和时间赛跑阅读范文

2022-06-11

第一篇：和时间赛跑阅读范文

和时间赛跑

我最近常常在思考

想很多的事情

友情的坚韧与否

亲情的正视与否

爱情的来去与否

学习是否努力

工作是否尽力

生活是否用心

常常不得其解困惑纠结

不知道怎样才叫真正的友情又该怎么维护

不知道怎样去回报亲人的爱又怎样将之升华

不知道等的是什么样的人又要等到何时

学习要怎么提高

工作要怎么出业继

生活要怎么称心如意

太多的不确定没有目标无法规划

于是乎

整日浑然不知所措学习没有兴致工作没有热情生活没有激情

一切平淡的如死水没有波澜

我不是不喜欢安定只是现在想追求刺激在仅剩的青春里留下印迹来证明我也曾年轻没有什么都没有

渐渐能做的事也不再想做擅长的事情也不再突出突然觉得自己没有了价值又于是做事拖拖拉拉

突然听见一个声音

和时间赛跑吧追回你逝去的即使不行也不要再丢失太多的东西你已经没有可以再失去的了

想起一段话

所有时间里的事物都不会再回来你的昨天过去它就永远变成昨天你不能再回到昨天你也曾童年可如今回不去了有一天你也会长大你会老去有一天你度过了你的时间就永远不会回来了

看到太阳落山想要比它先回到家

今天就把明天的事做完

每一次比赛胜过时间快乐就会不知道怎么形容

它告诉我假若一直和时间赛跑胜利就会降临

第二篇：和时间赛跑

《和时间赛跑》教学设计

班级：12语文教育五专

第四组

组员：王雅新 34号

左超男 40号

芦

静 19号

试讲人：韩静雯 33号

一、教学目标：

1.认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假若”等19个词语。

2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

二、教学重难点：

教学重点：引导学生感悟“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一警句。

教学难点：引导学生感受珍惜时间的意义。

三、教学准备：

教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片

学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。

四、课时安排：两课时

第一课时

一、谈话引入：

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。

(生说自己的见解，师引到时间上)

师：同学们，对时间，你有什么看法呢?

(生自由表达，说出自己对时间的看法。)

师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑(板书课题)。你想知道这是怎么回事吗?

二、初读课文，整体感知

师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，要把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。

师：(检查读书，了解读书情况)一起朗读幻灯片上面的词语。

三、新授

自学提示1：默读课文，思考外祖母去世我的心情怎样?

学生默读后汇报：可能会说作者的心情是忧伤、痛苦、悲愤、悲哀①祖母生前疼爱，所以我忧伤。②在操场上一圈一圈的跑，扑在草坪上痛哭。

小结：作者之所以这么悲伤是因为父母们告诉他，“你的外祖母永远不会回来了。”但是，当时，我对此并不理解，那到底是什么永远回不来了呢?

2、学习4—7自然段师：爸爸说，所有时间里的事物，都永远不会回来了。现在我们来概括一下，到底什么事物永远都回不来了呢?

生：昨天，爸爸的童年还有外祖母。将来的我。

师：那么当时的作者“我”明白爸爸说的话吗? (不明白，爸爸等于给我说了一个谜。)

3、作者就是带着这个谜，生活在这种可怕的不是滋味的心情当中生活着观察着体验着。你说，他的心情会怎么样?

学生找句子研读：

(1)、苦涩

有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你所有的时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。

师：(无情的岁月带走了外祖母的生命，终有一天也会带走我，我不由得感到害怕。)

(2)、着急、无奈

以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸的沉进了山头，就知道，一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但是不会有今天的太阳了。

师：太阳和时间都不等我们，看着它一寸一寸的沉进山头，我们怎么能不着急呢?时间没有脚，却这样一天一天的走了，一去不复返，我们又能有什么办法呢?

师：时光一旦过了，将再不回来。当我留心观察后对爸爸说的话有了进一步的认识，所以我心里感到着急悲伤，于是突发奇想，要与时间赛跑。下面请同学自由朗读第8自然段。

4、思考：“我”是怎样和时间赛跑的?

