高级研修班总结报告

总结是记录某个时期的学习或工作情况，通过系统性分析的方式，编写出详细的书面报告，通过这份报告的内容，可让我们更加了解工作情况。那如何写出科学合理的总结呢？以下是小编整理的《高级研修班总结报告》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇：高级研修班总结报告

暑期高级研修班研修总结

7月16-20日，本人作为xx县名师提高班学员有幸参加了在xx大学举办的由xx教育局组织的第三期“教育艺术与管理智慧”高级研修班，本次研修活动的主题为“品质、品味、品牌”。研修期间考查了xx大学的两个校区，即紫金港校区及玉泉校区，领略了浙大“求实精神”的淳朴学风与独特魅力;参观了杭州市两所名校，即杭州崇文实验学校及杭州市钱江新城实验学校，感受了小班化教学所彰显出的特异文化的魅力;聆听了几位浙大比较有影响力教授的精彩而又务实的报告，专家们幽默诙谐的语言、旁征博引的论述足以震撼每一位学员，现小结如下：

一、收获。

1、层次高。本次做讲座的均为xx大学很有影响力的专家学者，他们都是从基层的教师走上现在的管理工作岗位的，因此他们的论述都是很客观、朴实，无论是理论上还是在实践中都给我们做好本职工作指引了方向，都是我们做好工作的有力支撑。如陈昆福教授的“孙子兵法与管理之道”，让我们增长了见识，悟出了很多的道理——孙子兵法被誉为兵学圣典，哲学著作，如果能将其中的哲理转化我我们现实工作中的策略无疑将是我们做好教育工作的制胜法宝。

2、视野宽。本次研修聆听了8位教授的报告，内容涉及孙子兵法与管理之道、国际教育的发展与改革、当今中国社会和社会问题、品牌与创新、当代中国教育与国民价值取向等模块，内容可谓是包罗万象，这种文化营养大餐滋润着每一位学员的思想，开拓了我们的视野，丰富了我们的知识，能极大的提升我们分析问题、解决问题的能力，似乎能从容的面对一切矛盾。

3、现实性强。学习的最高境界莫过于在于学以致用，能将抽象的理论转化为现实的生产力，无疑是最大的收获。如曹立人教授讲述的“教育干部心理健康维护与调适”，就是我们工作生活中很现实的一个问题，听了他的论述对于我们如何缓解工作与生活出现的压力与困惑，那种“柳暗花明又一村”的感觉会油然而生。汪利兵教授在论述“教育改革与发展”中谈到义务教育发展的途径——从数量到质量的提升，再到促进教育公平。由此联系到我国现有的课程改革，如果教育主管部门能制定合理的班额政策，科学的推进教育均衡发展，有效达成减负与增效的“速配”，这必将成为课程改革能在一个有序、可持续发展的轨道上健康运行的有力保障。

二、反思。

1、坚定信心。教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易。今后的我还需要付出更多的汗水，戒骄戒躁，一步一个脚印，踏踏实实的向前进,。我将趁着年轻，不断的学习，不断的进取，努力钻研教材、教法学法，提高自身的教学水平，我将把这份工作作为自己毕生的事业，去努力、去奋斗，我会努力让自己首先成为一名合格的教师，再成为一名好教师。

2、加强学习。此次研修我们面对的都是浙大一流的学者，学者非常人做能及。我坦言，在研修的过程中，听教授们讲述的同时，有些话语对于我来说有些是模糊的，甚至是空白的。如黄华新院长在论述“国际时政热点与国际关系”时，他谈到的很多问题，我在理解时有时很迟疑，甚至是很茫然。。。。。。所以，作为一名当代教师来说，必须要加强学习，不断地要为自己充电，不仅要精通自己本专业的知识，还要知晓相关的学科知识，甚至是一些似乎没有相关联系的知识，即浙大郑强教授说倡导的“非对称知识”。因为学识是融会贯通的，是相辅相成的，是可以教学相长的，更是提升自我文化素养的不竭动力源。

第二篇：北师大高级研修班总结

在不断学习感悟中完善自我

北师大高级研修班总结

小店街道李家庄小学郑龙生

2013年11月18-22日，我有幸参加了北京师范大学小店区教育优质均衡发展促进工程，中小学校长高级研修班的培训学习，为期一周的培训、参观时间里，我开阔了视野，增长了知识，在学习中边听边记，边记边想，边想边反思，在对比中反思、在学习中提升，通过培训学习我受益匪浅，受到很大的启发。思想的洗礼是前所未有的，心灵的震撼是无法比拟的。学习过程中分别从智慧型校长的构建、促进工程网站操作说明、特色校建设与课程发展、学校特色文化建设的思考与实践、创特色品牌、学校办学特色的思考与实践、特色学校参观互动专家一对一指导等几个领域进行了引领，使我进一步理解了特色校的概念以及该向哪方面发展，特色校方案修改有了理论依据。现将这几天所学所悟总结如下。

一、健康 安全 快乐 学习

快乐让人有好心态去做事，健康让人有好身体去奋斗，安全让人首先校长是思想上的领导，其次才是行动上的领导，我们只有理清这个关系才能更好的处理与教师的关系，做好教师的思想工作是校长领导的保证。在行动中加以指导，与教师共同前行。

校长要做好顶层设计，在办学理念、办学主张、价值观上，做好设计，因为战略决定成败，细节决定成败，关系决定成败，所以，我们在行动之前要把这些做好。另外，校长要有独到的思想，独特的教育实践，独立的教育筑术和独立的教育人格，不跟风，有主见，办出自己的特色，一路坚持下来，形成自己的风格，得到同行的认可。 教师只关注技巧，只能是“匠”，只有从思想上关注，才能是“家”。启发我们：教师既要注重技巧，也要在思想上不断学习，加以提高，向教学专家方面发展。

