经典诵读领雁工程简报

2022-12-21

第一篇：经典诵读领雁工程简报

白沙镇中心小学经典诵读简报

学习贯彻十九大，诵读国学经典喜迎2018年活动简报

2017年12月29日下午，清水县白沙镇中心小学中心幼儿园联合举行了“学习贯彻十九大，诵读国学经典，喜迎2018年”庆祝活动。活动以国学经典诵读和节目表演的形式开展，全校师生全部参与，活动开展情况如下：

一、白校长就开展本次活动的重要性和必要性做了重要讲话白校长说，在党的十九大精神感召下，办人民满意的教育越来越成为每一位教育工作者的使命，通过十九大精神的指引，让我们进一步的领悟到了我们既要把社会的元素引进校园，也是把校园的文化推向社会，这种社会与学校的互动，给予学生的既是今天实践活动，又是明天的社会积累。今天，我们在这里举行诵读国学经典活动，让书声朗朗的校园更加营造出了书香气氛，长期坚持下去，必将培养学生成为当代的谦谦君子，让他们做堂堂正正的中华儿女。国学经典是中华文化的瑰宝，延续着中国传统文化的生命力。诵读经典可以为学生的人格塑造奠基，国学中的思想以及人物的言行都会给学生留下极其深刻的印象，对学生身心发展产生积极作用，是塑造健康人格的必备教材，也是为学生的语文素养奠基，许多国学经典语言之丰富，文字之精炼，思想之博大，意境之深远，感情之豪放，韵律之优美，至今仍放射着璀璨夺目的光辉。总之，在学校开展经典诵读活动是非常必要的，在诵读中能充分发掘孩子的潜能，让孩子们的世界观、人生观、价值观深深扎在名族文化的沃土里。

白校长在给“学习贯彻十九大，诵读国学经典，喜迎2018年”庆祝活动致辞，重点强调了开展本次活动的重要性和必要性。

二、全校师生共同参与活动，诵读经典诗文

白校长在朗诵《祖国，我亲爱的祖国》

马娟娟和王永锋老师在朗诵《我的中国梦》

白沙镇中心小学的全体教师在朗诵《我从心底深爱我的祖国》

中心小学和中心幼儿园的全体师生在聆听老师们的诵读

六年级学生在给朗诵的老师配舞

五年级学生在朗诵《千字文》

六年级在朗诵《古今贤文》

四年级学生在朗诵《追月》

幼儿园可爱的小朋友们在认真聆听朗诵

许多家长都来参观我校的“诵读国学经典，喜迎2018年”庆祝活动，家长们在给诵读的孩子们拍照。

中心幼儿园的老师们在朗诵《我的祖国》

一年级小朋友在朗诵《三字经》

二年级同学在朗诵《弟子规》

三年级的同学在朗诵《百家姓》

参加活动的幼儿园小朋友和小学全体学生在老师的组织下认真聆听朗诵，家长们在给朗诵的孩子拍照。

三、节目表演

诵读活动结束后，中心小学的部分同学和中心幼儿园的小朋友又给我们带来了精彩的节目表演，将活动再次推向高潮，赢得了师生和家长的一致好评。

幼儿园小班的小朋友们在表演舞蹈，《小手拍拍》。

中心小学舞蹈小组的同学在表演舞蹈《青春修炼手册》

中心小学乐器组的同学在吹奏《我是一个粉刷匠》

白沙镇中心幼儿园大班的小朋友在表演舞蹈《一个小不点》

中心小学舞蹈组的同学在表演舞蹈《火花》

四、活动总结

下午4点30分，活动圆满结束，本次活动，大力提高了我校师生阅读国学经典的能力，让学生丰富和积累了文学知识，让我校的校园文化建设又上了一个新的台阶，不但给全校师生营造了浓郁的读书氛围，提高了全校师生的道德素质，而且将国学教育和培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机的融合，全面提高了学生的整体素质。

新的一年，白沙镇中心小学全体师生，将一起乘着新时代的东风，踏着新年钟声的节拍，继续沿着“十九大报告”的精神，激扬梦想，凝心聚力吧，真抓实干，分奋发图强，为白沙镇美好灿烂的明天而努力奋斗!

