加强党的建设的目的是

第一篇：加强党的建设的目的是

我们是如何加强师德建设的

党的十六大报告提出，坚持教育创新，深化教育改革，必须加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平。这为高等学校加强师德建设提供了强大的思想武器。

天津大学在长期坚持狠抓教书育人工作的基础上，于2001年初实施了以“培养敬业精神，塑造师德风范，提高育人水平”为宗旨，以“造就一支师德优良、业务精湛、学识广博、身心健康，能够跟踪科研和教学前沿，能够担当跨世纪重任和参与国际竞争的优秀教师队伍”为目标的师德建设工程，制定并逐步实施了《天津大学师德规范》、《天津大学师德评价体系》和《天津大学师德建设工程实施方案》。经过两年多的实践，师德建设工作取得了良好的效果。

一、加强领导，制定规范，把师德建设落到实处

教师是学校办学的主体力量，师德水平高低是关系师资队伍建设，关系学校教学、科研、教育管理，关系校风、学风，关系学生成长的重要因素。为把师德建设工作落到实处，我们首先通过召开教师、干部座谈会、个别访谈、问卷调查等形式，了解师德状况。调研表明：我校教师的整体素质是好的，师德是优良的，但在现实中也存在一些不良现象，出现了某种程度的道德滑坡。这些现象的存在更凸现了加强师德建设的必要性和迫切性。然后，我们依据《教育法》、《教师法》和《高等教育法》，制定了高校教师的职业道德规范。学校党委对师德建设工作十分重视，两次召开校党委书记办公会，对起草后的《天津大学师德规范》进行讨论修订;又专门召开党委常委会，讨论并通过了《天津大学师德规范》、《天津大学师德评价体系》和《天津大学师德建设工程实施方案》。

在制定规范的过程中，我们体会到，师德建设要想取得实实在在的效果，一定要体现层次性、规定性，具有可操作性。首先，应当明确师德建设的目标是有层次性的。第一层次是基本的人格目标，即教师首先应是一个合格的公民，要有一个公民应有的人格素质和道德水准。第二层次是教师的职业标准目标，即教师应有高于一般公民的品德素质和职业道德品质。第三层次是素质教育目标，即师德要满足素质教育对教师的要求。其次，在师德规范中必须对教师提出明确的规范要求：一是要忠诚于党和人民的教育事业，这是师德的方向;二是要爱岗敬业，这是师德的核心;三是要教书育人，这是师德的重点;四是要为人师表，这是师德的基础。这样，师德规范就既体现了规定性，具有了一定的权威性和指令性，又具备了可操作性，比较简便易行。

二、评建结合，以评促建，形成师德建设的制约和激励机制

师德评价是师德建设的重要内容和手段。做好师德评价工作，对于提高教师的职业道德水平具有重要的约束和促进作用。

第一，建立师德评价体系，形成师德目标的导向机制。师德评价体系是师德建设目标和师德建设内容的具体化。我校师德评价体系主要由政治思想、爱岗敬业、教书育人、为人师表四个方面内容共24项指标组成。

第二，全过程实施民主评价，形成师德建设的制约机制。民主管理是学校管理的重要原则，师德考核的民主评价是民主管理的重要形式。一是实行自评与他评相结合。教师根据师德要求进行认真总结自评，占10%。学生在每门课结束时，对教师进行评价占30%。教研室对教师进行民主评价占30%。各学院对教师进行师德评价占30%。最后将各方面的测评情况综合出测评结果，进行奖惩。二是师德评价结合年终考核每年开展一次。三是师德评价的结果在教师晋升、评奖等事项中实施一票否决制。对在教学环节中严重失职的，违反学术道德、剽窃他人学术成果的，违反教书育人规定、有失教师身份并在学生中造成严重后果的，以及师德总体评价连续不合格的教师，学校在晋升高一级职称、提高评聘等级、评选先进等事项中，给予一票否决。

