第一篇：诗歌的情感范文
诗歌的情感把握20131203
教学目标：
1、体味古代诗词的思想情感
2、探寻把握诗词情感的方法
教学重点：掌握并利用所学方法准确把握诗词情感
教学难点：准确并全面把握诗歌的复杂情感、情感变化、情感思路
教学方法：合作探究、讲练结合
教具：多媒体、学案
教学过程：
一、导入：
师:这是唐代的张籍创作的《节妇吟》，同学们先来齐读一遍，体会诗人所要传达的思想情感。 学生齐读：
节妇吟
唐·张籍
——寄东平李司空师道
君知妾有夫, 赠妾双明珠.
感君缠绵意, 系在红罗襦.
妾家高楼连苑起, 良人执戟明光里.
知君用心如日月, 事夫誓拟同生死.
还君明珠双泪垂, 恨不相逢未嫁时.
生: 这首诗歌描写了一位已婚女子，经过思想斗争后终于拒绝了一位多情男子的追求，守住了妇道;
教师提示：
1、作者——唐·张籍(唐代著名诗人，韩愈门生，历任国子监助教、国子博士、水部员外郎等职)
2、副标题《寄东平李司空师道》
3、李师道：是当时藩镇割据中的平卢淄青节度使，且有一大堆高官头衔，其势炙手可热。当时藩镇割据者用各种手段拉拢、勾结有名文人和中央官吏，以此扩张自己的势力。(学生适当讨论后)
生：这是一首具有双层内涵的唐诗精品。在文字层面上，它描写了一位忠于丈夫的妻子，经过思想斗争后终于拒绝了一位多情男子的追求，守住了妇道;在喻义的层面上，它表达了作者忠于朝廷、不被藩镇高官拉拢、收买的决心。这首诗实际上是作者为拒绝李师道的拉拢而写的，只不过用了比兴手法，说得比较委婉、客气。
师：张籍的巧妙之处就在于他很好的利用了诗歌表达情感的多元性。
古人云“在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。”这句话准确地表明了诗歌是传达诗人情感和志趣的一种主情的文学样式，诗歌所传达的情感往往是多元化、多层次的。
回到应试层面上来看，近年来诗词“情感”类试题也越来越多地出现在高考中，2008年全国18套试卷中有9套考查对诗词情感的把握和评价，2009年则有了多达10套以上试卷涉及。纵观这些试题，我们会发现试题的命题动向有了新的变化。
二、命题动向
我们可以将高考情感类诗歌考查要点归纳为三类：
(一)对单一情感思路、细节的分析
(二)对变化情感的分析
(三)对复杂情感的分析
师：这类题型较难，在具体的答题过程中，很难做到准确全面，这就需要同学们具备扎实的基础、巧妙的方法和使用的答题技巧。
三、技巧方法探究：
(一)基本方法
1、读题目。
师：诗题对诗歌的内容有或明或暗的提示作用，从题目中我们可以把握出诗歌的内容走向、题材类别、表现手法以及情感基调。
尤其注意诸如“怨、恨、送、别、忆、赠、吟、怀、寄”等字眼。
(带领学生一起抓诗题中的关键字)
《书愤》：“愤”即感慨与忧愤之意;
《忆江上吴处士》：“忆”即忆念之意;
《天下怀李白》：“怀”即怀念之意;
《闺怨》：“怨”即幽怨之意;
《独坐敬亭山》《春夜喜雨》《征人怨》《九月九日忆山东兄弟》《田园乐》
2、看作者。
师：诗人的人生经历，性格特点以及他所遭遇的时代，都会在他的诗歌中刻下深深的烙印。所以，爱国忧民的杜甫可以写出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的雄浑悲慨;
内向温婉的李清照就有了“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?”的绵密悱恻;曹操横槊赋诗，《观沧海》慷慨悲凉;曹丕志得意满，《燕歌行》志深笔长;曹植少年才俊，《白马篇》英逸豪迈。
提醒学生注意:“知人论世”的前提：1，教材中学过的诗人。2，熟悉的诗人。3，注释中提供了介绍或背景的诗人。
3,寻找情感载体
师：诗人把感情汇聚在某一物象上，这一物象因包含了诗人的感情而形成意象。
(1)意象：自然意象、人事意象
月——思乡念亲 (带领学生背诵“举头望明月，低头思故乡”)
流水——人生苦短、命运无常
松竹梅——高洁坚贞杜鹃——悲惨凄恻
雁——相思离愁(带领学生背诵“云中谁寄锦书来?雁字回时，月满西楼”)
登高、凭栏——相思之情、报国之志、壮志难酬的悲伤(带领学生背诵“万里悲秋常作客，百年多病独登台”、“独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难”)
吹笛、吹笙——离别之苦、相思之情、内心孤寂
折柳——惜别怀远
(2)特别关注：
1、动词、形容词(如“羌笛何须怨杨柳”、“正是客心孤回处”)
2、修饰语(如“枯藤老树昏鸦)
3、特殊词(叠词、拟声词、颜色词)
如颜色词——暖色调“积极向上、意气风发”，冷色调“冷漠低沉、孤寂凄凉”
(二)能力提升，三首情感类诗词鉴赏评析
课堂活动：和学生一起完成这三首诗歌的赏析
1、对单一情感思路、细节分析：
归自南阳(李昌祺)
去日犹秋暑，归时已冷霜。 江山非故土，人物是他乡。
老态随年出，离愁共路长。 埃尘如见恋，到处扑衣裳。
问： 从思乡的角度看，这首诗写了几层意思?请概括。(4分)
课堂实录：
师：先从题目入手，应首先抓出哪个字?