第二篇：领雁工程汇报

领雁工程促发展，缩小差距谱新篇

我校自2010年10月被命名为“重庆市农村中小学领雁工项目校”以来，在市、县教育主管部门的领导下，认真扎实、创造性地开展工作，在项目结对帮带、内功提升等方面不懈的努力，学校工作有了新的起色。

一、加强学习，聚敛教改内力

“领雁工程”是新时期实现均衡教育，缩小三个差距，提高教育质量的重要载体。为了更好的落实“领雁工程”工作，我校组建了由校长牵头的领雁工程实施工作组;拟定了各个时段工作计划，制定了实施领雁工程的保障措施;组织了专题培训和学习相关的文件精神„„ 通过学习、培训、调研，大家统一了认识，增添了动力，为领雁工程的顺利实施提供了强有力思想保障。

1、两年来，学校下载了“新学习”课堂教学改革的视频材料，利用各种会议投影播放出来，对全体教师进行了10余次的培训，逐步地、潜移默化地转变教师传统的教育教学观念。

2、精心组织全体教师参加重庆市农村中小学“领雁工程” 2011暑期培训，按照日程安排，我校组织了管理干部、教师收看卫星转播视频，研讨学习内容。通过让全体教师分享“新学习” 课堂教学改革的专题报告、案例分析、专家点评、分组研讨、经验交流，提高了教师的业务素质，逐步形成了“新学习” 课堂教学改革的理念，为来期学校全面推行“新学习” 课堂教学改革打下了坚实的基础。

3、精心组织“新学习”课堂教学大赛和“新学习”课堂教学设计大赛的初赛。为了深入贯彻落实新课程标准，积极践行“新学习”课堂教学

理念，推动学校“新学习”课堂教学改革，促进教师专业成长，展示教学艺术和教师风采，提高教育教学质量。学校在去年下半年，分别举行了“新学习”课堂教学大赛和“新学习”课堂教学设计大赛，通过初赛，我们选送了高超老师参加重庆市“新学习”课堂教学大赛，报送了7篇优秀教学设计作品到市里参评。这种“以赛促学、以赛促教、以赛促改”的模式，进一步调动了广大教师相互学习、相互探讨、共同提高的积极性，有效的提高了对“新学习”理念的掌握和实践。

二、示范引领，提升教改速度

1、2011年5月13日和20日，学校分批组织了部分教师赴重庆观摩了“新学习” 课堂“同课异构”活动的展示课;2011年11月25日，我校又组织了部分老师观摩了在重庆42中举行的“新学习”课堂教学大赛决赛。这些观摩学习，进一步让老师们转变了观念，充分认识到课堂教学改革的必要性。同时让老师们领略了“有效教学---高效课堂”教学改革的模式，从而去探索、尝试自己的“有效教学---高效课堂”的课改新路。

2、2011年12月领雁工程示范校育才中学一行10人来校进行了示范引领。分别上了初三语文、英语、初二英语的示范课，课后分教研组进行了互动交流，让全校教师受益匪浅，取得了较好的示范引领效果。

三、细化措施，促进专业成长

根据重庆市农村中小学领雁工程推进会的安排，学校召开了行政会议，学校行政班子统一了思想，并组织全校教师学习课改经验。确定了各年级开始进行“有效教学---高效课堂”教学改革尝试。