二、做智慧型校长的构建

管理是人类的一种有目的、有计划、有组织的一种手段，未来的竞争，将是管理的竞争。人力资源是最重要的资源，教师是我们的人无后顾之忧去做各项工作。这样才能使师生和谐发展，幸福成长。

力资源，我们要懂得识才、爱才、用才，只有赏识教师，才能让他们有动力，才能认识到自己的价值，从而对自己的职业体现出无限的爱，才能全身心的投入到教学工作中。

不论是校长还是教师，首先对自己角色定位，你是什么角色，你就要像什么角色，此时此刻，你是什么就应该像什么。学生喜欢的学校、教师就是好学校、好老师，对每个学生的爱是无条件的，教师胜是“妈妈”，我们是学生的朋友，对于每个学生，人格上是平等的，要懂得对每个学生的尊重，尊重他们的人格与选择，最重要的是管人的需要，教育只有有针对性才能有效。

在管理中，所有的规定、制度大家认同才能很好的执行，只有通过实践，才能知道会做不会做，做的好的作为经验，做的有遗憾的作为教训，在做的过程中，要有正直感和责任心，虽然兴趣是最好的老师，但我们做的工作不一定都很有兴趣，但那是责任，责任比兴趣更重要，提高教师的担当，要对所做的事敢于负责任，对内管理学会抽屉式管理。做到职责分明，可操作。对外实行拢合管理，利用一切可利用的资源服务我们的管理。

三、特色校建设与校本课程的发展

宋萑副所长给特色学校建设定位为一个学校在办学理念指引下找到的符合自身学校实际，适应周边环境的独特的办学之路。他有两种取向：理念型和项目型。我校特色为“理念型”，我们将从学校的内部条件优势、劣势，学校外部环境机会、威胁，政策资源进行分析，公平教育特色、特点。太原市南移西进，北展东扩，我校属于南移主要部位，大量涌入外来人口，机会和挑战共存，外来人员子女流动性强，有些心理不平衡，我们不仅要从形式上给予每个学生公平，而且要从思想上、心理上给予真正的公平，不断完善我校特色建设方案。关注所有学生，关注他们的全面发展，树立正确的管理观、教师观、学生观、课程教学观，从实际出发，定位好我校的办学理念，既“公平立校、课程育人”。校训通过专家指导，定为：“正直为人、公平处事”，逐步形成良好的公平环境。

这次使我们清楚了学校特色建设的一般流程，从理念到行动发展展望教职员工学生计划，

从而为我们的方案提供了理论依据。

特色学校建设的重点是校本课程的发展，校本课程的发展要反映学校的办学理念和课程理念，要基于学校的基础和条件，要考虑学校周边的环境和政策，要科学规范与系统的设计，要有校长的课程领导，并且使校本课程与国家课程统一起来，达成共同愿景。教师通过实际做，先改变行动，再改变理念，然后上升到理论水平，不能只靠专家指导，必须自己挖掘潜能，积累能量办出特色。

四、学校特色文化建设的思考与实践

学校特色文化应该是有深厚的民族文化底蕴、全球意识、国际化视野、具有跨文化的理解交流，把学校建成文化的、学习的乐园，经常能看到一张张灿烂的笑脸、一句亲切的问候、一声诚恳的道歉、一声真心的致谢，使师生能够实现情感与情感的交流，思维与思维的碰撞，心灵与心灵的交流，体验学习与工作的幸福，释放生命的溢彩，实现人生的价值。

学校文化由于有共同的愿景，共同的价值追求，所以具有凝聚、激励、引领的作用。学校文化建设是实现学校办学目标最简洁、最有力的方式。它的建设过程也就是学校自主发展的过程，因此我们要特别重视这项工作。

懂得尊重，尊重能使主体作用得到最大程度的发挥，创造潜能得到最大程度的开发，尊重是一种态度，是能够从眼神、表情、动作中感受到的;尊重是一种感觉，是一种温暖、平静的感觉，是一种清澈流畅的感觉，是一种令人奋发向上的感觉，是一种心心相通的感觉。尊重人人，让每一个人都能实现自己有尊严的学习生活。尊重学生心理发展，让学生在主动参与形式各异、丰富多彩、特长发挥的氛围中成长，将尊重的理念在管理中浸润。

五、建学校文化 创特色品牌

文化是根，特色是花，兰祖军校长从精神文化建设和制度文化建设、物质文化建设、教师文化建设，给我们讲解了他多年的实际做法，对我们启发很大，以办学理念和校训为核心的特色理念贯穿于学校方方面面，围绕“书香校园”开展了传统文化与现代文化的建设，让学生一生读书，一生快乐，制度是必要的，但它来源于现实问题，应该

是少管多理，把有心的制度变成每个教职工内在的价值观，再白化为行为，制度是需要稳定的、宣传的，没有人是绝对自觉的，原则性和灵活性要相结合，建立人本思想，学校应是充满人文关怀的家园，约束与激励并存，做到诚、正、赏、宽，教师是需要我们关心的，你对老师的好是你的职责，同时也需要用制度规范青年教师、骨干教师的快速成长。教师文化建设中

1、激发教师思考;

2、进行职业规划;

3、创设高品位、高雅的文化来发展学生。不读书的人一定是走不远的，营造学习型校园，让读书成为师生的习惯，采用多种形式的读书活动，提高读书质量，让书香溢满校园。兰校长使孩子们的童年伴着快乐和自由发展，他们有了无限的张力，他们的儿童生活是有诗意的，他们在学习生活中感受生命、体验生命、感悟生命，生命在体验、表达、理解中存在着。

