第一篇：我和时间赛跑文档
我和时间赛跑
《我和时间赛跑》教学设计
于福艳
【教学目标】
1、学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度，养成珍惜时间的习惯。
3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
【教学重、难点】
重点：课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
【教学准备】
教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片。
学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。
【教学时间】2课时。
【教学过程】
第一课时
【教学目的】
1、学会10个生字，正确读写忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。
【教学过程】
一、谈话引入
两千年前，一位哲人立于河边，面对奔流不息的河水，想起逝去的时间与事物，发出了一个千古流传的感叹：逝者如斯夫。
古往今来，有不少人惋惜：时间易逝，于是长叹曰：“光阴似箭催人老，日月如梭趱少年”。的确，时间的流速真另人难以估计，无法形容。树枯了，有再青的机会;花谢了，有再开的时候;燕子去了，有再回来的时刻;然而，人的生命要是结束了，用完了自己有限的时间，就再也没有复活，挽救的机会了。正如“花有再开日，人无再少年”。时间就这样一步一步，永不返回。
时间可贵，如何珍惜?只有走在时间前面才能把握住我们生命中的一分一秒。
今天我们一起来学习《和时间赛跑》。
二、初读课文
1、自由读课文，画出课文中生字新词，联系上下文或借助工具书自学。2、教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。
三、新授生字
1、生字：指导学生当堂正确书写生字(板书)
2、部首：“赢、益、哀”的部首各是什么?
3、读词：忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若、欺骗、庭院、决心、虽然、游戏。
4、组词：(板书)
5、指导学生用“持续” 、“与其„„不如„„”造句。
四、再读课文
1、小声读读课文，注意正确、流利、有感情。并标好自然段。2、指名分节读课文，理清课文的脉络。
3、合书，通过刚才的读书，你都记住了文中什么内容?
(可以从好词好句回答，也可以是记住了事情的梗概„„)4、每组选代表参加班内的朗读，教师检查朗读情况。
5、介绍作者──林清玄
笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾省高雄市人，1953年生，1973年开始散文创作，至今完成100多本著作。他的散文文笔流畅清新，表现醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。他擅长写生活体验，从身边的各种人和事着笔，以优美质朴的语言表达，阅读他的作品有如饮一掬甘美的山泉。林清玄小时侯家里很穷，常跟着父亲下地种田。一次田间休息时，他对父亲说，我长大，就不需要你种田，我天天呆在家里就能挣很多钱。果然如此，十几年后，他考上了大学，毕业后做记者，为了实现作家梦，十几年如一日，每一早晨 4点就起来看书写作，每天坚持写3000字，每年就是一百万字，就是好几本书，一本书就可以卖几十万册。他终于梦想成真，成了台湾最优秀的散文家。
四、作业
1、读了这篇课文，你能提出哪些问题呢?有疑问可以在书上标注。2、想想课文讲了哪些事?作者通过和时间赛跑明白了什么道理?(牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。)3、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。
4、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。写生字词。
5、收集珍惜时间的名人名言。
第二课时
【教学目的】
1、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
【教学重点】
假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。
【教学难点】要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
【教学过程】
一、引入
我们在平时的学习、生活中，不大留意时间的流逝，时间似乎总是有，用也用不完。你们读了这篇文章有什么想法吗?
(这样说是不对的，时间是有，但已经不是过去的时间)
文中的作者是一个敢于和时间赛跑的孩子，由于他对时间的执著，这个长大后的孩子要告诉她的孩子：
假若你一直和时间赛跑，你_________ 。(课件)
为什么他会这样说呢?我们仔细学习课文。
二、分析课文
1、思考：
⑴ 爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话?画在书上。
⑵ 作者当时是怎样想的?
⑶ 作者又是怎样感到时间流逝的?
⑷ 小组合作解决自己能够解决的不懂的问题。
反馈：
① 小组派代表说：
所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成了昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了„„
(课件打出上面的话)
② 作者当时对这句话是不理解的，认为那是一个谜，而且感到害怕。教师指导：把课件上爸爸的话读一读。说说什么意思?
(昨天过去了，就再也回不到昨天;小孩长大了，就再也回不到童年。这就是“所有时间里的事物，都永远不会回来了”的意思。不是自己的亲身体验，感受不会深，所以“我”才会感到爸爸等于给“我”说了一个谜。)读一读第五自然段出现的关于时间的谚语，说说是什么意思?