1、优化学生小组建设，促进小组合作学习。去年下期，学校根据总体安排，要求各班根据学生的成绩、特长、爱好性格等组建好学习小组。

将学生分成若干小组，每组4—6人。选定有一定组织能力的小组长，负责本小组的日常事务。小组成立后，还要制定适合本班实际的小组合作学习制度，便于良性竞争、整体提高。

2、集体备课由教研组根据实际情况规定时间，每周组织一次高质量的集体研讨，研讨内容由备课组决定并指定中心发言人，教研组做好考勤和研讨记载，教务处负责巡查监督。

3、老带新工作，各教研组重新组织并签订协议书，教务处登记并按协议书规定的内容每月检查一次带教和学习情况，根据工作情况每周给指导教师和被带教师各1课时的补贴。如果所带的新教师任教学科在参加中考时，获得一二三等奖的，分别给予指导教师一定的奖励。指导教师原则上由从事本专业三年以上并在中考时获得等级奖的老师担任。

四、积极探索，课改成效初现

1、2011年上期，我校圆满完成了领雁工程的学科培训，语文、英语、化学学科获得了优秀教研组的称号。

2、在参加“新学习”课堂教学大赛和课堂教学设计大赛中，我校高超老师和朱纯亮老师获得了三等奖，虽然成绩不是很好，但在我们偏远山区来说，已经能够起到榜样作用，以带动更多的年轻老师积极参与到教学改革中来了。

3、我校初三学生周远行同学参加“重庆市科技小制作小发明大赛”获得二等奖，2012年4月9日，他又入围了“小发明家小科学家”的答辩。这是城口全县唯一获此殊荣的学生，彰显了我校在教改方面努力探索的成效。

4、2011年，学校各项工作均取得了令人可喜的成绩。特别是2011

级的中考，我校在生源极差、教师变动较大的情况下，全体初三教师努力探索、团结拼搏，辛勤耕耘，结出了丰硕的成果。全校453人参考，195名同学升入重点高中。年终督导检查，被县教委授予了“教育教学质量一等奖” 荣誉称号。

五、举步艰难，困惑与难题

1、极少数教师对课堂教学改革存在认识上的误区;

2、我校年轻教师太多，教学基本功不扎实，教学经验不足，成为教学改革的又一阻力。

3、地处偏远，很少有机会接受专家的现场指导。

4、我校本想好好的利用与育才中学结对的契机，让我校教师有机会外出学习，无奈条件有限，无法有效的向示范校学习。

5、由于学生的知识视野和学习能力有限，自主、合作学习的氛围不够浓。

明通中学

2012年4月9日

第三篇：“领雁工程”促进学校内涵发展

——XX小学领雁工程项目专家入校汇报材料

一、课堂教学改革，从心动到行动。

1、綦江之行点燃激情。

2011年2月24日至25日，我们现场观摩了綦江县中小学课堂教学改革，参加了课堂教学改革专题论坛。回来之后，立即与老师们共同分享綦江之行的收获，同时动员老师们积极参与到“新学习”课堂教学改革中来，令我感动的是，自愿报名参与“合作学习”课堂教学改革的老师竟然达到了95%。学校随即召开了 “合作学习”推进会，制定了《XX小学2011年领雁工程推进方案》，确定了主要工作措施及相关的激励机制。如：学校每期开展“星级教研组”和“星级领雁教师”评选;领雁工程网上培训获奖纳入绩效考核;承担年级部和校级教研课，均按校级赛课纳入绩效考核;每月开展的合作学习教育叙事评选等等。

2、立足课堂关注学生。

教育以育人为本，小课堂发生的事是最大的事儿。我们鼓励老师实施“合作学习”，使教学由原来的单一转变为师生之间，生生之间的对话互动，共同发展的过程，让课堂真正成为学生的课堂，教师真正起到“导”的作用，把师本课堂变为生本的课堂，动态的课堂，快乐的课堂。在此过程中，我主要抓好以下几方面的工作。