第三，评建结合，以评促建，形成师德建设的激励机制。师德评价是以外部驱动、强化约束的手段，加强师德建设的一种形式。我们把师德评价与师德教育和管理结合起来，师德评价为师德建设提供外部动力，师德教育为师德建设提供思想基础，二者有机结合，形成师德建设的激励机制。激励机制包括精神激励和物质激励两个方面。在精神激励方面，我们一是用学校事业的发展前景来鼓舞人，通过加快学科专业建设和学校事业发展为教师实现个人价值提供环境保证。二是努力为教师个人进步创造条件。青年教师职业道德教育是学校师德建设工作的重点，学校不仅激励他们在业务上积极发展，还注重做好吸收其中优秀分子入党的工作。三是大力宣传和弘扬师德典型，形成讲师德的人受人尊敬的舆论氛围。在物质激励方面，主要是对受学生欢迎、具有良好职业道德的优秀教师在工资、待遇、工作条件等方面给予重奖。

三、加强宣传教育工作，形成优良师德风范和育人环境

宣传教育工作对做好师德建设起着至关重要的作用。为形成优良师德风范和师德建设的良好舆论氛围，我们在全校范围内开展了多种形式的宣传活动。

第一，组织全校教师开展师德建设大讨论。2001年上半年，我们集中组织教师利用政治学习和组织生活时间开展了师德建设的讨论，并广泛征求了教师对师德规范内容要求及如何加强师德建设方面的意见和建议。

第二，充分发挥校内宣传媒体的作用，形成浓厚的师德建设舆论氛围。2001年我校多次通过校报制作师德建设专版，通过学校有线电视台制作师德建设专题片。2002年我们通过校报开辟了“师德建设”系列谈专栏。通过学校有线电视台为每一个学院制作师德建设专题片，根据各学院的具体情况选择宣传点，播出后收到良好的教育效果。

第三，发挥师德典型的榜样和示范作用，形成优良师德风范，推进全校教师师德水平的提升。2002年上学期，我们在全校教师中开展了“师德楷模”和“教书育人优秀教师”评选工作，评选出6名师德楷模和132名教书育人优秀教师、管理育人优秀干部、服务育人先进工作者。通过召开教书育人交流会、师德楷模报告会、表彰优秀教师等活动，利用各种媒体对优秀教师的先进事迹进行大张旗鼓的宣传，用先进典型鼓舞和激励教师。

第四，充分发挥学生在师德建设中的师生互动作用，形成尊师重教的良好氛围。2001年初，我们在1000名学生中开展了“我心目中的教师形象”的问卷调查，并把学生对教师的意见和要求吸收到师德规范中。2002年，我们在全校学生中开展了“我心目中的好老师”的征文和演讲活动，激励了教师以德修身、以德育人的积极性和主动性。

四、几点体会

天津大学实施师德建设工程以来，崇尚师德的校园氛围已经初步形成，广大教师按照爱岗敬业、教书育人、为人师表的要求，更加严格要求自己，良好的教风得到进一步加强。

在推进师德建设过程中，我们有以下几点体会：

师德建设重在教育。搞好师德建设，必须通过宣传教育使广大干部教师对师德建设的重要性、必要性、目标、内容等形成共识。认识提高的过程也就是师德水平提高的过程，是使广大教师受到教育的过程。对教师进行师德评价的目的也在于教育，使教师对照评价标准，得到教育和改进，而不在于惩罚。

师德建设重在规范。只有教育、没有规范，师德建设易成为“软”工程。

师德建设重在落实。首先要计划落实，通盘考虑的活动要列入计划，并按计划进行实施。其次，各部门责任要落实。师德建设是关系学校全局的一项重要工作，涉及到人事处、教务处、工会、教代会、党委宣传部 多个部门。如果不明确责任，容易形成推诿扯皮现象，工作就难以落到实处。再次，评价结果的作用要落实，即奖惩要兑现。

第二篇：当兵的目的是什么？

教官：“你们来这里经受磨练的目的是什么?” 普通青年：“强身健体，见义勇为。” 文艺青年：“保家卫国，强我中华!” 屌丝青年：“少得病，看不起。”

吃货：“吃螃蟹时可以不借助工具~~”

第三篇：广告的目的是什么

广告的目的是什么?打产品知名度或企业知名度?