(“光阴”指时间，“金”即黄金，“寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵。“箭”、“梭”，运动的速度都很快，比喻时间过得飞快，可以从中体会到时间的宝贵。)
③ 爸爸的生活经验告诉我们时间一去不回头，作者是怎样明白的?(作者看到太阳下山，知道一天就这么过完了;看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天。“我”真切地感受到了时间一去不复返。)
④ 有什么不懂的问题? (生发言，师生共同补充)
2、作者小小年纪看到时间过得飞快，心里非常着急，而且还很悲伤，他决定和时间赛跑：
⑴ 课文是从哪几件事情写”我“和时间赛跑的?
(和太阳比赛更快地回家，跑赢了太阳;一个暑假的作业十天就完成，跑赢了时间;读三年级时就做五年级的作业，走在了时间的前面。)⑵ 通过小作者的做法，你有什么感受?
(我好像也和作者一样高兴，自己能够跑在时间的前面了;这是一个非常珍惜时间的孩子;我认为我应该学习这位小作者„„)
⑶ 找出自己最喜欢的句子?你觉得应该怎么读呢?读了这些内容，你有什么想法呢?
把你的感受读出来。
(学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。)
⑷ 作者和太阳赛跑了二十年，请你想象一下，做什么事情时，作者还可以和时间赛跑?
(做题、坐不同的车、„„)
⑸ 由于作者的坚持不懈，他因此受益无穷 。
3、为什么作者要与时间赛跑，并要告诉他的孩子们?当时他会是什么心情?
(生活经历使他明白了这个道理，从而受益无穷，所以他会告诉他的孩子这个道理。)
(自豪、高兴)
你同意这个说法吗?用具体事例来说说自己的看法。可以用自己的生活经验来说明，也可以用名人的事例来说明。
三、总结
这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么?请你用一句话写出来。(学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。)
课文启示人们：虽然”光阴似箭，日月如梭“，”所有时间里的事物，都永远不会回来了“，但是”假如你一直和时间赛跑，你就可以成功“。
四、创编名言
古今中外的一代代人，从家境贫困的乡野村夫到叱咤风云的英雄人物，从多愁善感的文人墨客到深沉智慧的哲人志士„„当面对人生短暂，岁月匆匆，或如何使自己在世上留下深深的痕迹发出许多感叹。
大家都收集了不少名言，大家来一起展示：
课件出示：
少年易学老难成，一寸光阴不可轻
──宋 理学家 朱 熹
莫等闲，白了少年头，空悲切
──宋 民族英雄 岳 飞
光阴是最贵重，最有价值的东西，千万不要把今天要做的事拖延到明天去做。──著名音乐家 贝多芬
节约时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效，而也就等于延长了人的寿命。
──鲁 迅
我以为世间最可贵的就是“今”，最易丧失得也是“今”。因为它最容易丧失，所以更觉得它宝贵。
──李大钊
必须记住我们学习的时间是有限的。时间有限，不只是由于人生短促，更由于人事纷繁。我们应该力求把我们所有的时间用去做最有益的事情。──斯宾塞
一个人越知道时间的价值，越倍觉失时的痛苦呀!
──但丁
世界上的一切成功都源于一个梦想，先有一个梦想，然后努力地去经营，世界上没有干不成的事。这是一位五年级的孩子读了林青玄的话后的感想，你们会怎样想的?(指名说)你说得太好了，你的理想是什么?请你在刚才所说的话后面署上大名 。
这句话可以说是你的名言了!
动笔写一写后学生交流(个别说)
如：时间是一辆不回头的火车，开走了就再也别想搭上它;人生短暂，一定要珍惜时间，那你才会成为有用之才。
时间犹如滔滔江水，只会往东流，不会往西流，我一定要把握住身边的一分一秒。
红日西沉时再想什么已无意义，应当在旭日东升时投入工作。
四、作业
自选：
1、寻找关于时间的谚语。
2、有感情地朗读课文，并把喜欢的句子、段落背下来。
3、写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。
【板书】
和时间赛跑
时间一去不返心里不是滋味
赢得时间快乐无法形容
一直和时间赛跑受益无穷
珍惜时间
【教学反思】
古往今来，时间一直是人们讨论关注的话题“光阴似箭，日月如梭”，“逝者如斯夫”等等语言都说明了时间的重要性，小学语文第六册课文《和时间赛跑》创慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝的问题，使学生获得与时间有关的启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。但由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊，因此这也成为本文教学难点。为了让时间具体可触可感，除了具体理解文中父亲说的话，有关珍惜时间的谚语等，明白其中蕴含的道理，同时也指导学生读文体验并展开探究的方法理解课文内容，然后让学生联系自己的亲身经历或所见所闻进行阅读反思，感受时间的珍贵，形成珍惜时间的价值观念和情感体验。最后创编名言的环节旨在进一步加强学生对时间的理解、感悟，让学生形成珍惜时间的价值观念和情感态度，让学生力争做好生活的主人、时间的主人!