一是备课。很少老师不想把课上好，每个人都有表现自己的欲望，备好了课，肯定会认真去上，没上好，是因为没备好。从我们备课经历了较多的变革。从抄教案到写在教材上，到写在备课本上，到打印导学案，到写在备课本上且进度不超过两周。在备课的关注点上，我们要求教师更多的关注学生。要求老师多思考：这个问题我这么理解的，孩子是不是这么理解的?要站在孩子的角度备课，不要让学生感悟老师的感悟。

二是听课。老师对于学校领导听随堂课，尤其是事先不做通知的所谓

1 “推门课”，是非常反感的，让老师心理压力增大，让老师一堂课心中不得安宁。我们听课事先都要通知大概的时间，有时还会告诉老师我们听课要关注什么。

三是评课。老师评：我们用“三个一”鼓励老师积极评课，即一个亮点，一个问题，一种方法。领导评：学科教师评课，注重学科知识专业方面的东西，学科性强。领导评课我们提倡从教学目标、学习条件、学习指导与教学调控、课堂氛围、教学效果等方面去关注。

3、从小课堂到大课堂。

教室的课堂是小课堂，校园是中课堂，社会是大课堂。在县教委的统一部署下，我们较好地开展了一些活动，将课堂从课内向课外，从校内向校外延伸。

一是落实阳光体育活动。首先，落实每周4节体育课，并把其中一节确定为校本特色课程“跳踢课”，保证学生每天体育活动时间不少于1小时。其次，认真开展好大课间活动。

二是搞好社会实践活动。从3月起，我们确定每月组织学生参与一次社会实践活动。3月27日下午，我们开展了“找春天”为主题的社会实践活动。全校学生以年级为单位，在各班班主任和任课教师的带领下，来到渝西园林花木基地，寻找春天的足迹。通过走近自然，寻找春天，体验春天，感受大自然的美好，更容易激发学生们对大自然的热爱，对家乡的热爱。

4、关注薄弱学科课堂。

一是配齐薄弱学科教师。改变以往数学教师只上一个班的做法，将数学老师执教单班调整为执教双班，为配齐一至六年级体育、英语、音乐、美术、科学、品德与社会、信息技术等专职教师留足了空间，保证了薄弱学科开齐开足。学校主动寻求XX中学的帮助，得到XX中学的大力支持，派出两位英语教师到XX小学上课，解决了学校英语专职教师不足的问题，让孩子享受到了专业的英语课堂教学。

2 二是加强教学质量监测。将非语数学科课堂教学同语、数学科一样，作为常规工作的重点纳入教师绩效考核。学校成立非语数学科质量监测小组，每学期科根据学科教学内容，制作考查方案和综合试卷，并以检测合格率确定非语数教师的绩效考核，彻底改变了以打分确定非语数教师期末考核结果的做法。语数教师兼任非语数学科，按此方法抽查一个学科。

5、教学改革收获喜悦。

一年来，学校教师在各级教学竞赛中收获着喜悦。市级：“领雁工程”教学设计比赛一等一名，二等两名;县级：健康教育赛课一等奖，习作赛课获获二等奖;教学设计大赛一等两名，二等四名;校长赛课、评课、论坛三项均获一等奖，参加市县级交流发言或报告近十次。科学、思品两个学科应邀参加县教育学会的展示课。领雁工程网上培训学习，语文教研组两次被评为“优良教研组”。

6、困惑期待专家引领。

(1)寻找有效的预习方式。自从2011年3月份学校推行“新学习.新课堂”教学改革以来，老师们积极参与，在预习环节有的老师把预习作业抄在黑板上，学生抄在预习本上，回家完成预习作业，有的是老师口头布置预习作业，总感觉预习作业学生完成不够好，有没有更有效的预习方式?

(2)如何培养学习小组长。教师如何培养小组长组织小组学习的能力，充分释放学生潜能，提高课堂教学效率?

(3)教学内容与学生负担。现在的学习内容太多，学校可否进行一些有机整合，既符合上级要求，又能减轻负担?在如何整合方面专家有什么建议?

(4)关于课堂教学模式。对于课堂教学改革，我们总想在改革的基础上形成一些模式，但至今还没有定格。就此，专家有什么建议?