六、建设与超越

北京师范大学一附小二十七年来坚守快乐教育理念，使我们感到惊讶。这么多年来的坚持，那么早的先进理念，他们将办学目标定为：快乐学生，快乐老师，快乐学校。学生在这样的环境中得到了健康成长。学校充满爱心，促进人格高尚，课程体系独特，教师乐研善管、乐教善教、乐于担当、乐于争优，是一个充满活力、睿智包容、无私奉献的团队;学生乐于读书、乐于服务、乐于锻炼、乐于交往、乐于参与、乐与开拓是一群快乐健康创新的集体。

他们将课程进行微创新、学科整合、内部整合，优化了课程内容，满足了学生发展需求，融入了六个快乐元素，提出了六自学习模式即：问题自己提出，课题自己确定，小组自愿组合，资料自己查询，问题自己探索，结论自己得出，给孩子充分的观察实践的空间和时间，关注了个性的发展，引导学生争做学习的小主人，引导学生养成良好的学习习惯。注重倾听习惯的培养，别人在说什么?听懂了吗?有补充吗?有什么不同看法?尊重了学生的主体作用。以说为突破口，提高学生的表达能力。分低、中、高年级不同要求逐步加强难度。布置快乐作业、组织快乐社团、进行快乐评价，奠基学生快乐人生。用长远的眼光看待学生的成长，在静悄悄中促进学生的变化。我们要从理念上到行为上学习他们的坚守，达到学校整体的超越。

七、明明白白、清清楚楚做文化

进入北京第一实验小学房山分校良乡第四小学，印入眼帘的是整洁的校园，楼道布置整洁大气高档，融纳古今中外、天文地理历史，学校课程、读书栏目给人一种既赏心悦目，又能从中汲取营养的感受。学生他们奉行：“学生永远是学校的一切行为、一切物质的起点”。哪怕是一棵树，都是为了实现教育目标。为了确保学生的核心地位，保障学校各级目标的实现，开展文化管理学校。实施课程文化化，建设课堂文化，开展课堂文化大讨论，用文化管理辐射全校各项工作。校长让师生迸发生命的精彩，激情退去后，靠文化!

八、让每一个生命精彩绽放

北京翡翠城分校，校长张文凤是一个讲实话、办实事、有思路、敢于担当、勇于创新的优秀校长。翡翠文化拼图文化不抛弃、不放弃。少一块就拼不成，好学校教师团队都得行。他们受童话故事《绿野仙踪》启发，开展绿色成长教育，注重团队精神，让学生的成长有规律、有尊严。孩子司空见惯的东西，不用成人的眼光去审视，看他们背后的东西，建设孩子需要的课堂。用学生管理学生，把权力放给学生。

教师文化大气智慧、有信优雅、智慧做事、幸福为师。对于教师的管理，管的成分少，引领的成分多，充分尊重每一位教师，主要让教师自主发展。从生命的角度出发，为教师的幸福着想，从细节入手，体现人文关怀，给他们专业的支持，发挥校长的一切资源，解决后顾之忧。教师综合品味提升了，潜移默化的会影响学生。

九、在学习中不断前行

通过一周的学习，我看到了北京特色学校的优势，我们建特色校的劣势，我们要针对专家给的建议，认真对照自己的方案进行梳理、修改，汲取北京名校的办学特长，借鉴他们的优势，融入我们的方案。通过内化进行反思，然后达到创新。找准切入点推动我校特色校建设的整体发展。

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第三篇：2021“全国特级教师高级研修班”研修总结

撰写人：___________

日

期：___________

2021“全国特级教师高级研修班”研修总结

___月的___，连日的晴天，天空一片蔚蓝，但没有南方的酷热，让人感到舒适。来到___师范大学，我像一个贫穷的采矿者，发现了一个无穷大的金矿，我乐了，醉了，兴奋不已了。___天的北师大生活，我如痴如醉，生怕耽误了分秒的学习，课堂上不敢有丝毫的懈怠，不允许自己有一丝的走神。我珍惜着这次___上给我的前所未有的学习机会。所以我怀着感恩的心，朴实的情，勤奋地学习。每天早晨五点准时醒来，看一看___的天，闻一闻充满古都神韵的陈烈的空气，快乐地迎来新一天的开始。五点二十分准时整理前天学习的笔记，挥写研修日记。

___天中我写了___篇研修日记，并记满了一本印有“教育部财政部中小学教师国家级培训计划”的工作手册。晚上回顾白天所学的内容，稍加理顺，经常有感而发;偶尔挤时间参观有千年历史的首都。在___的___天，我每一天激动着，每一天都在思考着明天准备向教授提出的我在实践中遇到的问题和困惑，教授的解答给我巨大启示和帮助。我暗暗地下决心回单位后要好好的实践，要针对实际地开展研究，要让学到的知识变为宝贝，变为一流学校教育乃至一流城市教育的法宝。

回顾北师大学习的经历，我有太多太多的感受，有很大很多的收获，激励出更多美好的憧憬。我要努力，把体验、体会、感受变成将来源源不断的成功。下面我向大家汇报我___天的学习感受和体会，希望能起到抛砖引玉的作用。

一、给学生提供适合的教育是最好的教育

最好的教育是什么?我从中国教育学会会长顾明远教授的讲座中找到了答案。他的讲座给我留下了深刻的印象，我已经多次听他的讲座，每听他一次讲座就会有一大堆收获，就会给我注入教育改革的动力。顾教授从《中国发展纲要》的解读谈到了新课程改革。他呼吁全社会都要重视教育，都要尊重教师。中国作为教育大国需要一大批教育家，需要让懂得教育的教育家来办学，办出一流的学校，让孩子们享受公平、均等的教育。教书___年的我，做好了一辈子从教的准备。作为特级教师深感肩上的担子很重，当一辈子好教师，育一大批优秀人才，让孩子们享受到我优质的教育，这就是我的愿望。

