氧化锌避雷器常规试验

2023-04-28

第一篇：氧化锌避雷器常规试验

关于氧化锌避雷器带电测量的探讨

摘要：氧化性避雷器在运行中，由于阀片老化以及经受热和冲击破坏会引起故障，必须对其进行及时的预试，而相邻的电器主设备往往不能及时停运，因而必须采用带电测量的方法对氧化锌避雷器进行测量。在测量中，因不能停电，方法不当、外界电磁干扰等因素往往对试验结果产生很大的影响，采用合理的试验方法，消除因相邻设备带电而带来的电磁干扰显得尤为重要。

关键词：氧化锌避雷器;带电测量;阻性电流分量

引言

氧化锌避雷器因其优越的过电压保护特性而逐步取代了老式的阀式避雷器，在电力系统中得到广泛应用。但氧化锌避雷器阀片老化以及经受热和冲击破坏会引起故障，严重时可能会导致爆炸，避雷器击穿还会导致变电站母线短路，影响系统安全运行。因此，必须对运行中的氧化锌避雷器进行严格有效的检测和定期预防性试验，开展氧化锌避雷器在线监测。由于氧化锌避雷器预试(特别是主变三侧避雷器)必须停运主设备，会影响设备的运行可靠性，而且有时受运行方式的限制无法停运主设备，导致避雷器不能按时预试。因此，氧化锌避雷器的带电测试与在线监测显得尤为重要。

一、氧化锌避雷器的工作原理

氧化锌ZnO避雷器是20世纪70年代发展起来的一种新型避雷器，它主要由氧化锌压敏电阻构成。每一块压敏电阻从制成时就有它的一定开关电压(叫压敏电阻)，在正常的工作电压下(即小于压敏电压)压敏电阻值很大，相当于绝缘状态，但在冲击电压作用下(大于压敏电压)，压敏电阻呈低值被击穿，相当于短路状态。然而压敏电阻被击状态，是可以恢复的;当高于压敏电压的电压撤销后，它又恢复了高阻状态。因此，在电力线上如安装氧化锌避雷器后，当雷击时，雷电波的高电压使压敏电阻击穿，雷电流通过压敏电阻流入大地，使电源线上的电压控制在安全范围内，从而保护了电器设备的安全。

二、氧化锌避雷器带电测试的理论依据

1.氧化锌避雷器带电测试的重要性

氧化锌避雷器在运行中由于其阀片老化、受潮等原因，容易引起故障，这将导致主设备得不到保护，严重时可能发生爆炸，影响系统的安全运行。而氧化锌避雷器预试必须停运主设备，会影响设备的运行可靠性，而且有时受运行方式的限制无法停运主设备，导致避雷器不能按时预试。因此，氧化锌避雷器的带电测试与在线监测显得尤为重要。

2.氧化锌避雷器带电测试的目的

利用氧化锌避雷器的带电测量，测得避雷器阻性电流与总泄露电流的比值，即氧化锌避雷器的阻性电流分量，来判断避雷器的受潮及老化状况。因氧化锌避雷器在阀片老化以及经受热和冲击破坏以及内部受潮时，氧化锌避雷器的有功损耗加剧，也即避雷器泄露电流中的阻性电流分量会明显增大，从而在氧化锌避雷器内部产生热量，使得氧化锌避雷器阀片进一步老化，产生恶性循环，破坏氧化锌避雷器内部稳定性。通过氧化性避雷器带电测量有功分量，及时发现有问题的氧化锌避雷器，将设备故障杜绝在萌芽状态。

3.影响氧化锌避雷器带电测试因素

影响氧化锌避雷器带电测试的因素很多，主要有间隔内相间干扰、测试方法、表面污秽等因素。而表面污秽可以在现场通过对氧化锌避雷器的表面清洁处理得到解决，这里主要排除间隔内相间干扰、测试方法对测量带来的影响。

三、氧化锌避雷器带电测试

1.测试方法的选择

氧化锌避雷器在线检测试验中，采用了ZD1试验仪器，该仪器具备三种功能，分别是：二次电压参考法、感应法和谐波分析法，其中谐波分析法在实际试验中极少使用。感应板法因操作安全，方便，快速，经常被采用，但是这种测试方法受电场干扰影响大，且感应板所取信号受感应板位置的影响也很大，所以试验数据波动性大。二次电压法需要从与避雷器相应的PT二次取参考电压，这一试验方法需要其他班组成员的配合，用该试验方法获得的数据很稳定，且于避雷器停运时的数据有可比性，所以，应该成为氧化锌避雷器在线检测的最主要方法。

