同学聚会目的是什么

同学聚会目的是什么（精选8篇）

篇1：同学聚会目的是什么

同学聚会礼品送什么好

同窗情感最是让人珍惜，一别多年，记忆中的面孔已经模糊。当我们再次相聚，唤醒当年的情感，总想留住这一刻的时光。人生总要分别，便用礼物来表达彼此的友谊，我们精挑细选总是不如心意，也茫然什么样的礼物可以用来代表我们珍贵的情感!南京天瑞礼品为您出谋划策，盘点同学聚会礼品送什么好?

1.纪念水杯

推荐理由：同窗情是值得一辈子珍惜的情感，而杯子也正好取谐音“一辈子”的寓意，在杯子上印制有代表意义的话语或照片很有收藏意义。并且杯子具有很强实用性，日常生活中都能用得到，对于同学聚会礼品是一个很好的选择。

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2.红木礼品

推荐理由：相对于其他礼品类型，红木礼品更加具有收藏和观赏价值，比如可以制作红木笔筒，摆在书房里，常想起当年的同学情谊。

3.笔记本纪念册

推荐：比较常见的礼品，可以印制照片，把当年的时光放进笔记本，每次翻阅都是一种怀念，很有意义。

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篇2：同学聚会目的是什么

“二十年前的那一天起，你我无语各奔东西。青藏高原啊东北黑土地，海角天涯啊茫茫大戈壁。偶尔传来你零星的消息，你是否和我一样也曾哭泣，想想你现在的样子，还恐重逢时不再相识。……”“拥抱的那一刻才发现，

我还是我，你还是你，你是我的姐妹你是我的兄弟，我是你的姐妹我是你的兄弟……“你依然长发飘逸，他还是书生意气，举杯中说着青春年少的事，把盏中吟着风轻云淡的诗，””“为失散的他，黯然落泪，

为身边的你有一丝醉意，转眼间担心你归途的冬季，分手后记得好好照顾自己，五年的朝夕，一世的情谊，因为我们都是姐妹兄弟……”

篇3：日本小学教育的目的是什么

日本的小学生有几个特征, 比如压力小、课外活动多、作业少等等, 中国是完全跟日本相反的。据说现在的中国小孩由于上学书包很重, 大家都让小孩子拿拉车包, 听到这时我感觉很惊讶, 因为我小时候都没有看到过这样的情景。今天主要想把日本小学生的特征以及教育方式给大家介绍介绍。我弟弟现在在上小学5年级, 在观察这5年中, 我感觉和我那时相比有些许变化, 说不定这也是环境而造成的。但是当你观察日本的小学教育, 有时会让你感觉自己的行动说不定都比不上小学生。

日本的小学生一般都是去自己家附近的小学, 虽然从小就去私立小学的家庭也有, 但还是不多。我家离小学只有100米, 早上8点半才上课, 弟弟大概5分钟就能到学校, 但他每天早上7点50就从家出发了。为什么?因为他们去学校之前有任务, 每天要绕300多米, 去接周围低年级的学生, 把他们带到学校去, 这是学校规定的。当然这也是我弟弟经历过的事情。一般都是高年级的学生带队, 把低年级的学生夹在中间, 最后又是高年级的学生。前几天弟弟由于比平常起来晚了一点, 饭都没吃, 7点50分准时跑出去了。我问他:“你怎么不吃早饭啊?”他说:“今天轮到我带队, 迟到的话会让低年级的学生等我的!”。他跟我说后, 马上冲出门外了。我听后, 愣了一下, 但感觉这教育就是不错。他们为什么要团体行动呢?这是因为学校从小就在培养他们的团体行动, 高年级的学生要保护低年级的学生, 这也是在培养他们。大家书包上都有一个报警器, 如果看到坏人, 他们按这个报警器后, 周围就有人来救他们, 所以这样家长也放心。由于有团体行动, 当然也没有小学生迟到, 因为他们会知道迟到是要给别人添麻烦的。

早上出门, 上车时看见一群戴小黄帽的学生们蹲在地上等车, 因为蹲下来安全, 而且好点名。车来后, 蹲在前面的班长站起来把手放在嘴边, 做了一个“嘘”的动作, 后面的小孩一下子就安静下来了。我发现在旁边等车的公司职员也都露出了微笑。上车后, 车厢里空空的, 但是没有一个孩子去坐。因为如果50多个学生一起坐的话, 其他的乘客就坐不了了。学校从小就教育他们不管是老人, 还是残疾人, 只要比他们年纪大的人都要让座。跟他们在一个车厢里待了一段时间, 车厢里的人慢慢地增多了, 很多小孩之间都在互相警告, 比如不要打扰别的客人等。在我观察中, 车突然一下刹车, 一位小朋友不小心踩到我放在地上的包, 他马上摘下小黄帽, 跟我说:“我踩了你的包, 实在对不起。”我看到他的表现, 真的有点感动, 让我觉得有时说不定我们大人都比不上他们。他们在车里互相拉着自己朋友的书包, 因为他们够不着扶的东西, 所以扶着其他同学的包, 站得稳。

篇4：同学聚会我们谈论什么?