作为教师，要想干出一番事业，在任何时候都要保护孩子、爱护孩子，以爱育爱，树立崇高师德，爱业敬生;作为特级教师，更应每时每刻都忠于人民的教育事业、祖国的教育事业、党的教育事业，因为这是我们国家和民族发展的基础。教师要爱护每一个孩子、每一个学生，使我们的孩子健康成长。“学为人师，行为世范”。当一个好教师，就要走近每一位学生，就要认真的研究每一位学生，培养学生良好的学习兴趣、爱好，保护好青少年儿童的好奇心，对不同的学生提供所需要的不同教育，使自己的每一堂课都成为艺术品而让学生欣赏，让学生感到快乐，让学生感到有收获。

对学习有困难的学生，教师要想方设法帮学生迈过一个个学习中的“坎”。作为好教师，课前要认真的研究教材，吃透教材，了解学生的实际，精心策划，精心制作，精雕细刻好每一堂课，功夫花在课前，真正减轻学生的课业负担;着重学生的能力发展，着重学生的潜能挖掘和思想品德发展，让学生成为有用的人。教师对学生要倾注爱，要爱每一个学生，因为“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习”。教师要___学生正确对待他人，尊重他人的价值观;正确对待自己，认清自己的优缺点;正确对待社会，对社会有责任心;正确对待自然，善待自然，让学生成为社会的有用之才。

作为教师要加强社会、学校、家庭的联系，使三者达成教育共识，共同培育好每一个孩子。作为家长希望孩子成才，国家希望培养___事业的建设者、接班人，这是人民的希望，民族发展壮大的希望。因此，我们要让教育回归到“人的发展”这个原点，尊重人的发展，促进人的发展。我们知道：人的个性只有得到充分自由的发展，才能成为人才，才能更好的为社会服务。作为特级教师，要积极为教育的公平鼓与呼，为薄弱学校的教育献自己的良策，贡献自己的力量。我们要明白一个道理：解决教育不公平的问题，关键是要提高教育质量，要下大力气帮助和改造薄弱的学校，扩大优质教育资源，使每一位学生都享有教育资源的公平，以达到提高民族整体素质的目的。

二、注重教学艺术，促进教师自身成长

在信息飞速发展的今天，知识就是力量，教育就是财富，学习就是生命。___省有一个___岁的马秀珍老人，前年她正式进入某小学校就读一年级，深受社会的___与支持。在学习化社会的今天，教师更应该加强学习，不断增强自身修养，注重教学艺术，规范教学思想，以促进自身的健康成长。

教师热爱学生，教书育人，这是天经地义的职责。在教育过程中，教师要把每一位学生当成自己的孩子来爱，真心实意的爱，真才实学的教，真知灼见的感染;在教育中，教师要做到严而有情，严而有格，严而有度，让每一位学生健康地成长。在教学过程中，教师要尊重学生，发展个性，鼓励超常，培育英才;教师要让每一位学生个性张扬，使学生的个性得到充分、自由、全面的发展。当老师要始终明白一个道理：失败的教育只能使教育失败，成功的教育才能使教育成功。因此，教师在课堂上既要___学生的智力发展，又要着眼于学生的“综合学力”培养;教师要着重于智力开发与非智力因素的培养，让学生快乐学习，快乐成长。课堂教学中，教师要认真研究好每一堂课，让每一堂课成为学生学习的艺术品，让学生受益匪浅，更让学生终身难忘;同时，在课堂教学中要培养学生专业能力，训练科学思维，___学习策略，每一堂课中，努力做到信息多、知识新，密度大、节奏快，设计精、结构巧，气氛和、方法活。

这次学习中，___市第五中学原校长、中国教育协会高中教育专业委员会副理事长、___师范大学兼职教授吴昌顺的讲座也给我留下了深刻的印象。他的讲话风趣幽默、语言抑扬顿挫，虽年逾古稀，但___澎湃。讲课时神情并茂，充满___，仿佛如一名成功的主演，让人难忘，值得我们好好学习。在今天这个终身学习的年代，作为教师要不断加强学习，才能提升教育理念;才能让我们的学生在每节课上享受到热烈、沸腾而又多姿多彩的精神生活，学生才会爱上我们的课，才会对学科教学产生浓厚的兴趣，使学习变得主动、积极，收获不断加倍。怎样才能上出精彩的课呢?教师要不断钻研教材，转变教育观念，认真研究学生和教法、学法，这样才会让师生的生命活力在课堂上涌动起来，才会创造出更加美好的生命价值。因此，教师要精心策划每堂课、精心制作好每一个课件、精心设计每一个教学环节，让每一节课成为精雕细刻的艺术品。

教学中，教师既要注意培养学生的智商，又要重视情商的开发，以爱育爱，以情___，教师在课堂上充满___，让学生感到课堂___生精力充沛、气势旺盛、神采飞扬;在教学中，教师要让学生常有敬畏之心，充满感恩之念，表达祝福之情，做到师爱生，生敬师，师生成良师益友。教师要不断研究教法，形成自己的教学风格。在教学中做到：虽教无定法，但选有定则，发挥优势，结合学科特点形成自己的特色。聪明的人都知道：死教书只会把活人教死，活教书才能把死书教活。吕叔湘说：“一种教学法是一把钥匙，各种教学法有一把总钥匙，它的名字叫“活””。因此，教师要灵活运用教学方法。

