十一学校点招范文

2022-06-01

第一篇：十一学校点招范文

100万买个点招指标：校董制度多畸形

中国的校董制度承担着两大拉资源的功能，与国外校董制不同

舶来品校董制度在中国高校遍地开花就是因为其“高大上”的面子，里子却是不同的

校董制度起源于美国，人们通过不同的方式组成了大学的董事会，从而掌握着这所大学诸如校长任命等最根本的方针路线，是高校的最高权力机关。当然，校董主要由社会贤达组成。能够当上校董是很高的荣耀，校董们也会竭尽全力去为学校做贡献，很受尊敬。像是雅虎的创始人杨致远就是斯坦福大学的校董，而他作为校董还为学校捐献了7500万美元。总之，校董是个听上去很“高大上”的外来词汇。

一般来说，舆论偏向认为或者期望中国设立校董制度能够帮助高校去行政化，引入外部的制约机制，走上自治之路。不过，现实和历史却不指向这个期待。高等教育法以法律形式确定了公办高校实行党委领导下的校长负责制。这个目前是不可能打破的。对于怎么选校长这个问题，这几年教育部也进行了一些实验，比如2011年12月，首次面向海内外公开选拔东北师范大学校长和西南财经大学校长。但是，做决定的还是教育部的“遴选委员会”。当然，内里的不同不妨碍“校董”制度在大学纷纷设立，因为它是一个可以堂而皇之让大学与社会各界知名人士发生紧密联系的制度，比什么名誉博士、名誉教授更显亲密与实用，也更时髦光鲜。

因此，校董会承担了很多“政治”外联功能

落马的前南京市市长季建业被发现是苏州大学的校董。而再一看，人们很自然会发现，很多学校的校董都有现任干部的身影。一般是大学所在地的地方官员来担任校董职务。这不难理解，就算是教育部直属的高校，在资金、土地等资源上都需要得到地方的共建支援，地方管的高校就更不用说。地方上当然也希望大学能够给与当地更多的招生名额倾斜。校董会就是加强双方联系的一个常态化机构。 “政治”功能当然也分为很多种，还有的是为了整合资源。比如华北电力大学，它的校董会成立于2003年，那年还发生了什么事情呢?该校从电力系统划归教育部直管。而包括国网在内的7家大型电力国企共同组成了它的校董会。这样的话，原来主管的电力部门依然有话语权，保证了高校和电力系统的关系，而这也让经费短缺的高校有了依靠，教育部门也是何乐而不为的态度。只不过，以国企而非个人的身份组成如此特殊的校董会也着实罕见。外经贸、武汉理工等校董会建得早的学校都有类似的经历。

华北电力的校董会成立时，成员是七家电企，更像是电力系统和教育系统的合作办学过渡

同时，校董会也背负着捐资、提供就业机会等经济功能

事实上，在国外，校董们也会有大量的捐款，只不过这不是校董会这个组织的主要功能。而在中国，许多校董会都把筹资当作一个主要事项在做。像是人大的校董会在2007年成立时，董事会章程所规定的加入条件就是，“凡向学校提供一定数量经费、物资或其他方面支持并有志于同人大联合发展的各界人士和企事业单位、科研单位、海外基金会等，均可申请加入。董事会成员享有的权利包括优先录用优秀毕业生、审议董事会基金的使用等。董事须履行的义务则包括：为学校的改革与发展提供咨询和建议、募集董事会基金、为人大教师挂职锻炼等提供优惠条件。”而在2011年，人大第二届董事会成立，这个仪式就叫“中国人民大学第二届董事会捐赠暨董事聘任仪式”，五位新任董事当场捐款共计5500万元。

当然，除了捐款还有别的经济资源，如前文所述，人大的章程里提到的，科研合作、录用优秀毕业生、给教师提供挂职锻炼机会等等。这些就十分常见了。

如此拉资源，为校董开绿灯就不稀奇，还可能被高校腐败分子利用

为校董建“女神像”都可以，更何况“区区一指标”

