七年语文教学工作总结

忙碌的时光虽然匆匆，但不虚度，无论是从事什么样的工作，在工作一段时间后，我们应当对自身的工作进行反思。通过工作总结的方式，详细记录自身的成长，可促使我们认真、全面的了解自身，改进自身的工作方式，提升自我，在往后的工作之路上，不断成长。今天小编为大家精心挑选了关于《七年语文教学工作总结》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇：七年语文教学工作总结

七年(上)生物教学计划

七年级生物上册教学计划

一、指导思想

贯彻党的教育方针，按照生物学科的教学大纲要求进行教学。把学生们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义公民。通过学习，激发他们多观察大自然中的生物现象，并能积极参加绿化，美化环境的活动。保护野生动物以及爱国卫生等实践活动。全面贯彻新课改的要求，提高教育教学质量。通过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的应试能力，考出好的成绩。

二、学生情况分析

学生刚步入初中，七年级学生往往对课程增多、面对繁多复杂的学科，课堂学习容量加大不适应，在学习方法和应对上不免有些不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，甚至出现不知所措的情况。所以，有部分学生学习兴趣不高，应付学习，对学习生物学这科不够重视，对老师布置的作业不认真完成，没有做到课前预习，课后复习。但也有能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。大部分学生对学习生物学很感兴趣，对老师布置的课外实验能按时完成，积极配合老师上好每一节课。

三、教学目标

(1)学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用; (2)学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯; (3)学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观; (4)初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。

四、教材分析

教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面，使学生更加体会到生物与生活的关系。

五、教学措施和方法

针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。实施教学时，灵活、应变，既让基础差的学生能掌握基本知识，又要让学习层次较高的学生有发展提升的空间。同时，注意学生的动手及协作探究能力的培养，从学生的现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。

1、本学期应该注重班级学生成绩的平衡发展，特别关注生物学困生的学习发展。

对生物学困难生，要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的原因，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，看他们是否参与到学习中，是否对生物有兴趣，鼓励他们多回答问题，对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活，带领他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习兴趣。

2、激发学生学习兴趣。精心设计;运用生动的语文，加强情感教育，精心诱导、强化教学。

3、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自已的课堂教学有所创新和提高。

4、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

5、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;从学生的生活经验、经历中担出探究性的问题;从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。鼓励学生学会观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实话。重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。

总之，通过本学期教育教学，全面完成教学目标，使学生在理解、掌握有关知识的同时，培养相应的能力，以应用有关知识解决生活中的实际问题。想尽一切办法、尽一切努力在期末考试的检测中考个好的成绩，给学生和家长一个满意的答卷。

第二篇：七年四班语文寒假作业

亲爱的同学们：现在，你可以雪地长吼，为那个被你曾经祈盼无数次的假期;可以神游2000000000极，为自己不曾香甜的梦境拉长90个黄昏;还可以躺在细碎的日子里，悉数光线中跳动的粉尘和微茫中一次次枯灯独坐的身影;抑或进入宇宙洪荒，看盘古撑开混蒙，看女娲炼石。但老师不希望你逃离。请沃面激醒，端1000杯清茗，捧890本名著，与智者对话，与高贵的灵魂为伴，尽情沐浴圣者的华光，为自己筑1111110座精神家园!

一、古诗文积累

内容：《陌上桑》《观刈麦》《与朱元思书》《三峡》《马说》

要求：

1、以上篇目每周背诵三篇，将背诵的内容录音，上传到范老师空间，家长监督，录音证明学生已背诵。

2、默写在稿纸本上，注意书写的工整美观。

二、阅读

内容：

1、现代文阅读《胜卷在握》15篇，文言文阅读直通车做完。

2、阅读《三国演义》前80回。《周国平文集》和《梁衡散文》

要求：

1、现代文阅读每周完成3篇，文言文阅读每天完成1篇。现代文答案老师每周上传至群共享，请家长监督学生对照答案用红笔批改。

2、阅读《梁衡散文》后完成读书卡片共20次。(学生自行打印装订成读书记录册)