教学反思是教师成长的不可少的手段之一。作为教师要在教育教学中主动学会反思，只有不断反思，才能促进自身成长，才能成为教学大师。一所好学校，离不开教学大师，离不开教师的自我反思。我们要知道：只有教师整体水平提高了，学校才有竞争力，一流教师培养一流的学生，一流的学生造就出一流的社会。因此，在教育教学中，教师要强化反思，积累经验，努力使自己成为明白之师、明辨之师、明天之师。教学中，教师要明白：想要散布阳光到别人心里，自己心里先得有阳光;要感动别人，先要燃烧自己;你想把学生培养成什么样的人，你自己就要成___样的人。___说得好“没有一流的大师，便没有一流的学生”。所以，教师要学会自我剖析，要善于一分为二地看待自己，分析自己的教育教学情况，这样教学质量才会提高。这正如杨福家所说：“学生的质量，说到底，就是教师的质量。”

在教育教学中，教师要努力走进学生心灵，营造出民主、平等的教学氛围，让自己成为学生的朋友、成为学生的知音、成为学生的榜样;教师要加强自身专业知识的研修，努力成为杂家、成为学者、成为权威，努力使自己成为教育的成功者，让成功人培育出一大批成功人。在教学中，教师要练就出自己的人格力量，让自己尽快变为学生心灵诊治的“医生”、向导、人师，让学生从中获得指点、指引、成材的力量。教师要有忧患意识和危机感，因为没有忧患意识和危机感的民族是没有希望的民族，没有忧患是最大的忧患。教师做事要有计划，有预见，不知道明天做什么的人是不幸的人，也是学生的不幸。教师要多学，要挤时间学，每天都挤一点时间学习，持之以恒，不断积累。要认识到：一天不学不知教什么，两天不学向学生学，三天不学就会丧失教师的资格。像老师教育学生一样，教师要想自己有学术，就得有不断的学术追求。我们所处的社会属于社会转型期，这个时期人心浮躁、物欲横流，教师无追求、不学习就很容易走偏自己脚下的路，成为时代的落伍者。因此，一个人格高尚教师要保持___的清高，守卫清高的精神家园，让教师的人格永远都有___力。

三、转变教育观念，认真做好校本教研

教育部基础教育研究司刘坚教授对《基础教育课程改革纲要》给我们进行解读，为我们转变教育观念、校本教研指明了方向。《基础教育课程改革纲要》中提到：课程改革为了每位学生的发展，为了___的振兴。课程目标为改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。因此，每一位教师要有课程意识，新课程任重道远，我们要有基于教材、基于标准、基于课程、促进学生健康成长的意识;改变课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活及现代社会、科学发展的联系，___学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。这为我们进行课程改革提供了方向。

我们在校本教研中要提高认识，改善师生关系、变革学习方式、变化教育行为、重建相关教研制度，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力，分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。在校本教研过程中，要克服当前教师群体不学习、不研究、不合作的毛病，在教师中积极开展教科研，让我们对学生的评价有利于学生的成长，有利于教育的发展。我们要改变过去评价学生的方式，采用目标多维、方式多样、注重过程、综合评价的方法;同时改变评价功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。课堂上既要体现教师的主导地位，又要发挥学生的主体作用，让学生积极主动的学习。

最近，一项国际权威调查表明：“中国学生发言的机会远少于国际上的同龄人。课堂___生深度互动少，讲授比较多，且趋向于大段的讲授，课堂教学的基本模式是教师讲授式”。由此看出，在教学和教研中，中国教师需要彻底的转变观念，下定决心进行教育改革。

___世纪需要什么?有学者对国内外大型企业雇佣人员做过调查，国内外大型企业雇佣人时认为以下能力对职业成功最重要：职业道德、与人合作、良好的交流能力、社会责任感、具有___思维和问题解决能力。同时指出已雇佣人员中最缺乏的能力：文本表达交流能力、领导能力、职业道德、具有___思维和问题解决能力、自我定向能力。这为教育的改革提供了一条思路，我们应当有所考虑。

针对上面的情况，我国即将颁布新的课程标准，以促进教育改革的发展。这些标准具有以下的特点：第一，更加体现中国特色。各学科中有机渗透___核心价值体系，充分反映中华民族传统文化和现代成就，突出三维目标，明确提出从传统的“双基”发展为“四基”;第二，更加突出时代特征。各学科都强调以人为本的教育理念，以学会学习为核心，特别重视对学生创新精神和实践能力的培养。第三，更加具有国际视野。各学科在课程改革理念、知识观、学习观、课程评价、课程文化等方面，顺应了国际课程改革发展的趋势。因此，作为教师，要有清醒的头脑，锐意改革的志向，为课程新标准的实施作好充分准备。

在教研中，教学研究的重要命题是研究学生，研究学生是如何学习?是如何思考问题的?研究每一个学生个体及群体的学习活动是如何发生的?这些都值得我们不断研究，不断收获。在研究中，要牢记教育的三条要务，教育的第一要务：保卫童年，让少年儿童过上快乐、自由、有尊严的生活，不要因为你的研究而破坏学生的生活;教育的第二要务：教育学生要成材必须先成人;教育的第三要务：以培养学生的能力为本、会独立思考、会创新与实践。我们要围绕教育的三条要务展开教科研，只有当教师走向研究了时，才会真正的享受做教师的幸福。

