第一篇：社会工作经典案例
班主任工作经典案例
一、案例描述
我班里有位同学，名叫卢兴。平时和同学关系不错，有很多朋友，性格很开朗，尤其爱打篮球。但是他有个缺点，脾气很急，特别容易暴躁。曾经有一次在地理课上，因为他的笔袋被他不小心掉到了楼下，他要求捡回，老师不允许，他很不满意，就不顾老师直接走出了教室„事后他懂得尊重老师，但自己脾气一急，就什么也不记得了，控制不住自己的情绪，说以后会努力学习，尊重老师，不再这样。
我开始接手时觉得这个孩子很讲义气，重情义，成绩虽然不好，但是脑子很聪明。这样一次与老师的冲突我想他应该从中得到了教训，于是仍然鼓励他要好好学习，积极向上，并表示愿意和他在私底下成为朋友。
但之后不久的一件事使我意识到这个孩子还是需要老师们进一步的教育，让他自己管理自己真的不是一件容易的事情。那是学校篮球联赛期间的一天，中午有我班比赛，早自习时我在班外观察情况，发现他的座位是空着的，不一会，他大汗淋漓的走了过来，于是我采取了“小事化大”的战术，准备把这个问题与家长平面化，当然我一个人的力量是薄弱的，于是我想到了学校这个温暖的大家庭，应该加大力度教育。于是我让每个学生给家长打电话来，我要通过这件事情让他认识到好好上课，好好学习对于一个学生是多么重要的事情。小邓的态度很好，还说好好参加篮球联赛。
就这样，这件事就结束了。我觉得多少能让他有所改进，以后能更听话，也就达到了我的教育效果。
出乎意料的是，第二天我收到了卢兴的一封信，信的大概意思是：一开学的时候他觉得我这个老师很好，很真心地对每个学生，他以前从不认为可以和老师交心，但是却相信可以和我交心，但是上次早自习翘课我和他父亲反映他的一句气话，让他觉得我并不是他的朋友，不了解他„也从此对我产生了抵触心理。但是昨天我的一席话，真的触动了他的心，他是真心的感受到了我是站在他的角度为他的未来、他的人生去思考，是真心帮助他值得他信任的人，他愿意重新和我做交心的朋友，以后只要他出现问题，我正面提出，他一定努力改正„
看到他的信，我真的很是触动，当即给他写了回信，表扬他的懂事和进步的决心，我相信只要他肯努力，一定能取得更大的进步。这封信给了初为人师的我更大的信心和动力，我觉得我的工作有了回报。虽然这才刚刚开始与他的交流，但这封信使我体会到我的工作对一个学生是多么重要，我的工作是有希望的有成就的，更是有乐趣的。也许每个学生的心都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有教师付出真诚的关怀和发自内心的师爱，才能把自己变成一只只细腻各异的钥匙，架设起一座通向学生心灵的桥梁，深入学生的心中去了解他们。
二、案例分析及反思
我认为，转化问题学生的过程，是师生之间的情感交融、心理相容、双向交流、相互尊重和信任的过程。如果班主任像对待其他学生一样尊重表现差学生的人格，尊重他们与他心心相通，以诚相待，给他创造一种和谐的氛围，这对于激发他们的自我转变的主动性和积极性是很有效果的。班主任在与学生进行“对话”时，除了要真诚、细致外，还必须要充分尊重学生的人格和情感，应多用商量式的语气、建议式的口吻。不能不顾学生的意愿、情感，强迫学生接受自己的意见，把自己凌驾于学生之上，也应靠爱心、靠理解和尊重帮助学生更大的进步。
在这次事件中，我发现了自身认知的局限性，没有花时间去挖掘学生心理的东西。以这次事件作为契机，我会认真调整自己的工作态度，努力去接触他们，做学生心目中的好老师，更做他们心目中的知心朋友。
班主任工作经验交流
今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。学校一贯的习惯就是让班级考的好的班主任发言，介绍经验，我觉得这并不完全正确。我认为，经验与教训不是事物的正反两面，而是孪生兄弟，其本质完全一样。教训可以成为避免失败的经验，经验也可能成为阻碍成功的教训。所以，无论班级考试成绩好还是不好，我觉得学校都应该给我们提供介绍经验的机会。
我的经验如果用一句话概括的话，那就是：不要借鉴学校内其他任何人的经验。当然这句话说的有点夸张。比如说，有人认为班主任要“恶”才能管住学生，而我要说的是班主任要“善”才能让学生佩服。很多人都很强调学习时间，而我只强调学习兴趣，我认为，有了兴趣就有了一切。有人强调早上早起，周末提前返校，而我已经向学生公开承诺，即使到了三年级，我也不会规定你们早起的时间，周末也不会要求你们提前返校。因为我的工作不是强迫你早起，而是给你知识，给你快乐，给你幸福。
当然，我说不要借鉴校内其他任何人的经验是为了强调要有自己的创新，有自己的主见。
我的经验如果用一个词概括的话，那就是：自信。比如说，第一次月考我班的成绩很差，可我一点儿都没有觉得是因为我教的不好，我也不觉得是因为学生没好好学，我就认为那是一次偶然。所以，开会时我并没有因为成绩不好而不好意思，仍然做在班级队伍的后面。我是在用实际行动给学生一个暗示，那就是：我是好样的，你们也是好样的，这一次虽然没有考好，下一次应该能够考好。
当然，我说的自信是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵，没有经过汗水浸泡的自信是自大，我说的“松”的背后蕴涵着比“严”要多得多的付出。
现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应该有班级文化：
我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。
我的治班方针：公平、民主。
我的治班策略：
一、培养主动学习的习惯;
二、树立快乐学习的心态;
三、创造轻松学习的环境;
四、发现幸福学习的乐趣。
。
我的治班方法：
一、 用个人魅力吸引学生
这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。我也许在同事面前没有魅力，但我觉得我在学生面前是有魅力的，尤其在男生面前。
1、 讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。
2、 自信、乐观、向上。这是我最大的特点。在应聘工作时，我就说：你不要我肯定是一个损失，你要我绝对不会后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然认为我是最棒的，只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。
3、 以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。比如说，校长说的《把信送给加西亚》这本书，我在高一时已经把整本书一字不剩地用我的两节数学辅导时间给学生读过了，高二刚开学时又重复读了一部分。