以下为感应板法和二次电压法进行比较的数据(注：比较数据为投运前对避雷器工频参考电压下测量的数据)：

通过上表的比较可以发现，二次电压法测得的数据更准确,而感应板法的数据偏大,且A、C两相的误差比较大。

2.氧化锌避雷器带电测试的角度校正

一般三相氧化锌避雷器排列呈一字型，运行中的三相氧化锌避雷器，通过杂散电容相互作用，使两边相避雷器底部总泄(免费活动 tang)漏电流发生相位变化，由于间隔内相间干扰使被测相氧化锌避雷器的泄漏电流发生变化，会引起被测相氧化锌避雷器电压基波与总电流基波φU-Ix 发生变化,氧化锌避雷器在持续运行电压下正常运行,因为IR/ IX小于等于25%,故φU-Ix 为80°～85°，φU-Ix如果偏离，则所测参数便偏离真实值，给测量带来误差。A,B,C(边，中，边)三相氧化锌避雷器一字形排列，运行时的电流和电压向量(见图1)，A,C两相相对B相的作用是对称的，相互抵消。因此，在测量B相氧化锌避雷器时，电流探头从B相氧化锌避雷器泄漏电流监测仪取总电流IX信号，电压探头与B相PT二次绕组联接，即可进行测量。

测量A相氧化锌避雷器时,由于B相氧化锌避雷器对A相氧化锌避雷器的作用，可以考虑测试前输入一个校正角度φ0，使测试时的φU-Ix 接近真实值。首先电压取A相PT二次信号，电流取C相氧化锌避雷器电流信号，测φU-Ix记为φC ,然后电流取A相氧化锌避雷器电流信号，测出φU-Ix记为φA ,此时一切读数均为氧化锌避雷器未校正的读数，IA与IC的夹角为120°，B相对C相的影响和B 相对A相的影响是对称的，故φOC=-φOA (见图1)，得：

第二篇：变压器侧如何正确加装氧化锌避雷器

在农村电气建设过程中发现有些配电台区的接地是将变压器和氧化锌避雷器分开接地，常常将氧化锌避雷器的接地线直接接地，这样一来，氧化锌避雷器，变压器中性点和变压器外壳没有连一起。正确的做法是采用氧化锌避雷器接地线与变压器低压侧中性点以及变压器外壳连接在一起的接地方式方法。这样在当雷电入侵变压器时，高压绕组对变压器外壳等仅是氧化锌避雷器的残压，变压器压绕组与低压绕组，高压绕组对变外壳的绝缘才不会被击穿。

氧化锌避雷器应尽靠近变压器安装，应昼缩短接地引下线。但有人认为氧化锌避雷器安装位置远近无所谓，不会影响运行安全，这种想法是不正确的。如果氧化锌避雷器安装位置距配电变压器过远，将造成成氧化锌避雷器引下线过长，电感较大。受到雷击时，雷电流在接地引下线上产生的压降和氧化锌避雷器残压一作用在配电变压器上，将配电变压器绝缘击穿，导致配电变压器损坏。如果氧化锌避雷器安装位置距配电变压器过近，一则是氧化锌避雷器爆炸损坏变压器瓷套管，二则是不能保证检修时满足《电业安全工作规程》中规定的安全距离，危及人身安全。一般认为氧化锌避雷器的安装位置距变压器端盖应大于0.5米，小于0.4米，距熔丝应大于0.7米

目前大多人只重视在配变的高压侧装设氧化锌避雷器，而忽视低压侧也需装设氧化锌避雷器的问题，尤其是在多雷地区，更应该在低压侧装设氧化锌避雷器向大地泄放很大的雷电流时，在接地装置上产生电压阡，此电压经配变外壳同进作用在低压侧绕组的中性点，而绕组通过低压线路的波阻抗接地。因此，低压侧绕组中流过雷电流，它使高压侧绕组按变比感应出很高的电势，即“反变换”电势。电势力与高压侧绕组的雷电侵入波电压叠加，会使高压侧绕组中性点电位变得很高击穿中性点附近的绝缘。如果低压侧装了氧化锌避雷器，当高压侧氧化锌避雷器放电，接地装置上电位升高到一定值时，则低压侧氧化锌避雷器就会放电，使低压侧绕组出线端电位与其中性点及外壳的电位减小，就能消除或减小“反变换”电势。