2011年，一则很是“奇葩”的新闻引发高度的关注，有网友在西北大学现代学院发现，这里竖立着女娲和雅典娜的雕塑，不过两尊雕塑的面部却被创作者做出了调整，换成了该校两位女校董的脸。尽管这是一所公私合办的学校，不过一所大学如此明目张胆地做钱的信徒，讨好“女神”，还是让人瞠目结舌。

有这样的奇葩往事，也就不难理解“校董指标”了。在2013年，新华网就报道过，除领导外，“点招”指标还可以分配给“校董”或者“关系户”。近年来，为了筹措办学资金，全国有100多所高校成立了董事会。在一些高校，捐赠数十或数百万元便可成为校董，也就可以获得相应的点招指标。

西北大学的“女神像” 并且许多所谓“校董指标”大概还没真属于校董，而是被瓜分“变卖”了

不可否认有校董需要“特招指标”，从而为自己的后辈或者人脉服务。不过，对于更多人，特别是对于好大学的校董而言，更看重的是这个身份、名誉，一个著名高校校董绝对是张很好的“名片”。所以他们对于“点招指标”并不那么看重。这其中还有别的猫腻。

2011年，江苏无锡当地的媒体摸底了高校“点招”、“特招”的情况。报道提及：无锡一所院校不愿意透露姓名的招生人员告诉记者，点招，江苏现在流行叫做校董指标，选择性计划。招生人员还透露，这些指标一般是为省、市部分领导子女预留的指标，但他们不可能每年都有子女高考，所以部分指标就流向了市场，但招生处是没有权力分配的，都由学校主要领导直接掌控。而且在正式开始投档前，就得落实指标。“反正，关键还是在于关系，在于钱”。

所以，不难看出，为能够给学校带来巨大资源的校董们留招生指标是很好的借口，很可能被别有用心的人给利用，变为腐败工具。

根本原因是，中国校董制度是大学行政化和市场化的双重畸形产物

校董制度政治功能强化了行政属性，经济功能加重了市场属性，不是改革，而是巩固

现阶段的中国大学既是行政化又是市场化的。而请很多的现任官员来做校董，无疑是进一步地强化了行政属性，谈不上什么去行政化，相反是强调。

同时，校董制度也没有发挥什么“咨询”功能，而是一切向着钱看。事实上，在国外，也有很多的企业家来当校董，他们也一样捐款，不过，如前文所言，捐款，给学校拉资源不是主要功能。一个现象是，这些国外大学的校董还是大多以本校校友为主，所以很自然地就带着浓厚地感情来做公益性质的工作，希望建设好母校。可是在2007年，媒体就报道过中国校董的现象了，有些学校在哄抢有实力的名人，不少报道都认为，中国的校董似乎除了“筹资”而外，用处不大。大学看重的是校董能够带来什么资源，而不是校董能够带来什么样的建议和视野。自然，这和中国大学的过度市场化有关系，其实在清华的一栋教学楼被冠名为“真维斯楼”时，大学对金钱和物质的追求就赤裸裸地显示出来。利用校董制度来挖空心思地拉经济资源就毫不奇怪了。清华轰动一时的“真维斯楼”实乃大学过度市场化的体现

显然，这和国外的校董制度是两码事。两者的联系在于后者为中国的校董制度提供了一个“形式”借鉴，让高校们能够很好地和外部行政、经济资源联系起来，包装起来。

这种情况下，“与众不同”的“校董指标”潜规则诞生也很正常

校董制度能够给学校带来资源、贡献，并且还和很多行政主管部门扯得上关系，自然就能让“校董指标”成为一个大家默认的“潜规则”。只是，这个指标有的校董用了，有的继续被流入“二级市场”去贩卖，成为别有用心者的牟利工具。所谓的微观改革或者进步，其实就是利益再分配的幌子。