商业 2008-09-26 11:05:49 阅读166 评论0 字号：大中小

广告的目的是什么，如果你想到的答案是打产品知名度或企业知名度，那你就大错特错了，因为你想得到的答案基本上都是错的，广告的本质目的是打一种精神。例如运动服的广告就要打运动精神。李宁体育用品公司1999年聘请瞿颖当形象代言人，瞿颖当然可以打企业和产品知名度，但就不能打运动精神，结果

李宁公司当年的销售额剧跌。

为什么许多中国企业学到的都是表面现象呢?举例而言，李宁公司在2002年进行重组，决定聘请足球运动员李铁等人担任形象代言人，因为李铁比瞿颖更能带出运动精神。当时李宁公司喊出了一句新口号“一切皆有可能”。可是李铁加入英超球队之后，表现大失水平，我看是“一切皆不可能”差不多。李宁的口号和代言人之间根本扯不上关系，因此难以在消费者心中产生运动精神的“感觉”。耐克和阿迪达斯的成功是透过形象代言人带出运动精神的“感觉”，而不是表面上的运动员就等于运动精神这么简单。如果你不理解“感

觉”的重要，简单地以为请个运动员就能带出运动精神，学到的当然只是表面现象。

耐克如何透过运动员打出符合行业本质的“运动精神的感觉”?我再举个例子，欧美国家从不认为我们是体育大国，因为我们田径的水平很差，这是亚洲人尤其是我们中国人心中的隐痛。耐克在雅典运动会前夕为刘翔制作了一段广告，广告一开始就是三个定律——亚洲人肌肉没有爆发力，亚洲人成不了短跑飞人，亚洲人没有必胜的气势。当我们中国人心中感到极其不爽的时候，镜头一换，广告指出：“定律是用来打破的”。结果刘翔一冲拿到了冠军，完美的演绎了耐克的口号——“发挥潜能”——刘翔的成功正是我们中国人“发挥潜能”的表现。运动精神的感觉马上就出来了。开个玩笑，如果是国内企业找刘翔做广告会是什么情况?有没有可能是刘翔冲到终点拿了冠军，双手一举，矿泉水往头上一浇，然后大喊——“我最爱xxx”?你

一听还会有什么感觉吗?

第四篇：学习的目的是什么？

同学们可能听过不少让人心热泪盈眶甚至热血沸腾的演讲。或许在我们的印象之中，演讲就应该达到群情激昂的效果。只有把人讲得涕泗横流了才能证明讲好了。但还有一种演讲，它让人沉静，让人思索，让人茅塞顿开，甚至于成为人生旅途中最重要的里程碑甚至是最重要的转折点之一。我曾有幸听到地这样的演讲。这个演讲对我一直影响至今，它一直让我反复思考一个问题：人活着为了什么?每一次思考都会对人生有进一步的认识，每次思考对会重新校正生活的航向，也会给自己的前进的马达充满燃料。认真听一次演讲会真地从中获得太多太多了。我确信今天在场的同学们有人将来一定会大有作为，成为一方领袖，或是成功的企业家，或是有影响力的演讲家或者是思想家，或成为著名的学者，或德高望重的教师。我们中会是谁成这样的人呢?是那些知道用心倾听的人，是那些用心去描绘明天的人。当然我今天要和同学们谈论的不是人生这个大课题，而是我们学生每天都要面对的一个大问题：学习。

一提到学习，不少人首先想到的是讲大道理。实际上这反映一个问题：那就是我们对什么是大道理并不真地明白。只是每天听别人这么说，自己也便这么说而已。并没有真正思考过为什么要讲大道理，对我们有没有用?我们是不是真得明白大道理。道，望字而生义的话，就是首先要走的路。理，也从字面来推测的话，就是先王或先贤总结出的对于内心世界的一种界限，用定义来说就是，理就是事物的规律，就是是非得失的标准或根据。道理，合在一起来讲，就是人生在世，首先要遵循的规律。遵循这些规律，路途就顺畅，反之就多坎坷。