三、写作

1、想对你说谢谢

2、美国钢铁大王卡耐基说：“微笑是一种神奇的电波，它会使别人在不知不觉中同意你。”在一次盛大的宴会上，一个平日对卡耐基很有意见的商人在背地里大肆抨击卡耐基。当卡耐基站在人群中听到他高谈阔论的时候，他还不知道，这使得宴会主人非常尴尬。而卡耐基却安详地站在那里，脸上挂着微笑，等到抨击他的人发现他的时候，那人感到非常难堪，卡耐基的脸上依然堆着笑容，走上去亲热地跟他握手，好像完全没有听见他讲自己的坏话一样。后来，此人成为了卡耐基的好朋友。

请以“微笑”为话题，结合自己的感受，写一篇600字左右的文章。文体不限，题目自拟。

3、面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟：当我们看见一轮红日冉冉升起时，我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树上落下时，我们也许会感悟到生命的短暂，而应该珍惜时光发奋进取„„

朋友，你对生活有什么感悟呢?请以“感悟__________”为题写一篇文章。(要求：①在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。②除诗歌外，文体不限。

亲爱的家长们：

漫长的假期，孩子们难免会放松自己，但适当的放松不等于放纵，这就需要您的监督与配合。请您帮助孩子制定好每周的学习计划，并认真检查完成情况;及时督促孩子按时完成作业;针对孩子的薄弱学科，合理参加课外学习;书写情况不好的同学更要规范他的作业的书写质量。 期待在2014年每一个同学都有新的进步。也感谢您对我工作的支持，谢谢!SB老师：范辉SB电话：13894825192,15604496488 SB号:630197590

第三篇：七年语文上 世说新语两则 学案

25 世说新语两则

学习目标

1、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。

学习重点

诵读课文，积累文言词语。 学习难点

学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。 学法指导

诵读法、讨论法与点拨法相结合、延伸阅读法

咏 雪

课前预习

1. 解释下列加点的词语。 ①谢太傅寒雪日内集 ..②俄而雪骤 ..③差可拟 .④未若柳絮因风起 ..2.翻译下列句子。

①俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”

②兄女曰：“未若柳絮因风起。”

课文研讨

1、“公大笑乐”该如何理解?谢太傅到底认为谁回答得好?

2、把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好?还有更好的形容雪的比喻吗?

陈太丘与友期

课前预习

1. 解释下列加点的词语。 ①去后乃至 .②相委而去 ..③尊君在不 .④入门不顾 .2. 指出下列加点词语的古今义。 ①与儿女讲论文义 ..古义：

今义： ②陈太丘与友期行 .古义：

今义： ③太丘舍去 .古义： 今义： 3.翻译下列句子。 ①待君久不至，已去

②与人期行，相委而去

课文研讨

1、 友人是个怎样的人?

2、元方的性格特点如何?

3、在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼?

拓展延伸

1. 请写出四句有关“雪”的诗句

2. 请根据你的积累，写几句有关“诚信”的名言警句。

第四篇：人教版七年语文(下)期末试卷(附答案)（范文模版）

人教版七年级语文第二学期期末模拟测试

一、基础知识与应用。(共22分) 1.古诗文默写。(6分) (1)谁家玉笛暗飞声， 。(李白《春夜洛城闻笛》) (2)春潮带雨晚来急， 。(韦应物《滁州西涧》) (3)赵翼的《论诗》中类似于“长江后浪推前浪”的句子 ， 。 (4) 在赵师秀的《约客》一诗中，表现作者心情寂寞的句子是： ， 。

2、下列词语加点字读音完全正确的是( ) (2分) A、祈祷(qí) 亢奋(kàng) 鲜为人知(xiān) B、花圃(fǔ) 脑髓(suǐ) 回环曲折(qū)

C、哺育(bǔ) 遒劲(qiú) 潜心贯注(qián) D、阴霾(mái)归省(shěng)叱咤风云(chì)

3、下列词语的字形完全正确的是( ) (2分) A、逞能 仰幕 相德益彰 石破天惊 B、无垠 巴望 家喻户晓 迫不急待 C、怪诞 静穆 永往直前 知足安命 D、冗杂 惬意 语无伦次 义愤填膺