以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐的不知道怎么形容。

师：看来和时间赛跑真是其乐无穷。

5、学习

9、10自然段

后来的二十年，作者坚持和时间赛跑，也因此受益无穷，那作者林清玄有什么收获呢?

出示林清玄资料(林清玄，台湾人，20岁开始散文创作。到现在写了多少篇文章，也许已没人数的清了，他已出版了100多本书。是台湾地区作家中写书、出书最多的一位，也是获得各类文学奖项最多的一位)。

这也正是林清玄先生用他一生的经验告诉我们的真理：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

6、情感升华

小结:《和时间赛跑》就像一杯绿茶，它先苦后甜，让人回味无穷，它不但让我们体会到了时间的珍贵，更让我们知道珍惜时间的好处。

四、作业：

1、把课文的生字写一写。指导书写：赛、忧(别多写撇)、穷和究的分别。

2、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。

3、收集珍惜时间的名人名言。

板书设计：

和太阳比

和时间赛跑

和西北风比

十天做完暑假作业

三年级做五年级的作业

假如你一直和时间赛跑，你就会成功。

第三篇：和时间赛跑

和时间赛跑辅导理念：

时间是组成生命的材料，浪费时间就等于浪费生命。可是，小学生的自制力弱，容易沉湎于个人趣味，对时间的重要性缺乏切身的体会，表现在贪吃，无节制的娱乐，做事拖拉，不遵守作息时间等，以致形成不良的习惯。养成良好的习惯，应从珍惜时间开始。“播下一种习惯，将收获一种性格;播下一种性格，将收获一种命运。”因此，教育学生珍惜时间，就显得尤为重要。

人教版小学语文三年级教材中有《和时间赛跑》一课，这一课的情感目标是“体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。”学了这篇课文后，我发现学生对时间的认识只停留在口号式的表层理解中，这其中很大的原因是因为语文课中缺少了对时间短暂与宝贵的体验和珍惜时间方法的指导。所以，我想借心理辅导课的机会，让珍惜时间真正深入到每一个学生的心中，使他们了解珍惜时间的方法，并初步形成惜时和计划用时的意识。

辅导对象：

小学三年级

辅导目标：

1.知道时间的短暂和宝贵(形成惜时意识)。

2.了解珍惜时间的方法(训练惜时能力)。

3、促成珍惜时间的行为(引导惜时习惯)。

辅导准备：

1.学生准备

a.收集说明时间珍贵的名人名言、格言、谚语、故事等。

b.调查一分钟能做什么事。

c.布置教室(美化黑板和教室后面挂钟。)

d.排好小品。

2.教师准备：

a. 做好课件。

b.分好交流的四人小组，并发给每一组一张金黄色的纸。

c.安排分大组的体验活动：第一组抄写生字。第二组做口算题。第三组记英语单词。第四组跳绳。并准备五根跳绳，10本语文书、纸和笔，10张口算训练题，10本英语书。

d.发给每人一张树干形的绿色纸和蓝色的长方形纸，每两人一瓶胶水。

e.准备一个有40张书签的大礼包。

f.一个哨子。

辅导思路：

本活动就针对小学生在学习上不重视时间，随意浪费时间的问题而设计，以一分钟为切入口，通过创设情境、调查等活动使学生体验到时间的短暂与宝贵。通过计算，强化珍惜时间的意识和动机。通过小品，引导学生反思自己是否有不珍惜时间的现象。通过讨论和写惜时名言，使学生了解珍惜时间的具体方法，促成珍惜时间的行为，学会科学合理地安排时间，处理好学习、工作与休息的关系，用积极的态度去争得时间。(这堂课曾经上过，课堂气氛很活跃，辅导效果比较理想)

辅导过程：

一、齐诵名句---导入惜时

上课前，让同学们把黑板打扮得漂漂亮亮。中间写“和时间赛跑”这几个醒目的美术字，“赛跑”两字要写得有动感，左下角是一个漂亮的机器猫闹钟，在提醒大家珍惜时间呢!右下角是一只小熊，它告诉大家一句珍惜时间的名言：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”用整个黑板营造一种惜时的氛围。

1.学生在音乐声中齐诵名句：

大屏幕上出示：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴;一年之计在于春,一日之计在于晨。少壮不努力，老大徒伤悲。

2.老师引入辅导主题

昨天我们学了语文课文《和时间赛跑》，知道了时间就像流水一样只能流去不能回，它是那么短暂和宝贵。今天，我们这堂心理辅导课也是以“和时间赛跑”为主题的。咱们一起看看谁能和时间赛跑了。

二、亲历体验---知道惜时

(一)实践1分钟

1.首先让我们转过头看教室后面的钟，看看一分钟有多长?

