读和时间赛跑有感

2022-06-26

第一篇：读和时间赛跑有感

《和时间赛跑》读后有感

四五班黄丹晓

前几天，老师讲了和时间赛跑这篇文章，学了这一课，我对时间的理解有着翻天覆地的变化。

这篇课文写了作者的外祖母过世了，听了爸爸的安慰心里产生了一种着急的感觉，想要追住时间，同时间赛跑，告诫我们要珍惜时间，养成和时间赛跑的好习惯。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，当小作者跑赢了时间并养成和时间赛跑的习惯时，我的心中不禁一颤，想起自己平时的行为，不由深深的思考起来。我想到自己浪费时间的例子。明明能够很快完成作业，我缺拖拖拉拉的做上一两个小时，白白让时间从指尖悄悄溜走;放学回家上楼梯时，本能加快脚步提前到家，自己却磨磨蹭蹭边走边玩，让时间从迈开的步子间匆匆而过。

著名的数学家华罗庚就非常珍惜时间，甚至在病危时间也要坚持读书继续专研。著名作家雨果更是惜时如金，甚至把自己的头发剃一半以此来作为推掉宴会的理由，而用这些时间来写作。想想这些伟大的科学家、作家惜时如金的事迹，我们这些正在上学的学生不是更加应该珍惜时间，和时间赛跑，更加努力学习吗世界上最无情的是时间，最有情的也是时间，最急促的是时间，最漫长的也是时间。歌德曾说：在今天和明天之间，有一段很长的时间，趁你还有精神时，学习迅速办事。我们就需要挤出一点时间，来好好珍惜，好好利用。

我知道人永远跑不过时间，但人可以在自已所拥有的时间里快跑几步，虽然那几步很小很小，但作用却很大。是呀，做什么事情都不能三天打渔两天晒网，需要持之以恒的毅力。不能偶尔一次或两次与时间赛跑，需要我们的长期坚持。时间总是匆匆流逝，我们需要把握住现在的分分秒秒，与时间赛跑，做时间的主人，努力学习，多读书，丰富自己的知识，做一个优秀的小学生。

第二篇：读《和时间赛跑》有感

前几天，我们学习了《和时间赛跑》的课文。

通过读课文，我了解到了小作者是多么珍惜时间呀。他有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，甚至一个暑假的作业十天就做完了，再把哥哥五年级的作业拿来做。

说到这儿，我想起了自己。我把很多的时间用在玩上了，只用一点点时间去学习。读了《和时间赛跑》后，我很后悔。我没有珍惜时间，而是浪费时间。同学们，让我们珍惜时间吧。金钱买不到光阴，金钱买不到日月，金钱更买不到时间。你的今天过去了，明天再也不能回到今天了;今天的太阳没了，明天再也不会有今天同样的太阳了。你听说过这样一句话吗?一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。这里面的意思不正是让我们珍惜而不要浪费时间吗。

第三篇：读《与时间赛跑》有感

⊙周煜婧

花谢了，还有再开之时;鸟儿飞走了，还有再来之时;可是时光倒流了，却不能挽回。这是我读了这篇文章后懂得的道理“莫等闲，白了少年头，空悲切，”这是岳飞的名言，它可以把这篇文章总结。正如课文所说“所有时间里的事物，都永远回不来。你的昨天过去，你不能再回到昨天。”正是这话启发了我。

以前，我经常玩电脑，那天老师留了一篇作文，可是星期日是我唯一能玩电脑的时间。于是我便下给出了一个“好办法”，我边写作文，边玩电脑。结果，一篇作文，写了4个小时还没写完。到了晚上，我又“加班”到10点。

写着写着，我不禁后悔起来，后悔为什么不控制着自己，恨自己问什么那么贪玩。可懂得时，一切都完了。

“虽然我知道人永远跑不过时间，但人可以比自己原来有的时间跑快一步，有时可以快好几步。那几步虽然跟小根小，但用途却很大很大!”我明白了这就话的道理。要知道，时间是没有生命的，它是无情的。他只会勇猛地向前奔跑，不会停下来等任何人，无论你利用了这段时间还是浪费了这段时间，它都不会管你不会让你去弥补。时间就像海绵里的水，只要挤，总还会有的。我们要节约时间，把时间里的“水”挤出更多!

假若你一直和时间比赛，你就可以成功!