怎样在教育教学中进行研究?这需要我们在不断加强理论学习的同时，要认真思考，要找出现实中的真实问题进行研究;要从解决我们平时教育教学中困惑的问题开始;要从寻找解决问题的多种办法开始，并不断积累材料，发现和捕捉典型个案，并认真分析。研究过程中注意由小到大、由近到远、由表到里的研究，使研究切实可行，研有所获。在课堂教学中，努力创设一个理想课堂的场景：即源源不断地引出一个个问题，引着思维不断向纵深的方向发展;制造具有挑战的场景，且有民主平等的师生关系、积极互动的学习氛围，学生没有压力，能畅所欲言;老师能够解决孩子的困惑，让学生敢于质疑，引起思维碰撞，并创造一个宽松愉悦的学习环境，让学生会从多个角度思考问题;老师上课时要具有___、又温柔和善，精炼语言，让生着迷，让学生感到课堂有味、有趣、有思、有话可说;在课堂教学过程中，老师要研究细节，感悟教学;研究小事，引导学生;加深研究，建立稳定的教学信念，为教学研究积累材料，并随时记录整理。通过教科研，老师不断偿到成功，成功又促使老师努力做到不断追求崇高的教育理想与信念，积极寻找好的、适合学生的教育教学方法，促进自己主动变革。

现实的教学研究中，我们老师总会遇到一些问题，如：并不是每个学生对学习都是有兴趣的，并不是每个老师都了解每个学生，并不是每个老师都能___学生学习，并不是每节课都对学生具有吸引力，并不是每个学生都适应老师的这种教学方法等等。因此，作为适合学生教育的学校要创设一种开放的学习环境，要积极引导老师，让每一位老师爱学生、会教学;让每一位学生对学习产生兴趣，爱学习、会学习。在学校里，让学习成为一件有趣和有意义的事。要做到这些，需要我们认真的开展研究，教育中教师需要尊重学生的多样化，营造民主平等的学习氛围，创造机会和空间让学生展示自己，顺应儿童的天性，营造一个有安全感的环境，营造一个共同协商、共同发展的环境，营造一个互相沟通、积极合作的环境，营造一个鼓励创新、形成特色、敢于发表不同意见的环境;鼓励学生人人有想法、个个都是学习者，同时又是学习快乐的___者，形成一种共同滋养、宜于学习的文化场域，真正达到校本教研促进教育效果提升的目的，让每一位研究者从中得到收获、___到成功的乐趣。

四、___师德，努力提高教师自身素质

优秀教师之所以优秀，具有___师德是关键。要成为优秀教师，我们应该做到师术精湛，终生学习，才会让自己爱有资本;珍惜教育的时机，科学育人，才能贵在爱要有心;处处严于律己，严于待生，才能爱中有严。爱学生是教育的根本，是教育成功的关键。教师是与学生、与学习打交道的人，要多学习，要真学，要多思，要实践，要升华，用先进的教育理论指导，规范自己的教育、教学实践，在学习中不断收获，不断提高自身的素质和教育本领。在教育教学中，老师要多学本领，求真务实，与时具进，超越自我，用高标准充实与提高自己，精益求精，争当一流教师。同行之间要克服文人相轻的坏习，多学他人经验，博采众长，悟出真谛，要联系自身实际，改革创新，取百家之长，走自己的教育改革创新之路。

教师要善于研究教育人的方法，走科学育人的道路。做到更新观念，抓好开端，改革教法，培养习惯，激励向上，做让学生喜爱自己学科教学的老师;加强研究，多想办法，多条渠道，让学生建立起广阔的智力背景;在培养学生非智力因素上有目标、促自信、形成好习惯，炼意志、讲究方法、学会勤奋，真正让学生的非智力因素得到发挥;在教学中，开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生的知、情、意、行，让学生自信，使每个学生都抬起头来走路。教师要善于捕捉“教机”，旗帜鲜明地对学生进行思想政治教育，在让每一位学生进步的同时，提高教师自身的素质。

什么是教师素质呢?教师素质是教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教学效果，对学生身心发展有直接而显着影响的思想与心理品质的总和，它包括了师德、知识、能力三个方面。

教师的师德表现为爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。爱岗敬业是指热爱教育、热爱学校，热爱本职工作;尽职尽责，乐于奉献，在教育中做到敬业、乐业、职业规范、勤业，从而培养出优秀人才，这是衡量师德的根本标准。关爱学生是教师的师魄，师爱是一种只讲付出不计回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱、一视同仁的爱。师爱是圣神的，是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师的为人师表包括爱国守法、团结协作、终身学习、廉洁从教。教师要有“我一定能教好学生”的教育效能感，这是教师的教育观念，也是教师的信念和一种师爱的表现。

教师的知识包含本体___、文化___、实践___(教学的机智)、条件___(即学生发展的特点，教与学的艺术，评估的要求等)。

教师的能力。主要能力是教育与教学的能力。教育的___要是指德育能力，特别是当班主任的能力;教育的主要渠道是课堂，课堂教学效果主要表现在：教学目标明确、激发学习动机，课堂___严谨，知识呈现优良，提问设计精当，教学设计科学，评估调控自如，艺术水平精湛。教学能力即教学基本功，备课能体现出一个教师的知识、能力水平和师德水平。因此，备课中体现“三的”，即大纲、章节、课时的教学目的;“三点”，即重点、难点、疑点;“三实际”，即学生、教材、社会实际;“两基本”，即基本知识和技能;“一灵活”，即灵活的发展学科能力;注意“纵横联系”，即充分注意年级之间的联系、学科之间的联系。备课的目的是为了讲课，讲课的好坏直接影响教学效果，因此，教师讲课是教学的重要环节，教师要努力在讲、写、作、画、演中下功夫，同时注意语言艺术，让语言吸引人。

