作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《珍视生命教案范文》，希望对大家有所帮助。
第一篇：珍视生命教案范文
七年级道德与法治上册生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命教案新人教版
守护生命
【教学设计思路】 课标分析
本单元内容依据《课程标准》中“成长中的我”中 的“认识自我”和“自尊自强”部分编排。本课旨在通 过活动、体验和感悟，引导学生学会对生命进行探索 和思考，以养成健康的生活方式，自发地付出关爱，珍 重生命。让我们守护生命，增强生命的韧性。 教材分析
《守护生命》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。“认识自我”中具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。“自尊自强”中具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。”
本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。”
本课通过话题讨论的方式切入，引导学生认识到我们守护生命，一方面要爱护身体，关注生理需要和身体健康;另一方面要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求。 学情分析
七年级的孩子们对生命的理解还停留于身体层次的浅层认识,对待社会当中的伤害自己,甚至自虐轻生等现象总感觉离自己的生活很远,而实际上,当他们面临困惑与挫折的时候,往往把握不住青春期的冲动,当内心需求得不到满足,已经有一些对自己和他人的生命不负责任的行为。遇到意外事件,孩子的办法更多只停留于口头,但脱口即答,往往需要更正的地方还有很多,如何从生命的角度看待自己与家庭与社会的关系,如何切实的学到一些与日常生活相关的保护自己的方法,是本课想要完成的任务。 教学准备
(1)了解本班学生的家庭生活情况。 (2)要求学生课前预习本课的教学内容。
(3)通过图书馆、互联网等途径搜集教学所需要的资料。 (4)教师制作多媒体课件。 【教学目标】 知识目标
(1)珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。 (2)爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。 (3)关注自己的精神发育，守护精神家园。
能力目标
(1)增强防范意识、自我保护意识，提高自救自护的能力。
(2)提高学生的合作交流能力、获取信息的能力、 书面及口头表述能力和模仿、创造能力。 (3)促使学生在合作学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。 情感·态度·价值观
(1)激发学生思考自己的生命价值，帮助学生树立 积极的人生观。
(2)进一步引起学生对生命的思考，激发学生的生 命情感，提升生命的品质。 【教学重点·难点】 重点：爱护身体。 难点：养护精神。 【教学方法】
(1)教法：创设情境、设疑提问 (2)学法：自主学习法、合作探究法 【教学资源】 图片及相关人物故事 【教学过程】 导入新课
20世纪，一个独特的生命以其勇敢的方式震撼了世界，她——海伦·凯勒，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性。这么一个生活在盲聋世界里的人，竟然毕业于哈佛大学拉德克利夫学院，并用生命的全部力量到处奔走，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评为“20世纪美国十大英雄偶像”。海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明，最后又把慈爱的双手伸向全世界。海伦·凯勒在代表作《假如给我三天光明》中以一个盲人的身份想象如果自己能够有三天的时间看到世界，将会去做哪些事包括去看看帮助过自己和爱着自己的人，以及去感受自然，品味世界!
生命不可能十全十美。海伦·凯勒虽然生活在黑暗中，但是她没有放弃生命，依然肯定自己的生命，悦纳自己的生命。经过自己的不懈努力，最终赢得了世人的尊重，同时还为其他残疾人造福。因此，当自己的生命受到威胁时，不放弃生的希望，在肯定自己生命的同时，还要悦纳其他的生命。
读了海伦·凯勒的故事，你对守护生命有什么认识? 自学互研
(1)自主学习：认真熟读教材P99-104内容，独立完成学案中的填空部分内容，并在教材相应位置标记。 (2)合作讨论：各小组对疑难问题进行讨论，对解决不了的问题，提交给老师。 (3)小组要求：学习组长、政治学习组长认真负责，做好督促检查，确保共同提高。 课堂探究
知识点一 爱护身体
多媒体展示材料，请学生自读下面材料思考并探究问题，小组交流。
2015年12月25日，国家体育总局正式发布了《2014年国民体质监测公报》。与2010年相比，中小学生身体素质继续呈现稳中向好趋势。但是，各年龄段学生视力不良，肥胖检出率持续上升。 自主探究，小组交流：