生：归。
明确了诗歌情感和思乡有关。
师：首联中哪两个动词最重要?
生：去——离开，归——归来
师：再通过两个时间词的暗示，这就表明了离开故乡的时间很长了。
请同学归纳颔联中传达的信息。
生：身在异地他乡，眼前所见不是故乡风物。
师：很好，颈联表达了两层意思，一是年龄增大。二呢?
生：乡情日浓。
师：尾联写自己风尘仆仆赶路，表现出了什么情感?
生：归情急切。
明确答案
答案：四层。首联为第一层，写离开故乡的时间很长。颔联为第二层，写眼前所见不是故乡风物。颈联为第三层，写随着年龄增大，乡情日浓。尾联为第四层，写旅途艰辛，反衬归情急切。
2、对变化情感的分析：
满江红•登黄鹤楼有感(岳飞)
遥望中原，荒烟外、许多城郭。想当年、花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今、铁骑满郊畿，风尘恶。
兵安在，膏锋锷。民安在，填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来、再续汉阳游，骑黄鹤。
问：词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化?
课堂实录：
师：标题中应把握的是哪个词?
生：登楼——通常表达报国之志、壮志难酬。
师：谁来说说岳飞?
生：精忠报国之人，抗金名将，民族英雄。
师：诗人登黄鹤楼遥望北方失地，引起了作者怎样的感慨呢?
诗文中由“想当年”、“到而今”领起的这两组句子构成了一种什么关系?
生：对比。“想当年”的繁盛与“到而今”的满目疮痍形成了对比。
师：所以诗人首先是发出了昔盛今衰的悲慨。针对“想当年”、“到而今”的情境，还会有什么思想情感呢?
生1：对统治阶级奢侈误国的痛心。
生2：对外敌入侵践踏大好河山的愤恨。
生3：对百姓的同情。
师：接下来诗人的情感发生了变化，是由什么引起的呢?
生1：想象。想象“提锐旅”、“ 清河洛”，于是变得斗志昂扬。
生2：特别是想象胜利后再登黄鹤楼，心情变得舒畅了。
明确答案
答案：由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌入侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶级奢侈误国的痛心，转而到对抗击敌人、收复失地的决心，最后在想象“提锐旅”、“ 清河洛”之后表现出再登黄鹤楼的舒畅心情。
3、对复杂情感的分析：
春 日(南宋·吴锡畴①)
韶光大半去匆匆，几许幽情递不通。燕未成家寒食雨，人如中酒落花风。
一窗草逆濂溪老②，五亩园私涑水翁③。无赋招魂成独啸，且排春句答春工。
【注】①吴锡畴：南宋末年诗人，死后第三年南宋灭亡。②濂溪老：即周敦颐，晚年定居于庐山，世称濂溪先生。③涑水翁：指司马光，世称涑水先生。
问：“幽情”在诗中指什么情感?请结合全诗加以分析。(4分)
课堂实录：
师：依然请同学来分析诗题和作者给我们的暗示。
生1：标题名为《春日》，再加上首句“韶光大半去匆匆”，所以会抒发伤春之情。
生2：注释中说“吴锡畴：南宋末年诗人，死后第三年南宋灭亡”，处于这样的背景下，应该会有忧国之情吧?
师：是的，后两联中，有个典故需要注意，怀王死后，正在流放中的屈原，得此消息，写了《招魂》，表示了对死于异国的怀王的吊唁和对楚国命运的哀伤。作者生活在偏安一隅的南宋，回想靖康之难，徽宗、钦宗被金人掳至北方，终死于五国城，其遭际颇似楚怀王。北宋灭亡，南宋依然不振，至作者生活的年代已危在旦夕。他心中自是不能平静。
明确答案
答案：“幽情”在本诗中有两个层面的意思：一是伤春之情。面对“韶光”匆匆逝去，目睹“落花”，满地堆积，一种“春去也”的感慨油然而生。(2分)二是忧国之情。身处南宋，国运衰微，盛景不再，大势已去，一种忧国伤时之痛郁结心头。(2分)
强调答题规范性：
1、层次清晰，注意分点作答，凸显层次。
2、吃透诗歌所蕴含的感情，找到导致感情变化的因素。注意基本格式：“由开头……转而到……”。
3、由表及里，逐渐深入，注意思维的全面严密。
四、即学即用
课堂练习——
(一)裴给事①宅白牡丹(无名氏)
长安豪贵惜春残，争赏街西紫牡丹。
别有玉盘承露冷，无人起就月中看。
[注] ①裴给事：裴潾，以门荫入仕，一生 “以道义自处，事上尽心，尤嫉朋党，故不为权幸所知。”唐敬宗宝历初年，曾任给事中。
就本诗第
三、四句，结合全诗谈谈其中寄寓了作者哪些复杂的情感。
【解析指导】
玉盘，冷露，月白，风清，再加上寂静无人的空园，与上联描写的情景形成极其鲜明的对比。对白牡丹的形象刻划虽只是略加点染，但显然倾注了作者满心的爱悦和同情。“玉盘”，形容盛开的白牡丹，生动贴切。月夜的衬托和冷露的点缀，更增加了白牡丹形象的丰满。
参考答案：
1、白牡丹超尘脱俗，幽雅高尚，给人高洁之感，表达了诗人对白牡丹的赞美。
2、表现了对裴给事的高洁形象的赞赏和对其处境的同情。豪贵争赏紫牡丹，而“无人”看裴给事的白牡丹。即言裴给事之高洁，朝中竟无人赏识。
(二)村夜(白居易)
霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。
独出门前望野田，月明荞麦花如雪。
这首诗表达了诗人怎样的感情变化?
