簧，即使弹簧当时没有被拉断，但那种看不见的弹簧的弹性已经受到破坏。中小学生的课业负担过重，也必将导致学生身心的损害和提前老化。心理学规律还强调：过量的反复的强烈刺激引起的过度兴奋将导致抑制。对中小学生的强刺激(包括过量的反复练习，偏难偏深的学习内容，频繁的各种考试等)，不仅由于造成抑制对其学习阶段会产生消极影响，而且在学生结束学校教育、走上工作岗位后的身心能量的发挥方面，也会产生破坏性影响。学生课业负担过重的隐性危害就在这里。

解决中小学生课业负担过重问题的对策建议

解决中小学生课业负担过重问题，中央领导同志都十分重视。1994年，李岚清副总理在减轻中小学生过重的课业负担，全面提高教育质量座谈会上指出：“减轻中小学生过重的课业负担，全面提高教育质量，是全社会的共同愿望，广大中小学生的迫切要求，也是关系到我们到底培养什么样的人和国家前途命运的大事。尽管这件事解决起来难度很大，但难度再大也要下决心逐步解决。”现在，中小学领导和广大教师，为了减轻学生过重课业负担问题，已经做了大量工作，采取了一些具体措施。比如，努力转变教育思想，变应试教育为素质教育;加强教师队伍建设，不断提高教师整体素质;引导教师参加教改实验和教育教学研究，努力提高课堂教学效率和教学质量;大力开展文体、科技等第二课堂活动，促进学生德、智、体等方面全面发展。同时，严格控制学生在校活动总量和在校时间;严格控制作业总量;严格控制各类考试;严格控制定购各种复习资料和练习册;严格取缔各类课外实习班、提高班等。我认为上述各项工作与措施，有利于减轻学生过重课业负担，学校领导和教师应坚持不懈，认真做好。尤其是提高教师素质，优化教育教学过程，大力提高课堂教学质量，对于减轻学生过重课业负担，是有重要作用的。但是，却不能从根本上解决中小学生过重课业负担问题。例如，某教师宣布课后不留作业，但是，如果他通过课堂提问、测验、考试来引导学生课后抠偏、难、怪题，学生在学习这门课程时，其负担仍然是会很重的。

从根本上解决中小学生过重课业负担问题，应采取如下对策。

(一)改革课程设置，减少课程门类，适当降低教材程度。

以中学为例，现行课程门类过多，有的教材内容偏深、偏难。

美国有的州的高中，除开设英语、历史、地理外，数学、物理、化学、生物这4门重要课程，要求学生在高中学习阶段任选两门。据调查，高中生中选学物理的，大约只占四分之一左右，而且选学物理的也只在最后一个学年学习，每周4节。因此，就美国高中物理的教材深广度、教学时数、学生教师重视的程度，都远不如我国高中物理教学。但是，他们规定：经政府批准，少数“重点高中”可对学有余力的选学物理的学生单独施教;每年政府统一组织一次考试，合格者升入大学后，高校承认其成绩，允许免修物理。

为了减轻学生过重课业负担，首先必须减少课程门类，适当降低教材程度，同时，采取某些因材施教措施，保证我国中小学教育的整体水平。

(二)改革高等学校招生、就业制度，淡化高考指挥棒的作用。

适当降低高考要求，不出偏难怪题;在高考基础上，高等学校根据学校性质、学科专业特点再自行考试招生，高考成绩不起决定作用;不搞升学率排队，不宣布高考“状元”。

高等学校招生考试改革，必将对中学入学考试产生直接的、积极的影响，这对减轻学生过重课业负担也会起到很好的作用。

(三)调整教育结构，大力发展中等职业教育，逐步解决千军万马争过“独木桥”问题。

从我国基本国情出发，在相当长的时期内，通过小学、中学而升入大学的学生是极少数，而大家又都想争过“独木桥”，这是形成中小学片面追求升学率、造成学生课业负担过重的重要原因。为了改变这种状况，必须着力调整教育结构，大力发展各种层次的职业教育，尤其是要优先发展中等职业教育，使学生和家长能够根据学生的实际情况，作出正确的抉择，避免千军万马挤“独木桥”。