第四篇：读和教师的谈话有感2

读《和教师谈话》有感

记得韩愈说过：“师者，传道授业解惑也。”阐述了对教师的定义，也说明了教师的工作任务。我国著名教育家陶行知更是把传道提到了一定的高度：千教万教，要教做人;千学万学，学做真人。教师要教育好学生，这是神圣的职责。

然而教育工作的效果很重要的一点是师生之间的关系如何?有些老师认为威信是他顺利而有效地进行工作必不可少的条件。如果没有威信，师生之间就没有正确的相互关系，就缺少了有成效地进行教学和教育工作的必要条件。另外有的老师指出，在有关维持秩序方面的要求必须严格，因为有了秩序才能保证学生有效地学习。

我们身边也有这样的老师，他们觉得威信就是让学生害怕自己，这样一切都好办。曾记得刚毕业接班的时候，总会听到老班对自己的忠告：“厉害点，先给他们个下马威，以后他们就不敢放肆了。”是的，如果教师纯粹厉害的话，也许学生会服从于你。但都是表面的，你在的时候，纪律可以，作业可以完成，而在老师不在的时候，一切都又变了样。很多老师都有这样的感觉：老师在教室里，学生很听话，一旦老师离开了教室，就是林中无老虎，猴子称大王，个个都那么不安分，惹事的人、讲话的人、做怪腔怪调的人都出动，一时教室内人声鼎沸。这样的老师在学生中的威信是假威信，也就是没有威信。警惕自己，不要在学生中有假威信。

而另外的老师又认为，应该给学生慈祥，让他们感到和蔼可亲。我曾亲眼看到这样的现象：课上，学生发言积极，思维活跃，这都很好，可是过了头，老师不得不停下维持纪律。课间，老师在教室，可是学生象没有看到似的，还是在高声喧哗，就差没有爬到老师肩膀上去了。师生友爱不应削弱纪律，而应巩固纪律，使学生更好地遵守学校制度。

师生之间怎样形成好感而又有威信呢?首先要求学生由衷地尊敬老师。我们必须去爱学生，没有爱便没有教育。爱的含义很广，我

们对学生的爱应该属于哪个范围呢?——“不能把教师的爱，仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对他们。对学生的爱，首先应当表现教师毫无保留贡献自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的成长上取得最好的成果。因此，教师对儿童的爱应当同合理的严格要求相结合。” 我们该如何去爱他呢?要爱儿童，必须得深入去了解他。了解他的爱好和才能，了解他的精神世界，去尊重他们。了解他们不为人知的隐藏的优点。个别对待学生。要使后进生进步，就要用集体的力量来教育，通过集体的力量来教育他。让他们在生动的集体生活中，去督促自己的前进。要想有爱，就需要教师有极大的热情，这个热情不是靠在课堂上外在的热情表现出来的，热情有许多可以表现的方式，教师要根据自己的特点来掌握。

第五篇：和时间赛跑

南康市第三小学

张秀芬

一、导入

方案

1、(课件出示)林清玄，一九五三年生于中国台湾省高雄旗山,小时侯家里很穷，常跟着父亲下地种田。一次田间休息时，他对父亲说，我长大后要成为一名作家，就不需要你种田，果然如此，为了实现作家梦，十几年如一日，每一早晨4点就起来看书写作，每天坚持写3000字，每年就是一百万字。高中时期，获台南市作文比赛第一名，大学时期，得翠谷文学奖首奖。青年时期即遍获重要文学奖，包括台湾文艺奖、中山文艺奖、吴三连文艺奖、金鼎奖、吴鲁芹散文奖、时报文学奖首奖，中华日报文学奖首奖、中央日报文学奖首奖、联合报散文首奖…… 曾于台湾获得世界华人文化新传奖、杰出孝子奖、世新大学十大杰出校友奖、成功杂志十大成功人物奖、宝岛十大才子奖……被誉为“当代散文八大家”。

师：作家林清玄之所以能取得今天如此辉煌的成就，是因为他一直在生：和时间赛跑板书：和时间赛跑

师：看到这个题目，你想知道什么吗? 生：为什么和时间赛跑?他怎样和时间赛跑?

方案

2、今天，老师给同学带来了一首歌(课件朗诵《明日歌》)，问：你有什么感想?是啊，作家林清玄也是一个非常珍惜时间的人，因为他一直在和时间赛跑。

二、领悟文章

1、作者为什么要和时间赛跑呢?请你仔细读读课文。学生回答 (1)如果学生回答外祖母去世，问：你能体会到外祖母去世时“我”心情是怎样的吗?悲伤、痛苦、忧郁。你能带着这样的心情读一读吗? (2)如果学生回答爸爸的话，幻灯片出示：所有时间里的事物，都永远不会回来)爸爸想告诉孩子什么呢?哪些事物是永远不会回来呢?指名生读爸爸说的话

师：从爸爸说的话里，你读懂了什么?生谈感受 (师追问：你知道爸爸是在怎样的情况下说的这番话吗? 生：外祖母去世

师：你能体会到外祖母去世时“我”心情是怎样的吗?悲伤、痛苦、忧郁。你能带着这样的心情读一读吗?(生有感情读))

师：是啊，我们小小的年纪就有这样的体会，相信爸爸的体会会比我们的更深刻，你觉得爸爸说这番话的时候会是怎样的心情?(难过、无奈)