【解析指导】第一步，找出诗中所描写的主要景物，“霜草苍苍”、“虫切切”;“月明荞麦”、“花如雪”。第二步，仔细审视这些景物所体现的特点，想景语皆情语，以景传情。你看前者冷清、愁苦;后者明亮，美好。第三步，抓住能体现人物心态的词语，如“行人绝”“独出门”等，尤其从“独出门”可以发现诗人情感上有一个转变过程。表现在首句和尾句上，尤其是“霜草苍苍”和“花如雪”，两种景象截然不同。
【参考答案】 这首诗抒发了诗人由原先的孤独寂寞，转而到独出门后去排遣烦闷，看到了明丽景色而感到特别喜悦的感情变化。
(三)待储光羲①不至 (王维)
重门朝已启，起坐听车声。要欲②闻清佩，方将出户迎。
晚钟鸣上苑，疏雨过春城。了自③不相顾，临堂空复情④。
[注] ①储光羲：唐代诗人，王维的朋友。②要欲：好像。
③了自：已经明白。④空复情：自多情
全诗表达了一种什么样的感情?作者是通过哪些具体细节来表达这种感情的?(4分)
【解析指导】
诗人很渴望和友人见面。重重门户从清早就打开，坐着等待友人的到来，想听听载着到来的马车发出的声音，这一个细节，写活了抽象的友情。首联写动作，颔联写心情，其实都是写渴望，和渴望中些微的焦急，在这一切的核心，是爱。颈联一转，从写心情转移到写景。这是一个很自然的跳跃。有等待经验的都知道，我们在等人的时候，为了避免焦虑，会自然地把注意力转移到别处，即便是最枯燥的风景，我们也看得津津有味。颈联表达恰好表达出了等待者久候人不至的心情。时间已经不早，晚钟已经响起，诗人已经等待了一天，诗人一天都在等待，但是友人未至，而且又下起小雨，而“过”字，也许也可以这样解释：春雨都来了，你还不来。可以想象自然的光线已逐渐暗下去，雨在若有若无地降落，在这种阴郁，潮湿，幽暗而又寂静的环境和氛围中，愁绪在以喷泉的速度生长。尾联十字，一声长叹。
【参考答案】①盼好友到来的期待之情，及久候好友不至的怅惘之情。(1分。意思对即可。可紧扣诗题中"待"字或体味全篇诗情回答)
②清早就已经打开层层的屋门;或立起或坐下都在倾听有没有友人车子到来的声音;以为听到了友人身上玉佩的清脆响声，正要出门去迎接，哪知却原来是自己弄错了。(3分，每点1分。意思对即可。三点可分别扣"重门朝已启"、"起坐听车声"和颔联作答。思路不清楚，语句不通顺，酌情扣分)
这是一篇游子伤春怀人之作。
上片写惜春思归。“急雨收春，斜风约水”。写暮春时节，雨急风斜。这第一句写得别致新颖，其中“收”字尤见功力。不言春将尽，不言春归去，而曰“急雨收春”，看一“收”字，至使“急雨”反客为主，造语生动俏皮。急雨收回春天，斜风拂掠水面，而“浮红涨绿鱼文起”接着写暮春时节水面上的景致。红化凋零，飘飘洒洒落满江面;江水上涨，绿波荡漾;鱼儿游弋，激起阵阵波纹。这里的“鱼文”二字最易引起人的暇思。中国自古就有鱼雁传书之说，书信常被称为“鱼书”或“雁书”。这“鱼文”仿佛就是幻化了的书信，勾起游子无尽的相思。“年年”两句直写惜春。游子珍惜春天，舍不得春天离去，见春将尽，落红飘零，意绪万千。正如辛弃疾所云“惜春常怕花开早，何况落红无数!”游子惜春，可春并不理会，春归时也不懂得招呼游子，不知约游子结伴而还。春本无知，春本无晓，如此怨春，似乎无理，然而更显其情真意切。这正是人们常说的无理有情之妙。
上片惜春思归，下片自然而然地转入怀人。“留恨城隅，关情纸尾。”写当初与妻子的离别及日后的书信传情。城隅，即城角，当初与妻子离别之处。不忍离别，却又不得不离别，于是便有“留恨城隅”。一个“恨”字笼罩了下片，也为读者理解全词提供了一个契机。不能相见，只能在书信纸尾看到妻子的一片关切之情了。接下去作者描摹了抒情主人公凭栏远眺的镜头。中国古典诗词中常借凭栏远眺写愁绪。李煜有句云：“独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。”(《浪淘沙》)辛弃疾有句云：“休去依危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。”(《摸鱼儿》)“阑干长对西曛倚，”写抒情主人公倚着栏干长久地凝视着西天的落日。熟悉中国古典诗词的人都懂得这是一个痛苦的形象。结尾化用杜甫《春日忆李白》诗句，杜诗云：“渭北春天树，江东日暮云。”以遥望对方所见的景致极写了两人之间深厚的情谊。贺词云：“鸳鸯俱是白头时，江南渭北三千里。”写夫妻老矣，却关山阻隔、江南渭北天各一方。这结处用语质拙，不雕饰，不张扬;江南渭北已溢出无限情思，而鸳鸯白头更让人感慨万端。