无论是体现教师素质的备课，还是讲课，教师都应该认真研究，保证课堂的每一天都是新的，努力克服工作上的机械性和思维上的惰性，使自己的课堂都有自己新的东西，每天都能一点一滴产生自己的思想，形成自己的智慧。每天以素质教育为目标，精心设计好每一堂课，精心设计每一个细小的环节，找出课堂四十分钟教育的最佳方案，给学生提供自主探索、猜测、操作、分析和交流的机会，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力，让课堂每一天都是新的，让学生成为课堂上生气勃勃的主人。

作为优秀教师，要努力在教学中不断修炼自己，使自己成为___师德与教学艺术的统一体，要通过修炼自己的声音，让他引人入胜;修炼自己的语言，让他妙趣横生;修炼自己的眼睛，让它传神丰富;修炼自己的表情，让它神采飞扬;修炼自己的行为，让它规范专业;修炼自己的学识，让它有如涌泉;修炼自己的脾气，让它逗人喜爱;修炼自己的个性，让它鲜明唯美;修炼自己的心灵，让它平和美丽;修炼自己的气质，让它超凡脱俗;修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁;修炼自己的人生，让它阳光幸福。

总之，十一天的学习，收获太多，不能用文字和语言一一表述;十四位专家教授的讲座和学校实地参观令我难忘。其次，我们的学院书记及正、副班主任给我们太多___、关怀，我们学得快乐，收获多多;第三，本次研修班的五十位特级教师同学各有长处，是我的良师益友，我不虚此行，收获多、感受多，相信成功一定很多。最后，感谢教育部、财政部，感谢省教育厅，感谢北师大为我们提供学习的机会，我们在不同的单位共同为中国教育的发展作出自己的贡献。

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第四篇：班主任高级研修班培训总结

饮一缕甘泉，吐一丝芬芳

——中小学班主任专业发展高级研修班培训总结

宜昌市西陵区葛洲坝实验小学

周燕

盛夏酷暑，骄阳似火。七月中旬，我有幸参加了由湖北阳光教育研究院和北京师范大学教育培训中心联合举办的“首届中小学班主任专业发展高级研修班”。连续十来天的学习，我沐浴着教育学者的思想精华，分享着育人专家带给我的实践经验，心里充满着无限的幸福。正如著名教育改革实验家高万详老师所说，优秀班主任的心中肯定洋溢着满满的幸福感，高老师带领着我这个才踏进班主任工作岗位的新人，在班主任工作旅途中徜徉。

沿途，我明白了一个优秀的班主任应该是一个幸福的读书人，应该是一个仰望星空的人，更应该是一个爱心使者，让自己幸福的同时，孩子们也享受了学习的快乐。各位专家学者的理论和实践精粹，就像这次学习旅途中的一缕甘泉，润泽了我的心田，洗涤了我的灵魂，让我对自己的职业重新定位，让我能够用一颗信心、爱心、责任心和宽容心去面对学生，为教育事业吐出一丝丝芬芳。

此次培训犹如一场精神盛宴，各位专家学者们精彩的讲座，不断流淌着智慧的甘泉，让我们尽情地吸收着班主任工作中的智慧与技巧。素有“素质教育之父”的韩珍德教授给我留下了深刻的印象，他做为一名曾经在平凡的工作岗位上奋斗多年的老前辈，用他的经验教

训，用他的满腹经纶，用他幽默诙谐的言语告诉我们，如何做一个让自己快乐的老师，如何让学生快乐的老师。作为一名优秀的德育工作者的韩老师，教会了我什么才是真正的德育，那即是把人引向希望和幸福的教育，德育必须为学生的终生幸福奠基。真正的教育和德育，是让孩子们在幸福中成长，在成长中学习，在学习中拥有，正是有这种教育理念，韩老师才会打造出向阳小学这所富有特色的学校。

当通过视频资料看到向阳小学孩子们那一张张灿烂的笑脸时，我陷入了沉思，我们的孩子曾何几时，已经见不到童真的气息，清澈的双眼，取而代之的是一副副木然的表情和一双双忧愁的眼睛，这究竟是为什么，我不爱自己学生吗?我不想看到孩子们开心的脸庞吗?都不是!相反，身为人师的我们都有一颗柔软的心，我们都希望孩子们幸福成长，但为何事与愿违呢?这时，我不禁想到了翔宇教育集团总校长卢志文专家说的话“教育是以幸福为目的的。”卢老师认为，爱使人幸福，其实爱并不是很深奥的学问，不需要学习，不需要培养教育，也没有专门的方法，只是别忘了我们曾经也是孩子，也拥有过许多童真的梦，不要让他们迷失在成人的世界里。

的确如此，如今社会结构发生了巨大的变化，加上网络信息的飞速发展，孩子的心智也随之悄然改变 。如今，很多成人都说，孩子和以前不一样了，早熟了，个性变坏了，看似是我们的孩子发生了变化，其实换用此次培训的另一位专家，首都大学教授四国秀老师的话来说：“孩子的问题，其实全部是成人的问题!”初次听到这种陌生的观点时，我为之一惊，孩子的问题，怎么可能全部都是成人的问题?

随后田国秀老师用几则真实的事例让我明白，正是成人世界的复杂多变，让天真的孩子们变得冷漠，因为他们在成人的身上看到了太多人性险恶，社会的复杂。很多时候他们从成人身上体会不到爱，得不到关心，失望郁闷中，耳濡目染中，孩子们也学会了成人的一套，孩子其实是成人的影子，我们责怪埋怨孩子的时候，是否反思过自已?