当然，在国外，校董制度也可能有猫腻。像是2009年的时候，美国伊利诺伊大学香槟分校的校董作为政府传声筒给学校施加压力，录取特别人群，就爆出了很大的丑闻。当时，美联社有报道援引业内人士的话说，很多大学，无论公立或私立，都或多或少会给一些人的子女以特殊待遇，这些人包括大额捐赠者、政治家、校董，以及其他对学校有影响力的人物。但是，这种现象的普遍程度并不明显，也不存在明码标价。就连东窗事发的香槟分校也只是被推荐人群的录取率会高，但不能保障百分百。更重要的是，美国的教育平权法案也让弱势群体的利益得到照顾。有人戏称，这是照顾了两边的人，而挤压了中间人群。无论如何，都是从优势群体得到的资源，用在了弱势群体身上，而不是被浪费甚至作为了寻租的工具。另一方面，校董可以写推荐信就是明面上的事情了，毕竟校董声誉和特殊地位意味着他们的眼光可能更好，也表示着他们并不敢拿着自己声誉担保乱推荐。并且推荐信一样要走公开的遴选过程，不保证录取。所以，中国大学的“校董指标”的确是畸形制度下与众不同的产物。

语

中国校董制度只是名字叫得一样，但是和国外的校董制度却实打实是两码事。这样的畸形并非在改革，只是徒有时髦、国际化的标签而已。

第二篇：“十一五”学校发展规划

2008年是实施“十一五”规划的关键年，是全国人民的奥运年，是深入贯彻十七大精神的起始年，也是我县各行各业实现跨越发展的信心年，“十一五”学校发展规划。为了实现“十一五”战略目标，把我校办成规模大、实力强、发展快、后劲足、效率高、特色明的学校，我们将高举中国特色社会主义伟大旗帜，深入贯彻科学发展观，按照发展有大作为，改革有大举措，落实有大行动，全面推进学校各项工作，实现更好更快发展，更优更实工作，特作如下构想：

一、“十一五”工作基本思路紧紧围绕“建设人力资源强市”、“基本实现教育现代化”这一宏伟目标，克服困难，抓住机遇，团结拼搏，切实加快我校各项工作又好又快发展的步伐，坚持科学发展，跨越发展，推进我校教育的现代化建设。1.按教育规律办事，以育人为根本，以学校为主体，以教师为主导，办人民满意教育，创建温馨和谐校园，高唱我要工作，快乐工作，形成进了实小们，就是实小人的浓厚人文氛围，学校工作计划《“十一五”学校发展规划》。 2.坚持改革创新不动摇。进一步建立科学合理的教育教学评价体系，从教师、学生、教材等多层面深化评价制度改革。实行以岗定薪，优绩优酬的分配制度，让教师的积极性和主动性得到进一步发挥。3.进一步提高质量，提升品位。一是全面贯彻党的教育方针，切实加强德育工作。围绕培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人的要求，拓展有效途径，增强德育工作的针对性和实效性。二是继续推进素质教育，为学生的终生发展奠基。进一步转变教育观念，改进教学方法，尽可能利用学校、社区、社会、自然教育资源，组织学生参加实践活动，开展丰富多彩的校园文化活动。三是加强学校与家庭及社会的协调配合，更好地形成强大的教育合力。4.狠抓师德师能，着力提升员工素质。以人民满意为标准，主动适应时代要求，进一步加强师德建设，增强创新能力和实践能力，着力培养一批骨干教师。