贺铸善于写情，往往情真意切，此篇便是一例。贺铸善于处理结处，此词上片结处的无理而妙，下片结处的质拙含蓄，都给人以极大的艺术享受和启迪。[1]
3作者简介
贺铸(1052～1125)，字方回。宋太祖贺皇后族孙。自称远祖本居山阴，是唐贺知章后裔，以知章居庆湖(即镜湖)，故自号庆湖遗老，长身耸目，面色铁青，人称贺鬼头，曾任右班殿直，元佑中曾任泗州、太平州通判。晚年退居苏州，杜门校书。不附权贵，喜论天下事。能诗文，尤长于词。其词内容、风格较为丰富多样，兼有豪放、婉约二派之长，长于锤炼语言并善融化前人成句。用韵特严，富有节奏感和音乐美。部分描绘春花秋月之作，意境高旷，语言浓丽哀婉，近秦观、晏几道。其爱国忧时之作，悲壮激昂，又近苏轼。南宋爱国词人辛弃疾等对其词均有续作，足见其影响。
第二篇：各类诗歌表达的情感
田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。 写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。
送别诗：依依不舍的留恋;对友人的思念;劝勉安慰的豁达;坦陈心志的告白。
边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心;壮志难酬、报国无门的悲愤;久居边关思念亲人的忧伤、孤独。
行旅诗：游子漂泊在外(久戍边关、久宦在外)的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。
咏物诗： 借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。
怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨;抒发昔盛今衰的愤慨;忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。
闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感;对自由幸福生活的向往。
常用诗歌意象解说：
( 1)自然景观类
月—思乡思亲，传达离愁别恨、寂寞思归之情
夕阳、落日—凄凉失落、忧郁之情 流水—人生苦短、命运无常的感伤与哀愁 烟雾、寒霜—哀怨、惆怅、凄苦等情思 春风、东风—春天、希望等美好事物
西风—惆怅哀伤、游子思归
(2)植物类
杨柳—离别难舍等情思
落花—青春易逝、人生无常的感叹与哀愁 梅、兰、竹、菊、松—高洁坚贞之志 梧桐、芭蕉—光阴易逝、身世磨难的惆怅哀愁
(3)动物类
鸦、猿、杜鹃—凄苦哀伤之情
鱼—快乐自由
孤雁—孤独、思乡
鸿鹄、雄鹰—理想追求
蝉—高洁
第三篇：繁华中的情感诗歌
1.站在季节的转角
任思念守望
看那一抹晚霞
飘渺了天边的霓裳
听那清风的梦呓
跨越了无穷的诗行
我们无法靠近
也无法阻挡
2.
假如不曾用心
回首的刹那
泪水为何在滴
假如不曾用心
想念的片刻
身影为何清晰
假如不曾用心
孤独的时候
名字为何布满纸上
假如不曾用心
相遇的那天
情景为何难以忘记
3.
什么也别说
把爱藏在心间
让暖湿的泪在眸中缱绻
让唇齿的牵用诗意翩跹
什么也别想
把情镶入画里面
让几瓣馨香浪漫寂静
让几缕心灯温柔月寒
什么也别说
什么也别想
就这样，紧握一段不忘
携手在荡气回肠的路上
4.
扬起尘埃里的浪花
隐约那日的脉动
轻轻划过遐想
旧事又涟漪在朦胧中
忆起繁华中的碎念
曼妙那日的彩虹
悄悄走过悸动
悱恻又徘徊在眷念中
不要说梦呓太长
弯月垂钓不起那段天涯
不要说缠绕太紧
谎言经不起时间的考察
当韶华沦陷
美丽的神话居然掺了假
当风尘看穿
温柔的陷阱也闪烁出泪花
5.
走在青石的小巷
任丁香在雨后滑落
那不曾拥有的花伞
做笺了流云的传说
走在红尘深处
任期盼在四季里斟酌
那不曾过夜的誓言
辜负了满池的花朵
微风轻轻吹过
彼岸的灯火在辽阔
八月荷花又开
哪里能坚守江南的执着
隔着时空张望
唇齿留香已成过往
蓄着心湖的惆怅
浮躁的世界空有光芒
6.
坐一尘烟雨
念一生别离
心湖在流逝
墨香也摇弋
谁是我守护的衣钵
谁是我旖旎的不变
梦，跌落了夏花的扑朔
雨，打湿了残存的久远
对着白云
对着蓝天
我一遍遍书写
我一次次泪涟
7.