(现场反应：同学们很自然地转过头去，看着秒针嘀达嘀达地走过了一圈，一分钟过去了，自觉地转过头来坐好)

2.刚才，我们感受了一分钟。一分钟，就那么一会儿工夫，我们能做什么呢?下面我们来搞个活动，测试一下，一分钟能做些什么?

根据事先的安排进行分组活动：第一组抄写生字。第二组做口算题。第三组记英语单词。第四组跳绳。

(现场反应：当时，教室里忙开了锅，第一组，桌上放了语文书、纸和笔，作好了准备。第二组拿出了有150道口算题的纸和笔，也准备好了。第三组，拿好了英语书，正集中注意地看书。第四组，在组长的带领下来到教室外面的操场上，两人一组，一人跳，一人数，作好了准备。随着老师的一声领下，每个同学都投入到了自己的活动中，教室内外都充满了紧张的气氛。一分钟很快就到了，老师哨子一响，同学们就自觉地停了下来。)

3.汇总结果并交流感受(全班分享)

(现场反应：有的同学一分钟可以写20多个字、算120道口算题，记30多个英语单词，跳150下绳。同学们不禁有些诧异，原来自己一分钟可以干这么多事!„„)

(二)调查1分钟

一分钟原来可以做这么多事情呀。你调查到生活中的一分钟能做什么事情吗?(全班分享)

(现场反应：我一分钟可以采75颗茶叶;妈妈一分钟可以洗10个碗;我一分钟可以写20个字。„„)

三、计算数字---强化惜时

1.从调查中，同学们了解到：一分钟可做的事情还有很多很多。现在，请大家拿出笔来计算一下，按每分钟写10个字计算，一小时能写几个?一天8小时能写几个?一个星期呢?一年呢?一生呢?

老师键入数字，计算结果如下：

一分钟

一小时

一天(8小时)

一星期

一年

一生

10 10*60=600 600*8=4800 4800*7=33600 33600*365=12264000 12264000*80=981040000

(现场反应：有的同学边算边发出了惊叹：“啊，能记这么多字呀!”)

2.引导感悟：算了这笔帐后，你想说些什么?(全班分享)

(现场反应：原来慢慢记，一小时中也能记这么多呀!我以前以为一分钟没什么事可做，今天算了以后才知道原来一分钟也能做这么多事。„„)

3.过渡：是啊，要是我们珍惜时间，就能做很多很多事情。那是不是每个同学都知道珍惜时间了呢?请看小品。

四、观看小品----自查惜时

1.观看小品

内容梗概：一个同学回家后，想做家庭作业，但是刚翻开书本，看桌边有游戏机，就玩了会儿游戏，看见赛车又玩赛车，后来还看电视，这样时间就悄悄地过去了两个小时，可是作业一点儿也没有做。后来看看时间来不及了，就随便涂了一下，算是完成了作业。

2.引导反思

看了这个小品，你想说些什么?(全班分享)

(现场反应：那个同学真贪玩。那个同学不珍惜时间，作业都没好好做。„„)

师：是啊，这样的事情也曾经发生在你身上吗?

(现场反应：我做家庭作业时也像那个小品中的同学一样，真不应该。我上课常摸东西的，老师的话有时没听进去。)

五、头脑风暴----学习惜时

经过刚才的一些活动，大家都知道时间是很珍贵的，那么你准备如何爱惜“时间”这位珍贵的朋友呢?下面我们分组讨论珍惜时间的方法。

1.分组讨论——头脑风暴

每个组把同学惜时的众多方法写在一张金黄色纸上。看看哪一组惜时方法最多最棒?

