“互联网+”时代的高职会计教学变革研究

2022-09-11

1 引言

在21世纪的今天, 互联网的使用越来越频繁, 互联网技术的发展也日新月异, 而高职院校的会计教学也越来越注重使用互联网。高职院校主要任务就是为社会培养应用型人才, 在会计的教学中, 为了在“互联网+”时代中实现这一目标, 有关教育人员应该深刻的分析“互联网+”时代在高职会计教学变革中存在的问题以及该如何在“互联网+”时代中变革高职会计的教学。

2 高职会计教学中存在的问题

目前, 在国内的高职院校培养的会计主要有财务会计和管理会计。财务会计的主要任务是给财务以外的具有与公司利益关系的人员提供财务上的信息;管理会计的主要任务是管理经营方面上的财政支出, 协助公司上层的管理人员做预算, 帮助他们决定是否可以对该项目投资。无论是财务会计还是管理会计在教学中都存在着一些问题。而本文将针对以下几方面作简要阐述。

2.1 使用互联网的意识不强

在高职院校里教会计的教师团队里, 缺乏青年教师, 大多数是年龄稍大、资格较老的教师, 而这些年纪较大的教师, 对互联网的使用不是很熟悉, 只是会一些较为简单的电脑应用软件, 并不能使用一些较为简便又通俗易懂的电脑应用给学生传授会计知识, 只是使用传统的教学方式, 不愿意改变自己的思维方式。

2.2 太过注重理论知识

在传统的教学模式中, 老师们把大量的理论知识传授给学生, 而并不注重他们的动手能力, 致使他们走向社会以后, 在公司里需要重新学习, 需要较长的时间才能适应公司的工作, 这严重耽误了公司的发展。在高职院校里, 会计这门专业就是注重实例, 通过分析案例从而学到相应的知识, 如果老师只是一味地传授理论知识, 学生就不知道该如何把理论知识应用到实践中去, 甚至会让学生对该专业引起一定的反感。

2.3 质量较好的资源不能得到更广泛的分享

在“互联网+”时代, 虽然在很多的高职院校中, 有许多教学经验非常丰富的老师, 而且这些老师往往有自己独特的教学课件, 但是这些老师的课件不会与其他老师进行资源共享, 不会发到网上对其他人进行开放, 从而造成这些课件在一定程度上的浪费。虽然在网上也具有许多的会计教学视频, 但这些视频的质量参差不齐, 学生需要花费大量的精力去筛选高质量的教学课程。

2.4 师资力量较为薄弱

目前, 在“互联网+”时代学生不仅要有管理成本、分析数据等的基础能力外, 还应该具备能够预见在投资中存在的风险, 能够选择较好的战略方案, 能够准确地估算出某个经济体系对该公司的影响。要想让学生具备这样的能力, 这就要求在教学上有这方面的专业老师, 而大多数的高职院校并没有这方面的老师。即使这样, 学校也没有让仅有的会计老师去进修, 更进一步的学习。

3 在“互联网+”时代如何变革会计教学

上文中已经对“互联网+”时代的高职会计教学中存在的问题做以简要的分析, 可以看出解决上述问题的任务已经刻不容缓。根据以上“互联网+”时代的高职会计教学中存在的问题下文将给出一定的建议。主要措施有以下几个方面。

3.1 增强使用互联网的意识

高职院校应该打破原有的教学方法, 多使用一些先进的互联网设备。在实际的教学中高职院校里的教师应该增强使用互联网的意识, 教师们应该能够熟练的应用互联网, 创新原来的教学方式, 使用现代的新信息技术手段, 在课堂上实现高效率的教学。当代高职院校的学生的思维方式各有千秋, 在教学中老师应该把关注点聚集在学生的身上, 以学生为中心。老师更多的使用计算机进行教学, 可以让学生感到教学上的创新, 从而增强对会计学习的兴趣。

3.2 理论与实践相结合

高职院校教学的主要目的是培养在社会上的实用型人才, 不能过多地注重理论知识, 应该让学生更好地把理论知识应用到实际中去, 解决在实际中出现的问题。高职院校可以与校外的一些管理公司进行合作, 让学生学习一段时间后可以去该公司进行实习。通过与校外的会计事务所进行合作, 可以让学生更好地把理论知识与实际相结合, 让学生更深刻地理解理论知识。

3.3 鼓励教师把质量较好的资源进行广泛的分享

学生通过学习更好的教学资源, 才能够真正提高自己的会计水平。而正是这些老师眼光狭隘, 不愿意把较好的课件拿出来与大家共享, 导致了我国的会计水平较低。如果每一个老师都能把自己做得较好的课程通过互联网进行共享的话, 那么老师们也能学习到对方的长处, 查漏补缺, 才能让本校的学生更好的发展, 从而促进经济的发展。

3.4 提高高职院校会计教学的师资力量

在“互联网+”时代, 高职院校可以从几个方面来提高教师团队的师资力量。首先, 可以让老师定期的参加培训, 去进修提高老师的文化水平;其次, 学校可以聘请更加顶尖的会计专业人员, 解决教师人员不足的问题;最后, 学校可以让老师去校外的公司实习, 丰富他们的实践经验。

4 结语

综上所述, 高职院校的领导层应该重视“互联网+”时代在高职会计教学中存在的问题, 并且采取一定的措施来解决相应的问题。总而言之, 学校只有较好地解决问题, 才能让高职院校的学生在会计的学习中, 增强他们的学习兴趣, 从而学到真正的知识。

摘要：近年来, 我国经济取得了稳定较快的发展, 随着经济全球一体化的逐步加深, 无论是普通大学还是高职院校, 对互联网的要求都越来越高。而高职会计的教学在使用互联网方面也变得越来越成熟, 但在使用互联网的过程中就不免存在教学方面的问题。本文主要阐述“互联网+”时代在高职会计教学中存在的问题以及如何在“互联网+”时代中变革高职会计的教学。

关键词：“互联网+”,高职会计教学,变革