第三篇：浅析并联电容器组氧化锌避雷器爆炸原因和防范措施

作者：不详

摘要：本文对保护并联电容器组的氧化锌避雷器的特点和爆炸原因进行了详尽的分析，并提出了防范措施，对设计选型和运行监测有很好的借鉴作用。

关键字：氧化锌避雷器并联电容器组爆炸原因措施

1引言

氧化锌避雷器是用来保护电力系统中多种电气设备免受过电压损坏的电器。保护并联电容器组的氧化锌避雷器是氧化锌避雷器应用的一个重要领域，并且是以绝对的无可争议的优越性得到电力部门和使用单位的认同，但是该氧化锌避雷器发生爆炸也是一个不容忽视的问题，认真分析其爆炸的原因，得悉其防范措施，是一个有着现实意义的事情。

2并联电容器组用的氧化锌避雷器的特点：

2.1 装设位置的分类：①中性点;②电源侧;③与电容器并联;④与电抗器并联四类。

2.2从避雷器的角度看，电容器组是一个阻抗很小的设备，在电容器放电时将产生幅值大、陡度很高的放电电流。由于氧化锌避雷器的高度的非线性特性，截断超过保护水平的所有暂态过电压，而将剩余电荷留在未被扰动的的电容器中。无间隙氧化锌避雷器是非常适合保护并联电容器组的。

3、并联电容器组用的氧化锌避雷器的爆炸原因分析 3.1额定电压取值偏低

氧化锌避雷器的额定电压是表明其运行特性的一个重要参数，也是一种耐受工频电压能力的指标。通常避雷器的额定电压应在对系统暂态过电压的计算分析及样本提供的工频过电压耐受时间特性曲线比较的基础上，选择避雷器的额定电压。

在一定的电网电压等级和设备绝缘水平下，避雷器的额定电压越低，保护水平也越低，但保护裕度可以增大。所以我们平时就选用较低额定电压的避雷器。 3.2持续运行电压取值偏低

避雷器持续运行电压还应该大于或等于该系统的最高相电压，才能保证长时间运行下的热稳定。现在各标准、规范、导则已统一意见，按系统最高电压Um来选择氧化锌避雷器。

在GB11032-89中，无论是对额定电压，还是持续运行电压定义不够严密，而且取值又偏低，造成以前保护电容器组氧化锌避雷器频繁爆炸。我分公司所辖的一个输变电工区，仅一个站的保护电容器组用的氧化锌避雷器，从2000年投产至2004年，就爆炸过4次。究其原因就是额定电压和持续运行电压取值偏低。

3.3选型有误

有些生产单位会自己选择购买避雷器，特别是在氧化锌避雷器还不很普及的时候，以为与阀型的一样，对其的特殊性无所适从。我也有这样的体会，那是在九十年代末期，我所在的工区更换10KV线路的旧式阀型避雷器，几个站用的全部由上级单位订购。我们初期更换时，便不加选择地予以更换，及至发现有区别时，已为时往矣。

3.4未进行能量核算

通流容量是由SiC避雷器沿用下来的概念，即2ms方波冲击耐受试验电流。电容器用避雷器的特殊之处，在于它要承受电容器的放电能量，因此在设计中需进行能量核算。但是在制造厂通常提供的产品资料中，往往缺乏进行能量核算所必需的数据，例如2ms方波冲击电流所对残压U2ms、避雷器的极限吸收能量W/m等。按规程规定，电容器的储能小于氧化锌避雷器的通流能力时才可用氧化锌避雷器限制过电压。不进行通流能量的核算，如选择通流能力偏小，极易造成避雷器“不堪重负”而爆炸。

3.5受潮、老化、污秽的影响

3.51 受潮的原因主要与产品的生产、运输等有关。受潮的途径有两个：一是密封不良使潮气或水分侵入，密封垫的质量和组装工艺是关键;二是产品元件受潮或装配车间不合格造成的。随着质量观念的加强，多数厂家把生产质量放在第一位，加上检测设备的不断完善，受潮问题已不是爆炸的主要因素。 3.5.2 氧化锌电阻片老化引起的爆炸在国内尚未有具体的报道，但从其它类型的避雷器元件老化，从而造成避雷器热崩溃的问题上，氧化锌避雷也应引起足够的重视。