若是要拍成一部电影，那么第一幕也许就拉到这里——教室的外面是一条笔直的马路，车水马龙、人声鼎沸，里面静静坐着熟悉的面孔，全神贯注，每个人仿佛置身于老师的世界。

偶尔也会有个把叫天宇的少年，天宇并不是学习的料子，人是聪明，却不肯用功，又因为沉迷于幻少年幻想中萌生的爱情，成绩不甚理想。此刻他正侧头望着几个桌子之外的女同学，呆呆地，在幻想女孩喜欢上了他。

从天宇那镜头滑过去，滑到青松那里，是一个得志的少年，成绩榜上从未有过闪失，每一次都在第一位。青松不善言语，静悄悄地坐在座位，就像是打坐似的，除了必要的饭量给予，那么一坐就是一整天了。青松那一种难得的定力让当时所有的人都认为，他将是同学中永远的number 1，永远。

眨眼到了高考时分。在高考面前，每个人都心生畏惧。因为高考就是一道福音。有人顺利收到福音的，抵达他愿想中的大学，有的同学因平素不甚努力，太过聒噪，福音传来，也未收到，所以在高考上失了利。不得不托叔伯辈们找工作，这些同学因仗着“家中有粮，不慌不忙”而在众人面前闹哄哄的。尤其是天宇，表现出满不在乎的样子让人心生羡慕，羡慕的背后是那句“他出生在官宦家庭，真是幸福”。可回家之后，他是失落的。有谁不想在高考这道坎上证明自己的无敌？

高考之后，天宇顺利出去工作，而大部分人则奔向大学，满心欢愉地期待未来。日月如梭。彼时的中学同学，经时光打造，摇身一变，成为了建筑师，医生，到成长期的电机工程师，甚至民歌手，小说家，导演。也有一部分人走在时代的前头，是IT界一员大将，这部分人因见得多“微软”“Facebook”或者乔布斯的人生传记，常常都都幻想自已开间公司能上市，赚几个亿，三十五岁退休……企业职员占绝大多数，洪洪的社会大流的建设离不开绝大多数人。

十年之后，同学聚首。你能从每个人的表情上，鲜亮地读到这十年来的境遇。企业职员们过得像模像样，是中产阶层，往往他们在三十岁左右的时候就有了房子，稳定的职称，和一个初建立的家庭。而象IT界的，他们通常言语不太顺溜，每日攻于编造程序，一直幻想着自己也能成为另一个“微软”或者“facebook”的中国版本，上市圈钱，然而现实落了理想很多步，幻想破灭，他们愤愤不平。至于像小说家，导演，这种需要积累打磨的职业，常常在年轻时看不到太多的名头，生活清苦，然而他们底子里都怀抱文艺的情怀，这种情怀因高于物质所以显得特别，他们的脸上似乎孩童时的童真未退却，这种童真因少见而楚楚动人。

天宇成为一名企业家，每一次聚会他特别积极，主动包场买单，那一种得势的劲头燃烧得非常旺盛。是呀，在过去读书时代以成绩论成败的时候，他每次都低低得恨不能埋下自己的头。而如今忽然成为一个世俗眼中成功的商人，那一种得势如果不显露，那太不畅快淋漓。而天宇在非同学场合，其实也是低调分子一枚，默默为家乡的学校捐款捐物，他从不抖露一下。只是那种压抑太久太深刻，他憋得愈久，一旦展现的时候就完全顾不上他平日里低调的形象，拉风地炫富去了。连父亲也帮着天宇的忙。还不是那块“浪琴表”，天宇买给父亲的生日礼物，父亲平日舍不得带，但每逢去人多的地方必然戴在手腕上。

家乡总是小，小到每个人通过三五关系便紧紧联系。大家看见那块表，嘴里说着“你家天宇真是有孝心”，转过身拨通电话到自己子女那里说一两句“你在外面要好好努力挣钱啊。”大家都不明白，明明当初自家的子女在成绩上都要比天宇好上一大截呢。渐渐地，越来越多家中开始以天宇为榜样教育孩子，而当初成绩永远名列前茅的青松逐渐地被淡忘，淡忘。

