临摹美术教育论文提纲

论文题目：在初中美术“造型·表现”领域中“变体临摹”经典名作的教学研究

摘要：在初中美术“造型·表现”领域中“变体临摹”经典名作的教学研究符合《义务教育美术课程标准》性质和基本理念,尹少淳在《谈美术教育》中也提到进入写实期的学生,教师应多鼓励其运用具有自己特点的再现方法。通过调查,发现经典名作在初中美术“造型·表现”学习领域中存在学生缺乏对经典名作的认识、学生普遍缺乏审美能力和创造力、教师运用名作进行教学的策略不明确、教师没有充分运用教材中的经典名作等现象,针对以上现象本文提出相应的教学策略和六个具体实施教学案例,应对上述现象,优化教学效果,培养学生的审美和创新能力。在教学策略的设计阶段,通过观察实践法和行动研究法,结合初中阶段学生的年龄特点,设计适合经典名作在初中美术“造型·表现”学习领域中的“变体临摹”方法后应用到6个教学案例中,通过学生的问卷调查和教学的访谈进行统计分析,以及作品完成的效果来看,在经典名作的引导下,学生们都能有效地提高了造型表现能力和审美能力并激发了想象力和创造力,本文通过理论研究和实践探索,希望为初中美术教师提供教学策略,为在初中美术“造型·表现”领域中“变体临摹”经典名作的教学提供一定的参考与借鉴。将经典名作更好地应用于初中美术“造型·表现”学习领域的教学提供一定的参考与借鉴。

关键词：变体临摹;经典名作;初中美术;“造型·表现”

学科专业：学科教学（美术）（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 研究背景

第二节 国内外研究现状

一、国外研究现状

二、国内研究现状

三、研究现状总结

第三节 研究的内容和可行性

一、研究内容

二、研究的可行性

第四节 创新之处

第五节 研究方法和路线

一、研究方法

二、研究路线

第六节 相关概念界定

一、经典名作

二、“变体临摹”

第二章 “造型·表现”领域的概述和“变体临摹”方法的研究依据

第一节 “造型·表现”学习领域的概述

一、“造型·表现”学习领域说明

二、初中美术“造型·表现”学习领域的目标

三、初中美术“造型·表现”领域中关于“变体临摹”的依据

第二节 “变体临摹”方法的研究依据

一、外国美术史上的变体画---大师学大师

二、宋代“变体临摹”的现象

四、潘天寿变体画展

五、当代书画家张东华《花鸟画变体临摹技法》

六、亦临摹亦创作的“变体临摹”方法对初中美术教学的启示

第三章 经典名作在初中美术“造型·表现”学习领域的现状和意义

第一节 经典名作在初中美术“造型·表现”学习领域中的教学现状

一、调查目的

二、调查对象

三、调查内容

四、调查结果与原因分析

第二节 “变体临摹”经典名作有利于提高美术核心素养

一、提高“图像识读”能力

二、提高“文化理解”能力

三、提高“审美判断”能力

四、提高“美术表现”能力

五、提高“创意实践”能力

六、中外经典名作对初中美术教学意义上的共性和差异

第四章 “变体临摹”经典名作符合初中生的年龄特点

第一节 绘画心理发展特点

第二节 认知发展的特点

第三节 审美心理特点

第四节 想象力发展的特点

第五章 在初中美术“造型·表现”领域中“变体临摹”经典名作的教学分析

第一节 教学目标

第二节 “变体临摹”经典名作的教学价值

一、以经典为导向的训练---学习具有审美价值的美术语言

二、从临摹走向创作---探索不同的创作方法

三、重视情感的生成---在文化情境中表达感受

四、因材施教---发展具有个性的表现力

第三节 设置解读与“变体临摹”相结合的教学内容和方法

一、在“变体临摹”前设置解读环节的重要性

二、解读经典名作的精神内涵和方法

三、“变体临摹”经典名作的原则

四、“变体临摹”经典名作的方法

五、如何选择“变体临摹”的方法

第四节 教学评价

一、评价标准的多维化

二、评价主体的多元化

第六章 初中美术“造型·表现”领域中“变体临摹”经典名作的案例和总结

第一节 在初中美术“造型·表现”领域中“变体临摹”经典名作的案例

一、关注社会生活---《清明上河图》教学案例

二、了解历史文化意义---《洛神赋图》教学案例

三、多元文化背景下---《敦煌壁画》教学案例

四、感受色彩的情感表达---马蒂斯教学案例

五、活化经典---《画像石》教学案例

六、临变的魅力---亨利·摩尔案例教学

第二节 教学总结

一、教学效果问卷调查结果分析

二、教师评价调查

三、自我评价

第七章 总结和展望

第一节 总结

第二节 展望

一、研究不足

二、展望

参考文献

附录一 岭南版初中美术教材7-9年纪

附录二 苏少版初中美术教材7-9年纪

附录三 人民教育出版社初中美术教材7-9年级

附录四 学生现状问卷调查

附录五 教学效果调查表

感谢语

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