4、 每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。很多学生都说上我的课感觉很轻松，甚至有懈怠的感觉。比如说，前一段时间，学校有一个让班主任树立服务意识的文件，其实，在高二开学之初，我已经给学生说过：我当班主任就是为你们服务的，你们有什么困难、想法、创意等尽管说，我会为你们提供帮助与服务。这个服务意识在歌咏比赛时最突出，我们班获奖原因不是歌唱实力，而是创意，只要学生有了想法，我就去做，所以，那两天买东西，做东西累得腿都疼了。
5、 多理解、多鼓励，少批评。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。
6、 讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。我经常把我的意思写成诗再读出来或背出来。
二、 用文体活动团结学生
如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会，班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。
三、 用公平民主平等学生
都知道应该讲公平民主，但肯定没有人能够做到。这一点我认为我做的是最好的。我不找学生谈话，更不给学生补课，也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。因为我不可能每一个学生都给予这样的指导，所以我一个都不给予指导。这样是为了公平。虽然学生有一些问题得不到及时的解决，但不会产生逆反和嫉妒心理。如果指导的话，很可能拉拢了一个学生，却伤害了几个学生。一旦你给予学生指导了话，就得一直指导下去，不然，学生会觉得越来越看不起他了。所以，我就跟学生说，无论是谁我都不会找你谈话，除非你主动找我。
永远都不要在班里说差生两字，因为说了就表示有差生，而且差生就不会变好。
永远都不要在班里说某某有实力干什么，因为这等同于说其他七八十人没有实力。
所以，我班的学生个个都觉得自己是好样的，至少我希望是这样。
四、 用理想鼓励学生
十六七岁的高中生正是有理想的时候，我们应该调动他们的积极性，而不是压
制。所以，学生说个话了，搞个小动作了，接个话把了，违个纪了，这些都应该一笑而过，用不着小题大做。
五、 用学习节奏引导学生
学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。
总之，要想管理好班级，归根结底我认为有两条：
1、 热爱班级。
2、 让班级走可持续发展之路。
“热爱班级”的方法是：别把工作当工作，而是当事业。
“让班级走可持续发展之路”的方法是：别把自己当老师，而是当教育家。
班主任案例：用真情和智慧走进学生的心灵 发布日期：[2015-05-28]来源： 浏览：134 次
用真情和智慧走进学生的心灵
鉴湖中学 宋铭玉
作为一名班主任，能以宽容的心态去对待学生的每一次过失，用期待的心态去等待学生的每一点进步，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许学生的每一份成功。
一、言传身教，培养学生良好的行为习惯
乌申斯基说过：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光，学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，接受和承认教师的权威。”班主任的自身素质、道德修养，客观上是班级群体及班级中每一个成员的楷
模。因此在班级工作中，我时刻注重身教，为人师表，以期达到用人格塑造人格的理想教育境界。
夏令营开学的第一天，我早早的来到教室，打开门窗、开启电扇对教室进行通风。发现讲台下有废纸成堆，并且有很多粉笔头、老鼠屎，异味很浓。我徒手将它整理掉，擦干净。空调边有一纸箱，放了一些饮料瓶，纸箱下面很湿，已经发霉并且粘在地上，发出难闻的气味。我把它全部处理掉，后来将地打扫干净，课桌摆放整齐。正准备拖地时，有两个人捧着书进来了，我说：“你们是几班的学生?” 他们看看我，“嗯，你是?”“你是我们的新班主任?我还以为扫地的阿姨呢，老师，不好意思，地我们来拖吧!”后来教室里人陆陆续续多起来了，我要求所有学生将自己课桌内外全部整理干净。我看着整齐的课桌，干净的地面，一张张陌生的面孔，心里有一种内心的喜悦。开学后一天一位原来的任课老师说“现在你们教室给你弄
得真干净!”“啊?这点干净，这是必须的呀!”原来他们习惯把垃圾扔在两张课桌脚的中间拖干净，值日生很难把垃圾扫干净。我要求学生有一种良好的卫生习惯，把垃圾入袋，不能随意乱丢。每次我走进教室，第一件事就是教室里走一圈，检查每个学生位置下面有没有垃圾，看到垃圾我俯身捡起或打扫，地面脏还亲自拿拖把拖干净。学生看在眼里，记在心里，现在大多数学生有一个良好的卫生习惯。看到
教室后面卫生工具整齐的摆放，洁净的地面，心里非常欣慰。 第一个星期去学生寝室时发现床下有很多垃圾，鞋子、脸盆乱放，洗手台上洗漱用品乱放，镜子像花猫，厕所臭气熏天，小便池上还留有小便，地面脏兮兮的，从没人拖地。我把垃圾桶、厕所里的防滑垫统统洗了一遍，物品整理好，镜子擦干净、地拖干净。第二天、第三天发现又成老样子了，我又帮他们把卫生做好。在主题班会上我把寝室卫生情况进行反馈，他们觉得每次傍晚回寝室怎么会这么干净整洁，不知是我在亲自在帮他们打扫，还以为是哪位家长干的。我把德育处发的寝室卫生扣分表逐条讲解、并要求每个寝室墙上张贴。课后组织学生男、女寝室相互参观，并安排女生帮助男生打扫卫生。后来寝室卫生慢慢好起来了，原来教室里都是垃圾乱丢、寝室里乱七八糟，家长来学校时经常帮他们打扫寝室。现在教室、寝室卫生也得到了学生和家长的认可。
身教重于言教。我们老师必须事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生。学生才会逐步形成良好的行为习惯。另外凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的在班内进行表扬，促进其互相模仿行为。并且对于屡教不改的学生要与家长多进行沟通，一起想办法来解决。
二、用爱浇灌学生心灵，在赏识中理解学生
对于教育来说，师爱是一个永恒的主题。作为老师，我每天都在与鲜活的灵魂对话，我坚信每个学生都是可教育的。只有尊重、赏识自己的学生，才能走进他们的心灵，才能让他们充满自信，成为心智发展健全的人。赏识是沟通、是平等、是
生命之间交往的桥梁。孩子内心的世界是单纯的，只要用心，走进去并不难，只有走进去才能真正了解每一个孩子，进而赏识每一个学生。恰当地运用赏识，能打破师生间严肃的等级气氛，建立和谐融洽的师生关系，对于教育“问题学生”尤为适用。
我班有一名同学，开学没几天，英语老师说他早自修在玩手机，并且说他以前
也是老玩手机且不肯上交。我把他叫到办公室，递给他凳子，让他坐在我身边，心
平气和地与他交流，帮他分析今年的主要任务和目标、手机的利弊等等，并让他自
己说如何处理这件事情。他在纸上承诺以后不玩手机，并且周日返校时及时上交。
从此他每个周日返校时及时上交手机，就在我暗暗庆幸之时，过了一个月，值周老
师告诉我说他去厕所已经很长时间了，并且在打电话。我等在教室门口，他回来时