4、对下面病句，修改不当的一项是( ) (2分) 我深深体会到：①要学好功课，是否认真听课是关键。②上课时只有集中注意力，就能把握重点，攻破难点。③以前，有时老师讲到什么地方都不知道，我上课常搞小动作，思想开小差。④身在课堂，心在操场，可能学不好功课。

A.①句删去“是否” B.②句“就”改为“才”

C.③句“思想开小差”与“小动作”对调 D.④句“可能”改为“必定”

5、阅读下面文字，完成问题。(4分)

沙漠蒲公英不是一般的蒲公英，它原产于地中海东部的沙漠中。它不是按季节shūzhǎn( )自己的生命，如果没有雨，它们一生一世....

都不会开花。但是，只要有一场小雨，无论这场雨多么少，也无论在什么时候落下，它们都会抓住这难得的机遇，迅速推出自己的花朵，并在雨水蒸发干之前，做完受孕、结子、传播等所有的事情。以色列人常把它送给拥有zhìhuì( )的穷人，他们认为，这个世界上，穷人和沙漠里的蒲公英一样，发展自己的机会..极少极少，但只要拥有蒲公英一样的品格..

，在机会来临之际，果断..地抓住，同样会成为一个富裕..和了不起的人。 ①在文段中，沙漠蒲公英的品性是什么?(2分) ②使用下面的词语另写一段连贯的话，至少用上其中三个。(原来的话不能用)(2分) 一生一世 机会 品格 果断 富裕

6、语言实际运用(6分)

①“抗震救灾，众志成城”，灾区的同学需要你的帮助和鼓励，请你以短信的形式向

他们表示你的鼓励和祝福。(20字以内)(1分)

短信内容： ②以“爱心”为陈述对象，仿造下面句式续写两个恰当的比喻句。 例：爱心是一片照射在冬日的阳光使贫困交迫的人感到人间的温暖;(2分) 爱心是 爱心是

③请你依照示例，围绕“关注灾区”这个主题，针对不同的采访对象，设计一个采访的问题。(3分)

示例：采访对象：学生 采访问题：你们有教室上课吗?此时你们的心情怎样?有什么打算?

采访对象：

采访问题：

二、阅读理解。(共38分)

(一)口技(11分)

①京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

②遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

③未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。

④忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作;又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，

奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

⑤忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

7、翻译下列句子。(4分) (1)少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

(2)虽人有百手，手有百指，不能指其一端。 8.下列各组中，加点词语意思不相同...的两项是(2分)(

)(

) A.卿.今当涂掌事/孤岂欲卿.治经为博士邪 B.归来见.天子/大兄何见.事之晚乎 C.众宾团坐./稍稍正坐. D.众妙.毕备/以为妙.绝

9、下面对第④段文字的理解，不正确的一项是(

)(2分) A.“俄而”是表示时间的词语，具有衔接前后事件的作用。 B.这段用五个百千极力渲染火场和大厅里声音的嘈杂，从而表现口技者技艺高超。 C. 这段写声音的顺序是由小到大，从屋内到屋外。

D.这段主要内容是写表演者以口技摹拟失火、救火时发出的各种声音。

10. 文中三次描述听众的反应，文中已用“ ”画出句子，并说说这些描述有什么作用?(3分)

(二)《爸爸的花儿落了》节选(9分) ①快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀?

②进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。

③石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：

④“是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!”