二、十一五期间，我校将努力实现以下目标：1.青年教师人人会制作课件，利用多媒体进行课堂教学。2.严格控制班级生数，基本符合省规定的班额。3.全面推进素质教育，争取在一两个方面有所突破，在市内名列前茅。4.坚持以质量为中心，采取切实可行的措施，确保教学质量的稳步提升，力保名牌老校的位置。5.创新德育手段，加强德育研讨，力争在理论与实践上取得显著成果。6.进一步完善各项制度，最大限度地调动广大教职工的积极性，人尽其才，物尽其用，按劳设薪，优质优酬。7.加快校园建设步伐，进一步美化校园，积极争取政府支持，建好西操场，扩建新校区。8.加强校园文化建设，设立书画室、科技室、音舞室，营造浓厚的文化氛围，以文化促教育。

第三篇：学校十一五发展规划

国民经济和社会发展第十一个五年规划(～年至2010年)，是全面建设小康社会进程中的重要规划，学校在第十一个五年规划期间，应该按照“中共中央关于制定十一五规划的建议”精神，规划学校的未来五年工作，现结合当前的教育形势和学校的具体实际，特拟定XX县XX中学～—2010年发展规划。

一、指导思想

坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习和领会十六届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》精神，认真贯彻教育主管部门有关学校教育教学工作的文件精神，结合学校实际，抓住机遇，拟定出切实可行的发展规划。

二、工作目标及措施

1、积极筹措经费，为教学楼和学生宿舍楼“穿衣”，提升学校形象，丰富校园文化建设的内容(10—15万元)。

2、抓装普九提高”工作机遇，建设好学生物理、化学、生物实验室，满足学生上实验课的需要(15—20万元)。

3、整治～场，保证师生课余活动顺利开展，丰富师生校园文化生活(5000——8000元)。

4、更换教师住宿楼电线，整治好学校房盖，为师生生活排忧解难(5—8万元)

5、更新学生课桌300—500套，改善学生学习条件(4—6万元)。

6、筹建单身职工宿舍10—15套，改善和满足教职工住房条件(25—30万元)

7、加强行政教师队伍建设，建设“勤政廉洁、务实求真”的干部教师队伍。

8、培养各学科骨干教师10—20名(语、数、外各科2—4名，其余学科1—2名)，不断提高教师素质，为学校发展储备人才。

9、学校规模保持在1200人左右，创建“县级初中示范学校”。

10、探索乡镇中学走职业教育办学实践的新路子，尽最大努力争取办成职业中学，为农村和地方建设培养适用人才。

11、力争德育工作方面在乡镇中学中办出特色，完成市级或县级德育工作科研课题，走科研办学兴校之路。

12、花大力气，切实抓好教学工作，力争教学质量和督导综合评估进入全县同类学校前列，将我校办成垫江南部的名校。

13、努力改善教职工福利，创设轻松愉悦的工作环境，力争职工福利在区域内处于领先地位，充分调动教职工的工作积极性。

三、“十一五”规划中的重难点问题

1、关于提高教师素质，培养学科骨干教师，建设好干部教师队伍，是一项十分艰巨而漫长的工作，是工作的重中之重，是各项工作能否实现的保证。

2、用科学发展统领并指导学校工作，是工作的难点，需要深入学习、引导，循序渐进、持之以恒，重点抓好“科研兴校”工作。

3、改善办学条件需要的经费，一方面要大力挖掘内部潜力，另一方面要积极争取政策和上级补助。

4、创设乡镇中学走职业教育办学之路，要依靠政府、教育主管部门、学校内部因素，关键是抓住机遇、自身建设工作。

5、抓好教育教学工作，以质量取胜，用满意的质量换得老百姓的信任和支持，是学校生存和发展的前提条件，也是学校最艰巨、最复杂的一项工程。

第四篇：外语学校十一五发展规划

为适应民办教育发展的需要，更好地提升外国语中学的办学水平。服务于洪泽的经济建设，本着立足当前，考虑长远。促进学校持续稳步健康发展的原则，结合学校实际，制定“十一五”发展规划。