(现场反应：第一组

我上课不再做小动作了。我以后先做作业再去玩，先紧后松。我以后要快点做作业。„„)

2.分组交流讨论成果

用实物投影把每组的结论展示出来，共同分享，用掌声鼓励其中的金点子。

3.老师小结：

大家都说得非常好，能让老师也说说自己的方法吗?

a、睡前为次日作好计划：明天要做些什么，什么时候做什么事。b、学习先紧后松，讲究方法和效率c、比别人先走一步。d、集中注意力去做一件事情。这四种都是在跟时间赛跑的具体方法，你去试试，它能帮助你赛过时间。

六、自编格言——铭记惜时

1.交流惜时格言、诗句、故事(小组分享)

(现场反应：各组同学你一句我一语，津津乐道：

时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。(鲁迅)

抛弃时间的人，时间也抛弃他。(莎士比亚)

盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。(陶渊明)

„„)

2.引导学生自编惜时格言

我们从名人的故事和话中也一定体会到了很多，让我们也学着名人的样子写写惜时的句子吧。

每个同学拿出课前发下的绿色树干形的纸，写上说明要珍惜时间的句子。

(现场反应：

时间就是生命，如果我们不珍惜时间，那就等于自杀。——吕想

我们就像一只蜜蜂，不管风吹雨打，都赶去采蜜。——吕锦杰

上课不听讲，考试不知写。抓紧读书吧!——吕洋

如果你有做不了的事，不要着急，慢慢去做;如果有空的话，不要光顾着玩，先去做完你该做的事，比别人快一步。——过紫闽

只有真正在思想上珍惜了时间，才能战胜浪费时间的行为。——张佳青)

3.请把写好的句子送给你的同桌。收到礼物的同学好好地读读句子，并把这根树干贴在蓝色的长方形纸上。(帖好后，)同学们，现在，这张蓝色的纸上只是一根树干，以后大家珍惜时间了，可以在树干上帖上绿色的树叶。每珍惜一天，帖上一片树叶，学期结束，看谁的时间之树长得最茂盛。大家想去试试吗?

(现场反应：“想!”许多同学对这个活动表示兴趣很浓。)

4.刚才，同学们都把自己最好的语言送给了你的同桌，老师也有礼物送给大家，你猜猜会是什么呢?

(现场反应：我猜会是一句话，因为刚才我们都把自己写的话送给同学了。我猜会是一种奖品，因为我们这节课学得很认真。„„)

老师要送给大家的礼物到底是什么呢?谁想来揭开这个谜?(指一名学生到大礼包里抽出其中一张书签)

(现场反应：哇，原来是一张精致的书签。同学们都迫切想知道里面写着什么。)

这就是老师要送给大家的礼物，我们一起来看看里边写了什么。请**同学把书签放在实物投影仪上。

齐诵《惜时歌》：

时间是个宝，

一分能写许多字，

一分能做好多事，

一生就是天文数，

想想自己珍惜否?

时光一去不复返，

珍惜时间铭记心，

讲方法，看行动，

你追我赶争先锋。

5.读毕，音乐起，在《歌声与微笑》欢乐的曲子中，老师送给每个学生一张书签。歌声毕，书签送完，宣布下课。

第四篇：和时间赛跑

《和时间赛跑》教学设计

龙泉驿区平安小学

陈思玉

一、教材依据：

《和时间赛跑》这是小学语文北师大版四年级下十一单元《快与慢》中的第二篇课文。

二、设计思路：

这篇文章很感人。是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间;并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功!” 本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。

质疑是创新的开始，本课按质疑——存疑——释疑三个步骤展开教学。新课标强调读，因此读也是本课采取的重要方法。语文即生活，在这一教学设计中，力求让学生联系生活实际，通过自读自悟来完成教学目标。

本班学生已积累了一些关于时间的名言。对于联系上下文和生活经验理解重点词句有一定的难度，需要多加训练。朗读能力较好，有一定的感悟能力，因此主要从读，感悟上突破重难点。

三、教学目标：

1、有感情地朗读课文，体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。

2、联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。

四、学习重点：

课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。

五、学习难点：

由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。

六、教学准备：

教师：重点语句和珍惜时间名人名言的小黑板。

学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。

七、教学流程：

(一)、谜语激趣，谈话引入

1、上课前请大家猜个谜语：看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。

2、板书：时间生齐读

3、说说你对它的看法。

4、那你有过和时间赛跑的经历吗?咱们这里就有一位少年，要和时间赛跑(板书课题)。

(二)课题质疑，介绍作者

1、看着课题，说说你想知道些什么，或者想问些什么?