⑤妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”

⑥我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：

⑦“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经„„”

⑧他为什么不说下去了?我忽然着急起来，大声喊着说：

⑨“你说什么?老高。”

⑩“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了!” ⑾瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：

⑿“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。

⒀我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：

⒁爸爸的花儿落了。

⒂我已不再是小孩子。

11.第②节划线句子是什么描写?有什么作用?(2分)

12.选文末尾说，“我已不再是小孩子了”，你从文中哪些地方能看出来?说说你的理 解。(2分)

13.第⑿节中“我”为什么会这样“镇静”和“安静”?(2分)

14.虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实，根据你对选文的理解，这种说法对吗?为什么?(3分)

(三)矫友田的《诚信的记忆》(12分)

(A)每到槐花盛开的时节，在街头巷尾伴随着浓郁的花香，一声声悠扬的叫卖声，在村里此起彼伏：“赊„„小„„鸡喽„„赊„„小„„鸭„„”

那些面孔黧黑，挑着两个草编箩筐的卖雏鸡和雏鸭的商贩，人们亲热地称他们为“挑客”。他们大都来自山里，需要步行几十里山路，才能赶到我们这儿来。他们将箩筐摆在街旁或树阴下，里面的雏鸡和雏鸭“唧唧嘎嘎”地叫个不停。然后，他们点上一支纸烟，待吸完之后，便开始亮开嗓门吆喝。

在我的感觉里，挑客的吆喝是最动听最吸引人的声音。因为只要他们的叫卖声一响起来，箩筐旁边很快就会围满人，人们一边与挑客讲价，一边议论着雏鸡雏鸭的优劣。

待讲好价钱之后，谁看好哪几只雏鸡或雏鸭便可以带走。当然，在临走之前需要在挑客手中的笔记本上签一个名字，作为以后收钱的凭证。从来没有一个挑客出口跟买者索要现钱，这是他们的行规。到了秋后，庄稼都忙完了。那些挑客便会赶来，根据笔记本上的签名来收钱。而且收钱多少，是按照眼前成鸡所出公鸡与母鸡的数量来计算的，譬如出一只母鸡收2角钱，而一只公鸡仅收5分钱。

那时候，买者即使手中再拮据，也不会赖账，而且绝不会隐瞒一只成鸡或成鸭的“身份”。甚至是一些因为意外而夭折的小鸡和小鸭，只要当时能够辨别出来公母，买者都会对挑客如实相告。挑客自己也从来不用到鸡栏前查看，彼此都非常信任。

挑客收钱时，只要找到一家买主，剩下的事情便交给那家买主去做。他尽管坐在第一位买主家的院子里喝茶，不一会儿，其他的买主就会在第一位买主的通知下，赶来送钱。

临走时，挑客会诚意地将第一家买主的鸡钱免去。如果买主不肯，挑客就会脸红脖子粗地说：“明年，您是不想让俺来了，怎么说您也得赏俺个脸!”在这份诚意的要求下，那位买主也不好再推辞了。

当我的双眼被现在那些冷漠的繁华和虚伪的笑脸刺痛的时候，才发现以前那些最普通的景象，是多么美丽和动人啊。

那一声声悠扬的叫卖声，早已被时间的噪音给湮没了，并从很多人的身边走远。而我呢?也只有从回忆中，才能重温那一种淳朴的诚信了。

想来，(B)我们在追寻到一些繁华景象的同时，也悄悄失去了那些淳朴无华的景象。

每年的5月，(C)槐花仍在飘香，但是那一声声淳朴的叫卖声早已逝去，我真的希望，那种悠扬的叫卖声，能够在我们每一个人的心中，再一次响起。

15.挑客对村里买主的信任体现在哪几方面?为什么他能充分信任他们?(3分) 16.结合全文内容，谈谈你对B处画线句子中“繁华景象”的理解。(2分)

17.文中出现多处描写挑客和买主的细节，请找出两处并作分析。(4分)

(1) (2) 18.文中A、C两处都有槐花飘香的描写，它们表达的作用有什么不同?(3分)

(四)(6分)

姥爷家里充满了仇恨，在人之间的一切都是以仇恨为纽带的，孩子们也争先恐后加入了这个行列。

后来从姥姥那儿我才知道，母亲来的时候，她的两弟弟正强烈要求姥爷分家。 他们怕母亲向姥爷讨回本应该得到的嫁妆。那份嫁妆因为母亲违抗父命而结婚扣下了。两个舅舅都一致认为那份嫁妆应该归他们所有。

除此之外，当然还有认为有些别的琐事，诸如由谁在城里开染坊，又由谁到奥卡河对岸纳维诺村去开染坊，等等等等，他们吵翻了天。我们刚到几天，在厨房里用餐时就爆发了一场争吵。