(四)做好家长工作，帮助家长树立正确的教育观，掌握良好的教育方法。

家长对学生的压力，简单粗暴的教育方法，大量增加家庭作业与练习，强制参加补习班、学艺班等，是造成学生过重课业负担的重要原因之一。因此，在全面落实国家教委关于减轻中小学生课业负担过重问题的意见的过程中，要通过电台、报纸、刊物，特别是通过开好家长会，帮助家长树立正确的教育观、人才观，积极配合学校做好学生的思想政治教育工作和对学生给予必要的学习指导，克服急于求成、简单粗暴的教育方法，不给学生加压，不增加过多课外学习负担。总之，如果没有家长的配合，减轻中小学生过重课业负担的问题不可能得到解决。

第三篇：一年级学生家长该如何教育和关注孩子

一年级对孩子来说是其人生的一个转折点，从幼儿园进入了学校，接受正规的教育，家长该如何帮助孩子顺利地走过这个转折点呢?良好的开端是成功的一半。所以，在孩子上学期间，就算家长工作再忙，也要关注他们在校的学习生活，每天都要抽出一定的时间与孩子交流。

一、关注学习情绪。

之所以，将关注孩子的情绪放在第一位，是因为我觉得，只有孩子在学校开心了，他才会喜欢学习，渐渐也就有了学习的爱好，渐渐才善于学习。家长与孩子之间养成平等交流的习惯，也便于家长及时了解孩子的思想状况，有利于对症下药。这样经常交流，养成习惯后，教育孩子的问题也就化难为易了;最怕的是孩子有什么事情跟谁都不说，出了什么事情，家长什么都不知道，后悔晚矣。所以，每当孩子放学回来的时候，家长可以问问孩子：“今天，你在学校开心吗?因为什么事情开心呢?”。假如他不开心，你要要询问他为何不开心，进而对孩子进行思想上的开导，让他变得快乐起来，假如需要老师帮助的话，可以及时跟老师交流一下。也可以开始是家长主动询问，以后最好养成孩子主动与家长交流的习惯。

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二、关注学习伙伴。

朋友，是倾诉的对象;朋友，是进步的动力。人是最怕寂寞的动物，小孩子更加需要朋友，而且需要在某个方面比他强的朋友。我没有强调一定要跟学习成绩好的学生交朋友。因为，一个人的综合素质是多方面的，不仅仅表现在学习方面。一个孩子的成绩好不好，并不是给他带来朋友的唯一因素，还涉及到性格、为人等因素。所以家长要教会孩子如何在新的集体交更多的好朋友。要了解你的孩子在学校有几个玩得好的伙伴，那些伙伴的学习、性格、为人等又是怎样的呢。并且可以与这些伙伴的家长联系一下，这样你会更加了解自己孩子在学校的情况，就算孩子偶然撒谎了，你很快就会知道的;你还可以从别的家长那里了解到教育孩子的好方法。假如你的孩子没有伙伴，你更要创造机会让他多交朋友。

三、关注学习习惯。

良好的学习习惯会使孩子受益终生。要培养一个好的习惯至少需要21天。家长要注重养成孩子良好的看书、读书、写字的学习方面的习惯;还要养成书写整洁、学习专注、用眼卫生、劳动习惯等行为方面的习惯。如：天天保持看书最少半个小时，读书要大声，有感情，眼睛离书本一尺远，握笔姿势正确，学习时不开小差，书写尽量做到不用橡皮擦， 2 天天能帮家里做一点力所能及的家务活(扫地、抹饭桌、端碗等)。

四、关注作业完成情况。

学生完成学校的作业就好比家长的工作一样，养成良好的做作业习惯就显得非常重要。建议孩子一放学回家，先喝点水，吃点水果，就要开始完成家庭作业了。做作业的时候，一个人单独在一个专门的书桌旁学习，不要打搅他。每学习半个小时左右，就可以休息10分钟。当孩子碰到不懂的问题，家长千万不要马上回答他，要等作业做到最后，实在不会的时候，家长才去帮助他。不光是要让他养成思考的习惯，更重要的是要提高他学习的效率。假如，一会儿问：“妈妈这个字怎么写啊?”一会儿又问：“爸爸，这道题怎样做呢?”以后孩子做作业就会很慢，也不会独立去完成。不过，一年级有的题目中很多字不熟悉，家长也可以采取先把题目都念完，孩子再做题。值得注重的是：有的家长总认为作业太少了，或者有时候作业少了，就给孩子多布臵作业，弄得有的孩子想：早点完成作业也没有用，不如慢点做，进而养成慢慢吞吞完成作业的习惯。在作业少的时候，何不让孩子放松一下呢。