第二篇：我和时间赛跑的作文
我和时间赛跑的作文
黄兴学校三年级 李若溪
光阴似箭，日月如梭。时间过得非常的快，不知不觉地，它就悄悄地溜走，永远也不会回来了。
以前的我，用妈妈的话来说，“是个没有时间观念的人”，起床不情愿，洗漱慢悠悠，吃饭慢吞吞，做作业慢腾腾，磨磨蹭蹭的。妈妈很反感我这样，我也因为这个吃过不少苦头。
前几天，我们学习了《和时间赛跑》这篇课文，我很有触动，决心也要和时间来个赛跑，看看谁是这项比赛中的赢家。早上闹铃一响，我立马翻身起床，以最快的速度穿衣洗漱;吃饭的时候，我不再是含一口饭在嘴里东扯西拉漫天开讲;学习的时候，我不再抱怨作业多、学习累，该做的细心做，要背的认真背，作业经常得到老师的表扬。即使是周末，我也没有忘记要和时间赛跑，总是飞快地做完要做的事情，其余的时间，妈妈就把它们作为奖励，允许我自由支配。
记得有个星期六，妈妈要求我在40分钟内把她布置的作业完成，我立刻就行动了起来，认认真真地看题，仔仔细细地作答，居然只用了半个小时，我就把任务完成了，而且还细心地检查了一遍。当我把作业递给妈妈检查，看着妈妈惊喜的表情时，我高兴得眨巴着眼睛扭起了屁屁。
那一次，我明显地跑赢了时间，感觉好爽，觉得自己成了时间的小主人，忍不住兴奋得想跳起来，想让大家都知道我跑赢了时间。而且我还明白了：时间非常珍贵，它只属于懂得珍惜它的人。不懂得珍惜时间的人，时间也不会珍惜他。于是，我又一次下定决心，要继续和时间赛跑，否则，就是浪费时间，就是荒废生命。 《我和时间赛跑的作文》
第三篇：和时间赛跑
南康市第三小学
张秀芬
一、导入
方案
1、(课件出示)林清玄，一九五三年生于中国台湾省高雄旗山,小时侯家里很穷，常跟着父亲下地种田。一次田间休息时，他对父亲说，我长大后要成为一名作家，就不需要你种田，果然如此，为了实现作家梦，十几年如一日，每一早晨4点就起来看书写作，每天坚持写3000字，每年就是一百万字。高中时期，获台南市作文比赛第一名，大学时期，得翠谷文学奖首奖。 青年时期即遍获重要文学奖，包括台湾文艺奖、中山文艺奖、吴三连文艺奖、金鼎奖、吴鲁芹散文奖、时报文学奖首奖，中华日报文学奖首奖、中央日报文学奖首奖、联合报散文首奖…… 曾于台湾获得世界华人文化新传奖、杰出孝子奖、世新大学十大杰出校友奖、成功杂志十大成功人物奖、宝岛十大才子奖……被誉为“当代散文八大家”。
师：作家林清玄之所以能取得今天如此辉煌的成就，是因为他一直在 生：和时间赛跑 板书：和时间赛跑
师：看到这个题目，你想知道什么吗? 生：为什么和时间赛跑?他怎样和时间赛跑?
方案
2、今天，老师给同学带来了一首歌(课件朗诵《明日歌》)，问：你有什么感想?是啊，作家林清玄也是一个非常珍惜时间的人，因为他一直在和时间赛跑。
二、领悟文章
1、作者为什么要和时间赛跑呢?请你仔细读读课文。学生回答 (1)如果学生回答外祖母去世，问：你能体会到外祖母去世时“我”心情是怎样的吗?悲伤、痛苦、忧郁。你能带着这样的心情读一读吗? (2)如果学生回答爸爸的话，幻灯片出示：所有时间里的事物，都永远不会回来)爸爸想告诉孩子什么呢?哪些事物是永远不会回来呢?指名生读 爸爸说的话
师：从爸爸说的话里，你读懂了什么?生谈感受 (师追问：你知道爸爸是在怎样的情况下说的这番话吗? 生：外祖母去世
师：你能体会到外祖母去世时“我”心情是怎样的吗?悲伤、痛苦、忧郁。你能带着这样的心情读一读吗?(生有感情读))
师：是啊，我们小小的年纪就有这样的体会，相信爸爸的体会会比我们的更深刻，你觉得爸爸说这番话的时候会是怎样的心情?(难过、无奈)
师：看来，这一段当中凝结了爸爸太多的感情。有失去亲人的悲伤，有挽留不住时光的无奈，还有对孩子的一种安慰。这么多复杂的感情纠结在一起，你能读出来吗?请你试一试(指名读)(惋惜、追忆、着急、悲伤、劝解等)
师：是呀，爸爸的话朴实而深奥，爸爸的心情沉痛而复杂，时间带走了疼爱“我”的外祖母，带走了爸爸的童年，带走了我们的昨天，有一天，也会带走“我”。让我们再来读爸爸的话。齐读。 (3)听了爸爸的话，作为文中的“我”有怎么样的感受呢?(课件出示爸爸等于给我一个谜语……说不出的滋味) ①重点理解什么是“可怕”什么是“滋味”?
