第一篇：济南的冬天导学案
《济南的冬天》导学案
库车实验中学2013学年第一学期七年级语文第三单元第10课《济南的冬天》导学案
年级：七年级 科目： 语文 课题：散步课型：新授 编写：贺伶俐.马宇英 审批：备课组时间：____号星期_____班别：姓名：
【学习目标】
1、掌握文中的重点字词及有关文学常识。
2、体会比喻、拟人等修辞方法在写景中的作用。
3、理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。
【学习重点】
1、掌握文中的重点字词及有关文学常识。
2、体会比喻、拟人等修辞方法在写景中的作用。
【学习难点】
分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。
.【课时】2课时
【教学过程】
一.课前自读
1.借助课文注释和工具书，理解、识记课后“读一读，写一写”中的词语。济第一课时 济南( ) 着( )落看护( )镶( )上发髻( ) 贮蓄( ).
澄( )清地毯( )水藻( )薄( )雪
发jì( )zhù( )蓄chénɡ( )清
2、字词注释： 响晴：设若：。空灵：澄清贮蓄：着落
3、请填写下列关于老舍的资料。老舍(1899～1966)，原名_舒庆春_____，字_舍予_____。北京人，老舍是他最常用的笔名，现代著名作家。是语言大师，被誉为 “_人民艺术家_”。著名作品小说有《_骆驼祥子》、《_四世同堂》 、等和戏剧《茶馆》，《_龙须沟_》其中话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
二.课堂学习。
1.检查预习
2.合作探究
感知朗读，解答问题：快速阅读课文，标记段落序号，了解大意感受文章要点，
概述文章大致内容，并把你阅读时遇到的问题、疑惑写在下面，课堂上交流。
二、课堂学习
(一)、 情景导入：
春天是昂扬向上的，她不仅带给人以视觉上的享受，还带来希望和力量。冬天带
给我们的则是刺骨的寒冷，满目萧索和生活上的不便……但冬天也有雪后的美
景、无限的生机和令人向往的温暖。今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足
迹，去感受“济南的冬天”。
(二)、自主合作学习：
1、 交流预习情况，展示预习成果
2、 朗读课文，整体感知
要求：注意语气、语速、语调及重音的把握。
提问：如果用画来比喻《春》和《济南的冬天》，那么《春》象什么画?而《济
南的冬天》又是一幅什么画?
(3)自由朗读课文，思考下列问题：
a、这篇文章写了济南冬天的哪些景物?找出文中最能体现济南冬天特点的词语，
并说说是通过那些景物描写来具体表现这一特点的。，
b.梳理出本文的结构本文共5个自然段 济南和 北平对比，“奇迹”不刮风; 济南和对比，“怪事”响晴;
济南和对比，“害怕”温晴。
对比.济南的冬天：无风声、响晴、温晴冬天的济南(宝地)
冬山：阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山
阳光朗照下的山(全景)
小城：晒、睡、醒—暖和舒适
小山：围 、保暖、小摇篮—可爱、充满温情
人们：含笑、不着急—冬天慈善
薄雪覆盖下的山—娇美秀丽(按空间顺序)
山上—顶白花(像看护妇)
山尖—全白(镶银边)
山坡—白雪黄草(穿花衣)
山腰—露粉色(害羞)
城外远山—卧 (小水墨画) 素淡雅致
冬水：绿萍、绿水藻、绿柳 (衬托水的绿)“绿”——冬水温暖多情，富于生机。
极写水藻之绿，以衬托 之清澈、透明。
澄清、清亮、蓝汪汪(蓝水晶)“活”——冬水清澈透明
研读第一部分：
第一自然段由“天气”写起，通过济南与 济南的冬天，突出济南冬“”
的特点，赞美 它是个宝地。
三.作业布置背诵第三自然段
第二课时
【学习目标】
1、①领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明。②学习抓
住特征描写写景物的方法。
2、朗读、背诵、品味;小组探讨交流，展示点评，总结。
3、学会热爱生活，热爱自然，学会发现、欣赏生活中的美。
【学习重点】
揣摩文中重要语句，加深阅读体验.