我问他怎么回事时，他板着脸一声不响，我后来打电话给他家长，家长花了一小时多的车程来到学校。他说用手机给同学打电话，这手机是新买的，后来他爸把手机拿回家了。可过了一个月，任课老师发现他上课在玩手机、中午我也发现他在玩，难道真的如英语老师所说他有很多只手机，但他爸说不可能的，他跟我说是向同学借的。前一段时间他在寝室里玩三国杀，被宿管员发现并上报德育处。事后我把他
叫到教室走廊上，他说：“老师，又怎么啦!我就打了几下牌而已。”一副无所谓
的样子。我对此毫不计较，而是和善地对他说：“作为高三学生，离高考日子没几天，还有心思和精力玩牌?并且这是违反中学生行为规范，我觉得要好好反思。但是自从我推荐你作为值日班长后，班级纪律管得很好，班级考核也好了很多，我很喜欢像你这样有能力的学生。”他原以为我一定又要找他的“麻烦”，狠狠的批一顿。想不到听到的却是我真心实意的赏识，对他的好感。后来我再问他手机怎么回事，他说， “老师，其实我每星期上交给你的手机是假的，是一款模型机，对不起，我错了，我不该骗你。我保证以后绝对不做对不起你的事了，一定一定，最后这段时间要好好读书了。”
因此，在教育学生时，我们要有耐心、有爱心，有一定的灵活性和机动性，要多一份理智，多一份智慧，对学生的优点要充分肯定.同时对缺点也要委婉地指出，使学生更好地发扬优点，更信服地接受批评，改正不足之处。
三、管放结合，优化班级管理全面提高学生素质
陶行知说：教是为了不教;魏书生认为：管是为了不管。这些观念从根本上说，是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。
班集体是培养学生成长的一方沃土，在班集体管理中，我把学生从受教育者变成自我教育者，让学生在“自我培养，自我教育，自我发展”过程中成长，创建文明守纪、团结互助、好学上进的班集体。听说本班高二时没有班长，原来的班长因违反校纪校规被撤销了，所以班长的位置一直空着。一个班级怎么可以没有班长呢，学校里的很多事情都要班长出面的、班级里的很多方面都要班长管理的。为此，在开学期初，调整和增加班干部，并且明确各自的管理职责，制订本班共同宣言和
班级量化考核条例。利用“喜报”及“通知”形式定期向家长汇报学生情况，鼓励学生进步。为了最大范围地调动学生的积极性、主动性，根据学生性格及能力，我让每个学生担任不同的班级角色，如有班长、值日班长、各门学科的小组长、眼保健操负责人、胸卡负责人、窗帘负责人、值日督导员、卫生保洁员„„分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生自我教育及管理能力。在班级中，我尽量做到“四多四少”：多民主，少强制;多奖励，少批评;多引导，少说教;多用情，少用气。
自从实现寝室每月星级考核奖励制度，学生的自我管理卓有成效。 虽然一个月里对不扣分的寝室和扣分小于1分的寝室进行每人一包面巾纸的小小奖励，但每个
学生非常重视这份奖品。有一个寝室，上学期他们每月考核总扣分最多，排名最后，
从没拿过奖品，期末评先评优一个都没有。这学期，他们重振旗鼓，除了学校和班级的一些管理体制，自己寝室也制订了一套管理制度“某某法治寝室条例”。如当天值日生如遇到扣分，罚做值日一星期，如遇班主任检查反馈并效果不佳，罚做值
日两天(附，个人物品，由本人负责);熄灯后不得吃零食等发出异样的声音，违
者请寝室人员每人价值1元的食品等等，并有每个成员签名。这学期这个寝室确实
进步很大，就寝前熄灯是本班4个寝室中最早的，预备铃响前都已全在床上;寝室
卫生也是最好的，值得所有男生公认。这学期终于拿到了寝室星级奖励，他们每个
人都激动不已，脸上露出了灿烂的笑容。
四、明确目标，创造良好的学习氛围
在日常的学习生活过程中，班主任的工作，最重要的就是创造一种氛围，一种积极、健康、向上的氛围，一种民主、公平、宽松的氛围，一种能不断得到鼓励、赞赏和爱的氛围。给班级一个相对明确的共同的目标，引导整个班级为共同的目标而努力。就像一句名言所说的那样，乐观与悲观对这个世界都有贡献，前者发明了飞机，后者发明了降落伞。班主任要做的工作是，在创造整个班级氛围的前提下，了解学生遗传的40%以及在他的生活环境中所受到的积极消极的影响，要因人而异进行引导。绝对地改变性格是做不到的，但可以通过改变学生成长的内外环境让学生改变自己。整个的教育教学活动，更自觉地体现着平等民主，凸现学生的主体意识，让学生自己走进自己的心灵深处，，让他们学会自我分析，自我调适，学会自我成功。
开学初我就将近几年的浙江省高考录取分数线作了分析和比较，并且把高二的几次成绩对每个学生作了详细的分析，要求每个学生根据自己的成绩设定高考目标和理想大学。其中一位女生的高二期末考成绩6门课有5门未上合格线，还有一门也才超过合格线3分，总分离合格线还差73分，情况非常不容乐观。我找她谈话，对她作了详细分析，建议她高考目标定在专科，平时主要重视语文、数学、英语这三门学科，理综课堂允许做语文、数、外三科作业，理综作业可以不交。结果她在以后的考试中取得了一次比一次好的成绩。
每次考试成绩分析时我根据总分和各科的良好单双线分数线和合格分数线，指出每个学生的薄弱学科，再与前几次成绩相比较，建议每个学生高考选择本科还是专科。现在每个学生针对自己的具体实际，目标都已明确。一模后，我又统计了目
标为考专科学校的，并且把这批人位置调整在同一组，便于相互讨论，共同提高。
在高三几次大型考试中，我们班完成情况均在年段前列，上学期期末考试是唯一一
个两线均完成的班级。目前有一位学生已被自主招生提前录取，还有一位三位一体
考生综合分考了第9位。
我们这个班的任课老师只有2位没换，其他老师都换了。开学初，虽然这些“新”老师除了我，其他老师都从原高三来的精英教师，但学生还是想着原来任课老师的种种好，对现任的“新”班主任和任课老师不习惯，大家都对彼此不适应。作为班主任，要对这个磨合期有充分的思想准备并采取相应措施让师生共同愉快地度过这个磨合期。我坚信，老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，理解
与沟通必不可少，还需要无时无刻的激励教育，“多激励、少批评”班主任要善于
发现学生的自身优点，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服
缺点，激励学生积极上进。凭着我对工作充满自信和热情，我感到学生的心和我贴
近了许多，经过一个学期的努力，很多同学在学习、纪律等方面都有不同程度的进
步。 总之，班主任心中要时时牵挂着学生，用赏识的眼光去影响他们，用真情去关注他们，用爱去浇灌他们，让这爱留在他们的心里并温暖着他们;用严厉却又温和的教导去引领他们，让他们有正确的人生观，健康的心理，积极的心态，这对他们今后的学习生活工作都大有益处;用满腔的热情，不懈的努力，乐观的情绪，平稳的心态，让每项工作时时充实自己。我相信只要全身心地投入到工作中去，班主任定能做好工作，为学生的发展，创设一个优良的学习生活环境。
班主任工作优秀案例
师德可以传递爱心