(1)各年龄段学生视力不良、肥胖检出率持续上升，你认为主要原因是什么? (2)请你就如何解决视力不良、肥胖检出率持续上升等问题，提出两点合理建议。 教师根据学生的回答进行点评、引导归纳：
①学生课业负担过重，长时间玩游戏、上网、看电视、使用手机等，以致近距离用眼过长。 ②膳食热量过高，不良饮食习惯，缺乏运动等。
③减轻学生课业负担;学生要科学、合理用眼，形成健康的生活方式和行为习惯等。 ④树立平衡膳食观念，养成良好的饮食习惯;加强体育锻炼等。 师生共同总结，理解记忆，展示知识点： 1.为什么要爱护自己的身体
(1)守护生命首先要关注自己的身体。
(2)关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。 2.如何看待轻生或自残
(1)随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。
(2)当某些内心需要，如爱、被承认、尊严、自由、被接纳等得不到满足时，有的人经不住一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。 (3)成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。 3.爱护自己的身体
(1)在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或—些人为灾难。 (2)我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自护方法。
知识点二 养护精神
多媒体展示材料，请学生自读下面思考并探究问题，小组交流。
新华社北京2016年5月23日电：语文出版社社长在23日举办的语文版义务教育修订版教材使用暨培训工作会上表示，今年秋季，全国400多万中小学生将开始使用语文出版社新修订的一年级和七年级语文教材。新修订的教材重视古诗文学习，反映中华优秀传统文化的内容超30%。
有识之士强烈赞同此种做法，他们认为青年学子的课本里，应该把古代经典留住。民族复兴的进程里，必须把文化之根留住。 问题探究：
从养护精神的角度说说“把古代经典留住”的必要性。 教师根据学生的回答进行点评、引导归纳：
①我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。
②作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。 ③守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
④学生的课本里保留古代经典，有利于青少年继承中华优秀传统文化，增强对民族文化的认同感和自豪感，有利于青少年在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 师生共同总结，理解记忆，展示知识点： 1.我们要养护精神
(1)我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。
精神风貌反映着我们的生活状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
(2)我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
一方面，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。另一方面，即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。
2.如何养护精神家园
(1)人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。
作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。 (2)守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 课堂小结
通过这节课的学习，我们了解了维护健康的重要性和要求，学会了自救自护，懂得了守护生命要关注并养护我们的精神。也许我们的理解还太感性，还不太成熟，有待完善。但不容置疑的是，我们一定要爱护生命，把握好生命中的每个阶段，积极进取、奋勇直前、充实人生。 网络构建
课外拓展
近年来，女大学生失联甚至遭遇侵害的新闻频频被媒体报道，引起社会的广泛关注。补上“安全教育”这一课刻不容缓。中国人民公安大学犯罪学专家指出，这些事情表面看起来是在大学生群体中发生的，但是大学生的安全意识是从婴幼儿、中小学生开始培养起来的。安全意识是一种生活习惯，是一种通过不断实践和自我提醒而形成的面对危险的本能反应。
[解读] 在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
当堂演练