【学习难点】
领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学习抓住特征描
写景物的方法.
【课时】2课时
【教学过程】
一.课前自读
1.检查背诵
二.课堂学习.
研读第二部分：
1.朗读第二自然段回答
(1)第二段第一句话是在文章的结构起
作用，在分写山水之前，先给人以济南的总体感，用 笔法烘托出一个“暖和安适”
的“理想境界”，进而转到对冬天 的描写，并紧扣这一点，绘山景，描水色，用
了三段文字写冬天的山景，先写 的山，次写的 山，再写城外 山，勾画出一幅
淡雅的水墨画。
(2)济南为什么是个理想的境界?
(3) 文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的?
(4) “小摇篮”比喻 ，作用是 。“小”照应了前面 一词。
2.朗读第三自然段回答
齐 声诵读第3语段，就如下内容品析研讨，请同学们自主完成。
(1)全段的中心句是：(2(3)全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是：(4)文中的动词用得好，如：
(5
(6)文中是怎样化静为动的呢?
(7)主要运用了什么修辞方法?
3.朗读第四自然段回答
1.如何理解“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且
那些长枝的垂柳 还 要在水里照个影儿呢!”?
人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。用“不忍得”写水不仅有生命的质感，而且还
有一副和善心肠，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，仍然充满着春意。虽没直接
写天气暖和，却让人感受到了温暖。
2.全文的结束语和课文标题有怎样的联系，抒发了作者怎样的感情?
3.标题可否换为“冬天的济南”?
4.小结
概括中心思想：
三.课后练习
1.比较阅读
1、比较《春》和《济南的冬天》在写法上的异同。
四.作业布置
1.假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹，请你设计一下导
游词。
2.在小组或班上向大家说说你家乡的冬天是什么样子，再借鉴课文的某些写法，
将你家乡冬天最有特点的景物写出来，字数不限。
课后反思：
第二篇：济南的冬天导学案
主备人： 杨锦天 授课时间：2 备课时间： 1 课时：3 目标： 1 识记生字词 2 有感情的朗读散文。
3 济南冬天的特点与景物描写中的感情。 4 语言的准确性和生动性。 5 由里往外，由山到水的写景顺序。 重点：
1 有感情的朗读散文。 2 学习并运用文中的修辞手法。 难点：
1 赏析文中优美的词句。 学法指导：
好的导入是可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣的。 散文要多读，读出语速和情感。多读才会更好地体会作者的文章。 引导学生赏析好的语句，提高学生的文学素质。 课型：预习展示。 学习方法：讨论合作展示 教学过程： 课文介绍：
这篇文章写于巴金在去法国求学途中。为了实现自己的理想，他离开
祖国，向西方寻找救国的真理。在邮船航行期间，巴金写下来这篇文章。
整体感知课文。
1 自己大声读课文，采用圈点勾画的方法学习生字词。 半明半昧( ) 萤( )火虫 霎( )眼 摇摇欲坠( ) 模( )糊 船舱( ) 还有哪些你认为重要的字词
____________________________________________________________________________ 2 作者是按什么顺序来写文章的?
____________________________________________________________________________ 3 仿写例句
我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡，七，八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。
我爱__________，也爱__________，最爱________。
海上的夜色柔和的，是静寂的，是梦幻的。
_____是_____，是______，是_______。 4 找找文章中的比喻拟人和排比句，说说这样写的好处?
______________________________________________________________________________
5作者每次看星星的感受有没有变化?这些变化表达了作者怎样的情感?
______________________________________________________________________________
6 文中有很多字词十分生动形象，比如“觉得”“看”，请你来谈谈它们在句中的作用?