3.5.3 外部污秽可能引起瓷件表面电压分布不均匀,有可能使避雷器局部发热。为了耐受污秽，在泄漏距离的设计上，应明确其防污等级，多数厂家未能做到这一点。

4、防止并联电容器组用的氧化锌避雷器的爆炸的措施 4.1 提高质量

提高产品质量，重视产品的结构设计、密封、总装环境等因素，并将产品的运行和故障信息及时反馈回生产厂家，使产品质量能够不断得到改善和提升。

4.2 正确选择

正确选择氧化锌避雷器的各种参数，是保证其可靠运行的关键。主要应从以下几方面着手：

4.2.1正确选择避雷器的额定电压

氧化锌避雷器的额定电压是表明其运行特征的一个重要参数，也是耐受工频电压能力的指标。在《交流无间隙氧化锌避雷器》(GB11032-89)中对它的定义为“施加到避雷器端子间最大允许工频电压有效值”。众所周知，氧化锌避雷器的电阻片耐受工频电压能力与系统最高电压、暂时过电压、持续时间及系统绝缘水平有关，在定义中未给出作用电压的持续时间，也未明确电压的确切概念，所以不够严谨，取值也偏低。

GBJ64-83修订送审稿中对3~66KV无间隙金属金属物避雷器的额定电压Ur作出规定，即Ur=1.4Um。我认为这个规定值比以往的规定有所提高，更符合实际的运行情况，建议按这个规定实施较为可行。

4.2.2正确选择避雷器的持续运行电压

持续运行电压也是氧化锌避雷器的重要特征参数，该参数的选择对其运行的可靠性有很大影响。但是在GB11032-89中，把持续运行电压等同于系统最高运行相电压，显然是偏低的。而应当将持续运行电压取值为1.1Um，或取为0.8Ur。在3~66KV中性点不接地系统中，与将持续运行电压Uc取值为1.1Um 与0.8Ur，相差是不大的。我认为将持续运行电压Uc取值为0.8Ur，将更好理解，也更有关联，也就是其额定电压取值一定，则其持续运行电压也是确定的。

4.2.3 进行能量核算

一般认为，在3~66KV系统中开断并联电容器时，其高压端对地出现的过电压，约可达到4~5倍的相电压。

当厂家可提供避雷器产品的2ms方波冲击电流所对应的残压U2ms时，可按通流容量法验算所选避雷器是否满足容量为Q的并联补偿装置的放电要求。其公式为：

Q≤1.3U2I2ms/(Usm-U2ms) 式中：Usm=K√2 Um/√3;K为操作过电压的倍数，一般取为5;U为额定线电压;I2ms为通流容量，即2ms方波冲击耐受试验电流;U2ms为2ms方波冲击电流所对应的残压;Usm为未接入避雷器时的操作过电压峰值。

当厂家可提供避雷器极限吸收能力W`m时，可按耗散能量核算法进行验算，这里不再详细说明。

一般情况下，系统中的其它参数不变的情况下，通流容量I2ms与电容器容量Q间可建立起一个对应关系，如果一组避雷器无法满足时，可要求厂家供应满足放电容量的避雷器或同时装置两组避雷器来满足要求。

4.3 加强监测

加强监测，及时检出避雷器的缺陷，也是保证避雷器安全、可靠运行的重要措施之一。必须按照规程规定定期进行预防性试验，保证避雷器的完好性。除对避雷器进行常规的试验外，值得推行的是带电监测全电流和阻性电流，可用专门的测试仪进行不定期的检测。

4.4装设脱离器

为防止避雷器发生爆炸时引起事故的扩大，可在每只避雷器底部装设脱离器，当避雷器遭受异常电压作用或发生爆炸时，能及时脱离运行电网，避免事态的扩大。

5、结束语氧化锌避雷器是当今最理想的过电压保护装置，已得到电力部门和广大用户的认同，特别是用来保护电容器组用的氧化锌避雷器，更以其无可争议的优点获得人们的青睐。但是我们在选择和使用时应注意其特点，正确地选择氧化锌避雷器的参数，并在运行中加强监测，保证避雷器的安全、可靠运行。

参考文献：

1、GB11032-89 《交流无间隙氧化锌避雷器》;

2、陈启发编译的《无间隙氧化锌避雷器选择手册》;

3、周泽存主编的《过电压技术》;