实际上，在此之前，有朋友向我提出衷心的建议：向中学生一定不能谈大道理，他们喜欢轻松喜欢听故事。

我向朋友说，对，我了解你说的这种情况，我相信这是事实的一个方面。同时呢，任何事物都有两个方面。问题的另一方面是，我要讲这些是给那些有着强烈的上劲心的少年英才听的，这样的少年英才，他们绝对不甘居人后，他们一定会奋力拼搏，而后则要一马当先;

我是讲给那些将来要做大事有理想有抱负的人听的，这些有理想有抱负的人，知道什么样的信息才能鼓足他们的自信，给他们前进的巨大动力，使他们为理想而契而不舍，拼搏不止;

我是讲给那些人有梦想且愿意为梦想而奋斗的人听的，人生都是因为有梦想才能更辉煌，有梦想的人一定能从我所说的这一切中捕捉到促进梦想实现的种子;

我是讲给那些想出人头地出类拔萃的人听的，这些人现在就有信心把自己培养成未来的成功者，他们总是要追求更好，更高，更强，那么我要讲到的这些道理就能够给他们以启示：怎么才能做到这一切;

我是要讲给那些相信自己有能力且愿意规划自己未来的人听的，这样的人深深懂得，现在所做的所学的一切都是为他自己的未来做着奠基，他们因此也懂得聆听。

是给那些善于学习为自己的明天负责的人听的。多少伟人都说过，人的一生必须是不断学习的一生。也就是所说的“活到老，学到老”。善于学习的人最容易从大道理中揣摩出最基本最简单有效的方法出来，他们的明天完全掌握在自己的手中，因而他们会对自己的明天负责任。

以上所说的这样的年轻人必须明白这些大道理，明白了这些道理，他们就会一往无前，一顺百顺，一日千里，一鸣惊人。我作这四个词要表达什么意思呢?就是做事有勇气有魄力没有什么能阻挡他们，因此一往无前;因为具备了必胜的决心，所以就会左右逢源，因而会场一顺百顺;以一往无前，一顺百顺为前提，当然会一日千里，飞速发展;有了前三者，一鸣惊人只不过就是顺理成章的事。而这些大道理，他们很少听过，他们听得故事很多，但在故事中还没有领悟出这么多。谁早早掌握了这些大道理，谁就能先人一步建功立业，成就大事。所以我还同他们谈谈某些大道理吧。

我们中华民族的伟人毛泽东说过：没有调查就没有发言权。咱们先做一个小调查：谈到学习，我们的感觉与态度是什么?

我们大家都听到了，说到学习，不同的反应是：一是学习挺有意思的;二是挺累人，必须学呀，不要然没有好的前途;三是，无所谓，我爸妈让我学了;四是，别说学习，我不感兴趣。....

我来问大家一个问题：我们为什么要学习?不知道大家思考个这个问题没有?有谁能说一说?