______________________________________________________________________________
第二课时 课型：提升展示 目标：
1掌握写作的技巧。 2 学会观察大自然。 教学过程：准备 展示 展示内容提示：
1 摘抄文章中优美的语句，请你为同学们朗读一段。
2 回忆自己看星空的感受，把你的感想写下来吧!
3 你知道哪些关于宇宙星空的知识，想想来告诉我们!
4 学习文中的比喻拟人和排比句，你也来模仿写几句?
5 我们生活中不是缺少美，而是没有去发现它。描写一处我们身边的自然景物。
6 为了实现理想，巴金远渡求学。我们每个人都有理想，你会为自己的理想做些什么?
第三篇：2 济南的冬天导学案
教学案 2 济南的冬天
学习目标
1.识记作者和代表作品，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法;体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
3.培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。
学习重难点
重点：识记作者和代表作品，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 难点：学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法;体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
知识链接
1.走近作家 老舍(1899—1966)，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京 市人。1912年入北京师范学校，爱上了文学。1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。1930年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教。1937年，代表作《骆驼祥子》问世，这是一首“旧时代的葬歌”，小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。老舍是一位多产的作家，，从1950年至1965年，仅剧本就写了十多部，其中影响最大的如《龙须沟》(1951)、《茶馆》(1957)。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。
2.写作背景 老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(《想北平》)为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。
学法指导
1.在阅读文本时，可以做一个大胆的尝试，假如让你写家乡的冬天，你会怎么写呢?不论你会怎么写，请带着你对该问题的思考，再去读《济南的冬天》，你一定会有不少收获;2.在阅读过程中认真体味老舍先生所刻画的风景，正如老舍先生所说，济南的冬天是一幅水墨画，请你尝试着将画境在笔下勾勒出来;3.试着阐述老舍先生所描写的冬天的特点;4.划出文中使用修辞手法的句子，简要分析修辞手法在作文时所发挥的作用。
学习内容
一、基础梳理
1.给加点字注音或根据拼音写汉字
水zǎo( ) chéng( )清 宽chǎng ( ) 水藻( ) 狭窄 ( ) 宽敞 ( ) 贮蓄( ) 澄清( ) 济南( ) 镶上( ) 髻 ( ) 看护妇( )
2.解释下列词语
响晴：_________________________________
温晴：________________________________
安适：________________________________
空灵：________________________________
二、课内探究
3.济南的冬天的总特点是什么?(用文中的一个词语来概括) 4.课文写了济南冬天的哪些景物(几幅动人的图画)? 5.文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法，请分析作者顺着主线抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的。
6.推荐一句你认为写的好的句子，并说出推荐的理由。
知识点训练 7.指出下列句子运用的修辞手法。
(1)山上的矮松越发的青黑 ，树尖上顶着一髻儿白花 ，好像日本看护妇。( ) (2)这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。( ) (3)这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。( ) (4)山坡山卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。( )
8.品味语言。(提示：运用了什么修辞或表现手法，有什么表达效果，体现了什么感情) (1)一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?