(5)关于教师队伍建设。自领雁工程以来，学校教师成长比较快，但调动比成长更快。农村小学如何应对“教师成长速度不及教师调动的速度”?

二、校本课程建设，从全体到个体。

1、面向全体。 (1)书法课。

上学期，我校除了每周一节的写字课，教师认真辅导学生写字外，每天下午第一节室内课，任课教师用10—15分钟专门用来让学生练习写字，提高学生写字水平。

(2)跳踢课。

为了深入开展阳光体育运动，打造“健康校园”，进一步提高学生体质健康水平，学校把优秀传统项目“跳踢”融入体育课中。学校为每班免费发放两根长绳，人人一根短绳，一个毽子。每节体育课安排6-8分钟跳踢活动作为准备活动;同时，学校还把跳踢纳入间操课活动中。间操课做完“七彩阳光”广播体操后，学生就地有序跳绳、踢毽，把跳踢活动作为间操课的主要项目，广泛开展跳踢活动。

2、关注个体。

学校在全面培养学生书法、跳踢比赛的同时，重点抓个别学生的乒乓球、篮球、象棋、科技、音乐、舞蹈、花式跳绳等训练培养，并取得了很好的效果。这几年全县跳踢比赛、乒乓球比赛只有一年不是团体第一。两个项目均多次代表XX参加市里的比赛。今年的全县的艺术展演，学校的合唱、鼓号、舞蹈、花式跳绳等已确定为展示或参赛节目。

3、新的思考。

(1)从“40×6”到“30×8”的思考。教学管理是为了给学生的发展创造时空。在校本课程建设过程中，我们觉得现有的课时总量，把国家课程、地方课程安排了，留给校本的空间已经很少。我们是否可以思考从40×6到30×8，每节课减少10分钟，为校本课程提供足够的时空。

(2)校本课程培养目标的制定。根据学生的年龄特征和校本课程的特点，分年级制定校本课程培养目标。

三、养成教育实施，从过程到评价。

1、责任教育。

强化责任教育是养成教育的基础，只要具备了基本的责任意识，其它规范要求的养成就能取得事半功倍的效果。“全员管理”是本期我校才提出并试行的一种培养孩子能力的一种自我教育、自我管理模式。让班上每一位孩子都站在主人翁的立场，对班上的所有事情进行自我分工管理。老师做好指导、督促，并对管理工作进行定期评价。这也是一项非常实在的责任教育。

2、秩序教育。

学校生活中的秩序包括课堂秩序、课间秩序、活动秩序、就餐秩序等，即学习、活动、生活三个方面的秩序。本期在秩序教育方面，主要抓了放学秩序，就餐秩序，效果都比较好。

3、礼貌教育。

礼貌意识的养成要靠广泛的宣传教育，礼貌行为训练要持之以恒，并辐射到家庭、社会中去，不然就会出现“5+2=0”的现象。实施时根据各年级段的学生的身心特点，提出具体的礼貌要求，分步骤实施，积累滚动，形成规范。

4、卫生教育。

对学生行为规范教育的重点将放在卫生习惯上，不提倡学生在校期间吃零食，严禁学生乱丢、乱扔、乱画，并要求各班经常组织学生整理书包。

5、做好评价。 (1)量化评比。

主要是由校长小助理和红领巾监督岗采取“日检查、周小结、月总评”的评价模式来进行。每日检查公布，一周小结评比，一月总评考核。

(2)扬长展优。

这是一种正强化。校长及学校领导加强平时学校各项工作的随机检查，去发现学校工作中的亮点在教师会上反馈，并纳入绩效考核中加分。

四、校园文化建设，从理念到实践。

1、学校理念系统。 (1)核心文化的挖掘。

办学理念：爱国先爱家、爱家先爱妈;办学目标：孩子快乐、老师幸福;办学特色：合作学习、其乐融融;办学文化：以校为家、孝行天下;学校校训：成才先成人;学校校风：亲亲一家人;学校教风：课堂更轻松;学校学风：学习更快乐。