轻挽惆怅
碎影乱心房
雨已倾斜
夏也薄凉
叹弱叶随风而去
怜离枝痛淋悲怆
瘦了等待
谢了花香
踩着无助辗转彷徨
心事又一次搁浅成殇
一眼回眸
执着徜徉
唯有那不舍的念想
仍寻你旧时的模样
仍缱绻在文字里
久久不忘
第四篇：诗歌鉴赏之思想情感的把握
诗歌鉴赏之思想情感的把握 【教学导引】 ：
本讲内容是对古代诗词鉴赏之思想感情或主旨的理解和把握。帮助学生梳理古代诗词中常见的题材，讲解题材与情感的联系，也可以借助“注释”、“意象”、“诗眼”以及“景与情的关系”来理解诗词所表达的思想感情或主旨;另外，诗人还会运用表达技巧、炼字等艺术手法或是通过塑造形象来增强情感表达的效果。
【考点追踪与分析】：
高考考试大纲(考试说明)对古代诗词鉴赏这一专题有两个要求，一是鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;二是评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。由此看来，古代诗词鉴赏的考点即形象、语言、表达技巧和思想感情(主旨)，而思想感情(主旨)又是一首诗或词的“灵魂”，所以在高考中，对古代诗词鉴赏之思想感情的考查，往往在试题中占有很大比重，并且对形象、语言、表达技巧的考查，都可以牵涉到或落脚到对思想感情的考查，从这个意义上说，如把握好一首诗或词的思想感情(主旨)，那么在古代诗词鉴赏这个专题中，可以获得一个不错的分数。 【考点知识荟萃】：
(一)诗歌的思想内容
常见情感：忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤感、烦闷、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚持节操等。 1.边塞诗(建功报国类) 唐诗多为：
(1).边塞的山川景物和风土人情; (2).从军边塞、杀敌报国的意志;
(3).描绘将士英勇无畏、昂扬勃发的精神状态;(4).讴歌边塞将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神; (5).建功立业的渴望和保家卫国的豪情; (6).将士久戍的乡愁和闺中妻子的离恨; (7)将士和亲人相互思念的深沉情感; (8).塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈;
(9).讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者;(10)对腐败无能的将领的愤怒和对士兵痛苦生活的同情; (11).盼望爱兵如子、英勇善战的将领出现。 宋词常有：
(1).山河沦丧的痛苦和归家无望的哀痛; (2).壮志难酬的怨愤和理想不为人知的愁苦心情; (3).对统治者苟且偷安不思收复失地的痛苦; (4).对投降派、主和派及小人当道的愤懑; (5).对异族统治下人民流离失所、痛苦生活的同情。 2.忧国伤时类(与上一类多有重复)
(1).揭露统治者的昏庸腐朽; (2).反映离乱的痛苦;
(3).同情人民的疾苦; (4).对国家民族前途命运的担忧; (5).揭露统治者穷兵黩武 (6).揭露统治者的横征暴敛。 3 送别诗
(1).直接抒写离别之情(依依不舍的留念，情深意长的勉励，坦陈心志的告白，前途艰辛的担忧; (2).重在劝勉、鼓励、安慰(3).借以一吐胸中积愤或表明心志。 4 山水田园诗
谢灵运开山水诗先河，陶渊明开田园诗先河，唐代山水田园诗派代表人物是王维、孟浩然。 (1).描写自然风光;(2).农村景物;(3).闲适、恬淡的隐居生活。
诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。田园诗风格为恬淡宁谧，山水诗风格为清新优美。 5 咏物诗
内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。 由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。 6 思乡怀人类诗歌
(1).羁旅愁思;(2)思念亲友;(3).征人思乡;(4)闺中怀人。
写作上： (1)触景伤情;(2).感时生情(中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归); (3).托物传情(月、雁、笛、柳);(4).因梦寄情;(5).妙喻传情。 7咏史怀古诗
(1).怀念古代的人物和事迹，将史实与现实扭结到一起，感慨个人遭遇(怀才不遇)，或抨击社会现实; (2).对历史、功名利禄、繁华富贵等作冷静的理性思考与评价;
(3).仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已。 8思妇闺情诗
(1).抒发别离苦情;(2).描写美人迟暮;(3).寄寓人生感慨。 9即景(或即事)抒怀类诗歌
(1).寄情山水、田园的悠闲;(2).昔胜今衰的感慨;(3).借古讽今的情怀;(4).青春易逝的伤感; (5).仕途失意的苦闷;(6).告慰平生的喜悦;(7).年华消逝、壮志难酬的悲叹(8).记梦悼亡，遗世游仙。 (二)常见意象的含义：
杨柳——离情别恨或柔情 梧桐——寂寞惆怅、凄苦凄凉悲伤
鹧鸪——荒凉破败或惆怅落寞 杜鹃——哀怨、凄恻、思归
沙鸥——人生的飘零或伤感愁怀 青鸟——情人的使者 露——人生短促、生命易逝 雪——纯洁、高洁或表环境的恶劣
霜——人生无常易老，表前路坎坷 浮云——游子漂泊、飘零 船——漂泊、无拘无束，自由旷达 流水——叹惋、时间流逝 大漠——苍凉 落叶——失意、伤感 旷野——凄清 竹林——闲趣、隐逸 孤灯——孤苦、羁旅凄凉思乡怀人 古琴——知音 楼兰 ——国立功 关山——怀乡、思人 孤雁——思亲，思乡，孤独 寒蝉——悲凉、离愁别绪
【解题思路(方法指导)】点拨:
1.理解和挖掘“注释”信息，把握思想感情: 作为考试题中的注释，我们认为这绝不是“无意点缀”，而是出题人“有意而为”，注释的信息是出题人留给解题人(考生)解答问题的“蛛丝马迹”，我们找到这些“蛛丝马迹”并“顺藤摸瓜”，在考场上，可能会有更好的收获。
例：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分)
次石湖书扇韵①
姜 夔②
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。
[注]①石湖;南宋诗人范成大(1126—1193)晚年去职归隐石湖(在今江苏苏州)，自号石湖居士。 ②姜夔(1155—1221?)：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳(今江西波阳)人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年(1187)夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。
问题(1)这首诗描绘了一幅什么样的画面?是由哪些景物构成的?请简要叙述。
问题(2)有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法?请简要说明。 解题思路(方法指导)
本词出题人给了两个注释，①中“范成大晚年去职归隐石湖”和②中“姜夔浪迹江湖，终生不仕”以及姜夔“去拜见范成大”，由这两个信息可知：两人志趣相投，不再做官，归隐江湖，可谓淡泊功名，宁静致远。由此信息的理解和挖掘，便知第二小题的答案了：与范成大形成对比，同意则是突出范成大的人格高尚，不与“趋炎附势的人”同流合污，赞美之情溢于言表;不同意：还是对比，范成大这样的人怎么能和“趋炎附势的人”的交往呢，所以这样人来一定是“人不到”了，还是突出范成大的无人能及(尤其是趋炎附势的人)的品格，还是在赞美。
顺便说一下第一小题，所谓“一切景语皆情语”，理解本文的主旨还怕不知第一小题写的景物吗?