4、《输变电设备故障诊断与事故处理实用手册》。

第四篇：国电吉林热电厂4(5)主变35千伏侧氧化锌避雷器存在隐患烧损变压器原因分析及防范措施

国电吉林热电厂4(5)主变35千伏侧氧化锌避雷器

若存在隐患烧损变压器原因分析及防范措施

国电吉林热电厂 [132021] 徐俊龙

【摘要】针对吉林热电厂4(5)号主变35千伏侧氧化锌避雷器若存在隐患烧损变压器原因进行分析，并提出了防范措施。

【关键词】氧化锌避雷器存在隐患变压器烧损原因分析防范措施 1前言

国电吉林热电厂4(5)主变为三卷变压器，其电压等级为66千伏、35千伏和6.3千伏，原作为66千伏和35千伏系统联络变压器使用，后因吉林市城网结构改造过程中35千伏系统取消后，吉林热电厂4(5)号主变35千伏侧线圈处于开口运行方式。为防止在事故情况下和操作过程中出现过电压烧损变压器，在其35千伏侧出口引线上装设了三相氧化锌避雷器作为过电压保护装置。

2若存在隐患烧损变压器原因分析

由于恶劣天气或操作不当，在4(5)号主变35千伏侧产生内部过电压，引起出口三相氧化锌避雷器动作，其内部压敏电阻(非线性电阻)在冲击电压作用下，对地呈现低阻值消除过电压。当过电压消除后恢复工频电压时，压敏电阻对地又呈现高阻值(绝缘)，因此对过电压起到了很好的保护作用。若氧化锌避雷器在安装之前存在缺陷，工作性能不稳定，系统过电压过程中，压敏电阻的阻抗迅速降低，该电阻经高压和大电流后，压敏电阻在电流热效应的作用下，分子结构发生了变化，体积膨胀使其炸裂，原子核束缚电子的能力大为减弱，物理性能发生了不可逆转的改变，在承受工频电压时，也不能有效地将其阻值恢复(绝缘)，从而造成永久性短路故障的发生。由于氧化锌避雷器距4(5)号主变35千伏侧线圈很近，且主变容量较大、内部阻抗较小，其出口氧化锌避雷器因炸裂绝缘击穿短路产生很大短路电流，由此而产生的热效应和机械的电动效应，使4(5)号主变内部的35千伏侧线圈严重发热、变形，直接导致绝缘击穿而烧损。 3防范措施

选择性能优良、质量可靠的氧化锌避雷器，做过电压保护装置;对于4(5)号主变35千伏侧正在运行的避雷器做相应的特性试验，对于不合格的氧化锌避雷器予以更换，消除其存在的隐患。 4结束语

系统过电压不论是哪种形式，对电力系统的危害是严重的，它存在一定的隐性积累效应，构成了主设备安全运行的威胁，重者使设备严重损坏，因此要引起足够重视。选择性能优良、质量可靠的氧化锌避雷器对防止因过电压造成4(5)号主变内部的35千伏侧线圈严重发热、变形直接导致绝缘击穿而烧损事故极为重要。

第五篇：试验区初中部教学常规管理制度文档

试验区学校教学常规管理制度

为落实教学工作的各个环节，有效地克服教学工作中存在的盲目性和随意性，正确引导教学改革，提高教学工作的整体效益，全面提高教育教学质量，根据《青州市中小学教学常规管理规定》，结合我校实际，特制订《试验区学校初中部教学常规管理制度》。一、教学计划、总结的撰写

1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出具体安排，由教导处在每学期开学前制定出来。

2、学科教研组教学工作计划应结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长为计划制订、执行的具体负责人，应于开学第一周内完成。

3、个人教学计划由各任课教师制定，在开学后第二周内交教导处。各任课教师在制订计划前要熟悉课程标准，明确本学科、本学期教学任务和目标，明确各章节在教材在所处的地位、章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，提出教学中应注意的问题和改进措施，拟定教学进度。教导处根据中否按时完成和完成质量记入期末量化考评成绩。

