基于微平台的《采购管理实务》智慧课堂改革研究

2022-09-10

现阶段，国内高职院校的《采购管理实务》课程多设置为经管类学院的一门核心课程，在该课程改革的研究主要集中于三个方面：

1.教学方法的改革与尝试;

2.课程教学内容的改革;

3.慕课、微课、翻转课堂等新模式与课程进行融合。

但是，随着个人移动终端的普及，移动网络的不断更新换代，使得随身上网的难度不断下降，给课堂管理造成了一定的困难。特别是高职院校。以上三个方面的改革，并不能提高学生的课堂参与程度，而在课堂管理中，堵不如疏，与其禁止学生上课玩手机，不如将手机纳入到课堂教学中，伴随着雨课堂、对分易等微平台的出现，为实现教学智慧课堂带来了有利的条件。现阶段，对于微平台研究较少，本文以雨课堂为例，研究《采购管理实务》在移动学习环境下的改革。

一、智慧课堂背景及趋势

（一）智慧课堂背景

智慧课堂是现代教学理念中，依托现代信息技术的发展，围绕课堂教学目标中比较重要的一个环节：互动管理，将教与学充分的联系起来，形成有机的系统，在现阶段，主要利用微平台来完成教学管理工作。例如：雨课堂、云课堂等。

智慧课堂是在智慧教育提出的前提下，对于教学环境的一次全方位的改革。将互动、感知、开放等特性，融入课堂。让学生能够利用各种信息化工具去获取教师的知识。并产生大量数据，由教师接受。通过大数据分析，提高教学质量。

（二）智慧课堂的发展趋势

移动设备在现代社会电信科技不断提高的基础上已经成为现代人肢体的衍生，而个人设备在使用中所产生的数据，使得信息的产生有了新的来源。学生将个人设备带入课堂，不仅仅是能够进行一定范围的教学辅助，更能产生一定的教学数据。而微平台的应用，在国内，这几年也是如火如荼，截至2019年7月，已有1万余所学校，100万个交谈，累计千万用户使用雨课堂进行教学，为智慧课堂的建设起到了良好的作用。

二、微平台在智慧课堂中的使用分析——以“雨课堂”为例

（一）优势分析

将“雨课堂”融入教学，使得高职的教学理念更加活泼。利用该平台，在课前，课中二个阶段，让学生全方位的融入教学活动中，避免了课前不预习，课中无任务，使得学生能够大幅度提高课程参与，提高教学。活跃课堂气氛，积极与学生进行互动。课后阶段，利用平台对学生进行检测，了解学生对于知识点的掌握情况。在整个教学过程中，“雨课堂”从宏观和微观两个层面分析学生的参与情况，通过数据分析，给予教师了解学生兴奋点，从而提高学生的学习效率。

微平台产生的数据，使得教师在备课阶段就能充分了解学生的问题，根据问题进行课程调整。针对问题进行重点讲解。并进行练习，充分利用有限的授课时间。深度教学，提高质量。

授课阶段，通过微平台能时时掌握学生对于知识点的学习情况，并通过平台，让学生随时随地能够找到教师资源。教师授课中的教学资料，学生可以通过微平台进行随时查看，方便复习。

（二）劣势分析

由于技术的局限性，现实增强技术还没有能够应用于课堂教学，所以现阶段的智慧课堂仍然处在数据分析此类浅层次应用。各类教学资源不丰富，辅助功能不全面。课堂教学过程中，影响因素非常复杂，需要从各个方面进行考虑有多重变性。

三、基于微平台的《采购管理实务》智慧课堂教学模式

将课堂教学分为课前、课中、课后三个阶段，并利用微平台构建整体教学模式。并将常用的集中教学法融入课堂。利用微平台+教学方法的形式，构建课程整体智慧课堂教学模式。

（一）课堂教学三阶段

课前阶段：教师通过微平台，下发教学资料，提出问题，学生预习，回答问题。课中阶段：综合应用各种教学方法，对学生的课前问题进行有针对性的回答。并根据学生的数据，指导学生完成课堂模块任务，实现教学目标。

课后阶段：利用微平台与学生保持联系，实现课堂外教学。

（二）主要教学方法

案例教学法：《采购管理实务》中的某些知识点，需要沉浸到环境中才能够充分理解。该教学法就是提出一个难点，由教师进行设计及激励学生，鼓励学生积极动脑，参与讨论。将课堂交互提高到一个新的阶段。

项目教学法：该方法的实施难点在于项目任务的选择，以及如何在完成项目后进行思考，更好的掌握知识点。

情景模拟教学法：该教学方法，代入感较强，能够活跃教学气氛。对于《采购管理实务》课程有极大的作用。该课程是一门实践性较强的课程，对于教学模块中某些可操作的环节，例如谈判、合同的订立等环节，让学生通过分组、选择角色、设计方案等途径，模拟实现过程。整个过程中，教师要引导方向，把控节奏，以免脱离教学目标。

（三）考核方式改革

《采购管理实务》传统的考核模式多为“平时成绩+考试成绩”，这种陈旧的考试模式不能直观的反应学生的学习情况。应当采用过程考核，将考核覆盖整个教学过程中。并在考核过程中注意以下几点问题：过程考核与平时成绩的分数比例应当合理、学生个人在项目小组中的作用需要计入考核中、要注意各个模块之间的权重比例。

四、总结：

智慧课堂能够提高学生的课堂参与度，提高教学质量，但是其实施过程并不轻松，需要反复的磨炼各个知识点模块，并将微平台真正融入教学中。基于微助教的《采购管理》翻转课堂课程改革研究，要经过反复的实践、总结，才能真正产生作用，提高教学效果，实现智慧课堂的价值。

摘要：当前,《采购管理实务》课程在高职类的教学,存在各种问题。主要有课堂内容枯燥无味,考核方式陈旧导致课堂参与度不高。并伴随移动互联时代的手机问题,课程教学质量堪忧。随着计算机技术不断发展,微平台已经成为课堂教学的有力助手。本文以微平台为基础,研究在移动学习环境下的《采购管理实务》改革方向,初步分析了该课程教学过程中进行智慧课堂实践的途径和环节。

关键词：采购管理事务,微平台,智慧课堂