参考答案：同意：诗的后两句写范成大由入相到出世，一方面突出了他漠视功名，淡泊利禄的高洁品行，另一方面也衬托出那些趋炎附势之人的辱人贱行，同时还写出了诗人对范的崇仰、敬佩与赞美。
不同意：前两句以景衬人，后两句以事写人，突出范的品格高尚。“人不至”更加衬托出环境的优雅，也突出地赞美了范成大达到了无人能及的高尚境界。
2.利用诗词中的意象，把握思想感情：
所谓“一切景语皆情语”，而意象则是感情化了的景或物，例如：孤雁、寒鸦、冷风、凄雨等，由此可得知，诗人所抒发的思想感情或要表达的主旨，与其在诗中所选取的意象有密切联系，从这儿出发，“顺藤摸瓜”，诗人的思想感情，便可“略知一二”。
例：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(8分)
军城早秋
严武[注] 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
[注]严武(726-765)：字季鹰，华阴(今属陕西)人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年(764)秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。
(1)诗的前两句描绘了什么样的景象?有什么寓意? (2)诗的后两句表现了作者什么样的情怀?请简要分析。 解题思路(方法指导)
阅读本诗，找出诗中的意象，再结合第一小题的问题所问，即，夜晚、秋风、汉关、朔云、边月、西山，结合注释信息“率兵西征，击败吐蕃军队七万多人”，这些景象和意象渲染了战争气氛，预示一场大战即将来临。至于第二问的情怀(思想感情)结合“考点荟萃之诗歌思想内容”便知。
参考答案：(1)夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两局描绘的是一幅初秋边关阴沉浓重的夜景。寓意边境局势的紧张。(2)诗的后两句表现了作者作为镇守边关的将领，斗志昂扬的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志;第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。 3.知人论世、感同身受，发挥想象，把握思想感情
一首诗或词，在题材选取上在，因人而异，在形式技巧上，也千变万化，还有古今语言有别，这使得我们在理解上，客观的增加一些难度，但是有一点是共同的，或者说是相通的、普遍的，那就是思想感情，无论古人和近人，在情感上是相通的，这就为我们的感同身受、发挥想象，提供了依据，由此去把握诗人表达的思想感情。
例：读下面这首诗，回答问题。
移居(其二)
陶渊明
春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。 农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。 此理将不胜，无为忽去兹。衣食当须纪，力耕不吾欺。
注释：①将：岂;②纪：经营
问题：本诗表现了诗人在田园生活中感受的乐趣，请具体说明主要表现了什么乐趣? 解题思路(方法指导)(略)
参考答案：感受到一种美好的人际关系，即人与人之间充满了纯真而质朴的友情。
完整的答题模板
1. 用了什么表达技巧，有什么表达效果+2.解释诗句(词语)，写了什么景、物、事等+3表达了什么情。
【跟踪练习】：
1.阅读下面这首宋诗，完成问题。
雨 陈与义①
潇潇十日雨，稳送祝融归。 燕子经年梦，梧桐昨暮非。 一凉恩到骨，四壁事多违。 衮衮繁华地，西风吹客衣。
【注】①陈与义(1090-1138)：字去非，号简斋，洛阳人。这首诗作于政和八年(1118)，当时作者正闲居京城等候授职。 ②祝融：火神，这里指夏季。③四壁：家徒四壁，指穷困。④衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地：指京城。
问题：第二联两句诗是什么意思?表达了作者什么样的感情?(5分) 解题思路(方法指导)
抓住注释中“闲居”、“等候授职”这两个词语，“感同身受”或者出于常识考虑，也可知道诗人此时那种无聊、失落、迷茫的心情，再加上“燕子”、“梧桐”、“客衣”等意象，可知诗人的思乡怀旧之情。解释第二联诗句，即写了什么景，抒发了什么情，连词成句，组合成答案。
参考答案：秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的感情。(诗句理解为“燕子将要南飞，想到一别就是一年，以后对旧巢只能在梦中见到”，也可给分)
2.阅读下面这首宋诗，完成问题。
晚泊岳阳 欧阳修
卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。 正见空江明月来，云水苍茫失江路。 夜深江月弄清辉，水上人歌月下归; 一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。
(1)诗中有三处写到“月”，请就此作简要赏析。(6分) (2)这首诗表达了作者什么样的心情?是怎样表现的?(5分) 解题思路(方法指导)(略)
参考答案：(1)第三句写明月“来”悬空江，表现作者人在旅途，只有明月为伴;第五句用拟人方法呈现静夜“月弄清辉”的画面，也为下句渔人归家作因;第六句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家，带出作者一丝思乡之情。意思答对即可。
(2)这首诗表达了作者处景而生的思乡之情。是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，以境寓情来表现的。句句写景，景景关情。 【语言文字运用】：
1.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)