1.世界卫生组织公布了一组让人触目惊心的数字：全球每年有100万人死于自杀，大约每40秒就有一人因自杀而亡，每年因自杀而失去生命的人超过因谋杀和战乱死亡人数之和。下列对自杀者的行为分析正确的是( D ) A.这是个人行为，别人无权干涉 B.自杀可以解决生命中的一切问题
C.这只是生活中的个别现象，不值得社会关注 D.无论遇到多大的挫折，都不要放弃生的希望
2.小冰到医院看望因车祸受伤的好朋友小蔓，小蔓的妈妈说：“唉，多险啊!幸亏抢救及时，小蔓已经脱离了生命危险。”小蔓说：“肇事逃逸的司机已被抓获，咱们以后一定要注意安全!”对此，下列说法错误的是( B ) A.无论如何不能伤害身体，更不能放弃生命 B.只要加强交通执法力度，就能杜绝安全事故的发生 C.我们不仅要关心自己的身体健康，也要维护他人的身体健康 D.学生应增强安全意识，提高自我保护能力
3.放学后，八年级学生小明与一位同学结伴回家，经过河边时，忽然发现有个小孩掉入河里，小明的同学立即跳入河中救人。此时，小明的正确做法是( C ) A.也跟着跳到河中 B.独自回家
C.大声呼喊，及时报警 D.跑到附近的高速公路上拦车呼救 4.外出乘车、乘船应注意安全。下列做法缺乏安全意识的是( B ) A.遇到车祸时，沉着冷静，及时采取自救行动，并报警求救 B.汽车在行驶中发生事故，要迅速跳车
C.上船第一件事应留意救生设备的位置和紧急逃生的路径 D.不在船头、甲板等地打闹、追逐，以防落水
5.中学生要珍爱生命、善待生命。以下行为不属于珍爱生命、善待生命的是( B ) A.小丽同学在上学路上从不闯红灯，不穿越马路隔离带 B.小华同学为了显示自己的成熟，经常喝酒、抽烟 C.文青同学从不去营业性歌舞厅、网吧 D.小义同学每天坚持做操、锻炼身体
6.奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事的时候，不因虚度年华而痛悔，也不因碌碌无为而羞愧;在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争’。”这启示我们( C ) A.要关注自己的身体健康 B.悦纳生命，不轻易放弃生的希望
C.养护精神，充盈我们的精神世界 D.只有为人类献出自己的生命，才具有崇高的精神
7.近年来，全国校园安全事故数据居高不下，每起事故都引起了社会的极大关注。据新华教育、新华网网络舆情监测中心联合发布的《2014年度中国教育行业舆情报告》显示，从“2014年度教育事件热度排行前
十名”，可以看出政策法规类、安全事故类、学生表现类及教育管理类教育事件讨论量较高，易引发热议。 某校团支部在开学初开展了一次“守护生命、健康成长”的主题活动，对学生进行急救常识、事故逃生、危机心理处理等技能培训。
(1)请你为这次活动设计一句宣传标语。
如：用知识守护生命，用爱心温暖他人;珍爱生命，从小事做起;等等。 (2)写下你的生命箴言，然后与同学们互相交流。
如：珍惜生命就要珍惜今天;生命，那是自然馈赠给人类去雕琢的宝石;生命，只要你充分利用，它便是长久的;等等。
(3)在日常生活中，我们应如何关注自己的身体健康?
关心自己的身体状况，养成健康的生活方式;珍视自己的肉体生命，不采取一些过激的行为，不伤害自己的身体，更不能放弃生命;增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
第二篇：珍视生命
珍视生命，爱惜生命
珍视生命，爱惜生命是当今社会主旋律，也是目前世界的一大主题。昨天晚上，我在电视上，看到一位中年妇女在那里嚎啕大哭，为什么呢?原来是她的先生乘坐马航专机不幸遇难。她的哭声令人心碎，经久难忘，真是一个不信的家庭啊!一条鲜活的生命，就在瞬间即逝，这不得不令人心痛啊!
朋友们，我们今天的幸福生活，来之不易啊，是历史上多少英雄人物，他们抛头颅，洒热血，用生命换来今天的幸福生活，我们每个人都要好好地珍惜它，不要忘记过去的苦难。但是，我们今天仍然有些人，在这大好的和平年代，不珍惜自己的生命，动不动就跳楼轻生，跳河自杀，这样的事件频频发生，难道我们一点责任就没有吗?
一条鲜活生命，经过母亲的十月怀胎，多少个日日夜夜，他们都睡不好觉，吃不下饭，才孕育出来，呱呱坠地，来到人间。朋友们，我们的母亲是多么的伟大!难道你们一点怜惜之心都没有吗?
事到如今，我们做为教师，又特别是我们的班主任老师，有责任教育我们的孩子，珍视生命从娃娃抓起，教育他们 从小树立伟大的理想，崇高的志向，树立良好的价值观，人生观，长大后要孝顺我们的父母，尊敬长辈，更要珍惜生命，保护生命为人类作出自己应有的贡献。
我们对那些无视生命，甚至残害生命的行为，要给与坚决制止，不能再有这样行为的发生了，可是，现如今，仍然还有些国家不顾世界人民的反对，为了自己的一点私利，悍然发动战争，使得多少无辜的百姓家庭分崩离析，妻离子散，流离失所，死于非命，真是惨不忍睹，令人心痛啊!真是没有人性，这些都是我们当今社会不应该发生的事情。
现在，我们每个人都有权利去维护、宣传和教育我们的所有的人，维护世界和平，捍卫生命的尊严，举起“珍视生命，爱惜生命”的大旗，让我们携起手来，共同努力，去创造美好的明天而努力奋斗吧!