除了以上几点外，还要做好以下几点：

1、培养孩子的独立自主意识和责任感。从上学的第一天起，就要告诉他：“学习，就必须学好。”要让孩子认识到学习是自己的事，是自己在学本领，因此必须努力学好，上学不能迟到早退，上课要认真听讲，作业必须每天及时完成，从心里真正建立起一份责任感。

2、满足孩子的正当要求，坚决拒绝孩子的不合理要求。不管是学具还是玩具，只要是需用的、对身心发展有利的、家庭经济能够承受的，都应极力满足。但对于孩子出于炫耀、攀比心理想买的东西则必须坚决拒绝。

3、松严有度。周一到周五以学习为主，在完成作业的前提下，给孩子自由的空间和时间，让他和小朋友相处，允许他嬉笑打闹、看电视、玩电子游戏。周

六、日以玩为主，让他自主选择做什么玩什么，想学溜冰、学画画等都应尽量满足其要求。

4、尽量给孩子创造一个相对独立的安静的学习环境。在他做作业时，把门关起来，给他一个相对独立的空间，尽量不说话，不开电视不开电脑以免干扰。在孩子学习时，自己也拿本书坐在旁边看，给孩子一个较好的学习氛围。

5、重视分数的反馈作用。重视分数不是把分数作为衡量孩子的标准，而是从中看出孩子在学习上的漏洞与不足，并

4 有针对性地进行补缺补漏。另外可根据分数对孩子进行适当地奖惩，奖励以学具玩具为主，也可满足他的一个愿望，但一般不给钱;惩罚则是罚他做一件事或不帮其实现一个愿望，绝对不是打骂。

6、家长自己要以身作则，说话要算数。答应孩子的事要尽量做到，给孩子的奖励一定要兑现。做不到就不要轻易许诺，可转移话题。平常对待生活要乐观对待工作要认真，这样也可给孩子一些良性影响。

现在很多家长都没时间管孩子，但是，我要告诉这些家长，在入学的第一个学期，或者一学年，甚至是两年，不同的孩子需要关注的时间就不同。只有养成了良好的习惯，一切进入正轨的时候，你就可以渐渐放手了。同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的表现。

很多年轻的父母由于种种原因，将自己教育孩子的责任推卸给了年迈的长辈。姑且不谈这样做的利与弊，但这样做的后果就是当孩子需要你的时候，你没有关注他，没能和他沟通;转眼孩子就长大了，不再需要你的时候，你会感到失落的。更别说你们之间的深情厚谊了。 附：

学习小学特级语文老师---薛瑞萍的

一些教育观点

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▲一次考试的分数不重要，重要的是知识掌握了没有，更重要的是孩子是否喜欢读书。即使从应试的角度考虑，从长远来看，读书也是所有功课植根的土壤，他的贫瘠与丰厚，关系实在重大。

▲让学生直面学习中的困难，打破快乐轻松学习的神话，这是每一个明智的师长要做的事情。在这一过程中，学生收获的，将不仅是知识，更有毅力、恒心，克服困难的勇气等重要的非智力因素。

▲ 养育养育，在物质条件相对富足的今天——父母责任更重要的，是教育，而不是抚养。

▲孩子需要你的扶助——今天的扶，正是为了将来的不扶或者少扶，否则问题越积累越多，差距越拉越大，孩子和你将不堪其苦。

▲同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的表现。

▲当人们说这个孩子和哪个孩子的不同的时候，其实主要是指这个家长和那个家长的不同。

▲同在一个班级，教是一样的教。如果你没有按照老师的要求去做，没有尽到做家长的责任，不要向孩子提学习要求，更没有资格责备他们。

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▲当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想：如果我不做，孩子的潜能将更不能发掘。然后心平气和——做该做的事。

▲作为教育者，要想让孩子爱学习，必须自己先做读书人。教师如此，家长也是如此。

▲如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起——和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢?