②理解“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭” 师：这些句子都告诉我们时间一去不复返，时间是多么宝贵!齐读这段话
(4)是啊，光阴公箭催人老，日月如梭趱少年。爸爸的话让“我”对流逝的光阴有了更深刻的思考“我”还有什么感受?
(课件出示：时间过的那么飞快，使我的小心眼里不只是着急，而且是悲伤)
①生读句子。师：“时间过得那么飞快”，怎么样的飞快?文中是怎么说的?(生读每天放学回家……永远不会在来了)
这个“一寸一寸”是想说明什么呢?(太阳落山很快，时间就这样过去了)
师：是的，时间带走了今天的太阳。虽然明天太阳依然会升起，但不是今天的了。你有何感受?再读这段话。
②生：我看见小鸟向自己的巢飞去，飞得好快呀!明天，它们可能沿着同样的路线飞过，可时间已经不是今天，小鸟也不是今天的样子，它们一定也变了。你有什么感受?
想一想生活中还有哪些事物也是这样永远不会回来了呢?(学生静静地思考一分钟，汇报) (5)师：是的，我们谁也无法阻挡时间的流逝，但是在时间流逝的同时，又要带走这么多美好的东西。所以爸爸说：“所有时间里的事物，都永远不会回来”。所以，作者说，“时间过得那么飞快，使我的小心眼里不只是着急，而且悲伤。”所以，此时作者终于明白了爸爸的话，他要紧紧抓住眼前的时间，他要和时间赛跑。作者是怎么样和时间赛跑的?
生：和太阳比赛
和西北风比快
一个暑假才能做完的作业，十天就做完了
三年级做五年级的作业 ①师：你能够感受到作者的心情是—— (高兴。愉快。兴奋)请你带着感情读一读
②这段话当中出现了三个“有时”。听老师读，你能体会到什么?(自豪)学生再读
(6)因为他时常能够赛过时间。这种游戏可能就是最好的珍惜时间的方法了。听了爸爸的话，不仅不为外祖母的去世而伤心了，反而更加懂得了珍惜时间，与时间赛跑。他最想告诉我们的是什么呢?
(课件出示第九自然段)
①“受益不浅”你是怎样理解的?是什么使“我”懂得珍惜时间，与时间赛跑的?再读爸爸的话。
②请你说一说作者最大的收益是什么?(我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管那几步很小很小，作用却很大很大。(为什么作者知道人永远跑不过时间，还要和时间赛跑呢?) 方案一：从你们的朗读中，我感受到了你们每一个人对于时间的珍视。可是你们知道吗?很多人在小的时候往往不懂得珍惜时间，他们以为时间是取之不竭、用之不尽的。老师在上小学的时候还不懂得和时间赛跑，直到上了初中，读了一首题为《匆匆》的文章，才得到了一种顿悟。今天我把它也带来了，我愿意和同学们一起分享它带给我的启迪。
(出示散文，配乐朗诵)
燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢?
我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着;去来的中间，又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
师：时间对于每个人来说都有着非比寻常的意义，接下来我想请你们把你们收集的有关珍惜时间的名言警句跟大家分享。
方案二1.有花堪折直须折，莫待无花空折枝。——唐刘秋娘
2.少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——宋朱熹
3.莫等闲，白了少年头，空悲切。——宋岳飞
4.花有重开日，人无再少年。——元关汉卿
5.合理安排时间，就等于节约时间。——英国培根
6.失去眼前的时间，就等于失去所有的时间。——德国贝纳姆
7.明日复明日，明日何其多+ 日日待明日，万事皆蹉跎。世人皆被明日累，明日无穷老将至。——文嘉《明日歌》
总结：孩子们，今天我们学习了《和时间赛跑》一课，从中获得了很多的启迪。将来有一天，我们也会和作者一样长大，面对我们的孩子，我们会告诉他——
生：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
师：此时此刻，如果我请你把这句话也送给我，你会说—— 生：假若您一直和时间赛跑，您就可以成功。
师：如果我请你用这句话来激励自己，你会握紧了拳头在心里暗暗地说——
生：假若我一直和时间赛跑，我就可以成功!