4、每学期期末考试结束后按时写出工作总结和质量分析交教导处，作为本学期工作量化考评的打分资料。

二、备课

备课是上好每节课、提高课堂教学质量的前提和基础，学校实行集体备课和个人备课相结合、以个人备课为主的备课制度。

(一)教案

1、撰写教案。教案要分课时写，不准用旧教案，不能以在课本、资料上写评注、圈点为由而不写教案。

2、教案内容要求。①课题，②教学目标(三维目标)，③教学重难点，④教学方法，⑤手段及教具准备，⑥导入⑦教学过程，⑧作业设计，⑨板书设计，⑩课后反思共十个环节。

3、课件。课余作为教学辅助手段，不能滥用，也不能不用，应根据实际需要合理使用。不能用课件代替教案，在教案中要有课件运用说明。

4、教案检查。教案检查采取定期普查和不定期抽查两种方式，依据教案质量进行定性评价记载，并在最后一节处注明检查日期加盖教导处公章。各科教学都必须有教案，严格执行先备后上原则、教案与教学相同步原则，执教案进课堂原则，坚决杜绝不带教案进课堂上课的现象。

(二)个人备课和集体备课

1、个人备课要求。(1)认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料;(2)充分考虑学生的认知水平和基础;(3)确定每节课的教学目标和教学内容;(4)确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体;(5)编写教案。

2、集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用。通过集体备课，交流教师经验，统一认识，解决教学中的难问题，平衡教学进度，研究和改进教学方法，提高教师教学水平和教学质量。集体备课的内容和要求有：(1)统一教学进度和教学基本要求;(2)探讨学生可能出现的问题及解决的办法;(3)探讨培养学生思维的方法;(4)交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备;(5)结合听课活动，进行评课;(6)安排好发言人，做好记录;(7)把集体备课的教案运用到教学中去。

3、每学期每个教研组每两周至少组织一次集体备课活动并运用于课堂教学，要把集体备课教案、教师发言记录交教导处。

三、课堂教学

1、严格按课表上课，不得随意调课。上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。

2、提倡候课，养成“严肃认真、守时惜时”的工作作风。教师在上课铃响前应站在教室门口，目视学生做好上课准备，上课铃响后清点学生人数，查清学生缺席情况，及时报告班主任、政教处。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。

3、教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同层次要求，采用形式多样的教学方法，满足不同层次学生的学习需求。

4、坚恃教师的主导地位和学生的主体地位，多用探究式、合作式教学。加强学习方法的指导，注重培养学生良好的学习习惯。对学生的学习活动要及时反馈、及时补偿，尽量实现大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成就感，尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏。

5、课堂练习设计要精挑细选，要有利于增强学生对主要知识的运用掌握，既要防止题海战术，盲目多练，又要防止教师包办，缺少学生自主练习与实际体验，做到精讲精练。

6、教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮，板书要清楚，布局合理，体现出讲课重难点，字迹工整，大小适当，写字规范，举止文明，教态亲切、自然、大方。衣着得体，不穿过于透明的服装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不在教室内抽烟，严禁酒后进入教室，上课时手机需调到静音或振动状态，不接打与课堂教学和学校管理无关的电话。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课(室外课)。

7、尊重学生人格。严禁体罚和变相体罚、羞辱学生;严禁上课期间让学生站在教室外。严格要求学生遵守课堂纪律，课堂内发生产问题不能及时处理的应当在课后妥善处理，处理不了的报政教处。

8、活动课纳入课堂教学管理，课程和教学内容的选择要符合实际并相对稳定，形成特色;活动形式要灵活多样，符合以学生为主的教、学、做结合的原则。记入辅导教师的工作量和考勤。

四、作业布置与批改

1、作业布置：作业是学生巩固知识，形成技能的重要环节，是教师反思教学、改进教学的重要依据，必须做到精心设计，要求明确，任务清楚。具体要求如下：

(1)作业应根据教学目标和学生的学习情况，设计富有针对性、有弹性的作业，以适应不同程度的学生，作业形式讲求多样化，有书面作业，口头作业和实践性作业等，要做到少而精，切忌多而滥，避免机械重复、单调乏味、大量抄写的作业。

(2)作业内容要符合教学要求和学生实际，要紧扣教材的重点和难点，设计有系统的、有坡度的练习;单项练习和综合练习相结合，要有助于学生巩固和深理解所学的知识，培养能力，发展智力。

(3)教师对学生应提出明确的要求，规定完成时间，独立完成作业，字迹要工整，书写格式要统一规范，做错的题目要订正。学生作业马虎潦草或不及时完成的，要加强教育和指导。