▲儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。

▲其实，无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读。

▲所谓智力，就是阅读能力。

▲ 一次考试分数的高低是偶然的，可是家长是否负责任，却必然地决定了孩子发展的方向。教师的一视同仁总是相对的。对于教育责任感特别强、能与教师紧密配合的家长，教师对他的孩子自然要特别关注一些——这是很公平。因为没有家庭配合，教师努力全然是做无用功。

7 ▲学生取得优秀成绩所依赖的，除了天分，更多的是自控力、专注性和求知欲，这些素质，对于孩子的成长，太重要。

▲作为教师，我们比谁都知道分数的重要。可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记。第一，身心健康;第二，正直勤勉;第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力;第四，成绩优秀。

▲家长都希望教师多提问自己孩子，惟恐孩子发言表现的机会比别人少。其实，对于孩子来说，首先需要学会的是倾听——这才是学会学习的关键。没有了静听和沉思为前提，所谓“积极发言”，只是为表现而表现的低效闹腾而已。

▲对于那些多动和富于攻击性的孩子而言，最不幸的是他们自己——天长日久，他们会成为人群中不受欢迎的孤独者。当然，教师会竭尽全力，不让这种情况发生。作为家长，对此更负有不可推卸的责任。“在家很任性。”这实在是家长自己应当深刻检讨的事情。现在的孩子，性格成型早。希望父母高度重视，及时扭转。否则，学校教育的效果只能被抵消。

▲“对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。当大家都动起来，群策群力了，这个集体才叫厉害呢!”有人说看云带的不是一个班，而是两个，一个是学生班，一个是家长班，我非常赞同。

8 ▲“三分之一的家长积极行动，步步紧跟;三分之一的家长虎头蛇尾，勉强应付;三分之一家长基本没有能力跟得上。而这，就是及格、良好、优秀拉开档次的主要原因。”

▲21封信，又是21篇教育智慧的宣言书。《呼唤》：如果你不能在书桌前坐半个小时，又怎能教育你的孩子从早到晚坚持五六个小时的学习呢?《定能生慧》：尽可能柔和地说话(同寻找的幸福经典中的：好言好语)，培养孩子的静气是家校双方共同的责任;《课外阅读开始啦》：如果有一天，孩子不用提醒，自己能在课外阅读的海洋里远航了——那才是我们的目的所在;《必经之路》：其实，无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读;《听听，花开的声音》：好孩子是夸出来的，只要他在努力，你就该欢天喜地;《水涨船高的三个层次》：所谓智力，就是阅读能力。《不要性急》：当你觉得你的付出没有充分回报的时候，要这样想，如果我不做孩子的潜能就得不到发掘。然后心平气和——做该做的事。……

▲孩子学习是艰辛的，这是一个爬坡过程，一旦上了路，对于您的家庭、对于教师，都是一件幸事。在这个过程中，教师自然要竭尽全力引导、帮助他们，如果在能得到家长的帮助，那孩子将多么幸福。

▲同在一个班级，教是一样的教。如果你没有按照老师的要求去做，没有尽到做家长的责任，不要向孩子提学习要求，更没有资格责备他们。

9 ▲站在同一起跑线上，看起来没有差别——六年之后，他们将有多么不同。

▲不要着急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃。只要他在读，只要他这周比上周进步就值得高兴，就应当鼓励。

▲一天一小步，一周一大步，一月长一截——一学期就在全然不同的两个档次了。资质相同的孩子，摊上不同的父母，其发展也就不一样。

第四篇：大学生如何看待今年的两会？关注什么？

温总理在今年新春团拜会上提到 “要让人民生活得更加幸福、更有尊严”，而这里的尊严并不是仅仅指GDP的增长，教育、法律、社会保障，这些“软”的东西才是检验我们是否真的活得有尊严的标准。两会上所探讨的正是这些关系到我们的未来、我们祖国未来的本质的问题。也许，当代大学生现在还无法在这些方面为国家作出贡献，但至少可以关注两会，来了解我国未来的机遇与变革。