(2)“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说: “你们放心吧，这儿准保暖和。”
(3)最美的是下点小雪呀!看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻白花，好像日本看护妇。
(4)等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
学习小结
《济南的冬天》老舍一反以往厚重、富有沧桑感的现实主义风格，以轻快、自然的笔调描绘了一块冬天里的宝地。该文的主题思想即对济南特有的冬景的喜爱和赞美。通过对济南冬天场景的描述，充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。作者多用温情的意象来描绘济南冬天温晴之景，营造出一种温婉的整体性语感。语言层面写的是济南的“温晴”，所要表达的是济南冬天的温情 ：“温晴”是所见的外象 ，是借以表现心象的客体和媒介 ;“温情”是心象 (心灵感受)，它蕴涵的是作家的主观情感、生命和人生感悟及审美感受。文章不惜笔墨写景，实际是抒发对济南冬天的喜爱、赞美之情，这才真正是文章的意蕴、文章的核心。
参考答案
1.藻 澄 敞 zǎo zhǎi zhù jǐ xiāng jì kān 2.响晴 ：响：非常。晴朗高爽，或晴朗无云。 温晴：温暖晴朗。 安适 ：安静而舒适。
空灵 ：灵活而不可捉摸;透明 。本文意思为清净。 3.“温晴”。
4.阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山、济南冬天的水色。
5.顺着济南的冬天是温晴的这一主线，作者具体描述了冬天的山景和水色。用
2、
3、4三段文字写冬天的山景：先用拟人化的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”，给人以济南冬天的总体感觉，然后分写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外远山。第5段文字写冬天的水色，先写水藻之绿，以衬托水之清澈透明，又拓展想像，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩，充满赞美之情。
6.例:山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
这句话含有两个比喻，一是将树尖的雪比作“白花”; 二是将树尖顶雪的矮松比作“日本看护妇”。比喻贴切得表现了雪后树的秀美。
例：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?
句中用“晒”“睡”“醒”形象地突出了小村庄舒适、温暖的环境。 7.(1)比喻 拟人 (2) 拟人 (3)比喻 (3)比喻 拟人
8.(1)用拟人的手法将“老城”人格化，使之赋有生命，表现了冬天济南“暖和舒适”的特点。写出作者对济南冬天的总体感受。
(2)运用了比喻、拟人的修辞，生动形象地写出了山“围成一圈”的形态，表达了作者对小山的喜爱之情。
(3)运用了拟人、比喻的修辞手法，和情景交融的表现手法，生动形象的写出了济南小山秀气的形态，表达了作者对薄雪覆盖下的山的喜爱与赞美之情。
(4)运用拟人的修辞手法，将薄雪拟人化，赋予人的情感，生动形象地写出了夕阳照射下雪景的娇美，蕴含着景中情和内在美，表达了作者的喜爱和赞美之情。
第四篇： 第十二课《济南的冬天》导学案
第一课时《济南的冬天》导学案
温馨寄语：冬夜——岁华皆采获，冬晚共严枯。
冬风——飘飘送下遥天雪，飒飒吹干旅命烟。
冬天——琥珀珠海黏行处雪，棕榈帚扫卧来云。
【导学目标】
1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。
【导学重难点】
流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
【预习感知】
一、知识链接：
1、作者简介
老舍(1899—1966)，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人。1912年入北京师范学校，爱上了文学。1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。1930年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教。1937年，代表作《骆驼祥子》问世，这是一首“旧时代的葬歌”，小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。老舍是一位多产的作家，，从1950年至1965年，仅剧本就写了十多部，其中影响最大的如《龙须沟》(1951)、《茶馆》(1957)。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。
2、写作背景
老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(《想北平》)为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。
二、字词扫描
1、给加点字注音或根据拼音写汉字 济南( ) 伦( )敦( ) 暖和( ) ....发ji( ) 看( )护妇 镶( )嵌 ..露( )出 狭窄( ) 水藻( ) ...zhu( )蓄 cheng( )清 着( )落( ) ..
2、解释下列词语
空灵:______________________响晴：________________________________ 1
秀气：________________________贮蓄：___________________________________
三、通篇阅读课文，将描写济南冬天的特征勾画出来，感受济南的冬天的独特景致。
1、为什么说济南是个“宝地”? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、济南是有山有水的地方，文中写了哪三幅山景图，写水是从什么角度写的? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【课堂交流】
1、文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、标题可否换为“冬天的济南”? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、三幅山景图之间有什么关系?四幅景物图你最喜欢哪一幅，为什么?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、第1小节与第
2、
4、5小节之间有什么关系? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【拓展练习】
请在文中画出你所喜欢的句子，并说明喜欢它的原因。(在书上注明)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【课后反思】
2
第二课时《济南的冬天》的导学案 温馨寄语： 冬雪——忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
冬梅——不是一番寒彻骨，争得梅花赴鼻香。
冬景——岸容待腊将舒柳，山意冲寒欲放梅。
【导学目标】
1、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。
2、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
【导学重难点】
体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言
【预习感知】
一、课内阅读
①最妙的是下点小雪呀。②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上( )着一髻儿白花，好像日本看护妇。③山尖全白了，给蓝天( )上一道银边。④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。⑤等到快日落的时候，微黄的阳光斜( )在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。⑥就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!