第三篇：第九课 珍视生命教学反思
第八课 探问生命(教学反思)
框题一 生命可以永恒吗
教学目标：
知识目标：认识维护身体健康的重要意义;掌握一些基本的健康救护常识;在追求生命健康的同时，追求富有意义的精神生活。
能力目标：处理好维护自己省体健康和精神健康的关系;在自然灾害面前学会自救自护，熟练运用简单的健康救护常识。
情感态度价值观：树立对生命负责的态度;增强安全意识和自我保护意识。 教学重难点： 重点：认识维护身体健康的重要意义;掌握自救自护方法和一定的健康救护知识。 难点：掌握自救自护方法和一定的健康救护知识。 教学方法：
自主学习法、分组讨论法等 教学过程：
一、 导：
1、师：通过上节课敬畏生命的学习，我们知道当人的生命遭遇到不可抗拒烦人自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束等情况时，我们会感到生命是脆弱的、艰难的，那么当我们面对突如其来的危机灾难时，能否懂得并且有能力守护生命呢?这节课，我们就一起来共同探讨这个问题。
2、分发导学案，出示学习目标。学生齐读教学目标。
二、思
要求学生根据导学案的提示独立完成自己能够解决的问题，阅读理解文本。
三、议
(小组讨论)
各小组在小组长的组织下进行讨论交流，在“思”的环节上不能自行解决或意见不同的问题求同存异、综合意见，形成共性理解。
四、展
各位学生或各小组展示思考和讨论的结果，其他学生或其他组认真听，随时准备质疑或补充。
五、评
针对个人或小组展示的结果，其他同学进行质疑和补充，老师点评及引导，探究合理的解答。
研读教材，思考问题
1、 研读教材100-102页大字部分，思考问题： (1) 为什么要养成健康的生活方式?
提示：守护生命首先要关注自己的身体，关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责的态度。
(2) 为什么要珍视自己的肉体生命?
提示：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。
(3) 在自然灾害面前，需要我们怎么做?
提示：需要我们增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
(4) 守护生命为什么要关注并养护我们的精神?
提示：我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
2、 研读教材102-103“探究与分享”故事，思考问题：
(1)在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景?
提示：面对被纳粹关押这种现实生活，为了帮助孩子克服恐惧、悲观心理，通过绘画的方式让孩子的内心有了另一个世界，从而帮助孩子用美好的眼光看世界，让孩子不在悲观失望中成长，尽可能地追求生命的美好。
(2)人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”?
提示：绘画作品反映了他们用什么眼光和心态看世界。面对现实生活的复杂和变化，费利德不忘关心他人、帮助他人，坚守自己的道德底线，不放弃对生命的美好追求，让他们的心在美的教育下坚守和向往着美丽、善良。虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。
3、研读教材103页大字部分，思考：为什么说我们的精神发育需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约?
提示：即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。相反，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。
4.研读教材103-104页“探究与分享”及104页大字部分，思考：你参与过这些类似的活动吗?说说你的体验和感受。
例：参观博物馆。感受：通过一件件的文物，我们无声地与古人默默对话，感受着几千年甚至数千年劳动技术结晶所带来的冲击。思想接受着历史大浪的冲刷，我为古人们所留下的宝贵遗产而惊叹，惊叹人们在各个领域里的智慧和成果，页为自己生活在这样一个久负盛名的国度里面而感到自豪。
延伸活动：
1、 健康的生活方式
(1) 有利于身体健康的行为： (2) 不利于身体健康的行为：
参考资料：教材101页“相关链接”
2、 自护自救
(1)面对突发的灾难，我们应该怎么做?举例说明。
提示：遇突发事件，首先要尽量控制自己的恐慌情绪，依靠理智迅速作出正确抉择，恰当地使用救护方法;其次要尽量避免因惊慌失措或自救方法不当而给自己的生活带来不必要的伤害;最后要在可能的条件下，运用最有效的方法向周围的人求助，及时获得他人和社会的帮助。
火灾：________，交通事故：________，地震：______
(2)在生活中我们是否应该掌握一些基本的健康常识?为什么?举例说明。 提示：除了大的自然灾害以外，在生活中，我们会遇到一些突发伤害，如运动时扭伤脚部、蚊虫叮咬、中暑等。这些都需要我们掌握一些基本的健康救护常识，遇到较严重的情形时，应立刻向医务等相关人员寻求帮助。
六、检
1.守护生命，我们首先要(A)
A.关注自己的身体
B关注别人的身体
C关注动植物的生命
D关注地球额生命
2.遇到下列突发情况时，不正确的做法是(B)
A.被大火围困时，用湿毛巾捂住口鼻，身体贴近地面前行
B.炒菜时，油锅着火，立即泼水灭火
C.出现中暑征兆时，立即寻找阴凉通风的地方
D.暴雨袭来时，不在危房里、危墙下或危墙上停留
七、练
1. 我们为什么要守护精神冢园，弘扬民族糈神?