刷地一下，两个舅舅都站了起来，俯身向前，指着桌子对面的姥爷狂吼，狗咬般地龇出了牙。

姥爷用饭勺敲着桌子，脸涨得通红，公鸡打鸣一样地叫： “都给我滚出去要饭去!” 姥姥痛苦地说：

“行啦，全分给他们吧，分光拿净，省得他们再吵!” “你给我闭嘴，都是你惯的!”姥爷个头小，声音却出奇地高，震耳欲聋的。 我的母亲站起来，走到窗前。背冲着大家，一声不吭。

这时候，米哈伊尔舅舅突然抡圆了胳膊给了他的弟弟一个耳光! 弟弟揪住他，两个人在地上滚成一团，喘息着、叫骂着、呻吟着。

19.上面文段节选自原苏联著名作者 的长篇小说《 》。(2分) 20.节选部分描写了阿廖沙童年生活的环境，联系全书回答为什么阿沙在这样恶劣的 环境中能成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人?(2分)

21.分析加横线句子语言表达作用。(2分)

三、作文(40分) 题目：在 中成长 要求：先在横线上填写适当的词，如“幸福”“快乐”“竞争”“挫折”“追求”等，将题目补充完整，然后写一篇600字左右的记叙文。

参考答案

一、基础。

1.略

2、C

3、D

4、C 5. ①只要有一场小雨，无论这场雨多么少，也无论在什么时候落下，它们都会抓住这难得的机遇，迅速推出自己的花朵，并在雨水蒸发干之前，做完受孕、结子、传播等所有的事情。

②人最高尚的品格是什么呢?我觉得是人的心灵美。拥有好的心灵，就会获得友谊、亲情、爱情甚至是财富，而且是一生一世地拥有。

6、略(言之成理即可)

二、阅读

(一)

7、(1)一会儿，只听见屏风里面醒木一拍，全场都安静下来，没有一个敢大声说话 的人。

(2)即使一个人有上百只手，一只手上有上百根指头，也不能指明其中的一种声音。

8、B D

9、B

10、这三处侧面描写，层层深入，生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现这场精彩的演出对听众具有巨大的吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超。

(二)

11.景物描写，以花喻人，暗示爸爸病逝。

12. “我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”;然后就对老高说话，而且是“从来没有这样的镇定、这样的安静”。 13. “我”从老高的提醒中明白“这里就数我最大了”， “我”已经意识到在爸爸离世之后，自己要担负起家庭的一大部分责任。

14、对的。在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽“花落”，但“果熟”，“我”的成长，“我”的坚强，是对他最好的报答。

(三)

15.信任体现在(1)凭签名收钱，不辨真伪;(2)不去调查成鸡情况;(3)委托同 村人通知，不担心遗漏。村里人的诚信正直令他对他们产生充分的信任。 16.“繁荣的景象”是指时代进步了，到处呈现出物质建设的繁荣局面。

17、(1)村里人亲热地称商贩为“挑客”，体现了村里淳朴热情的民风。(2)挑客在 村民家中悠闲地喝茶，不去亲自收钱，表明他对村子里的人充分信任。

18.首尾两处对槐花的描写互相呼应，但又是不同场面的对比，前者场面温馨，后者 令人感慨，体现作者内心急切呼唤诚信归来的心声。

(四)

19.高尔基 《童年》

20.既有善良而坚强的母亲和外祖母的引导，还有乐观纯扑的小茨冈、正直的老工人 格戈里、献身于科学的知识分子“好事情”等人的影响，使他在黑暗污浊的环境中仍 保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。

21.这两个比喻形象生动地描绘了舅舅和外祖父吵架时的丑态，流露出“我”极端厌恶的情感。

22、作文略

第五篇：部编版七年上册语文《植树的牧羊人》知识点

作者：

让.乔诺(1895～1970),生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让•乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。

让•乔诺的作品多半作品都是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。马诺斯克的居民至今还为让•乔诺感到骄傲，当地建有纪念他的让•乔诺中心，还有一条街名叫让•乔诺街。

背景：

《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。这部作品在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。在环保逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。

【阅读点拨】

课文按时间顺序，重点描写了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。

理解结构

1.为课文划分段落，概括大意

第一部分：老人心存善念荒山苦植树 第二部分：老人十年植树已蔚然成林 第三部分：老人创造奇迹改变了环境 第四部分：老人健康长寿荒地成沃土 2.本文的结构有什么特点?