(2)具体文化的提炼。

管理文化：家和家事兴;教师文化：幸福;学生文化：快乐;课程文化：关注生命、回归生活;环境文化：亲近自然、亲近孩子。

2、管理中的实践。

(1)团队管理诠释“家和万事兴”的管理文化。本期我们将团队管理理念融入学校管理，制定了《学校管理团队学月量化考核细则》，通过量化，团队成员之间变之前的“竞争PK”为现在的“团结协作与同甘共苦”，取得了较好的管理效果。

(2)“让教职工变得伟大”的教师管理文化。提出了“对教职工要有一双欣赏的眼睛”;“表扬用喇叭批评用电话”等管理思路和举措。

(3)“家”文化打造温馨校园。

“家”文化是我们的核心文化。学校是教师工作的地方，更是教师的第二个“家”。在学校这个“大家庭”里，师生一起努力，用双手描绘五彩的画卷，装扮共同的“家”，让学校一天比一天漂亮。“家”不光美丽，还更具有内涵。“亲亲一家人”，是丁小教师人际关系的真实写照。“家和万事兴”更是丁小所有人推崇的境界。在“家”文化的引领下，校园美丽温馨，师生幸福快乐。

3、实践中的困惑。

目前，学校管理团队的热情比较高，成长也比较快，但教师团队精神整体还不是理想状态，在打造教师团队文化方面专家有什么建议?

第四篇：XX中学巧借“领雁工程”助推学校品质发展

我校是一所典型的农村初中，距场镇远，生活极不方便。在领雁工程的引领下，学校更新观念、立足常规，不断提升内涵发展。“教好一个学生，幸福一个家庭;办好一所学校，造福一方百姓”是我们的愿景。因此，我们以“课堂教学改革、教师专业发展、学生养成教育、校本课程建设”为抓手，全面实施共进课程，师生面貌焕然一新。

一、强力发声，突破改革瓶颈

一是在全体教职工大会上，学校郑重承诺，如因课改学生学业质量不理想的，学校定不会约谈任课教师，但消极对待或不积极参与领雁工程的，学校定会约谈任课教师。

二是全体教师必须积极参加课改，凡学校巡视发现教师仍然是常规课堂的，当堂叫停，立即整改。

三是参与积极，成效显著的，在评职、评优、评先、晋级、外出学习等方面优先考虑。

二、转变观念，提升生命质量

领雁工程是一项民生工程、引智工程，是她引领我们树立了正确的教育观，我们不再仅追求升学率，而是关注每名学生和每位教师的生命成长质量，注重学生的全面发展、终身学习。从培养学生的行为习惯入手，教会学生的学习习惯、生活习惯;变革课堂教学，转变教学方式和学习方式，大力实施课程辅助活动，为学生的幸福人生奠基。

一是不放下任何一个科目，把每位老师当作自己的亲人倾情培养。不再设置实验班、重点班，不再实行所谓的分层教学。骨干教师、优秀教师年级均衡搭配，三年一套班子，各位教师守住自己的地，卖好自己的力。所有任课教师的教学成绩都参加质量考核，老师们没有我是一个“闲人”的消极感。校园的谈论少了无聊的话题，多了经验的分享，从而形成有效的教育合力。教师爱岗敬业，乐观向上，能打敢拼，有着浓厚龙中情结的教师团队保证了学校争优提质目标的实现。

二是不放下任何一个学生，把每位学生当作自己的孩子真诚关爱。学校的德育工作实行分年级分层次教育，各年级各有侧重，强化学生对自己的行为负责。实行年级学生自主管理。把养成习惯纳入常规管理，实行每日一评议，每周一小结，每月一总结的文明班级评比。即使低差生，也定让他们明白并行动：总有一些科目适合你，理科薄弱文科补，东方不亮西方亮;针对留守儿童多的特点，我们分年级进行青春期生理、心理健康教育，引导学生成为健全的人。