未来的10年是当代大学生走出校园，走向社会，成为国家建设主力军的10年。住房、养老保险、医疗卫生，这些今年两会的热点话题终有一天会摆在他们面前，成为他们生活中不得不去关注的问题。因此，对未来中国的发展动向、政策变革有一个前瞻性的认识极为重要。今年两会的一些提案正涉及了中国未来的转型方向，比如《国家中长期教育改革和发展规划纲要》关系到中国未来10年教育体制的健全和教育质量的提高;网络问政给了人民随时随地近距离接触政府官的机会，为中国的民主指出了一条新的道路„„青年人，尤其是大学生关注两会，不仅仅能可以通过两会看到发展、看到未来，更能看到和自己切身利益有关的东西——大学生就业问题、民办学校大学生医保问题等等。大学生关注两会，先知而后行，才能在未来对祖国的建设中表现得更强大、更有力。

为当代的大学生，八零后九零后的人们，也是被视为祖国未来最有力的接班人们是怎样看待“两会”的呢?

首先值得肯定的是，当代的大学生们是十分关注国家一年一度的“两会”的，是十分关注国家的大政方针的发展方向的。因为这关系到祖国的未来，也关系我们自己的利益。但即使如此，当代大学生们关注两会的角度和已经步入社会的人士还是有所差异的。

首先，当代的大学生们是最具有爱国情怀的。因此，大家看“两会”的动态，最最期待的是关于国家安全、国家荣誉的问题。例如国防预算。今年国家安排4806亿元的国防预算，将用于大幅度提高我国国防安全系统，提高军人福利。这对于增强大学生们自信心和安全感是具有十分重大意义的。因为，这说明我们国家是有足够的能力保卫我们祖国的!再者，像西藏的**问题、中国南海岛屿归属问题等的讨论和解决办法，绝对也是的大学生们很关注。而最近的“兽首”问题，大家认为对中国的国家荣誉是有很大的影响的。因此，大学生们十分关注政府对这些事件的处理，希望能讨论出一个令人满意的结果„其次，现代的大学生们似乎从骨子里都渗透有一种蔑视腐败的气息!他们非常气愤那些只拿老百姓的血汗钱而不为老百姓干事的人。所以，每年关于腐败的

惩处也是当代大学生的相当关心的问题，每年最高人民法院和最高检察院的工作报告，也就成为大学生们关注“两会”必不可少的内容了。记得有一个事件是这样说的：去年有位领导到学校视察，和大家交谈，虽然经济危机影响大学生就业，但他们没有问经济的问题，而是问，国家的反腐工作做的怎么样了?可见，大家对腐败问题的重视。

第三，由于经济危机的影响，使本来就很拮据的就业市场变得更加窘困了。所以，对于当代的大学生们，特别是快要毕业的同学们来说，经济和就业也是他们比较关心的问题。大家迫切地希望在两会上，政府、委员们能够多出台更有利的措施，促进大学生就业。也有热心同学在网上给代表们留言，提些建议。如有同学说，大学生当村官的待遇低，很多大学生村官的工资缺乏保障„希望能得到改善。代表们也没让他们失望，积极地提交提案，他们建议：要求做好学校对接农村工作，扩大就业路径„„政府一方面大力刺激经济的发展，创造就业机会，另一方面则积极鼓励大学生自主创业，并给他们信心说，国家的经济没有进入衰退期，希望大家有信心面对困难!

最后，大学生们也比较关心教育方面。如教育体制改革、大学招生分三次考试的建议、恢复基础教育十年制，也有人提出英语课要变为选修课„„而最近关于学术论文抄袭事件、大学取消部长级管理制的热门讨论，是关系到同学们以后学习生活环境的，大家也十分留意。因为，在不同的学习环境下，会形成不通的学术氛围，这对同学们也会产生很大的影响。

第五篇：小学一年级学生家长该如何教育和关注孩子

一年级二班刘玉言

小朋友从幼儿园到小学，是他人生的一大转折，能不能顺利地实现这一转折，将会对他们今后的学习和生活产生深刻而持久的影响。俗话说，好的开头等于成功的一半。那么，我们怎样开好头，帮助小朋友很快很好地适应小学生活呢?

我们的家长要重点抓小孩的什么?