明确：以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，将人物的活动放在一二次世界大战的背景之下以突出人物的品质，以及生命的价值。 3.本文的结构对你的作文有何启示?

本文以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰。行文中注意前后对比、照应;用第一人称叙事，“我”作为一个见证人，使故事才显得真实可信，又通过我的所想所感，对植树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价

理解内容

1.文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些语句照应了这句话?从全文内容看，牧羊人艾尔泽阿·布菲耶种了多少年的树?

明确：文中“1913年”，“1920年”，“1945年” ，从前至后整整三十多年时间，表明时间之长;而对牧羊人几十年植树造林的关注，则表明了作者对他的深深敬佩和感动。共种了35年。从1910年到1945年。

2.选文第二段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什么作用?

明确：为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。

3.“不晓得，可能是公有地吧!不过管它是公有地，还是私有地，跟我种树有什么关系?”这几句话表达了牧羊人怎样的品格?

明确：高尚无私，种树纯粹是为了拯救大地，而不是为了增加自己的财富。 4.“创造有如一种连锁效应”，文中所讲的连锁反应具体指的是什么?

明确：种树成林之后，自然环境发生了相应的变化：原本干涸已久的河床，现在居然流水淙淙，当水回到大地，柳树、牡丹草、野花等一一复现，猎人们回到高地，开始猎野兔或野猪。

5.“他不理会1939年的世界大战，如同不理会1914年的世界大战。”作者这样有怎样的言外之意?

明确：牧羊人一直潜心种树，心无旁骛;战争在毁灭，而牧羊人在创造。

理解形象

找出表现人物品格或性格的内容，概括说说他是一个什么样的人?

1.假如你想了解谁是真正品行出众的人，恐怕得花好几年观察：看看他的行为是否无私;动机是否慷慨;同时他还必须在大地上留下明显的印记。我很幸运地认识一位“种树的男人”，他正好符合以上所说的条件。 明确：无私、慷慨。

2.他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人 明确：自信，果断。

3.他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。 明确：积极生活，爱整洁。

4.他说，这块高原因为没有树，正走向死亡。反正他没事业的压力，正好可以担负起拯救大地的任务。 明确：目标远大而高尚。

5.或许正因为布非耶拥有无私的心灵，加上住在有益健康的山林，过着俭朴的生活，上帝才赐予他如此强健的体魄。 明确：无私，俭朴。

理解主旨

学法指导：理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分;指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义;理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的;指导学生理解这个中心对自己的启示。

1.本文表达了怎样的主旨?

明确：本文通过“牧羊人”坚持种树改变环境的故事，表达了这样一种主旨：只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给与丰厚的回馈，人类的可悲命运会被最终改变。

问题：

1.本文以时间为顺序以荒原到绿洲的变，化为线索条理清晰。叙事描写细致生动，用词准确极富感染力。字里行间含蓄着作者的深情。结构严谨行文中注意前后对比、照应。

2. 用第一人称叙事“我”作为一个见证人，使故事才显得真实可信。又通过我的所想所感，对植树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。 3.夹叙夹议叙议论结合，首段的议论起到了总领全文点题的作用。并奠定的文章的感情基调结尾的议论，既照应开文又给主人公以高度评价。立意深远、使文章主题上升到人生哲理的高度，给人以深刻的启迪。

4.学习本文既要抓住作者对人物的细致描写与景物的变化，还要细心体会字里行间流露出的作者的情感，抓住议论句体。

总结归纳：

一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原上种植树木，是依靠着什么力量? 这个男人告诉我们，只靠身体力行和蕴藏的品德，便能将荒地变成沃土。