玉树藏族自治州__________，___________，____________，_____________，______________ ，________________ ，玉树既是“三江源头”，也是“藏獒之乡”和“虫草之乡”。 ①东南与四川省甘孜藏族自治州毗连
②是长江落差最大的标志点
③与海西蒙古族藏族自治州、果洛藏族自治州等地相通 ④平均海拔4000米以上，最高点6621米 ⑤位于青藏高原腹地，青海省南部 ⑥气候高寒
A.②④⑥⑤①③
B.③①②⑤⑥④
C.⑤③①④②⑥
D.④⑥⑤①③②
③
④
②参考答案：C 2.下列各句中，没有语病的一项是
A.只有当促进艺术电影繁荣成为社会共识，从源头的创作方到受众方的各环节都得到强有力的支持，艺术电影才能真正实现飞跃。
B.据说当年徽州男人大多外出经商，家中皆是妇孺及孩童，为了安全，徽州的古村落老宅子大多为高墙深院、重门窄窗的建筑。
C.工作之余，大家闲谈话题脱不开子女教育、住房大小、职务升迁，也照样脱不开为饭菜咸淡、暖气冷热、物价高低吐槽发声。
D.我国重新修订《食品安全法》，目的是用更严格的监管、更严厉的处罚、更严肃的问责，切实保障“舌尖上的安全”，被称为“最严食品安全法”。 【答案】A 3.填入下面空缺处的语句，最恰当的一项是
我需要清静„„最好去处是到个庙宇前小河旁边大石头上坐坐，
__________
。雨季来时上面长了些绿绒似地苔类。雨季一过，苔已干枯了，在一片未干枯苔上正开着小小蓝花白花，有细脚蜘蛛在旁边爬。 A.阳光和雨露把这石头漂白磨光了
B.这石头被阳光和雨露漂白磨光了 C.阳光和雨露已把这石头漂白磨光了的
D.这石头是被阳光和雨露漂白磨光了的 【答案】D 4.(2013·潍坊质检)请仔细观看下面一幅漫画,给它拟一个恰当的题目,并解释漫画寓意。
【解析】此题考查图文转换能力。回答此题,重点是就漫画中的文字信息展开联想,弄清漫画讽刺的主体,围绕漫画的主题拟题目。拾到钱归还失主是正确的,但是索要酬金是不对的。这里讽刺的主体显然不是失主,而是拾到钱者。
答案:(1)新“拾金不昧”向钱看 (2)现今社会中,拾金不昧的意识日趋淡薄,拜金主义盛行,作者借这幅漫画对社会上的这种道德淡漠的现象给予了讽刺和批判。
【情景式默写】: 1. 陶渊明在《桃花源记》中描写桃源人生活环境的句子是：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。
2.《马说 》中表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
3.《小石潭记》中作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪身、溪水的语句是：斗折蛇行，明灭可见。 4.《陋室铭》中表现正反面虚实结合写主人生活情趣的高雅，衬托陋室不陋的语句是： 可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
5、《岳阳楼记》中抒写作者政治抱负的句子是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
6、《醉翁亭记》中 写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 7《记承天寺夜游》文中描写月光美景的语句是：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
8《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
第五篇：不同类型诗歌主要表达的情感
不同类型诗歌主要表达的情感 诗的分类
一、按形式分：
从格律上看：诗可分为古体诗和近体诗。古体诗又称古诗或古风;近体诗又称今体诗。
从字数上看：有四言诗、五言诗、七言诗，还有很少见的六言诗。唐代以后，四言诗很少见了，所以一般诗集只分为五言、七言两类。
古体诗：凡不受近体诗格律的束缚的，都是古体诗。从《诗经》《楚辞》“乐府”到南北朝的庚信，一定是古体诗。
乐府：产生于汉代，本来是配音乐的，所以称为"乐府"或"乐府诗"。这种乐府诗称为"曲"、"辞"、"歌"、"行"等。到了唐代以后，文人摹拟这种诗体而写成的古体诗，也叫"乐府"，但是已经不再配音乐了。由于隋唐时代逐渐形成了新音乐，后来又产生了配新音乐的歌词，叫做"词"。词大概产生于盛唐。在乐府衰微之后，词产生之前的一个过渡时期，配新乐曲的歌辞即采用近体诗。象王维的《渭城曲》、李白的《清平调》，都是近体诗的形式。
近体诗：以律诗为代表。律诗的韵、平仄、对仗，都有许多讲究。由于格律很严，所以称为律诗。律诗有以下四个特点：
a.每首限定八句，五律共四十字，七律共五十六字;
b.押平声韵;
c.每句的平仄都有规定;
d.每篇必须有对仗，对仗的位置也有规定。
有一种超过八句的律诗，称为长律。长律自然也是近体诗。这种长律除了尾联(或除了首尾两联)以外，一律用对仗，所以又叫排律。
二、按表达方式分 叙事诗：一般较长
抒情诗：通过什么抒什么情(以唐为主)：情趣 说理诗：通过什么阐发一个什么道理(以宋为主)：理趣
三、按内容分
1、山水诗：热爱祖国的大好河山 开阔的山势 开阔的胸襟 意气风发 幽隐的山水 避世的怀抱 放浪山水 孟浩然 王维 李白 刘禹锡 柳宗元 注意情景交融的情况
2、田园诗：
3、边塞诗
(1)反战 统治阶级腐败，战争给人民造成的伤害，对国家民族前途担忧; 例：(将军和战士的对比)战士军前百战死，美人帐下犹歌舞(高适《燕歌行》) (2)呼唤英雄，渴望建功立业，歌颂英雄主义 例：宁为百夫长，胜作一书生(杨炯《从军行》)
愿将腰下剑，直为斩楼兰(李白《塞下曲》)
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还(王昌龄《从军行》) (3)思念之情(征人思归;思妇思人)
例：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡(李益《夜上受降城闻曲》)