1.文中三个方框里的词，应选哪项依次填上才恰当( )
A.挂织 照 B.披 缝 映 C.顶镶 射 D.垂 添 照 2.文段开头“最妙的是下点小雪”，究竟“妙”在哪里?选出正确的一项( ) A.小雪可以给小山穿上“花衣”。 B.小雪可以给蓝天“镶银边”。
C.小雪可以把小山装点得更秀美。 D.小雪可以反射出小山的各种色彩。 3.文段第②④⑤句分别使用了什么修辞手法?选出分析正确的一项( ) A.比喻比喻 比喻 B.拟人 拟人 拟人 C.比喻拟人 拟人 D.拟人 拟人 比喻
4.给这段文字划分层次，正确的一项是 ( ) A.①②③│④⑤⑥ B.①②③④⑤│⑥ C.①│②③④⑤⑥ D.①│②③│④⑤│⑥ 5.给这段话选一个标题( )
A.冬天的群山 B.雪后的济南 C.雪后小山美 D.冬日雪后的济南
二、细读课文，理解课文中重点句子所用的修辞手法，细细品味，济南的冬天一切都是可爱的，真是一方宝地，一个理想的境界。反复朗读，进入老舍笔下独特的冬天的济南。
1、第3小节和第5小节写景顺序有什么不同之处? __________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处? __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3
3、找出你认为写得美的语句，有感情地读一读，想想为什么写得好?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【课堂交流】
1、为什么济南的冬天的景色会如此动人? __________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、比较《春》和《济南的冬天》在写法上的异同。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________【拓展练习】
【甲】那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越明，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影;这就是冬天的济南。
【乙】再看水，以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南?有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧?大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那是绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀!
1、两文都是写济南的水，从时令上看，甲文写的是__________________________ 的水，乙文写的是________________________的水。
2、甲文中水的特点是___________________________________________ 乙文中水的特点是___________________________________________
3、同出一位作家之手，自然写作风格也一样，写水都用了拟人的手法，请分别在甲、乙两文中画出。
4
4、理解下面两个句子的意思：(4分)
①这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 _____________________________________________________________________济南是“自然”的情人吧?
_____________________________________________________________________将乙文中“哪儿的水能比济南?”改为“哪儿的水都比不上济南。”思考，这样改好吗?为什么?
_____________________________________________________________________
5、借鉴本文的写作手法，将你家乡冬天最有特点的景物写出来，不少于300字!
【课后反思】
第五篇：《济南的冬天》导学导练
躺在摇篮里的济南
——《济南的冬天》导学导练
卢佐兴设计
(本文已发表于《语文周报》。)
“春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”四季景色千姿百态，美不胜收。古往今来的文人墨客为此写了许许多多的诗文。提到冬天，你可能会想到北风凛冽、天寒地冻、万木萧条、亘古沉寂等词语。然而，“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的济南在冬天又是怎样的胜景呢?下面就让我们在老舍的带领下去游览冬天的济南。
【悟意】
提示：本文在语言上带有浓郁的北京方言的特点，请尝试用北京方言有感情地朗读课文，或采用说评说的方式自由地朗读课文。
1.朗读课文后，先说一说济南的冬天的总体特点是怎样的。
2.为了说明济南冬天的特点，作者先描写了对济南的总体感受，然后依次选择了济南的哪些景物来表现济南特点的呢?