师：看来，这一段当中凝结了爸爸太多的感情。有失去亲人的悲伤，有挽留不住时光的无奈，还有对孩子的一种安慰。这么多复杂的感情纠结在一起，你能读出来吗?请你试一试(指名读)(惋惜、追忆、着急、悲伤、劝解等)

师：是呀，爸爸的话朴实而深奥，爸爸的心情沉痛而复杂，时间带走了疼爱“我”的外祖母，带走了爸爸的童年，带走了我们的昨天，有一天，也会带走“我”。让我们再来读爸爸的话。齐读。 (3)听了爸爸的话，作为文中的“我”有怎么样的感受呢?(课件出示爸爸等于给我一个谜语……说不出的滋味) ①重点理解什么是“可怕”什么是“滋味”?

②理解“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭” 师：这些句子都告诉我们时间一去不复返，时间是多么宝贵!齐读这段话

(4)是啊，光阴公箭催人老，日月如梭趱少年。爸爸的话让“我”对流逝的光阴有了更深刻的思考“我”还有什么感受?

(课件出示：时间过的那么飞快，使我的小心眼里不只是着急，而且是悲伤)

①生读句子。师：“时间过得那么飞快”，怎么样的飞快?文中是怎么说的?(生读每天放学回家……永远不会在来了)

这个“一寸一寸”是想说明什么呢?(太阳落山很快，时间就这样过去了)

师：是的，时间带走了今天的太阳。虽然明天太阳依然会升起，但不是今天的了。你有何感受?再读这段话。

②生：我看见小鸟向自己的巢飞去，飞得好快呀!明天，它们可能沿着同样的路线飞过，可时间已经不是今天，小鸟也不是今天的样子，它们一定也变了。你有什么感受?

想一想生活中还有哪些事物也是这样永远不会回来了呢?(学生静静地思考一分钟，汇报) (5)师：是的，我们谁也无法阻挡时间的流逝，但是在时间流逝的同时，又要带走这么多美好的东西。所以爸爸说：“所有时间里的事物，都永远不会回来”。所以，作者说，“时间过得那么飞快，使我的小心眼里不只是着急，而且悲伤。”所以，此时作者终于明白了爸爸的话，他要紧紧抓住眼前的时间，他要和时间赛跑。作者是怎么样和时间赛跑的?

生：和太阳比赛

和西北风比快

一个暑假才能做完的作业，十天就做完了

三年级做五年级的作业 ①师：你能够感受到作者的心情是—— (高兴。愉快。兴奋)请你带着感情读一读

②这段话当中出现了三个“有时”。听老师读，你能体会到什么?(自豪)学生再读

(6)因为他时常能够赛过时间。这种游戏可能就是最好的珍惜时间的方法了。听了爸爸的话，不仅不为外祖母的去世而伤心了，反而更加懂得了珍惜时间，与时间赛跑。他最想告诉我们的是什么呢?

(课件出示第九自然段)

①“受益不浅”你是怎样理解的?是什么使“我”懂得珍惜时间，与时间赛跑的?再读爸爸的话。

②请你说一说作者最大的收益是什么?(我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管那几步很小很小，作用却很大很大。(为什么作者知道人永远跑不过时间，还要和时间赛跑呢?) 方案一：从你们的朗读中，我感受到了你们每一个人对于时间的珍视。可是你们知道吗?很多人在小的时候往往不懂得珍惜时间，他们以为时间是取之不竭、用之不尽的。老师在上小学的时候还不懂得和时间赛跑，直到上了初中，读了一首题为《匆匆》的文章，才得到了一种顿悟。今天我把它也带来了，我愿意和同学们一起分享它带给我的启迪。

(出示散文，配乐朗诵)

燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢?

我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着;去来的中间，又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

师：时间对于每个人来说都有着非比寻常的意义，接下来我想请你们把你们收集的有关珍惜时间的名言警句跟大家分享。

方案二1.有花堪折直须折，莫待无花空折枝。——唐刘秋娘

2.少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——宋朱熹

3.莫等闲，白了少年头，空悲切。——宋岳飞

4.花有重开日，人无再少年。——元关汉卿

5.合理安排时间，就等于节约时间。——英国培根

6.失去眼前的时间，就等于失去所有的时间。——德国贝纳姆

7.明日复明日，明日何其多+ 日日待明日，万事皆蹉跎。世人皆被明日累，明日无穷老将至。——文嘉《明日歌》

总结：孩子们，今天我们学习了《和时间赛跑》一课，从中获得了很多的启迪。将来有一天，我们也会和作者一样长大，面对我们的孩子，我们会告诉他——

生：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

师：此时此刻，如果我请你把这句话也送给我，你会说—— 生：假若您一直和时间赛跑，您就可以成功。

师：如果我请你用这句话来激励自己，你会握紧了拳头在心里暗暗地说——