2、根据回答梳理出⑴为什么要和时间赛跑?⑵怎样赛跑?⑶跑的结果怎样?

3、这位和时间赛跑的少年就是本文的作者，林清玄。林清玄先生是台湾著名的散文家，他的散文文笔清新流畅，情感浪漫醇厚，风格朴实感人，有人说，读他的散文有如饮一杯甘美的山泉。接着我们就来品一品这杯甘美的山泉。

(三)、检测预习，感知课文

1、指名分段读课文，生评价字音。随文读生字。

2、快速默读课文，想想本课主要讲了什么?

(四)、细读课文，品味释疑

1、看看我们最开始提的第一个问题，作者为什么要和时间赛跑呢?请找出相关段落，读一读，用自己的话说一说。

⑴结合汇报让学生体会到外祖母的去世让我忧伤，指导学生读出忧伤。 ⑵重点体会爸爸对我说的话(小黑板出示)。齐读，说说你的理解。 ⑶爸爸的话朴实、深奥，“我”有什么反应呢?指名读5自然段。同时理解“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”。

⑷爸爸的话比这些谚语还让人震动，还让人心里不是滋味，这话就是(再齐读爸爸说的话)。

⑸爸爸的话始终围绕在耳际，爸爸的心愿从此埋在了“我”的心底。“我”发现时间果真过得是那么飞快，“我”是怎样发现的?自由读

6、7自然段。

师引读。

2、①过渡：“我”不仅明白了爸爸的话，还非常着急、非常悲伤。想一想：“我急的是什么?”“悲伤的是什么?”于是 “我”决定要和时间赛跑。

②怎样和时间赛跑呢?读读8自然段，说说你的体会。 ③指导朗读。读出作者的紧张，高兴，兴奋和自豪。

3、因为他时常能够赛过时间。这种游戏可能就是最好的珍惜时间的方法了。听了爸爸的话，不仅不为外祖母的去世而伤心了，反而更加懂得了珍惜时间，与时间赛跑。他最想告诉我们的是什么呢?指读最后两个自然段。

“受益不浅”你是怎样理解的?是什么使“我”懂得珍惜时间，与时间赛跑的?再读爸爸的话。

“我”理解了爸爸的话，爸爸的话已不是一个谜语。而且还找到了谜底：假如你一直和时间比赛，你就可以成功!“我”要把这句话告诉自己的孩子，告诉所有的人。让我们也牢牢地记住这句话吧：齐读最后一句：假如你一直和时间比赛，你就可以成功!

(五)积累拓展，总结全文

1、课前叫孩子们收集了关于时间的名言和谚语，现在我们来交流交流。请你读一读你收集的名言或谚语，结合课文或生活实际说说你的体会。

2、像小作者这样和时间赛跑的人还有许多许多，如与非典抗争的白衣天使们，救火救灾的消防员叔叔们……擦亮你的眼睛，拿起手中的笔，记一记我们身边的和时间赛跑的人，写出自己的真情实感。(这作为今天的家庭作业。)

3、孩子们，时间无处不在，它正悄悄地从你身边流逝，如果你听到了时光奔走的声音，请调整自己的心态，与时间赛跑吧!