一“十五”期间发展回顾

“十五”期间，我校重点任务是逐步完成学校硬件建设，实现教育教学质量稳步提高，保

证学校健康稳定的发展。通过几年的努力，我校校园面积达到158亩，建筑面积4.8万平方米。实现了校园环境的美化、亮化、绿化要求。实现了多媒体进教室，初步完成了教师笔记本电脑配备。教师的电脑应用技术培训率100。95以上教师会多媒体课件制作。教育改革和发展取得了显著成绩，学校的办学理念、管理方式、教育教学已形成一定的体系和特色，师资队伍结构合理、实力雄厚，教科研引领教育教学，中考成绩名列全县前茅，高考成绩逐年提高。已成为一所办学条件和办学水平现代化程度较高，具有初中42个教学班、高中22个教学班办学能力的完全中学。“十一五”期间，是我校抢抓机遇，提升办学水平，树立办学品牌，实现教育现代化的关键时期。在此期间，要通过工作创新，科研创新，制度创新来进一步深化教育改革，主动适应社会发展要求，为实现“两个率先”提供人才保证和智力支撑。

二、“十一五”期间学校发展的指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，充分利用《民办教育促进法》颁布和我省实施教育发展优先的机遇，坚持“充实内涵、提高质量、办出特色、快速发展”，以推进素质教育为核心，以促进教师发展为途径，以提高管理水平和教学质量为主题，以优化教育资源和办学条件为手段，进一步完善学生教育、教师发展、质量管理的办学体系，全力营造“以人为本，人尽其才，德才并举，和谐发展”的办学环境，注重培养学生的能力与特长，探索创新机制的教育教学模式。推行名师、名校、名牌战略，打造常规管理、特色兴校的品牌，实现教育现代化

三、“十一五”期间学校发展的总体目标

确立强烈的服务意识，树立现代办学理念，以发展为主旋律，以质量为生命线，以创新为推动力，努力实现高起点规划，高标准建设，多渠道筹资，快进度发展的目标，坚持以强化管理为龙头，以师资队伍建设为关键，坚持优化办学条件和内涵提升相结合的发展战略，形成卓有成效的管理体系、德育工作体系和学校特色，实现教育理念和教学方式、教育条件和教育手段的现代化，使办学理念、素质教育的成果、教育教学质量、师资队伍水平和办学水平进入名牌学校的行列，根据学校现有条件和几年来的发展趋势，实现初中14轨制，高中10轨，达到72个教学班，在校生数3600人左右。确保2006年完成三星级高中的创建，2009年创建四星级高中。把我校建设成江苏省名校。

四、十一五”期间学校发展的重点任务

1、进一步优化办学条件，完善硬、软件建设，进一步提升教育信息化水平。

“十五”期间，学校的占地面积，教室、实验室等辅助配套用房已具规模，基本满足目前教育的需求。在“十一五”期间，有计划地逐步完善教学设施，立足现实升级提高。五年内争取建成室内体育馆一座，校科技大楼一栋，添置多媒体教学和电子备课等系列装置。添置运动器材。增添音乐、美术教学设备。完善满足学生选修课程的辅助教室。全面实施信息化工程，提升学生微机房的档次，完善学校教育网络平台及软件建设，进一步完善教学图书馆的建设。加强计算机及网络知识运用于教育教学和管理的人才的培养和培训，建设一支适应教育信息化和管理信息化的师资队伍，大力推进充分利用现代信息技术，进行教学手段和教学方法的改革，改变教育管理方式，提高教育质量和管理水平。

2、全面提升实施新课程的水平，提高教育教学质量

全面实施新课程改革，创新教育内容和教育方法，培养学生的创新和实践能力。加强综合实践课课程的研究和实施，加强对新课程的校本研究，积极开发具有鲜明特色的校本课程，积极构建符合新课程要求、有学校特色的教育管理机制和教学质量评价监控体系。更新教育观念，着眼于学生的成长与发展，建立促进学校自主发展和教师专业化成长的激励机制和评价机制。