同样的观点，心理学博士田澜教授也在此次培训中提到，如今有一大批被成人污染的儿童需要家长、老师去关注。这么多的专家学者提醒着我们，孩子的幸福感正在逐渐缺失，我想我们也该警觉起来。作为老师，我们必须学会保护好孩子们的那份纯真，让他们的脸上绽放该有的笑容，让他们的双眼重新明亮清澈。这让我想到了高万详教授的教育宣言：做一个幸福的班主任。作为一名教育工作者，我们怎么才能让学生感到快乐，那就得先让自己幸福起来，高老师告诉我们，爱是让自己幸福，让学生快乐的源泉。对学生的爱，对教育事业的爱，让我们拥有热情，学会欣赏，懂得感恩，珍藏美好，在这些美好的前提下，我们有了成就感和幸福感，孩子们也会在自己的带领下充满活力，快乐成长。

此时，我知道了作为一名园丁，背负在我们身上的责任是如此的大，特别是小学老师，我们更应该小心翼翼地尊重关心每一位学生，用我们的爱心去浇灌这些祖国的幼苗，让他们在我们的庇护下茁壮成长。虽然这次的学习是短暂的，但是每位专家都给我们带来了受用终生的教育理念，这些精华，犹如一盏明灯，为我们这些年轻班主任照亮了方向;又如一根指挥棒，有效快捷地指引我们这些年轻班主任胜

任好职责，管理好班级。班主任的事业是漫长而艺术的，它需要爱的滋润和经营，最后，我想用一首小诗来表达我参加此次培训的心得，以此来与大家共勉。

老师，就是孩子成长旅途的一味良药， 老师，就是孩子幸福彼岸的一叶扁舟， 老师，就是孩子快乐人生的一盏明灯，

假若孩子是鱼，老师便是那令它们畅快游戏的绿水， 假若孩子是鸟，老师即是那让它们尽情翱翔的蓝天， 假若孩子是花，老师就是那使它们傲然开放的红日， 愿自己，

今日，饮下培训路上的一缕甘泉， 来日，为孩子的未来吐出一路的芬芳!

第五篇：《清华大学管理高级研修班》学习总结

得益于清华大学对人才培养的大力重视，我有幸参加了清华大学继续教育学院组织的清华大学教育扶贫公共危机管理高级研修班。五天的培训学习已经基本结束，整理笔记、盘点收获、几多感悟在心头：

一、实践中学习，学习中实践

学习和实践在原有的认知体系中应该是继承的关系，先学习相关的理论知识，在实践中检验、加深和发展所学的知识。我大学学习的是旅游管理专业，但是现在回到家乡做了一名“村官”，可以说是专业的严重不对口。因此，对于行政工作也可以说是严重的力不从心。虽然在工作中学习，但是没有一个完整的专业理论体系作为指导，而基层的工作是繁琐和复杂的，小事可以因一句话，一个动作而变大。而大事要是有超强的威望、合理的处事能力则可以被化小。因此，专业知识在实践中的作用就完全的体现了出来。正所谓：万丈高楼平地起。理论知识就这万丈高楼的基础。清华大学教育扶贫计划给了我们一次补血和换血的双重措施，让我们能更好的在工作中找到方向，建立我们的造血功能。

我没有系统的学习过行政管理专业的知识，只是在实践中学习，实践中掌握工作的技能与方法。通过这次培训，我学习了领导者心智模式建设、社会问题分析与构建和谐社会和领导者形象塑造等理论基础，有效人际沟通等处事原则，国际形势与国家安全等全局视野，在结合自身的实际情况，总结出自己的优缺点，更好的把实践和理论有机的结合，在未来的工作中我想通过实践更好的巩固所学知识，让两者互相渗透，更好地提升工作效率。“村官”工程是一个长远的体系，光靠各自应届毕业生每个人自己去寻找经验或是理论是很难的。我论文联盟整理们要在工作中不断的接受相关的理论知识，用理论引导我们，把理论和实践很好地结合起来，才最为正确。古人说：读万卷书，行万里路。这两者在现实中都是不可或缺的。

二、高远的志向，平凡的心态

在这次培训中，给我们讲课的是来自清华大学的教授，也是国家战略分析的权威人士。从他们的讲课中我感觉到我又回到了大学，一种熟悉的感觉油然而生。但现实，作为一名刚毕业的大学生，来到基层，或多或少的在心里有一种失落感，无论是从工作条件，作息时间，还是从生活方面，对我们的影响都是巨大的。我们该如何解决这种理想和现实的差距，是关系到我们工作和人生的态度。在平凡的基层，我们能做的就是紧跟村支书的后面，重新学习做人和处事问题，通过现实的复杂表象，分析问题。不要因我们所处的环境而消磨了我们的斗志，毁灭了我们的志向。毛主席他老人家说过：广阔天地，大有作为。基层的现实，看不出我们需要广阔的视野和眼光，但是在带领农民致富，则是不仅要有视野和眼光，更需要一种勇气和决心。“心境则志明”在教授们的再一次教诲下，我感觉来到基层是我人生的正确选择。

三、责任、感恩、奉献

“传播知识，清除贫困。传播知识，分享知识。自强不息，厚德载物。”这二十四个字是开学典礼上，清华大学教授提出的他们做教育扶贫计划的宗旨。我们在感受清华大学作为国家中流砥柱的奉献精神。他们承载着中华民族的伟大复兴，把中华民族的责任和奉献精神传播到每一个炎黄子孙的血脉中去。我们作为炎黄子孙，要继承这种美德，把责任、感恩、奉献谨记心头，把它运用到我们的工作和生活中。

青春固然美好，不容糟蹋，我们要用我们的青春去描绘我们的人生。因此，我把责任，感恩和奉献作为本文的结尾，希望我们广大的“村官”朋友以此为精神动力和目标，用责任、感恩、和奉献共勉，为我们美好的祖国奉献一份力。