师：在这节课即将结束的时候，请同学们全体起立，把这句话声音洪亮地送给台下听课的老师，让我们一起和时间赛跑。 生：假若我们一直和时间赛跑，我们就可以成功!
第四篇：和时间赛跑
《和时间赛跑》读后感
读了《和时间赛跑》后，对我的触动很大。作者因为外祖母的死悲痛万分，他不明白人为什么要死但他又从外祖母的死中明白了一个道理：凡事跑在时间前面的人就可能成功。
起初，作者无法接受外祖母的死，但爸爸说：“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了，爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。”小作者虽然不懂爸爸说的话，但是他感觉到时间是多么宝贵。他也深深的体会到了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的含义。其实我们每个人都一样，都有童年，都会长大，都会变老，也都会像作者的外祖母一样面对死亡，所以我们每个人的时间都是有限的，我们要在有限的时间里做更多的有意义的事。我们每个人的生命都是短暂的，我们要抓紧每一分每一秒。
后来，作者开始和时间赛跑，他和太阳赛跑，和西北风赛跑，甚至一个暑假的作业十天就完成了，还拿来五年级的作业来写。这是对我感触最深的地方，因为作者从哀痛中坚强起来，而且一次又一次和时间赛跑想想平时的我，只要一完成老师留的当天作业，就开始玩了，从来都没有想过要多做些预习，我要学习作者的这种精神。他不仅仅不觉得辛劳，还把和时间赛跑当作一种游戏来激励自己。这种乐观得积极向上得学习态度就更值得我学习了。因为我总是喜欢往后拖时间，虽然从不落下，但也从不往前赶。今后我要改掉这个毛病，做个珍惜时间的人 。
读了这篇文章，我受益无穷，正像作者所说的，人永远都跑不过时间，但能比原来跑快几步，哪怕快一步好不好，你就会有收获。这一点我有体会，每次我只要有一点点进步，我都会兴奋的不知道怎么形容。以后，我也要做一个和时间赛跑的人，坚持不懈的努力，争取自己更大的成功。
第五篇：和时间赛跑
西曲沟小学 刘倩倩
《和时间赛跑》里有一句话给我留下了深刻的印象：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。可是，繁忙的教学工作总让我感叹时间总是流水般地流过，自己没有太多的时间去做自己预想做的事情。看到同事们的种种业绩，我又记起鲁迅先生的话：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
对呀，海绵里的水会越挤越多。现在的我开始慢慢学会追求，开始真正体会到时间赛跑的感觉。
作为班主任，和时间赛跑。班主任是累着并快乐的，如果说单纯的快乐也是不存在的。每天从踏进学校门口的那一刻起，我就开始不停地工作：今天该我值日了，班级卫生是否做到为了，学生是否佩戴红领巾了，学生的阳光体育搞得怎样?虽然这些工作由班干部负责，但是毕业班的学生，我很想为他们分担一些工作，减轻孩子们的小岗位工作量。没有课时，便争分夺秒的写教案、批改作业、写教学心得，写读书笔记、整理各种安全材料和阳光体育材料。有时候和家长沟通沟通，哎哟，体会到了时间是多么的宝贵。
作为幸福妈妈，和时间赛跑。今年我的儿子才两岁多，生活上需要精心的照顾，每天放学回到家中就马不停蹄地照顾孩子吃饭，然后开始打扫卫生，收拾衣物。儿子熟睡后，我又翻开课外书籍，从书中感悟生活，感悟人生。周日周末本来是轻松的日子，可是，家庭琐事
让我忙的不可开交。我每时每刻都有事情可做，有时候很烦恼，甚至很苦恼。要想做好每件事情除了调好自己的心态，还要学会分配时间。通过我的努力，这段时间我心情开阔，而且觉得过得很充实。
和时间赛跑不一定就能取得成功，可是相对而言，人是永远也跑不过时间，只能尽量赶时间，尽量拉近与时间的距离，让自己人生不会留下什么太多的遗憾。