西北的寒风雕琢的是冷峻的巨石，潺潺的小溪雕琢的是婉约的鹅卵石，它们都是自然界的艺术家，而我，一名被称为“灵魂工程师”美誉的人民教师，我要雕琢的是一个个才华各异，个性彰显，活生生的人。
而关心学生是班主任老师师德的一个关键问题。热爱、关心学生涉及到方方面面，在思想方面，教师要对学生慢慢引导，点点滴滴做好思想工作，尤其是对较差的学生做好思想转化工作;在生活中，教师要无微不至的关心体贴学生;在学习方面，教师要对学生精心指导。
随着新教改的不断深入，关心学生突出地体现在关心学生的学习方面。既要转变过去传统的教学理念，树立以“学生为本”的全新的素质教育理念，改进单
一、落后的教学方法，调动学生的积极主动性，轻松学习，愉快简单的来完成教学任务。这样，既可减轻学生的学习负担，又能提高学生的学习成绩，培养学生的综合能力。
一、了解学生，感染学生。
首先，爱学生就要了解他们。了解他们的内心，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。对一个好班主任老师来说，只有了解每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教育是门学问，是对灵魂的引导和塑造。
案例1:我们班上有一位女生张某，开始表现非常好，与同学关系融洽，是老师眼中的好学生。可是后来，我发现她课上精神不定，若有所思的样子，有时还趴在桌上睡大觉。这时，我想坏了，这孩子遇到事了。我就选了一个时间找到这位女生，问他我是不是有心事。我问了好长时间，他坚持说没事。我接着给她讲道理，说我们是到学校好好读书来了，都希望三年后可以金榜题名，但是如果心思不专一，成绩就会下降的;再有父母都很不容易，每天起早贪黑，省吃俭用，更希望子女越飞越高。女生落下了伤心的泪水，哭着说她喜欢上了班里的一位男同学，可是人家男生不理他。我引导告诉她学习是现在最重要的，美好的时光不能白白流逝，为以后长远打算;关于考虑个人感情现在太早了，思想并不成熟，等上大学后随缘吧!经过一番苦口婆心的开导，女生明白现在该怎么做了。他在高考时考出了理想的成绩，步入了大学之门。3lian.com/zl/转载请保留
二、点滴付出，关爱学生。
案例2：我了解到哪些学生家庭比较困难，在能力之内伸出援助之手。有两位学生叫庞某和赵某，成绩非常优秀，家庭条件很困难，因此高二时甚至有了辍学的念头。我知道后心急如焚，急忙找着两位同学谈心，让他们内心坚强些，给两位学生每人50元生活费，并找了一些旧衣物送给他们，且发动全体师生捐款捐物来帮助他们。两位同学在一片片爱心的触动下，重新鼓起勇气发誓坚持读完高中，一定要考上一所优秀的大学来回报一位位好心人!
三、严格要求，教其做人。
教师对学生的爱，不是放纵宽容，也不是袒护溺爱，而是严格要求、深沉真挚的爱。现在与时俱进的新课程标准已应运而生，让学生在自由、轻松中是新课程的核心理念。
案例3:有一名学生李某，在物理课上与老师发生口角，并威胁老师出校门后要打老师。情况非常严重，我马上找到了同学李某，态度很不好，情绪不稳定。我采取晓之以理、动之以情的策略，告诉他自古一日为师终身为父，与老师冲突是不礼
貌的，是不尊敬老师，同时也有损自己在老师和同学中的美好形象，会成为成长历程中的遗憾„„经过长达2小时的引导，李某终于认识到自己的严重错误，悔恨的泪水夺眶而出，说找物理老师道歉，让老师原谅他的无知与冲动，并在班里检讨向老师赔礼。后来李某一点错误也没犯过，成为了一名尊师守纪的好学生。
案例分析：以人为本，付出师爱
作为一名教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。 “动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误
德与爱是不可分割，相辅相成的。只有不断培育我们美的师德才能培养学生美的品德。只有把我们的爱心化成阳光雨露 ， 才能使学生沐浴其中，茁壮成长。
爱心使我们热爱学生，热爱所从事的教育教学工作;爱心使我们乐意做出奉献;爱心使我们踏踏实实地从小事做起，从现在做起;爱心使我们为学生着想，关心他们的健康成长，关心他们的一切;爱心使我们在工作中，始终热情洋溢、细致入微。
云卷云舒，花谢花开。回忆自己与学生交往的日子里，有过忧虑、有过烦躁、有过伤感，但更多的体会到的是发自内心的欢心与喜悦。看着孩子们一张张稚气未脱的脸，每一个都让自己感觉到幸福与踏实，这种感觉在以往的工作中是从未体会到的。自己暗暗琢磨，这该是因为自己调整了心态才有的收获。
最后，我坚信用我们的爱心会点燃无数学生的激情，社会会变得更加和谐!三联阅读
第二篇：德育工作案例-小学德育工作案例
小学德育工作案例
小学德育工作案例
——如何转化后进生的点滴感想
吴恒英
我班有个学生叫黄某。他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草„„每天都有学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。
可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但作为一名教师，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实!
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我问他 “老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗?”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整„„”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业„„”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、
激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。此同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，这个同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学„„此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是某某同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更
积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗?”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”
在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才!学校德育工作优秀案例