板书:

和时间赛跑――珍惜时间

――忧伤————自豪

假如你一直和时间比赛，――

你就可以成功。

八、教学反思：课上孩子们通过对课题的质疑展开学习，声情并茂地读课文，用心地发表自己的见解，感受到了时间的珍贵，从而突破了重难点。有人说：生活的天地有多大，语文的天地就有多大。我在指导孩子读作者跑赢了太阳那一段时，我不断地创设情境，唤起孩子生活的阅历，引导他们读出作者的紧张，激动，快乐与自豪。当孩子们读完后，我发现他们的脸红彤彤的，似乎还沉浸在作者的世界里。遗憾的是：在引导孩子理解爸爸想告诉我什么这个环节时，由于孩子一下子说到主题，假如你一直和时间比赛，你就可以成功。让我忽略了对这个问题的深入，孩子只知其然，而不知其所以然。

上了这节课，我受到了两点启发：

1、要让孩子们进入文本，实现与文本的对话，与作者的对话，首先教师要走进文本，融入文本，才能引领孩子们走进文本的世界里。在教学中，我也被作者的话语感动着，忍不住和孩子们一起读起来，听着我读，孩子们更起劲地读起来。

2、语文教学要注重从学生的生活体验出发来理解教材。语文的外延就是生活的外延，生活中处处都洋溢着语文的气息。孩子们用自己的生活经验来理解，解读教材，因此在课堂上就要注意创设情境，唤起孩子们的生活阅历，让他们的生活在课堂上再现，这样孩子的感悟，体验就更深刻，对他们的教育就会铭记与心，从而达到教书育人的目的。

第五篇：和时间赛跑

《和时间赛跑》教学设计

主备人：周瑞莉

知识与技能：

1、学会10个字，认识8个字。

2、有感情地朗读课文，摘抄文中含义深刻的语句，并试着把它们背诵下来。

3、理解课文内容，联系生活实际，领悟“虽然时间一去不复返，但如果我们珍惜时间，就可以成功”的道理。过程与方法：

能对自己不理解的语句质疑，能联系上下文和生活经验，在个性化的朗读中理解重点词句的意思。情感、态度和价值观：

懂得时间一去就不复返，要懂得珍惜时间的道理。教学重点：

有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。教学难点：

从爸爸的话理解虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。教学准备：课件教学课时：两课时教学过程：

第一课时

一、谈话引入

1、谈话导入：同学们，你们喜欢谜语吗?老师自己编了一个谜语，你们想听吗?听好——什么东西有的人觉得充裕?有的人总觉得不够用?什么东西你珍惜它，就会给你带来财富?什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命?(学生说自己的见解，教师引到时间上)

2、同学们，对时间，你有什么看法呢?

3、同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑(板书课题)。指导“赛”字书写。(最后一笔是点)你想知道这是怎么回事吗? 结合生活实际,请学生来谈一谈是怎样看得时间的。

4、课件:对于医生来说,时间就是〈

〉

对于学生来说,时间就是( 〉

对于工人来说,时间就是( )

对于赛场上的运动员来说,时间就是( 〉

二、初读课文，整体感知

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你

1 喜欢的内容多读几遍。

2、检查读书，了解读书情况。

想想课文讲了哪些事?读后你明白了什么? (1)外祖母去逝，爸爸和“我”谈话;(2)观察太阳变化;(3)观察小鸟飞行路线;(4)和太阳赛跑;(5)和作业赛跑。

三、再次读书，质疑问难

师：同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢?要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。谁来说说自己的问题?你觉得哪些句子不好理解呢? 重点问题(1)“所有时间里的事物，都永远不会回来”什么意思? (2)“我”把什么当作一个谜? (3)“我”怕什么? (4)“说不出的滋味”是什么滋味? (5)“虽然明天还会有新太阳，但永远不会有今天的太阳了”什么意思?

四、深读课文，重点探究

1、师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢?得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决这些问题。

(学生读书，教师与学生个别交谈，进行指导。)

2、指名分自然段读，之后思考填空：出示思考题： (1)通过外祖母去世这件事，“我”懂得了_________，长大后要告诉自己的孩子_________。

(2)文中的“我”是一个_________的孩子。

(3)你是怎么体会出来的?画一画，读一读，说一说。

五、布置作业：

1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。

2、收集珍惜时间的名人名言。

第二课时

一、回忆复习

师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗?先看看你昨天和时间赛跑的结果吧。