(4)教师要按时收作业，按时批改作业，及时发还作业，对作业中出现的普遍性问题要及时讲评，个别学生的问题最好能个别讲解。

2、作业批改：

⑪教师要亲自批改作业，作业批改要仔细、认真，力求不出差错。

⑫教师批改作业一律用红笔批改，批语书写要工整，表达要富有激励性、启发性、指导性。批改要有鲜明统一且规范的符号，每次作业需注明批改时间。每次作业要评定等级(如A、B、C、D)或优良中差。错题要求在下次作业前更正。 (3)要做好作业批改记录，有针对性，讲究实效。教师批改作业要及时，作文不超过一周，其它作业不超过一天，让学生能及时地获得作业的反馈信息。

(4)有家庭作业的科目须同步全批，无家作的科目要求最低完成每二课时一次作业(两页)并全批，课后练习相对较少的科目，教师要精心设计一定量的练习补充，作文要求每月2次，以全面收集各种信息反馈进行整合、反思，提高教学效果。

五、单元测试：

1、每期教导处统一安排期末和期中两次测试(具体安排情况另行通知)，除此安排外各科要做到每上完一单元(或一章)进行一次单元测试，及时检查学生学习效果和自身教学得失，以便及时修正，并作好每次测试成绩记录及检测分析，试卷印刷要求提前一周交教导处。

2、音、体、美、实验操作等每学期由科任教师组织学生随堂考试，要有成绩记载，教导处进行检查。

六、教学反思教师要养成教学反思的习惯，通过课后自我评价、自我诊断，总结成功与不足。要养成写教学反思的习惯，反思的形式可以是教后感、教学杂记、教学日志、教学叙事、教学课例等。教学反思重点反思课堂教学的成败、得失，也要反思作业批改、检测等方面的经验教训。原则上每课都要记教学反思，每学期至少有一篇800字以上教学反思在学科组或校内交流，并存入教师业务档案。学校要定期开展交流、评比等活动，并结集成册。

七、学习辅导

(1)、学习辅导要坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，以因材施教为原则，以营造良好的学习氛围，促进学生自主发展为目的。对学有余力或具有某种特长的学生应当加强指导和培养，为他们提供超前学习或发挥特长的条件，对学困生要满腔热情，耐心辅导，指导学法，但不得占用活动时间和课间休息时间进行辅导。

(2)、学习辅导分为一般课外辅导和兴趣小组辅导。一般辅导的主要任务是：①指导、督促、检查学生预习、复习和做作业的情况，使学生有计划、高质量按时完成学习任务。②解决学生中的疑难问题，端正学生的学习态度，鼓舞学生的学习信心。③指导学生运用科学的学习方法，介绍先进的学习经验，培养学生独立思考的能力与习惯。

兴趣小组辅导的主要任务是：激发学生学习兴趣，发展个性，培养特长，指导学生参加各级各类竞赛。

全体教师要尊重学困生、善待学困生、鼓励学困生，同时发展好特长生，以正面教育为主，加强课外辅导与心灵沟通，扭转学困生学习心态、善于发现学困生发展中的“闪光点”，善于发展学困生的特长，促进全体学生共同发展、全面发展，期末结束时，根据学困生辅导的效果，选择最低2人书写学困生转化记录上交。

八、校本教研

1、校本教研要以提高教学效率，全面提高学生素质为中心，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。教师不得拒绝参加教研活动或教研任务(如撰写教育教学论文、上公开课、教研组安排的竞赛活动等)教研活动纳入考勤。

2、教师要积极参加课堂教学研讨活动，每个教研组要上一节公开课或示范课，具体安排由各教研组决定后报教导处。

3、教研活动每两周举行一次，要求每次要做到每次活动有主题，有中心发言人，每次活动有明确的内容，解决教学工作中存在的问题，有较详细的活动记录和小结。

4、听课学习制度。教师听课评课每周不少于1节，学校领导听课评课每周不少于2节，以听课记录为依据。

5、积极进行教育教学理论的学习与教育教学科研的实践。每学年每位教师必须完成一篇教研论文。教师在专业报刊上发表论文，展示学术成果的学校给予奖励。

6、学校领导按时参加所在教研组的教研活动。

九、指导实验

1、按课程标准规定指导学生动手做好实验，不能以讲实验、画实验、看挂图代替做实验，学生的实验报告教师要及时批阅。实验报告的批阅作为作业统计次数。

2、认真做好演示实验，提倡并鼓励教师改进，对改进后效果好在学校推广使用。