郑城中学第一届艺术节工作总结
艺术教育是学校实施美育教育的主要内容。也是加强在社会主义教育精神文明建设，潜移默化的提高学生道德水平，陶 冶高尚的情操，促进智力和身 心健康发展的有力手段。郑城中学自素质教育改革来，将校园文化艺术节活动作为实施全面素质教育的重要内容。现
就第一届艺术节活动简要总结如下：
一、学校领导重视，组织工作落实
学校领导重视艺术课堂教育，重视课外艺术活动的开展，重视教育校园艺术氛围的营造。xx年10月20日，发出了《关于举办第一届艺术节的通知》。成立了以校长为主任组委会，各处室领导及年级主任为成员的领导组;成立了以政教主任张加伟为执行主任、团委马书记为副主任、政教团委工作人员、年级主任、班主任为成员的执行委员会;成立了后勤主任为组长的后勤服务组;成立了以艺体组工作人员为主要负责人的辅导组。各组职责明确，任务落实。保证了活动的有序开展。
二、活动形式多样，艺术内涵丰富
xx年10月20日，第一届艺术节正式开幕。12月27日，在文艺汇演及颁奖活动中闭幕。其间，按《通知》要求，组织安排了音乐类、美术类、体育类、语言类、的有关赛事活动。
音乐类
1.校园歌手大赛。
七、
八、九三个年级学生报名参加。经过初赛、复赛、决赛、最后评出十佳校园歌手十三名。
美术类
1.手抄报大赛。
七、
八、九年级学生报名参加。手抄报设计围绕“母校五十周年做些什么”，“改革开放三十周”学校的变迁为主题。最后评出一等奖14名;二等奖21名、三等奖14名。这些获奖作品，有1人或2人设计的合作设计的。
2.现场书法、绘画大赛。
七、
八、九各班学生报名参加。每班选五名绘画选手、书法选手五名名参赛。最后评出一等奖28名、二等奖42名、三等奖28名。
体育类
1、全校广播体操比赛。
七、
八、九年级学生全部参加。以贯彻《关于在全国中小学校推广普及中学生系列广播体操的通知》的精神。最后决出一等奖3名、二等奖7名、三等奖4名;最佳指挥奖7名。
2、拔河比赛。
七、
八、九年级学生全部参加。“庆祝建校五十周年”为主题，根据《教育部国家体育总局共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育活动的通知》的文件精神，让学生走出课堂，全员参与，开展体育活动。最后决出一等奖3名、二等奖7名、三等奖4名。
语言类
1、普通话比赛。
七、八年级全部学生参加。以培养学生讲普通话的意识，提高普通话水平，展现学生个性才华。改革开放三十年或母校五十年以来的变迁为主题。最后评出一等奖3名、二等奖9名、三等奖12名、优秀奖4名
学校艺术电影精彩回顾
在艺术节活动期间，组织学生观看爱国教育片、红色经典片、安全教育片、故事片、生理教育片等，形式多样化，及教育了学生有丰富了校园文化生活。
教职工发挥带头示范作用好
平日的校园，同学们常见的是教职
工们教书育人、管理育人、服务育人的智慧与热情、而在“校园文化艺术节”之中，人们领略的则是他们别样的风采。
1.教职工积极踊跃参与到各项活动中，书法比赛，文艺汇演等参与节目质量高，教师的带头在学生中起到了良好的示范作用。
文艺汇演暨颁奖典礼，12月30日周二下午的1：00——4：由师生同台献艺,共同打造一场高质量高水平会演节目，节目类型丰富，有小品、相声、歌曲、歌伴舞、舞蹈、三句半、诗歌朗诵、哑剧等，是一场精神大餐,登台演员100余人。
三、艺术氛围浓厚，取得良好效果
本届艺术节，准备充分，动员面广，安排紧凑，体现了较强的思想性和艺术性。每个项目报名学生踊跃。有些活动经班初选，只能指派代表参加。活动期间，开设了音乐欣赏、美术欣赏、舞蹈欣赏、精典艺术片赏析、校园文艺成国展评，让广大师生在感觉美、欣赏美的
过程中再次受到美学理论的熏陶。激发创造美的灵感。
艺术节中每一阶段性活动，校长先后分别作了6次动员讲话，领导高度重视，取得良好效果。艺术花开满校园、百态千姿多鲜艳。艺术节的深远意义更在于郑中成为广阔的艺术殿堂，为更多崇尚高雅艺术的同学搭建更加优越的发展平台，培养学生“成人、成才”，为素质教育落实到实处，具体到细节，深入到每个学生心中。
总之，本届校园文化艺术节，从形式上、内容上、时间上、普及面上都是从未有过的，所收到的效果，也是空前的。但首次开展这么大型的活动，不免会在一些环节上有些漏洞和不够严谨。我们应该认真总结，为下一次的活动奠定基础。
郑城中学
xx年12月31日德育工作案例分析
德育工作案例分析
如今的学校德育工作由于种种原因，存在着实效性问题，不少人指责现行的学校道德教育花费的时间过少，做的工作不够多，这是不符合道德教育工作的实际的。现行的学校德育每天不是做功太少，而是做功很多，花费了大量的人力、物力、财力、信息、时间、场地，除了专门的品社课、专题教育课之外，还在各科当中设法渗透德育内容，又有德育教导、班主任及大队辅导员等做大量的具体德育工作，真如有些德育教师所说达到“三心”牌了──即 所谓“苦口婆心”、“良苦用心”、“呕心沥血”，但学校德育却未能达到预期的效果。为什么长期以来德育工作的效果不尽如人意?为什么德育工作越来越难做?我想通过以下案例的分析谈谈我对这些问题浅显的认识与做法。
一、“礼仪”演习：
每学年开学初，只有你走到我们校门口，你经常会看见护导老师在校门口一一纠正学生进校的礼仪;一年级的班
主任老师课间休息的时候带着班里的女生排成一排走进厕所，教她们做“上完厕所要冲水”的程序;在教学楼内，还经常会看到一名老师在前，一排学生在后，沿着楼道或楼梯的右侧来回行走的情景;下课后，两名学生站在洗手池前，其他学生按水龙头的个数排成若干排，挨个儿按次序洗手……您别以为这是老师要带着学生们上哪儿上课，或是要做实验，其实这是学生们正在进行的礼仪“演习”。培养学生养成良好的行为习惯究竟有多重要，我们可以从以下的例子引发思考：“对于学生而言，上下楼梯是他们每天活动的必经之路，而小学生生长发育不健全，又活泼好动，在上下楼梯时乱跑，很容易发生意外。据统计，2002年在全国发生的24起中小学生拥挤踩踏事故中，20起发生在楼梯间，死亡人数占总死亡人数的81%。这类事故的
死亡率甚至比危房倒塌、食物中毒事故的死亡率还要高”。
二、引发的思考：
1、改进德育工作，提身升德育实效，首先要反思德育工作上的种种误区。
一是重课堂教学，轻亲历体验，德育与学生生活脱节。目前学校道德教育方法缺乏体验教育的基本途径，没有形成将课内所学与课外时间有机结合的教学新体制，从而难以提高和丰富学生的道德认知，不利于学生知行统一的实现。
二是重空洞说教，轻实际效果，德育与学生兴趣背离。一些学生对德育不感兴趣，也不喜欢，这是德育本身固有的问题，而是长期以来空洞说教盛行造成的恶果。
三是重认知，轻养成，忽视养成教育。有些地方虽然抓了养成教育，但喜欢搞短期行为，注重用说教方式抓典型、树模范、大张旗鼓地搞宣传，忽视了对个人良好习惯的教育培养。
四是重点，轻人的全面发展，由于缺乏通盘考虑，恰恰在加强中迷失了德育本来的意义，过多的说教代替不了学
生的亲身体验。