美国有一个著名的励志大师安东尼.罗宾斯一再向人们强度知识的重要性。他本人就是通过一门很特殊的学问使自己穷困的人生得以翻天覆地地改观。说穿了，就是要学习。

我们为什么要学习?这个问题其实也可以转变成：我们是不是可以不学习?回答是可以。现代人中有一句很时髦的话，叫“作一个快乐的猪”或“象猪一样地快乐自在地活着”。只要你的愿望就是象猪一样，那么你就不用学习。每天有人定时给你食物吃，但是你不能选择吃什么，当然你可以选择不吃。有人说我可以独立，能挣够自己花的钱就行，我想怎么活就怎么活，谁也不用干涉我。但是我们可以来算一笔帐：我们要舒服地活着，就必须至少有一间卧室，一间起居室兼餐厅，一间小厨房，一间小卫生间。假设以出租来说，每月大约需要150元，每月需要吃饭，不必吃得太好，一般来说，一个月约300元，每月的电视网络费20元，因特网费50元，手机消费30元，小区卫生费物业费30元，电费50元，煤气费30元，零食消费30元。这些钱总计起来要每月690元。当然这里面不包括你的服装、美容护肤、朋友交往、生病等其他不可预料的事件。要获得这笔最基本的收入，你就必须有个工作，而现在的工作很少不要求学历。学历怎么来的?学习才能获得。所以，我们第一个学习的理由就是：学习为了生存。

2005年的时候，湖南一家社会研究机构做了一个调查，研究结果表明：高学历(以本科为基本点)的人每月收入约1600元，而本科以下学历约在千元以下。总体来说，高学历意味着高收入。有同学立志将来要去大城市生活，那里有更便利的生活条件，但是以北京为例，假设你独自刚才我说的一室一厅一厨一卫这样的标准的话，你每月的最低支出应该在2300元。但是如果你有一个很好的学历证明，有一定的工作能力，比较好的收入在4000元上。但是低学历的人大约在2000元下。同样，你有高学历，你的眼界可能要更开阔，你选择的机会要更多，也就更有能力改变自己的生活现状。因此，我们要学习的第二个理由：为了更好地生活。

我们的社会今天是一个信息时代。什么叫信息时代?就是信息决定着你的生活。如果信息不畅通，就等于与世隔绝。新的想法、动向及观念影响着周围的一切。新的信息如急风暴雨般地袭来，我们不得不每天去听去看去想，正如加尔布雷所说：“工业社会的动力是金钱，但在信息社会却是知识。人们将会看到一个拥有信息且不为无知所挟的新阶级的出现，他们的能力不是来自金钱，不是来自土地，而是来自知识。”如果我们不学习就无法掌握这些可以改变生活及命运的知识。不学习就会让人们生活在成功财富海洋中失败贫困的孤岛上。这句话有些拗口，让我再解释一下。我们会经常听到这样的话：这里遍地是黄金，就看你有没有能力拣起来。它的意思是，这个世界本就不缺少财富与机会，只是缺乏知识能力使人无法把这些财富与机会掌握在自己的手中。这些财富与机会多得就像大海一样，但是没有知识能力的人就同生活在大海中的荒岛上没有什么两样。如果再次例举学习的理由的话，我们可以这么说，我们学习的第三个理由就是：为了有个更美好的人生。

第五篇：端正态度是加强作风建设的基础

美国西点军校有一句名言就是：“态度决定一切”。这句话，也曾被神奇教练米卢拿来指引过中国足球，并开创了中国足球的奇迹。

一个人对待事情的态度，对结果有着密切关系，你对事情付出了多少，你对事情采取什么样的态度，就会有什么样的结果。

端正态度就需要提高认识，我们要及时转变观念、更新思维，充分认识到加强作风建设的重要性。作风建设对单位而言不仅关乎企业形象，也关乎工作效率、执行能力和管理水平;对个人而言不仅关乎精神状态，也关乎素质品质、个人形象和综合能力。

端正态度更需要脚踏实地，要客观分析作风建设存在的突出问题，从单位角度看要清楚了解单位在作风建设方面存在什么样的短板?并针对性采取有效措施予以“补短”;从个人角度出发，要对照作风建设标准，查找工作环境是否存在“低老坏”现象，自身是否存在“庸懒散”问题，坚持树立“艰苦奋斗、勤俭节约”意识，克服形式主义、官僚主义、奢靡主义作风，从而塑造起正确的世界观、价值观和人生观。

态度决定高度，作风建设没有休止符，在持续加强作风建设的道路上，让我们始终保持一颗兢兢业业、自觉自律、无私奉献的态度，认真遵守劳动纪律，落实好各项规章制度，履行好岗位职责，亮出自己的态度，为气矿实现“二次创业”目标做贡献!