课堂小结
回顾节课内容，结束新课。
教学反思
本节课是运用本校倡导的课改模式——“6+1课堂教学模式”进行的。在课堂教学中体现了新课改理念的以学生为主体、教师为主导的师生地位，在教学中以学生自主思考、交流讨论、展示所得和互相评价为主，教师适时地加以引导和评价。课堂气氛活跃，学生积极性高。不足之处在与在学生展示自学所得时，教师的评价过于单一或没有进行及时肯定的评价，还有在课件的制作上，应把思和议环节的题目展示在PPT上，这样更加便于学生直观的知道自已应该思考什么、讨论什么，更有利于课堂的把控。
就总体效果而言，时间上的把控不是特别准确，课堂后面内容是在拖着学生走。由于是新接触的教学模式，所以整个流程的把控还不是特别熟悉，在一些小的环节上处理得并不是很好，就导学案的设计来说也不够严谨，应该由浅入深的逐层推进才更有利于学生对本节课知识点的理解和掌握。
总之，不管是在哪一方面都还有很大的改进和提升空间。
第四篇：环境保护演讲稿：珍视生命
非常荣幸，能够又一次站在这里同大家以演讲的形式进行分享和交流。记得在前年关于“安全环保”的演讲中，和大家分享了一些环境保护的小经验，如果说那一次演讲让大家对于节约资源和珍爱地球有了进一步的认识。那么我希望，通过今天的演讲，能够和大家分享一种理念，那就是“重视安全，珍视生命。”既是对父母的孝道，又是对子女的疼爱。提到了“安全”这个话题，不禁让我除了有一点点紧张之外，更多了一些沉重的心情。因为在今天的演讲中，要给大家分享一封“不一样”的家书。
在演讲开始之前呢，首先我想了解一下，咱们在座的各位当中，有多少人是家里的独子?请举手示意。那么有多少是处在一个上有父母、下有子女的年纪。好的，感谢大家的配合。那么刚才我目测了一下，咱们在座的每个人都处在家庭中最重要的一个位置，即承载上一代人的殷切期望，又肩负着对下一代人的教育使命。
咱们中华民族呢，经过五千年的历史流传下来了很多优秀的传统美德。那么在我的家里，长辈都教育我和我的弟弟妹妹要做一个善良的人。什么是善良?通过字面我们不难理解，所谓善良就是与人为善，心存良知。尊老爱幼是善行，不与人为恶是善行，帮助别人是善行，心存感恩也是善行。我们常说百善孝为先，那么什么又是孝行呢?敬重、赡养、愉悦、缅怀
……在孝经中我们得到了更好的认识：“天地之性，惟人为贵。”这句话就是教育我们什么是孝道。保全好父母给与我们的身体，就是珍惜生命，珍惜父母给与我们的生命就是孝。健全的身体是敬养父母的前提、是教育子女和承载事业的基础。曾子也说：“父母全而生之，子全而归之，可谓孝矣。”接下来同大家分享一封“不一样”的家书：
唇未启，泪沾襟。
又是一年芳草吐绿的时节，那一年的今天...
此时...
那天,您或许正给妈妈在电话中许下过团聚的诺言。可是，如今...
...如今......只有墓碑上，您的名字留给我们的伫立。
二十一年过去了，您走的时候我才五岁。随着时间的冲蚀，您在我记忆中的样貌日渐模糊，但是却从来没有能阻挡过我对您的爱和思念。多少次，在梦中我们一家人像有您在的时候一样，围坐在餐桌前其乐融融的吃着晚饭;多少次，在梦中您带着儿时的我，在防护林背后的戈壁滩放风筝......在南湖的芦苇荡边捉鱼......
梦中，时间和记忆都定格在了有您在的那些年。
爸爸，您走以后。每当妈妈带着我出门和回家的时候，无论是在零下九度的大雪天，还是在40度气温的夏季正午，总是宁愿绕很远的路，也不愿路过您生前回家时总经过的那个路口。因为，那里仿佛依然有您的身影，我们害怕......害怕触及心里最脆弱的地方。更因为我们已经永远的失去了您......
爸爸，最近几年爷爷和奶奶的身体越来越不好。去年，爷爷做了心脏搭桥手术。在他住院期间，看见临床病友的儿子细心照顾自己父亲的情景，就经常含着泪对我说：“明明，你爸爸也是一个孝顺的好孩子，那年也是这个年纪......明明，你工作的时候一定要注意安全......一定......一定要注意安全......”爸爸，您走以后，奶奶的眼睛一直不好，现在看东西越来越模糊。医生叮嘱她不要总流眼泪，要注意不要用眼过度。但是，她还是坐在那把您送她的旧藤椅上，一遍遍的翻看那些旧的泛黄的老照片，经常一看就是一天。
爸爸，我们想你了......