2、德育的效果和质量不完全取决于教育者的教育，而主要取决于被教育者的接受，这是实现德育功能的关键，若从学校道德教育实效性的问题出发进行思考。“体验”有助于德育规范信息的内化，仔细观察青少年儿童喜闻乐见的活动，深入他们的精神世界之中，不难发现，当代青少年儿童的个体性、主体性和自主选择性明显增长，他们对约束性道德教育程度不同地表现出一定的负向情绪反应。近年来，有些体验者已开始反其道而行之──导引者教授什么，体验者就反感什么，导引者要求怎样做，体验者就拒绝做什么，而去尝试着做那些导引者批评和反对的言行，如有不少的青少年儿童提出远离教室和校园，故
意“扮酷”、“扮靓”、追求成为“坏男孩”、“坏女孩”，以种种无法预测的行为向社会表现出一种“游戏”行为。如此，可以说约束性道德教育在其原有的规范灌输形态下，已无法保证其教育的实际
效果。但是，另一方面，当代青少年儿童对能够诱发其情感体验的道德教育内容、形式和关系，却表现出浓厚的兴趣。渗透和体现着“体验”精神的道德教育是体验者所喜爱的
三、几点做法：
1、要注重利用。
首先不要忘记学校与现实生活中有许多资源和有利因素可以利用，比如自然景观、人文环境、校园环境、学科教学资源，等等。现在普遍存在的一大毛病是学科教学与少先队活动脱节。体验活动许多时候是随机的，“有心栽花花不发，无心插柳柳成行”。应当强调体验活动需要一定的过程、一定的时间，要有耐心，不能渴望一次活动就能成功，那只能走过场，成为形式主义。不能强迫孩子一搞活动就写日记、谈体会，那只能让孩子做假。如何利用日常生活的情景，这需要教育机智。
2、要精心设计。
善于设计不同的活动。各种道德实
践活动都要突出思想内涵，强化道德要求，并与丰富多彩的兴趣活动和文体活动结合起来，注意寓教于乐，满足兴趣爱好，使学生在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。如在开展弘扬民族精神的教育活动过程中，我们学校围绕“民族精神美”开展体验美的活动：一是体验“美在文中”，动员学上生寻找民族英雄和体现民族精神的课文、故事、诗歌和事迹;二是体验“美在画中”，开展板报、壁报和电子小报的活动;三是体验“美在行动”，分低、中、高年级段以“找、
寻、赞”为形式，通过周一升旗、班队会倡导学生用故事、演讲的形式来体验民族精神。四是体验“美在歌声” 以“每周一歌”的形式引导学生学唱民族歌曲，使开展“弘扬民族精神”教育一步步走向高潮。
3、要积极创造。
德育不仅仅要设计，而且要挖掘，要创新。要及时挖掘看起来是偶然事件
背后的价值和意义。这甚至可能成为一个生命的唤醒期。德育不是简单地做加法，要注重对经验进行整理。情感也是这样，也要不断整理。引导少年儿童带着种种问题去调研，弄清事实真相，探求解决办法，悟出其中道理。
第三篇：【案例】煤炭公司工作分析实施案例
工作分析实施案例
一、工作分析的背景
1、XX煤炭公司简介
XX煤炭公司(以下简称公司)是某大型国有煤炭贸易集团(以下简称集团公司)的全资子公司，成立于1992年，建立之初的主要业务是煤炭进出口贸易。
从1995年开始，我国煤炭市场价格全面放开，买方市场日渐形成;另一方面，1995年出台的《煤炭法》和煤炭工业部颁布的“九五”纲要都鼓励减少煤炭经营的中间环节，煤炭用户和煤炭销售区的煤炭经营企业有权直接从煤矿企业购进煤炭。
正是在这种形势下，为避免煤炭贸易企业因受到煤炭供应、运输和销售三方制约而带来的脆弱性，从98年开始，公司开始了从贸易公司向煤炭业务一体化经营的探索和实践，主要采取了如下三项措施：第一，分别与主要客户(电厂)共同投资组建合资公司，通过形成利益共同体稳固和发展长期合作关系;第二，为保证货源的质量和数量，公司先后投资控股三个洗煤厂;第三，为了保证运输的及时性，公司又与某国有铁路局合资成立储运公司。
自98年以来，公司发展业绩良好，销售收入年均增长率达到30%以上，成为集团公司人均利润最高的二级子公司。A公司逐渐形成了以煤炭的进口、出口和国内销售为主业，几个非煤高风险产品为辅业的业务格局。
2、工作分析的背景
但是，2002年以来，公司面临的外部环境进一步严峻。2002年初，国务院公布了《电力体制改革方案》，要求电力行业实行厂网分开，竞价上网。此次电力体制改革对A公司产生巨大的影响：一方面已形成稳定关系的电厂将通过兼并重组形成新的经营实体，这意味着原有的合作关系不再稳定;另一方面，竞价上网将引发电厂对成本的严格控制。在我国，煤炭成本占煤电成本的70%以上，降低成本的压力会在很大程度上转移到煤炭采购上,这意味着电厂将对煤炭的价格、质量和供货的及时性提出更高的要求。
从公司业务运作来看，由于缺乏煤炭一体化产业链运作的经验，公司转型的过程并非一帆风顺。2002年3月，刚刚重组的南方某发电厂因为硫份超标拒收A公司生产厂自产的整批货物，给公司造成了价值500万的损失，“三月事件”加上2002年上半年销售利润的大幅滑坡使公司更加深刻地意识到政策的变化给曾经牢固的客户关系带来的巨大影响，以及公司对煤炭的生产质量、运输过程管理方面控制力度的薄弱。
从公司的内部管理来看，2001年-2002年3月短短十五个月，先后有
四、五位公司的业务骨干提出辞职，主要原因集中在岗位职责不清，工作缺乏挑战性等方面。另一方面，公司现有员工基本由集团公司人力资源部调配调剂形成，员工结构和素能现状不能满足公司运营和长期战略目标实现的需要。
2002年5月，集团公司实行新的人事政策，将逐渐下放副总经理以下人员的人事权力，二级公司和员工自主签订劳动合同。
在这种背景下，公司认为提高对煤炭供应链的控制的关键是提高内部管理水平和改进人力资源质量。公司决定聘请咨询公司进行人力资源管理诊断与设计,在工作分析的基础上，明确岗位责任，确定岗位的工作描述和工作规范，从而为关键岗位配备胜任的员工。
二、组织层次的工作分析-组织结构的调整
从上图可以看出公司原有组织结构存在的主要问题在于：
第一，公司总部只有50人，但是却有5个管理层级(总经理—副总—部门经理—主管-助理)，管理层次过多，跨度过小，导致每个层级的人都在做比自己职位层次低的工作，反应速度慢;
第二，有两个副总对业务部门和职能部门进行混合管理，由于业务部门的业绩更容易识别，不可避免会出现重业务轻管理，职能部门弱化的情况;
第三，将煤炭业务分割成三个部门，增大了部门协作成本，严重影响对煤炭产业链的控制;
第四，将三种业务特点类似的非煤产品(为充分利用公司的财务优势而经营的产品，成功的关键在于财务风险控制)分割成两个部门运作，不利于专业化和资源共享，难以不断增强公司的风险控制能力。
调整后的组织结构从强化内部管理，从提高业务流程运作效率的角度来设立部门。调整后的公司组织结构如下图：
三、部门层次的工作分析—煤炭部部门职责
组织结构调整后，煤炭部的部门职责包括：
o 负责管理为煤炭业务投资建立的控股和相对控股企业，监督参股企业;
o 负责煤炭业务的市场、销售和物流管理，主要包括市场开拓、产品研发、生产组织、运输、销售、售后服务等工作;
o 负责制订煤炭业务发展规划，负责组织实施项目投资。
新建立的煤炭部的岗位设置如下图：
四、岗位层次的工作分析—以计划调度主管为例
计划调度岗位是加强对煤炭业务链控制的关键岗位，在此以计划调度主管为例进行工作分析的介绍：
