引进活动对语文教学的作用和意义

传统教学模式“灌输之道”、“题海之”盛行, 结果教师累, 学生苦。教学走进了“低效率--重负担--低效率”的怪圈。在现今的语文教学实践中, 传统的教学模式越来越显露出弊端。尤其是“容器”式的物式灌输更显其弊。这种物式灌输的教学使学生的自主学习时间被挪用, 自主思维的空间被挤占, 学生的主体地位无以体现。这种模式下的课堂经常是说者津津有味、口沫横飞, 听者却昏昏欲睡。长此以往, 课堂必须出现“昏昏者多, 昭昭者少”的局面。课堂失去了应有的活力, 犹如一潭死水, 令人生厌。这种课堂的结果是低分者比比皆是, 即使偶有高分者, 也是高分低能者。这种课堂培养出的这种人才是不能适应社会发展的需求的。要改变这种情况, 就必须改变传统的教学模式, 把活动引进语文学科中。近几年的教学使我深深地感到引进活动对语文教学的作用和意义。

1 可以激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师

爱因斯坦曾说:“如果把学生的热情激发起来, 那学校所规定的功课, 会被当成一种礼物来接受。”学生对学习一旦有了兴趣, 那么他们就会快乐、主动地参与学习。在传统教学中, 课堂气氛严肃、沉闷。教师讲, 学生听, 学生的课堂45分钟是“熬”出来的, 更别谈有什么兴趣。而学生的天性就是好动、爱表现。因此在教学中引进活动, 能让学生快乐、自主地学习。任教以来, 我不断加强活动教学意识。现代诗单元教学, 我一反常规, 让每位学生自选一首诗到讲台朗诵。学生的表现欲、自尊心都很强。有了这样的机会, 他们非常珍惜。平时不爱学习的学生都认真地准备着。“书读百遍, 其义自见”, 当学生背下这首诗时, 他们对诗的思想感情已领会七八分了。此时诗歌的含义无需教师过多的讲析。学生喜欢这种活动教学, 为了不扫他们的兴。现代诗教学完毕, 我干脆来个“诗文朗诵会”。没想到, 一个班级竟有二十几人报名。有的朗诵了朱自清《匆匆》, 有位同学还朗诵了徐志摩《再别康桥》。是活动为学生提供一个展示自我的舞台, 活动激活了课堂, 激发了学生的学习兴趣, 同时也引领学生步入文学殿堂。

2 可以培养学生的实践能力

传统教学中, 教师是知识的传授者, 教师把自己所拥有的知识毫无保留地灌输给学生。学生在教师的灌输下, 机械地重复进行着“剥洋葱”的劳作, (这里的洋葱, 人们把它喻为书本知识) , 洋葱一层一层地剥, 从里到外都是同一种味道。当他们面对剥好的洋葱, 却不知如何去制作一盘盘生活中可以享受的美味“佳肴”。传统教学的课堂必然产生这样的高分低能者。这种教学显然是不能适应时代发展的要求。知识经济迅猛发展的时代, 要求教师把学生真正培养成为具有一定自学能力、创造能力及合作精神的创新型人才。这种人才的培养恰恰离不开实践活动。近几年的教学使我更清楚地认识到这一点。近几年, 我一直担任两个班的语文教学。学生中有很多语文素质高的学生。我就选他们为语文组长, 组织小组成员办班刊。不同的活动可以培养学生不同的实践能力。教师在教学中要有意识地设计、安排一些活动。开辩论赛、搞探究性课题……一次次的活动既提高了学生知识运用水平, 又培养了学生的创造能力和合作精神;一次次的活动, 使他们获得了宝贵的经验和成功的体验, 使他们的情感、态度、价值观受到熏陶。

3 有利于提高学生的文学素养

传统教学, 教师死抱教材、教参, 授课时照本宣科, 很少触及课外知识。学生是“两耳不闻窗外事, 一心苦读教科书”。在这种教育大环境的影响下, 在部分学生课外知识面窄, 文学素养极低。在一些歌手大赛中, 考核歌手的艺术素养时, 歌手常常是基本的文学常识不懂, 著名的诗句不懂。那种惨状真是不堪入目。我深感语文教师责任重大。因此, 作为新时代的语文教学工作者在培养学生的综合实践能力的同时, 还要提高学生的文学素养。在这方面, 我是这么做的。我把“五一”、“国庆”长假定为“读书活动节”。我要求学生在假日看一本名著。看完后, 小组讨论、交流并写出读书报告, 一个个假期、一本本名著、一点点积累。

杨振宁教授在谈中美教育时说:中国教育重理性知识教学, 美国教育重实践能力培养。中国出了很多奥林匹克知识竞赛冠军, 而美国出了许多诺贝尔奖获得者。教学方式不同, 其结果不同。好的教学模式值得我们借鉴。美国的国语教学是以活动为主要形式的教学, 值得我们学习。当前学生喜欢的学习方式, 调查研究表明:让学生在玩中学习, 在活动中体验!以活动为主的教学符合新课程自主、探究、合作学习方式的特征。经济迅猛发展的社会需要有更多的创造型人才。这种人才, 非智力因素对其影响非常大。而非智力因素包括:情感、兴趣、性格等。这些非智力因素的形成与开展活动是分不开的。时代在发展, 社会在进步, 改变传统教学模式势在必行。作为新时代的教师, 我们不希望看到规规矩矩、死气沉沉的课堂, 毫无生气的语文教学。还课堂一派生机与活力, 还语文教学一片自由的天空, 培养出既具有学科特点, 又符合社会要求的新型人才。

摘要：传统的教学模式越来越显露出弊端。学生的自主学习时间被挪用, 自主思维的空间被挤占, 学生的主体地位无以体现。说者津津有味、口沫横飞, 听者却昏昏欲睡。课堂失去了应有的活力, 犹如一潭死水, 令人生厌。这种课堂的结果是低分者比比皆是, 即使偶有高分者, 也是高分低能者。这种课堂培养出的这种人才是不能适应社会发展的需求的。要改变这种情况, 就必须改变传统的教学模式, 把活动引进语文学科中。本文结合近几年的教学实践论述引进活动对语文教学的作用和意义。

关键词：传统教学模式,活动,语文教学