长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征(李白《子夜吴歌》) (3)往往与(1)、(2)配合出现，或通过思念表现战争的残酷，或通过思念表现岁远离美人，但战士们英勇杀敌，当然也有少量的诗歌是表现对战争的复杂心情，既看到了战争给人民带来的苦痛，又渴望胜利。 如陈陶《陇西行》：誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜天定河边骨头，犹是春闺梦中人。 代表诗人：王昌龄、高适、王翰、岑参、李益、李贺、王之涣
4、怀古诗(咏史诗)
(1)借古讽今，告诫统治者不要重蹈历史覆辙。 例：刘禹锡《金陵怀古》：潮满冶城渚,日斜征虏亭。蔡洲新草绿,幕府旧烟青。兴废由人事,山川空地形。后
1 庭花一曲,幽怨不堪听。
国家兴旺取决于人事
唐代统治者依托关中百二山河之险，沉溺在声色享乐之中。正步着六朝的后尘 例：李白《登金陵凤凰台》：凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外,二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。暗示皇帝被奸邪保卫，而自己报国无门。 (2)昔盛今衰，物是人非的深沉感慨(借古伤今) 例：刘禹锡《乌衣巷》：朱雀桥边野草花, 乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕, 飞入寻常百姓家。
李白《越中览古》：越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。 刘禹锡《石头城》：山围故国周遭在, 潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月, 夜深还过女墙来。 (3)由怀念英雄人物抒发自己年华老去，功名未就，怀才不遇的思想感情(伤古怀己) 例：苏轼《水调歌头 赤壁怀古》
辛弃疾《京口北固亭怀古》：千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓!凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否? (4)就某个历史事件发表自己的看法(最单纯)
罗隐《西施》：家国兴亡自有时, 吴人何苦怨西施。 西施若解倾吴国, 越国亡来又是谁? 杜牧《题乌江亭》：胜败兵家事不期, 包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 王安石《题乌江亭》：百战疲劳壮士哀,中原一败势难回。江东子弟今虽在,肯为君王卷土来? 杜甫《咏怀古迹》五首(其三)：群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。画图省识春风面,环佩空归夜月魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
5、咏物诗(托物言志)
6、宫怨诗 (1)自嗟薄命
例：张祜《宫词二首》(其一)：故国三千里,深宫二十年,一声何满子,双泪落君前。
朱庆余《宫词》：寂寞花时闭院门,友人相对立屏前。真诚欲说心中事,鹦鹉在前不敢言。 李商隐《宫辞》：君恩如水向东流, 得宠忧移失宠愁。 莫向尊前奏花落, 凉风只在殿西头。 (2)物是人非 例：元稹《行宫》：寥落古行宫 宫花寂寞红 白头宫女在 闲坐说玄宗。 (3)自比美人，怀才不遇，年华流逝的伤感
7、哲理诗：在写景抒情中揭示生活的规律或表达出普遍的人生体验
抓住关键句
(1)王维《终南别业》：行到水穷处，坐看云起时
自己随意而行，不知不觉间来到了流水的尽头，于是索性就地坐下来看风景。 寻水之趣不尽，观云之趣又生 闲适恬淡 无心遇合 处变不惊 绝处逢生 妙境无穷 (2)杜甫《江亭》：水流心不竟,云在意俱迟(降水缓缓地流，白云在原野上空悠悠的移动)
一解：江水缓缓地流动，它们那么平静，没有竞争的心思;白云看上去像是停着不动，毫无飞驰的意念。 二解：诗人看到水缓流，云不动，正同自己悠闲平静的心情一样 三解：“正言若反”诗人本来是有竞争之心的，看了缓缓流水之后，才忽然觉得自己半生为事业功名奔走劳碌毕竟既无聊又无谓;本来有满腔抱负，想要有所作为，如今看到白云悠悠，于是感到自己未免是自讨苦吃。
综上：自由自在，悠然自得 (3)杜甫《后游》：江山如有待,花柳自无私
寺院周围的美好江山，好像在等待着他的重来，在春风中盛开的鲜花和款摆的翠柳，也都无私地为游人奉献着自己的美。
2 江山花柳，整个大自然是这样无私、多情，正反衬出人世间的无情、偏私，从而透露出诗人对世态炎凉的深沉感慨。
(4)杨万里《晓行望云山》：却有一峰突然长,方知不动是真山。
假如东西有时可以乱真，但假的就是假的，终究要露出马脚。只有全面、深入、细致地观察分析事物，才能辨清真伪。
8、咏怀诗
(1)思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子 十年生死两茫茫》 (2)羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》、温庭筠《商山早行》 (3)长亭送别
A依依不舍的留恋：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》 B情深意长的勉励：王勃《送杜少府之任蜀州》 C坦陈心志的告白：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
(4)仕途示意的苦闷：苏轼《水调歌头 明月几时有》 (5)青春易逝的伤感：李清照《如梦令 昨夜雨疏》 (6)告慰平生的喜悦：杜甫《春夜喜雨》、《闻官军收河南河北》 (7)亡国之痛
(8)世无知音的寂寞孤独 (9)自我期许(自信)