1、工作分析方法：
o 公司内部资料分析
o 本岗位和相关岗位的深度访谈和业务流程分析 o 职位说明书问卷调查
2、原岗位的工作分析诊断：
(1) 汇报关系： o 直接上级：项目小组经理 o 直接下级：无
问题：该岗位人员在实际工作中主要向主管国内贸易和主管投资的两位副总经理汇报，经常出现多头指挥的现象。
(2)工作职责：
o 收集和汇总生产、运输和销售的报表;
o 协调公司生产经营调度会议和编写会议纪要;
o 煤炭调度相关信息的上传下达。
问题： 履行职责的层次远低于企业的实际需要。具体表现对煤炭业务流程节点的审核监督、信息分析和建议职能发挥不足，只起到了信息汇总和传递的作用，这是公司对于煤炭业务链各个环节的控制作用发挥不足的一个重要原因。
(3)协调关系：
o 内部协调关系：国内贸易部、投资部、项目小组 o 外部协调关系：三个生产厂、储运公司 问题：履行职责的层次远低于企业的实际需要。尚未统一信息流的进口和出口，尚未使信息在企业内部合理共享，供应链信息管理和共享职能发挥不足。
(3)任职人员信息：
岗位定员：3人
o 学历：2人本科，1人专科
o 专业：1人贸易，1人英语，1人管理
o 经验：平均具备2年煤炭进出口贸易经验
问题：原岗位任职人员的专业结构不符合岗位要求，普遍缺乏供应链管理和计划调度的相关技能和经验。
3、调整后岗位的工作说明书
在原有岗位工作分析和诊断的基础上，进行工作描述，编写工作规范，改进的着眼点如下：
o 增强对煤炭业务流程节点的审核和监督职能; o 增强对产供销的计划控制职能; o 增强供应链信息管理和共享职能; o 区分需要较高和较低经验技能的工作，以此区分主管和助理的工作职责，使主管这一关键岗位工作丰富化。
形成的职位说明书如下：
计划调度主管职位说明书
北大纵横
第四篇：高中班主任工作案例-班主任工作案例
高中班主任工作案例
这是黑龙江一所中学的班主任工作案例，在此转发，供老师们一起参考和学习。如老师们有亲身经历的案例也可以传上来让大家一起来分享。
当好高中班主任不容易，学生上了高中，由于身心的迅速发展，进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说软硬不吃;他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作，在这多年的班主任工作实践中，我自己探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。
一.用爱去教育，情感化管理
高中学生要比初中生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面有比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，高中班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。
案例一：当前单亲家庭的学生在高中越来越多，而这些学生常常感到自卑。我班有几个这样单亲家庭的学生，他们会看老师的一个眼神，一个举动是否信任他们。当这些同学犯错误时，如果对他们采取强硬办法，反而适得其反。如我班的侯婷婷同学以前经常犯错误，我在班上随时关注她，对她的进步及时进行表扬，并且对同学说，犯错误是正常现象，正是因为大家的世界观还没有真正形成，我们才会出现错误，而不是单单联系他们父母，通过他们父母开导他，同时这些同学因为我没因此歧视他们，反而更加努力的工作，上学期，每次劳动她都第一个协助老师，圆满的完成了任务，而且平时很积极的为班级做事，期末被评为优秀班干部，同时家长也反映在家比以前懂事多了，也愿和家长沟通了。
案例二：通过情感教育加强班级凝聚力，提高学生的成绩。比如在上学期几次大型考试中，尽管我班入学时前120名一个没有，我充分发动学生的积极性，告诉他们上高中只要你努力了，就一定会有成绩。因为我们这届我们班的成绩和重点班几乎相似，因为我们是尖子班，同学也急于想证明自己，利用此心理教育他们，我们在成绩上和尖子班有差距，但在其他活动中我们应该证明自己，应该展现自己，我们其他方面不差，结果我们在期末考试中取得了好成绩，取得了几个单科第一，并有5名同学进入年级前25名。
分析:班主任一味的批评和说教会导致学生的反感,特别是那些有毛病的学生，设身处地的为他们考虑考虑,或因势利导的去教育或许有更好的效果.一、充分发扬民主，制度化管理
高中生总觉得自己是大人了，更愿意在同学中表现自己，基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人，调动学生的积级性，形成良好的班风。(班主任 )讲究民主，就是要求老师与学生平等，平等对待每一名学生;讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法去发展民主。制度化就是规范化，做到公正、公平，一视同仁。
案例：班干部是班级管理的重要助手，但也是难处理的一群，处理不好就会增加班级管理的难度。因而我在百分考核中设置班干部工作积分，但犯错误决不偏袒，如我班团支部书记早恋，每天两人同时到校，彼此到了不可分开的地步，对此，我不仅找他们谈心，而且在班级当众批评这种现象，摆事实讲道理，对班干部进行说服教育，调动积极性，其他学生看到这种情况，觉得管理是公正的、规范的，也就自觉遵守学校要求，有效提高了学生的积极性、自觉性。
分析:制度化管理需要相对的公平、一视同仁，才能起到很好的约束力，充分调动所有学生的积极性。
三.精细化管理，常抓不懈
细化班级管理工作，是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要制定一套学生认可的班级管理制度，按照班级管理制度对学生实行量化管理。在班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。
案例：我班罗晓堤同学学习情况、行为表现都较差，而且家长不配合，行为超出了中学生范畴。针对她的情况，我有的放矢的引导，先让她过行为表现这一关，帮她明确应该完成的任务，只要有好的表现，立即表扬，如他是语文科代表，积极负责，我当全班同学面前及时表扬她，树立她的信心，在此基础上再要求他过学习关，这段时间她非常用功，进步也非常的快，无论是学习还是思想都有了很大的进步。
分析：精细化管理需要“细”，更需要“精”，当学生在某些方面做得不到位的时候，高中班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。但在教育、引导的同时，一定要讲究方法，因人而异。
四、树立良好形象，做到言传身教