三是不放下任何一个年级，把每个班级当作自己的家庭苦心经营。以“一年中考，三年备考”为教学思路，不设置实验班、重点班，年级不实行所谓的分层教学，骨干教师各年级均衡搭配，三年一套班子。各班均衡发展，教师守住自己的地，卖好自己的力，教师资源得到最优化运用，从而形成有效的教育合力。实践证明：实施均衡教学是全面提高学业质量的好路子!

三、破立结合，推进项目实施

1.破“师本设计”立“生本设计”。树立以“学生的学”为中心，重点解决“学什么”、“怎么学”的问题。对课堂的评价，主要看教师的教学方式—引导、点拨、拓展及学生的学习形式—方法、态度、实效。课程辅助活动的开发，从学生的兴趣爱好出发，促进学生健全人格的形成，给孩子多一些人生幸福的色彩，学生全员参加，舞龙社团的节目登上了央视荧屏，科技创作被提名县长奖。

2.破“单打独斗”立“联合作战”。四项任务以养成教育为前提，以课堂改革为核心，以教师专业发展为保障，丰富校本课程内容，全面实施。各部门虽条块负责，分项实施，但相互协调配合，综合考核，如德育处考核学生养成教育，还得考核学生课堂的学习习惯等。

3.破“教教材”立“用教材教”。“用教材教”，活用教材。该让学生自学的，一定不能滔滔不绝地讲解;该让学生模仿例题进行练习，获得技能的，教师就是推进和掌控课堂，让其充分接受和消化;该让学生交流讨论的，一定要给足时间，让学生思维碰撞，教师只是适时相机点拨。

4.破“一元评价”立“多元评价”。每个学生都是独一无二的。“上帝为每一只笨鸟都准备了一个矮树枝。”每一个学生都有他闪光的舞台，而老师就是给学生送去“矮树枝”的人。多元评价，就是一个个“矮树枝”，教师不仅只看学生成绩，还应关注他们的兴趣、爱好以及学习习惯、发展潜能，让每个学生都在不同的位置演绎不同的精彩。

四、借智借力，提升内涵发展

专家把脉，科学谋划。领雁工程专家XX为我校的可持续发展定好位、服好务，将前沿的理念和先进的经验带到我校，以鲜活内容丰富共进课程，并分布实施：“三课制”、学生自主管理、教研组文化建设、教材的整合重构等在学校落地生根。

立足“走出去，请进来”。着重改变观念，为我所用。它山之石，可以攻玉。先后到课改先进学校XX学校学习课改，到XX行知学校学习学生的养成教育管理，请后叶小学老师到校指导课改，请职教中心老师为学生进行礼仪讲座培训等。

案例交流，促进发展。每周周前会，安排优秀班主任、学科教师代表讲好“龙中故事”，充分发挥正能量，引导老师“看别人的经验，想自己的不足”。每期一次的专业能力考试及基本功大赛更促进教师的发展。

俯下身子，倾听声音。根据农村学生学习实际，教师对教材进行二次整合，适当降低难度，按略高于中考难度的标准教学。注意问题、训练的难度与梯度，力争让优等生吃好，中等生吃饱，学困生吃得了。

全面实施，协同发展。学校以养成教育为前提，以课堂改革为核心，以教师专业发展为保障，丰富校本课程内容，不设重点，条块负责，各部门各司其职，全面实施。

现在，我们的课堂改变了，学生自信了，教师成长了，学校发展了。连续三年，无论是中考质量还是学校综合考核，我校都位居农村同类学校前茅。更为重要的是，我们所付出的，都是为学生人生大厦奠基，让每一棵草都开出自己的花。

