在户外体育游戏中培养幼儿快乐的情感

教育家陈鹤琴曾说:“孩子需要良好的伙伴来做他的伴侣, 与他们交流相处获得友谊, 消除孤独, 活泼身心, 这是成人所代替不了的。”幼儿园应充分保证幼儿游戏活动时间, 让幼儿在与伙伴游戏中学得多种经验, 真正成为游戏的主人, 充分感受到游戏活动的快乐!下面笔者谈谈如何在户外体育游戏中培养幼儿快乐的情感。

户外是一个开阔的天地, 也是一本很好的教科书。要培养幼儿的快乐情绪, 教师就应该让幼儿多接触户外自然环境, 充分体验户外活动带来的快乐。《纲要》中提出:教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合, 保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。因此, 教师要提供幼儿自由活动的机会, 支持幼儿自主地选择、计划活动, 鼓励他们认真、独立完成任务。保证幼儿每天有足够的自主游戏时间。而户外游戏又是幼儿爱玩的游戏, 那么, 教师如何利用户外游戏给幼儿带来最大的快乐呢?对此, 本文进行了简要分析。

1 创设良好环境, 激发幼儿快乐的情感

“环境是重要的教育资源, 环境直接影响着幼儿的情感, 影响着幼儿对户外体育活动的兴趣和积极性。”因此, 我们可以充分利用良好的活动环境去将幼儿的情感更好激发出来。某节课时, 笔者带孩子们在教室外的小操场上拍球, 可能是场地有限, 孩子们拍几下就互相碰撞, 他们的积极性并不高, 于是, 笔者带孩子们来到大操场, 并在操场上画上几条线, 再拿起一粒球, 边拍边让他们来追笔者, 孩子们一下子兴奋起来, 在欢呼声中齐向笔者跑过来。中班的小朋友在周围给我们喊“加油”, 孩子们兴趣更高了。过了一会儿, 笔者和他们对换, 他们拍球, 笔者来追, 在整个活动过程中, 孩子们都保持了浓厚的兴趣, 尽情地展示着他们的喜悦心情。

2 利用丰富的户外体育器械, 发展幼儿快乐的体育情感

教师应根据幼儿园户外游戏活动形式多样的特点, 让户外活动的设备、器材, 玩具材料多样化, 激发孩子的兴趣, 满足孩子的实际需要, 获得最大的快乐。根据不同年龄孩子的需要, 利用废旧物品自制不同功能的活动器械。如:小班孩子喜欢色彩鲜艳、简单、可爱的玩具材料。教师可利用废旧的茶叶罐、布条等制作形状可爱的手推车、飞盘等, 让孩子们在户外活动中推一推, 飞一飞, 孩子们会玩得很开心。中、大班孩子好奇心强, 喜欢新奇、刺激的游戏材料, 让他们知道, 除了各种悦目的器械和玩具外, 还有一些随手可得的废旧物品, 如:旧报纸可以用头顶, 用脚夹, 当跳板;塑料瓶可以当跨跳, 也可以当高跷等。在每天的户外体育活动时间里, 笔者都会利用丰富的户外体育器械来开展户外体育活动, 使他们的情感能在活动中得到更好的发展。

3 因人而异选择游戏内容, 引导孩子快乐游戏

教师在组织幼儿游戏的过程中, 应尽力站在孩子的立场上, 透过孩子的行动去把握孩子内心的想法, 理解孩子独特的感受方式, 同时在整个游戏活动中, 教师扮演的角色不仅是引导者, 也是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子, 或动作笨拙的孩子, 应该鼓励或带动他们一起活动, 对于需要帮助的孩子, 可以进行适当的指导。例如:孩子在跨跳活动中, 我们把小河的宽度设计得有宽、有窄, 能力强的孩子可以在宽的地方一跃而过, 能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前, 让每个孩子都能通过小河, 增强了他们的自信心。同时, 自己也加入了游戏队伍, 玩得不亦乐乎, 从而引导幼儿快乐游戏。

4 挖掘游戏中的快乐元素, 给幼儿带来更多快乐情感

在几次与幼儿的游戏后, 笔者发现了孩子快乐的秘密。原来传统游戏中隐含着许多快乐元素。如大班游戏《老狼老狼几点钟》是一个传统游戏, 在组织幼儿玩的过程中笔者加入了一些新的元素。传统游戏中, 当老狼说:“天黑了”, 就反回身去抓小动物, 被抓到的小动物停止一次游戏, 游戏就算结束了。而笔者在组织的过程中, 小动物躲起来, 老狼过来抓小动物, 小动物可以趁老狼没注意到时搬家, 当有小动物被抓到家里时, 同伴可以趁老狼不在家时, 救回小动物。这样游戏的过程更加惊险、刺激, 幼儿更能感受到游戏带给自己的快乐。真正体现游戏的设计不仅仅是为游戏活动而设计, 而是给孩子们带来更多的快乐体验。

5 鼓励幼儿在户外体育游戏中自主评价, 提高幼儿快乐游戏的情感

面对幼儿体育游戏中的表现, 教师要给每个幼儿均等的机会, 表达自己的思想、做法, 使幼儿在评价自己和他人的过程中, 更好地认识自己, 完善自己, 以增强幼儿的自我意识。教师在引导幼儿讲评的过程中也加深了对幼儿的了解, 提高了教育思想和摸索了培养幼儿户外活动兴趣的经验, 做到了教学相长。例如:在组织一次户外体育游戏《打大灰狼》时, 圈外的幼儿用沙包打圈内的大灰狼, 沙包打到的大灰狼就在站到圆圈外, 大家玩得很开心、尽兴, 最后讲评时, 幼儿兴趣很高, 思维异常活跃, 大家你一言我一语:“打大灰狼时沙包不能扔得太高。”“在跑的大灰狼要注意沙包的方向。”“我觉得打大灰狼时要两个人配合, 一个人拾沙包另一个人打, 这样比较容易。”……孩子喋喋不休地说着自己的对游戏的见解。幼儿在游戏结束后的评价过程中动脑筋想办法, 互相启发, 互相补充, 互相促进, 通过身体的运动, 丰富知识和经验, 发展幼儿智力, 促进幼儿社会性发展, 激发幼儿快乐的游戏情感。

陈鹤琴先生说过:“儿童离不开生活, 生活离不开健康教育, 儿童的生活是丰富多彩的, 健康教育也应把握时机, 渗透到一日生活的各个环节。”户外体育活动是幼儿一日生活的开始, 开展得好, 能使幼儿精神饱满, 情绪愉快地开始一天的生活和学习, 使幼儿身心得到健康发展, 快乐成长!