法律教学中发挥学生主体性效率的策略分析

2022-09-11

随着我国社会经济的发展,职业教育的重要性日益凸显。近些年来学生主体性在教学中受到的重视程度日益提高,职业院校的学生素质以及教育方式与普通的中高等院校都存在较大的差异,学生学习的主动性直接关系了教学的效率以及学生的学习成效,因而法律教学必须要注重学生主体性的提高。

一、学生主体性在法律教学中的重要性

在传统的教学体系中,由于法律教学的内容较多,知识点较为分散,因而课堂教学的焦点往往在教师,学生在被动的知识接受过程中,很难形成自己的知识体系,学生主体性得不到体现,教学成效很难得到提高。新时代的法律教学应当进行相应的改革,教师需要转变自身在教学活动中的角色,学生应当是教学活动的中心,学生积极主动地进行学习,在学习的过程中不断丰富自身的知识体系,发掘自身的潜能,这是职业院校法律教学成效提高的必由之路。

同样的知识,同样的教师,同样的学生素质,但是教学成效却可能存在十分巨大的差异,这就是有没有调动学生学习主动性的差别。学习不是一个被动接受的过程,而是出于自身的意愿及需求主动探寻的过程,且学习是自我的完善,教师无法代替学生进行学习,如果学生排斥教师无法将知识硬塞进学生的脑袋里,职业院校法律教学的目标之一是使得学生可以利用法律知识解决生活中的实际问题,因而法律知识固然重要,实践才是其最终的目的,为了达到这一目标必须对当前的教学模式进行改革,充分发挥学生学习的主动性。

二、法律教学中发挥学生主体性的策略

1、创新法律教学模式

在教育改革与教材改版之下,教学的内容也发生了诸多的变化,为了提高学生的学习主动性发挥学生在教学活动中的主体地位,教师必须要对传统的教学模式进行改革。首先需要转变自身的观念,认识到自己在教学中的引导者位置,将学生作为课堂的主体,通过多样化教学手段的运用以及知识传授模式的改变,发挥学生的主体性突破原本只能在课堂进行法律教学的模式,提高教学的效率和学生法律学习的成效。学生的学习存在阶段性变化,在45分钟中,往往中间阶段就会走神,学习的成效大大降低,对此教师可以改变传统教师讲学生听的方式,通过模拟法庭、案件重演、辩论会等形式,提高学生的参与感,同时学生在此过程中对于相关的法律知识也有了一定的掌握,在教学活动中的主体位置得到了确认,对于枯燥法律知识的排斥感也会减弱,学生主体性充分发挥,法律教学的成效得到了有效的提高。

2、营造良好的学习氛围

职业院校的学生大多处于生理心理发展尚不成熟的青春期,因而自制力较差,且职业院校的生源相对较差,因而在之前的学习阶段往往未能形成良好的学习习惯,自主学习、目标制定以及问题解决等能力也较弱,而法律知识点本身就比较枯燥,学生的主体性很难发挥,为此要通过良好的氛围的营造,提高学生在课堂的舒适感,从而调动学生法律学习的积极性。课堂氛围的改善是当前教育改革的重点之一,在此过程中教师切忌照本宣科的死板教学方式。法律教学中可以集合生活中的案例对知识点进行分析,为了更生动地展示法律的魅力可以通过情景剧等的方式提高学生的学习主动性。课堂参与感的提高是学生主体性发挥的一个重要方面,为此教师要经常进行提问或者让学生进行课堂讨论,通过课堂讨论有利于提高学生问题发现和解决的能力,对于大多数学生都会混淆的概念教师可进行再次强调,提高教学的针对性。

3、实行差别化教学方式

差别化教学简单来说也就是因材施教,根据学生不同的个体特征选择恰当的教学方式。每个人都是独立的个体,都有一些与他人的不同之处,对于学习来说也是如此,同样的教育方式对于一部分学生奏效,对于另一部分学生就很可能会起到反作用,因而教师在教学的过程中需要加强对于学生的日常观察,通过学生个体差异的发掘,进行差别化的针对性指导教育。其中学生的性格特点是教师需要掌握的重点,一些学生较为内向,害怕在人前展露自己的想法,针对这类学生教师私底下要注意关注他们的心理状态,多进行鼓励,课堂上要多进行提问,培养他们的自信心。对于一些较为毛躁做事过急的学生教师需要多培养他们的耐心。同时根据学生知识掌握程度的差异法律教学也可以采用不同的进度教学。差别化教学方式是发挥学生主体性的重要方式,有利于每个学生都充分掌握法律,应用法律。

4、丰富教学方式

丰富教学方式必须要在学生教学主体地位确立的基础之上进行,在新型的教学模式中师生应当的平等的朋友关系。教室可以将讨论法、情境模拟法、实例分析法、读书深化知识等教学方式进行结合利用。在教学活动中要多应运计算机、多媒体等,促进数字化课堂建设。法律与我们的日常生活是息息相关的,因而可以在课堂上多对学生进行提问,让学生就肖像权、人身自由权等简述自己生活中的案例,还可以采用情景模拟剧的方式提高职业院校学生法律学习的兴趣,让学生分别扮演当事人、法官、警察、律师等角色,还可以利用顺口溜等使得基础法律知识的记忆更加容易。

三、结束语

职业教育的根本目的是为社会主义现代化建设输送高素质的人才,为此必须要提高教育的质量。法律教学作为政治教育的重要组成部分,对于学生的人格完善和价值观树立都有着重大意义,而传统法律教学无法满足学生的学习需求,因而教师必须要进行教学模式的改革,教学过程中注重学生主体性的体现,培养学生的学习的主动性,促进学生综合素质的提高。

摘要：职业院校由于生源以及管理制度等的问题,导致法律教学的质量很难得到有效提高。近些年来教育改革持续深化,法律教材也进行了完善和创新,在此大势下发挥学生主体性,促进法律教学效率的提高迫在眉睫。针对于此,本文结合当前职业院校法律教学实际情况,就学生主体性在教学效率提高中的重要性进行了分析和探讨,并提出了相应的策略,以期可以为法律教学实践提供一些有益的借鉴。

关键词：职业院校,法律教学,学生主体性