3.作者对济南的冬天是既绘山景，又描水色，那么在这些描写之中渗透了自己的感情呢?
【析言】
提示：老舍先生的生花妙笔流淌出来的精美语言似济南之泉，如明珠璎珞，晶莹湿润。文中运用的精美的修辞句都值得我们好好玩味。
4.下列句中的黑体字都很生动，请你从品味中感受它的美妙之处。
①这一圈小山特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
②一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
③山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
④那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
⑤天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!
⑥树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。(句中的“顶”可不可以换成“覆盖”?)
⑦就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!(“太秀气”有没有责怪的意味?)
⑧济南的冬天是没有风声的。(这句中的“声”字可以去掉吗?为什么?)
【品段】
5.请阅读从文中节选的一个精彩语段，回答后面的问题。
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!
①这段文字是围绕段中哪一句话来写的?
②如果把本段划分为三层的话，你将怎么划分?理由是什么?
③全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是：
④选段中的动词用得很有色彩，你能举例说明吗?
⑤选段中的色彩词用得好，例如：
⑥选段在描写景物时是怎样化静为动的呢?
⑦选段主要运用了什么修辞方法?请举例说明。
⑧你认为本段应该怎样朗读才能读出文字的神韵来?
【探疑】
6.济南冬天的独特的气候特点是什么原因选成的呢?你可以从文中找到依据吗?
7.课文写到“这就是冬天的济南”便戛然而止，似乎还可以把自己对济南的情感进行发挥，如写出“我爱济南的冬天，我爱冬天的济南。”但作者为什么却没有这样做?
【拓展】
8.请课外阅读老舍写的《济南的冬天》的姊妹篇《济南的秋天》，这两篇文章有太多的相似，景是那景，人是那人，似曾相识，却又不显雷同，反而各显丰姿，各具诗意。读完后，请你比较一下这两篇文章有什么异同。
【参考答案】
1.无风声、响晴、温晴2.首先是济南冬天的山，包含：阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外的远山;再写济南冬天的水色3.赞扬济南冬天独特的美，表达了自己对它的喜爱之情4.①把济南比作“小摇篮”，既写出济南的可爱，也与“暖和安适”的特点相照应②“睡着”“唤醒”是拟人的写法，将
老城人格化，使之富有生命，表现了济南“暖和安适”的特点③“卧”赋予村庄与雪以活物的情态，显出济南冬天的安闲与宁静④“害了羞”将雪赋予人的情感，“露出点粉色”突出济南温晴的特点，而“微微”则用得极有分寸⑤将水人格化，这样写是为了突出“绿”的精神之珍贵、可爱⑥“顶”更准确地表现了树尖上一髻儿白花的位置和形状，用“覆盖”则与小雪不符⑦流露出的是对济南小山的爱怜之情，没有责怪之意⑧是说济南冬天的风并不猛烈，是柔和的，如果把“声”字去掉，就成了“没有风”，不切合实际5.①最妙是下点小雪呀②小雪呀/看吧„„粉色/就是„„③矮松、山尖、草色、阳光④树尖用“顶”，山尖用“镶”，山坡用“穿”，山腰用“露”，几个字各得其所⑤青黑，白，蓝，银，暗黄，微黄，粉色⑥化静为动的主要技巧是运用了比喻、拟人的手法⑦主要是拟人，文中的三个“好像”，并不都表示比喻⑧朗读中不仅要读好文中的描写部分，而且要读好首尾两句，其中的“最”“呀”“就”“吧”“太”是充分凝聚了作者情感的6.主要是地形特点，“小山把整个济南围了个圈儿，只是北边缺着点口儿。”这种小山围城的地理环境，决定了济南冬天的温暖如春7.给课文留下一个意犹未尽的感觉，同时作者从文章所描绘的景物和所抒发的情感中，已经得出了这样的结论，所以作者不必赘言8.略