可能有不少家长认为：小孩进入小学，主要是来学习系统的文化知识的。这个观点对不对呢?我感到这个观点起码是比较片面的，是不可取的。不错，小孩进入小学是要开始学习系统的文化知识了，我们的家长进行学习辅导也是必要的，但这绝对不是小学教育的全部，也不是家庭教育的全部。小学教育的主要任务是为儿童今后的全面发展打好坚实的基础。这个基础，不仅包括学习的基础，还包括做人的基础，生活的基础。如果说得简洁点，就是要逐步培养学生学会做人，学会生活，学会学习。这是我们小学教育的任务，也应该成为家庭教育的目标。因为学校教育与家庭教育的方向是一致的。

先谈学会做人。学会做人的内容很多，对一年级的小朋友来讲，就是要学会对人有礼貌，学会尊重人，学会关心人，学会与人交往，学会与人相处。再具体一点，就是要对长辈、老师、同学有礼貌，学会尊重父母、尊重老师和同学学会体贴、关心父母，学会关心老师，学会帮助同学，学会同情弱者，学会与同学友好相处，不争吵，不闹别扭。这些都是做人的基础，打好了这些基础，将对小孩一生的发展产生积极的影响。事实证明，凡是会尊重人、关心人，会与人相处和交往的人，都有非常良好的人际关系，都有比较高的生活质量，都有比较高的事业成就。而不会尊重人、关心人，不会与人交往和相处的人，往往在家庭和单位里，都人际关系紧张，到处碰壁，生活质量很差，事业也常常受到紧张的人际关系的干扰，心情压抑，即使事业有成也没有一点幸福感。这些都说明，从小进行做人的教育是何等的重要。

再谈生活习惯。这方面的内容也很多，我们对小朋友的基本要求是：有良好的生活习惯，有基本的生活技能。习惯是什么?习惯是不用意志努力的、自动化了的行为。良好的习惯一旦形成将使人终身受用。一年级小朋友要培养的生活习惯有：早睡早起的习惯，早晚刷牙的习惯，饭前便后洗手的习惯，保持卫生的习惯，勤剪指甲的习惯，物有定所的习惯，等等。一年级小朋友要培养哪些生活技能?自己穿衣脱衣的技能，自己穿鞋系带的技能，自己刷牙洗脸洗脚的技能，自己盛饭的技能，等等，凡是自己能做的事都要自己做。以上这些，从现在起就要重视培养。而这些方面，根据我们的了解，小朋友们存在的问题是很大的，不少小朋友至今不会自己穿衣脱衣，不会系鞋带，不会刷牙洗脸，不会盛饭，本来应该自己做的事全由我们的家长包了，可以说是衣来伸手，饭来张口。这样下去，后果是十分严重。

最后来说说学会学习。这方面的内容主要包括三点：要有浓厚的学习兴趣，要掌握合理的学习方法，要养成良好的学习习惯。这些任务主要靠我们老师在学校来完成。我们的建议是：重点抓孩子的学习兴趣和学习习惯。一要想方设法激发孩子的学习兴趣。兴趣来自哪里?来自外在的鼓励，来自知识本身的吸引力，

来自学习的成功体验。针对期初拼音学习的情况，需要指出的是：我们家长不要性急，要有耐心，要有宽容之心，要有发展的眼光，不懂拼音的家长不要教小孩拼音，以防教错。二要注意培养孩子良好的学习习惯，在家主要是良好的读写习惯，阅读习惯，思考问题的习惯，朗读的习惯，整理文具的习惯。

根据我们以往的了解调查，在做人、生活和学习方面，我们的家长更重视孩子的学习。不少家长不重视对孩子进行做人的教育、生活的教育。有些孩子，在家没有礼貌，任性放肆，不会尊重人、关心人，对别人缺乏同情心，不能与人友好相处;有些孩子缺乏良好的生活习惯和生活自理能力。另外，在学习上，重视知识的多，关注兴趣和习惯的少;关心分数的多，注重能力的少;责怪批评多，鼓励引导少。导致孩子的求知欲下降，习惯不好，能力偏差。我们要改变以上现象，把打好孩子做人的基础作为家庭教育的核心来抓，把培养孩子良好的生活习惯和生活技能作为家庭教育经常性工作来抓，把培养学习兴趣和学习习惯作为家庭学习辅导的重点来抓。教孩子学会做人比教给孩子知识更重要。浓厚的学习兴趣是孩子不断努力的内在动力，良好的学习习惯是孩子终身受用的素质。