以提高教育质量为目标，以提高课堂教学效益为核心，强化教学过程管理，优化课堂教学策略，规范课堂教学行为，加强学科教研，使中考和高考成绩位于同类校前茅。加强和改进学生的思想道德建设，完善学校、家庭、社会紧密联系的德育工作体系。大力推进校园文化建设，促进学校个性发展并形成特色，让每一个孩子充分发展，全面推进高质量的素质教育。

3、加强教育科研和教学研究，全面提升师资水平

坚持科研兴校的思想，加强先进教育理论的学习，加强先进教学模式、教学方式的成果的推广和实践，坚持教育科研为教育教学服务、

为促进教师专业发展的方向，以全面实施新课程方案和推进高质量的素质教育为主题，紧紧围绕学校发展和教育发展的目标，关注课堂教学和教育改革，在已有一批省、市级立项课题的基础上，扎实研究，着力形成一批前瞻性、针对性、实效性较强的研究课题成果。通过课题研究，促教师骨干群体的快速成长，使他们成为即擅长教育教学实践，又有较高理论水平的学科带头人

。

建立一支效益适当、结构合理、师德高尚、业务精良，市、县学科带头人、市、县青年优秀教师人数在同类校领先的，适应学校发展需要的教师队伍。

四、实现“十一五”规划目标的具体措施。

1、明确方向，科学定位，逐步形成独特的办学风格。

要实现学校持续、快速、健康发展，必须客观地认识校情，理清发展思路，明确学校定位，坚持正确的办学方向。“十一五”期间学校要在邓小平理论和“三个代表”重要思想指引下，全面落实科学发展观，进一步明确办学理念，提升办学品位。坚持面向洪泽教育，面向社会需求，面向教育现代化的方针。以拓宽生源范围为突破口，提高教学质量为重点，抢抓机遇，向着“积淀文化底蕴、注重精细管理、打造洪外品牌、创办特色学校、培育一流人才”的目标阔步迈进，实现洪外跨越式发展。

2.积极推进学校管理机制、激励机制的创新，提高办学效益。

管理机制的创新是学校快速发展的关键举措，也是学校管理文化的宝贵财富，为实现“十一五”的发展目标，必须对现有管理机制进一步完善。继续完善年级主任负责制，加大年级组管理力度，搞好“金牌教研组”的评比工作。力争把我校的“金牌教研组”推出县、市，走向全省。激励机制的创新重点在于能调动全体老师的积极性，把教师的潜能能充分挖掘出来。

3、加强师资队伍建设

师资队伍建设是决定学校教学质量和整体办学水平、事关学校生存和发展的一项基础性和源头性的工程。“十一五”期间，我校教师队伍建设知道思想是：以全面提高教师队伍整体素质为中心，以培养年轻优秀骨干教师为重点。完成教师的合理配备，72个班级要按年龄结构、知识结构、职称结构合理配备，进一步提高教师待遇，要达到名校水平。

加强学校教科研工作，增强科研创新能力是提高教学质量，提升办学水平，增强办学实力的需要，是学校实现健康、快速发展的必然要求。努力构建“以学校为基地，以课题为载体，以教师为主体，以质量为中心”的工作模式。进一步强化科研意识，全面提高教师的科研能力，培养一批科研骨干力量和科研型教师。把科研和新课程改革结合起来，与教职工成绩测评结合起来，促进我校教科研水平全面提高，做到以研促教，以教科研来提高教育教学水平。

5、加大校园文化建设，注重人文化管理，构建和谐校园。

校园文化建设是一个学校的气质，是一个学校的内涵，“十一五”期间，在校园文学方面，以精神文明建设和特色德育建设为主导，办好《洪外月报》，办好学校网站，办好学校广播台。在学校管理上体现人性的光辉，实现管理者与职工的和谐，教师与教师的和谐，教师与学生的和谐，让整个洪外校园成为洋溢人文氛围，充满智慧灵光的和谐校园。