高中班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。班主任要想做好班级管理工作，必须树立自身良好的形象，做到言传身教。特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。尤其是学生行为习惯较差，乱扔乱抛非常普遍，遇到此种情况，我先是该检的检，该擦的擦，然后才教育学生，学生看到他面前检他扔的垃圾，很有触动，基本上都不再乱扔乱抛。上学期，我班扫雪任务非常重，下雪次数又多，每次我都亲自和学生共同劳动，在我的亲自带动下，每次都顺利的完成了任务。所以，班主任的言传身教是很有效的。
分析:有时我们老师蹲一下身,弯一下腰,比100句说教好的多。
当然，如何做好高中班主任，学问很大，作为管理着，我认为最重要的是构建一个和谐文明、积极向上、团结奋进的班集体。首先，班主任是核心，是引导者，更是组织者。班主任应融入到学生当中，成为学生信服、尊敬的“领袖”，万不可与学生对立，成为单纯的管理与被管理的关系。最直接的一点就是不要当众发脾气，起不到好的效果，却会在学生心中造成老师爱发火不亲善的影响，久而久之，难以服众。
其次，班主任管理要公平。大事公平，小事更要公平。公平体现在你的一言一行，你的一举一动;男女同学要公平，成绩差异同学要公平，班委与同学之间要公平。处理问题要就事论事，尽量避免带有个人色彩;不要针对个人，而做出相应处理要统一要求。
再次，班主任要以身作则。中学生最容易模仿，班主任的一些思想会潜移默化的影响学生。有些时候，在处理一些细节问题时，“此时无声胜有声”，一个动作就能胜过千言万语，所以，在处理上述问题时，我没有批评，而是用行动去做，以老师的行为和力量去影响学生的思想。
最后，我要谈的是班主任要充分尊重和信任学生。不要吝惜你的赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要及时表扬。学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增强信心，也会是班主任融入到班级体，与学生交流沟通的良溶剂。
第五篇：班主任工作案例分析-班主任工作案例
班主任工作案例分析
我是一名只有一年半班主任工作经验的年轻老师，加入到班主任的队伍的这五百天里，让我对教师这份职业有了更充分、更深刻的理解。人们常说：教师是人类灵魂的工程师。教师的教，不光是教会学生知识，更是对学生思想、心灵的塑造和完善。而作为班主任老师，是最贴近学生的心灵的人，在朝夕相处的每一天里，学生的一点一滴都记录到班主任的职业生命之中，所以，不当班主任的教师，他的职业生命是不完整的，有缺憾的。而更让我感到幸运的是，在我第一次当班主任的期间内，我遇到了这样一群有故事的孩子，在我与他们接触的过程中去倾听他们，读懂他们，他们让我体味到了班主任工作的苦与乐，让我不断的审视自己的内心，去重新认识自我，正视自我。
我所带的六班，可以说是一个大小问题层出不穷的班级，也是在过去一年半里，年级中得流动红旗最少的班级，像学生迟到问题，校服穿着问题，课间打闹问题等等这些纪律问题都比较常见，可也正是在处理这些问题的过程中，让我更加清楚了作为一名教师应该如何去思考教育学生的过程中所出现的一些反复，让我明白如何去站在学生的角度思考问题，能更好的理解学生，从而亲近学生，达到教育学生，转化学生的目的。我不喜欢把学生分为好学生和差学生，在我心中，所有的学生和我们这些成年人一样都是两面的，都有阳光的一面，也有阴暗的一面。往往越走近学生，越能体会到学生的真实，了解学生的性格和他们看待问题处理问题的角度的方式，才能有的放矢，帮助他们认识自我，了解自我，从而完善自我。
一、案例描述：
高一开学一周后，我们班来了一位中考549分的女孩，这个分数是我班的最高分数了，她白白净净的脸上透露出一点点的倔强。把孩子在班级中安置好后，我从孩子的母亲那里了解了一点孩子的情况：父母在她初三那年离婚了，她和妹妹留给了父亲，从此这个孩子变了，不爱学习，甚至离家出走，幸好被父亲及时找了回来，中考时甚至在考场上睡着了，初中毕业不想再上学了，家里人劝了一个假期才做通工作。知道这个情况后，我开始关注这个女孩。女孩住校，每周回妈妈那里住一天，平时在班级里和同学有说有笑，上课还算认真，偶而会睡觉，她的成绩也不太突出，在班级二十名左右，一切都很正常。
一个月后，女孩在榆树的爷爷找到我，我又从他那里知道了这个破碎的家庭更多的事，女孩自从上高中以来，一直没和她的爸爸联系过，她说她恨他。女孩爸爸在长春包工程，收入比较不错，就把钱交给女孩的爷爷，由爷爷负责孩子的一切开销，但是这一段时间以来，爷爷发现女孩的开销非常大，经常打电话向家里要钱，一个月能达到两千多。虽然家里也能负担得起，但作为一个高中生，一个月也不至于花掉这么多的钱哪。
我找女孩谈心，问她学习情况，生活情况，她都笑着说：“挺好啊。”当我问到为什么花那么多钱时，她脸色变了，问我怎么知道。我告诉她，她爷爷找过我。突然她的情绪很激动，“我怎么花钱了，我每周要补课，一次就得几百，天越来越凉了，还要些买衣服，再说我爸挣那么多钱，我花点他就心疼呢。”听到这，我感到这个女孩的心里似乎有个很难打开的结，我想帮助她。
之后，我又多次打电话给她的爷爷了解情况，也找女孩谈过几次，效果都不是很理想，很多事情没有解决。终于有一次，女孩哭着向我打开了心扉，自从父母离婚之后，女孩就觉得自己的天塌了，她觉得从前那个疼爱她，视她如珍宝的爸爸抛弃的不只是她的妈妈，还有她，她哭着对我说：“老师，我没有家了。”尤其是她上次离家出走，当爸爸把她找回来的时候生气的打了她一耳光，她就更恨他了，从那之后，她就再也没和爸爸联系过。她也幼稚地想通过多花钱来报复她的爸爸。
在女孩边哭边喊的描述中，我终于明白了：父母的离婚，给孩子的心理造成了很大的伤害，而这个年纪的孩子不懂如何去正视父母离婚的问题，她只知道家没了，她成了一个没有家的孩子，她不想去选择跟爸爸还是跟妈妈，她选择了逃避，而爸爸的一个耳光不仅没有吓住孩子，反而把孩子的心打得更远了。但是孩子毕竟还是孩子，她还是需要父母的疼爱。
通过这一次的谈话，我找到了问题的根源在女孩的父亲身上，正好刚考完月考要开家长会，我通过女孩的爷爷，通知女孩的父亲，和他好好谈一次。女孩的父亲是一个不爱说话，很腼腆的人，我和他说起了女孩这几个月以来的学习、生活以及上次我和女孩谈话的内容。我请他主动和孩子联系，缓和父女的关系。(班主任工作案例 )说完之后，女孩的父亲哭了，看得出来，他一直也生活在对孩子的愧疚当中。刚送走女孩的父亲，女孩的电话就打了过来，问我她的爸爸来没来开家长会，当得知爸爸来了，我明显感觉到电话那边的她很开心，但还在假装冷漠。
不久之后的一天中午，女孩开心地告诉我，她爸爸刚才来过学校接她出去吃了饭，回来时还给她拿了两大袋的水果。这一次，女孩的真的很开心很开心地笑了。
在之后的几次考试中，女孩的成绩由二十名上升到十三名，然后是第七名，第一名。
二、案例分析及反思：
这是我当班主任以来最值得骄傲的一次转化工作，虽然现在这个孩子身上还有很多不好的习惯，虽然她的学习成绩也不是一直稳定在第一名，但是从这个例子中，我体会到了做为班主任工作的意义，我找到了我工作的方向，以学生为中心，全心全意为学生服务。真正的走进学生的内心，走进他们的生活，以一颗平等的心去看待他们，尊重他们，爱他们。最后回报给我们的绝不仅仅只是一份成绩，而是一颗充满情感的心。