爸爸，您回来吧，给我一次尽孝的机会。让我给您做一道您最爱吃的红烧肉;
让我带您去，您最想去的泰山;带您去我工作的小站，您曾经工作过的地方，让我给您讲讲这些年来我在小站的故事。
爸爸，我怨您。如果不是因为那天您回家心切，在安全上麻痹大意。今天，我们一家人......
多好......
爸爸，我真怨您。正是因为您这仅仅一次在安全上的大意，就残忍的夺走了爷爷奶奶最爱的儿子、妈妈最爱的丈夫、我最爱的父亲。现在，我长大了，却连一个尽孝的机会都没有。
再过一个月，我也要当爸爸了。我绝不会选择做第二个您，决不让悲剧再次重演。
爸爸，我想您。愿您在天堂一切都好......
念完这封家书，我和大家一样，心绪久久无法平静。我们禁不住要反思，究竟是什么让一个美好幸福的家庭，走过二十一个春秋都走不出悲伤的阴霾。对，就是对安全的疏忽和大意。
人生最痛苦的事情是什么?我想大概莫过于，天人永隔。咱们每一个人，在家庭中都是一座桥，承载着父母的期望，妻儿的挂念。多少血淋淋的安全事故，带走了多少正值风华的生命。留给多少花甲父母无限的悲痛，留给芳华妻子艰辛的生活，陷多少孩子面对
“子欲养而亲不待”的终生遗憾。
亲爱的同事们，“身体发肤，受之父母，不敢毁伤”孝之始也;“立身行道，扬名于后世，以显父母”孝之终也。从现在开始，从我做起，从我们在座的每一位做起。我们要珍惜生命。我们要谨记，一天又一天，分分秒秒;一年又一年，时时刻刻;始终视安全为一切工作的重中之重，杜绝违章指挥，杜绝违章操作，杜绝麻痹大意。要相信，只要生命不息，未来就会有无限的美好等待我们。
让晨曦挽住你，让霞光留住我;为了挚爱我们的人，也为了我们自己。
感谢大家的聆听。
第五篇：国旗下讲话稿：《珍爱生命，珍视安全》
当我们满不在乎地看着别人在路上骑着车飞奔，当看见两三个学生在马路上嬉耍打闹。当看见有人在逆行道上来回穿梭，投过去的，只是不屑的眼神，但是我们是否考虑种种不安全的行为，会让死神与你擦肩而过。“执迷不悟”的人们经常忘记安全的重要。因此，一串串悲剧又一遍遍重演。
生命是何等可贵，它就象喷泉一样，是那么多姿多彩，它就象傍晚的晚霞一样是那么的美好;它就象二月的鲜花一样，是那么美丽却又短暂。然而，往往一些潜伏在身边的“暴风雨”使它比昙花一现还要短暂。
曾记，在夜深人静的夜晚，宁静而又祥和的夜晚，一辆汽车呼啸而过，忽听一声尖锐的刹车声，车子停了下来，轮下是一辆面目全非的自行车，然而，在几米开外的地方，一名中学生倒在了血泊之中，冰凉的身体被血水染红了„„就这样，一个花季生就被断送在车轮之下，为什么一辆飞奔的自行车会出现在快车道上?为什么在限速40公里的马路上有能把人撞飞的车辆?这是一个值得我们去深思的问题。
车祸猛于虎，人们总是愚昧的，他们明知山有“虎”，偏向“虎”山行，但是人类也是聪明的，他们宁可绕道，舍去了方便，舍去了快捷，可他们躲过了那一只凶猛的老虎。
作为正处花季的我们，是否也该为更好地绽放美丽而好好考虑?在红绿
灯前，不用和笨拙的人一起“勇往直前”，只有当那春意盎然的绿色出现在眼前，属于我们的道路才真正出现，不用在车流间穿梭，在前方自然有保护我们的斑马线;还有一本《道法》，时时刻刻保证着我们的安全。
人的生命是脆弱的，生命如果发生什么意外，会留下永远的伤痕;健全的身体一旦失去，将永无法挽回。因此，我们应该好好珍惜我们生命中的每一天，在生活中注意安全，使自己平安健康地成长，让我们每一个人永远平安、快乐!让我们时刻牢记：珍爱生命，珍视安全!