第五篇：经典诵读总结-经典诵读总结经典诵读小结（整理）

经典诵读总结-经典诵读总结经典诵

读小结

“中华经典诵读” 活动总结鸣犊街道初级中学 2016. 08鸣犊街道初级中学 “中华经典诵读” 活动总结

我校在上级领导指导下，于10月份制定了《鸣犊初中开展中华经典诵读活动实施方案》，以诵读《三字经》、《弟子规》、《论语》和相关国学书籍为重点，积极推进国学诵读工作，开展了丰富多彩的诵读活动。经典诵读总结现将一阶段来我校开展“中华经典诵读” 活动的有关情况汇报如下：

一、思想上高度重视，大力宣传经典诵读的意义

我校领导在思想上重视，率先垂范，利

用“国旗下讲话” 、教师例会向全体教师宣传实施经典诵读必要性、紧迫性和可行性; 班主任、语文教师利用班会、诵读课向学生明确需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读益处; “校园之声” 广播站开辟“中华经典诵读” 专栏，及时报道活动情况，扩大影响。

二、制定相关制度，

1、建立组织，明确职责我校成立了以校长为组长的诵读活动领导小组，下设办公室。

校长负责整个活动的策划和指导，包括经费的落实; 分管副校长负责活动的组织实施，人员的分工，职责的明确，活动方案的起草; 教导处负责诵读课程的安排落实，日常班级诵读情况的督查; 总务主任负责活动后勤保障，语文教研组负责活动的具体操作，拟定计划，组织教师开展相关活动。

2、建立奖励机制学校准备在下学期初对于开展活动较好的班级和个人授予“经典诵读先进班级” 和“经典诵读之星” 荣誉称号，并作为学校文明班

级的评选依据之一，教师在年度考核时作为加分因素。

3、建设师资队伍

建设一支作风过硬，业务精湛，能力适应的师资队伍，为开展好经典诵读的奠定了基础。我们确定以语文组为龙头，以教学研讨会、网络为载体，组织教师阅读经典原著，以扩展视野，强化内功，提升教师自身综合素质。进而有效指导学生的诵读活动。

三、明确目标、落实活动方案按照《鸣犊初中开展中华经典诵读活动实施方案》，我校的主要任务是： (1) 各班针对本班情况制定活动计划。全校拉开诵读活动序幕。 (2) 发动学生广泛搜集优秀经典，并选出适合本班的优秀作品诵读。

(3) 各班在板报中开辟一个学经典的园地，营造诵读氛围。 (4)班级开展”我会背” 汇报活动，人人参加。

本学期以来，我校诵读活动与日常教学相结合，每星期周二课外活动开设一节“诵读课” ，组织引导学生诵读。经典诵读总结教师们精心设计了血多活泼

有趣的活动形式，引领学生在快乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法多进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读” 、“美读” ，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。与技能科教学相结合，如在音乐课教唱《诫子书》《明日歌》《虞美人》《长征》等歌曲。我们主要开展了以下活动：

每个班级召开了2次“中华经典诵读” 活动主题班会，具体布置和指导本班活动计划及实施内容;

语文组利用教研会专题研究“中华经典诵读” 活动的指导策略，合理分工，利用语文课指导诵读的方法，检查诵读的数量与质量;

“校园之声” 广播站利用“中华经典诵读” 专栏，每周一次报道学校开展活动的情况，每期示范诵读一篇经典篇目;

各班班干部组织诵读活动检查小组，每周检查一次本班学生完成情况，可利用班

会课或诵读课对学生的诵读情况进行督查，并在班级做好公布;

学校政治处、团总支结合红五月活动举行 “经典诵读比赛” ，每班准备两人参赛，先后有8人在比赛中取得良好成绩;

在平时教育中，注意把经典诵读与学校养成教育活动相结合。

开展“人人读经典、做谦谦君子” 活动，以不断提升经典诵读的实际意义。

四、收获和体会

1、丰富了学校的德育内涵。

诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。

2、提高了学生思想道德品质。