是从什么时候开始，在我们周围闪光的，全是一种世俗的眼光，以你的地位，金钱或者权利作为审判成功与否的标准，有人是否会推开心门，聆听你的灵魂是否饱满。

现实中的攀比在他乡对照的厉害，已是应接不暇。很多时候我们回到家乡，我们也许都有过这种感觉的，当我们满心欢喜，渴望和同学叙一叙旧，然而等大家聚拢在一块谈一谈的时候，大家的谈话却成了两条七扭八歪的曲线，就那么凄凉地、乏力地延伸下去。我们敷衍着，笑着，装作很投机的样子。但是，我们心里渴望这个时间结束，因为这不是叙旧，而某种程度上变成一种变相的攀比。

我们期待来上一场极简的聚会，回到家乡，一年一次，温上一壶小酒，挤在一块，穿过纷纷扰扰的世俗，把长在脸上的面具慢慢，慢慢地摘下来，深入到内心深处，说一些之前很久未向他人提起的话。可以笑，可以哭。嚎哭时，流下两滴眼泪晶莹剔透。这样的场景总是美好的，能触动人心最柔软的部分。那种吃苦也像是享乐的岁月，叫做青春。那种可以抱在一起痛哭流涕，叙一叙远在他乡奔生计的愁苦，以泪洗一洗心中之尘。

我们都是大城市中的异乡人，很多时候为了生活，不得不藏起伤口，从一个人退缩到一个带壳的生命。是坚强的蚂蚁，是只有一只眼睛的熊，是迟钝而固执的犀牛，是割掉鳍的鲨鱼，是好斗的獒犬，如此种种。然而，这仍旧是表象。

生活在异乡的我们，在我们的身上，新与旧的生活之战，从未停止过。所以可想而知每个人心里头都藏着挣扎，不安，劳累，或者委屈，或多或少。

真正的聚会就是设置一种情境，聚会里的每个人都在听你诉说，认真地听，就像是听他们自己的心声。在这样的聚会里没有炫富，更没有官位，没有金钱，只简简单单，听清水流过心灵的声音，温柔地释怀。

篇5：爱是什么为题目的诗歌

爱是什么?

今天的天气有阳光明媚，

忽然间转向了乌云密布，

而我的心情也有一开始的格外奔放，

忽然间转向了异度惆怅，

我也不知道是怎么了?

也不知道自己现在在做什么?

也许是我真的累了，

真的`想要放手了，整的想要放弃了，

想要好好的休息休息，

也许现在放弃是为我的下一个目标做下几点积垫，

女人受过伤之后就开始学会伪装，

因为爱情这把刀在女人身上刺得太深，

把女人伤得太彻底，

所以对于被哀伤过的女人，

他们对爱情已经麻木了，

谁能来告诉我爱情到底是什么?

一开始我是真的不知道，

现在我才明白什么是爱情?爱情就犹如纹身一样，

爱情深了，它是多么绚烂多彩，

爱情淡了，它却是整段爱情中最美的记忆，

这难道就是人们常说的爱情?

篇6：教育目的的功能是什么

（一）导向功能

（二）调控功能

（三）评价功能

（四）激励功能 简要回答如何有效实施素质教育？

（一）把良好的课堂教学与系统有效的训练、活动和实践结合起来

（二）要把发展学生良好的基础素质作为推进素质教育的重点

（三）要重视当代大脑研究的最新成果，从中寻找进行素质教育的思路和新方法。

（四）要十分重视现代教育技术特别是电子计算机和国际互联网络的出现对素质教育带来的深刻影响

（五）倡导使用能激发学生学习主动性和创造性的教学方法

教师的教育思想素养包括哪些内容？

（一）正确的教育价值观

（二）科学的育人观

（三）正确的学生观

（四）现代的教学观

（五）科学的教学质量观

《中华人民共和国教师法》

规定教师应履行哪些义务？

第一，遵守法规义务 第二，教育教学义务 第三，思想教育义务 第四，尊重学生人格的义务 第五，保护学生权益义务 第六，提高水平义务 请结合实际，试分析我国进行新一轮基础教育课程改革的原因。

1、第一，培养目标不能完全适应时代发展需要。第二，课程结构不合理。第三，课程内容繁、难、偏、旧。

第四，课程实施重“教书”和“背书”。

第五，课程评价重选拔，轻发展。

第六，课程管理过于集中。基础教育课程改革势在必行，特别是从我国人口数量众多的实际出发，必须通过基础教育课程改革实现培养目标的调整和人才培养方式的转变，以全面提高国民素质，应对未来的挑战。如何理解德育过程是长期的不断提高的过程，具有反

复性和渐进性。学生的思想品德的培养和

提高，不是一朝一夕就能实现的，而是长期反复教育的结果，是一个从量变到质变不断积累和逐步提高的过程。这种长期性、反复性和渐进性，是德育过程中的正常现象，也是符合学生思想品德形成发展规律的。首先，从学生主观世界来看，品德的形成，知、情、意、行矛盾斗争的统一实现，要经过长期培养和磨练，每一新的思想品德的形成，都具有不稳定性，需要多次反复，这 就决定了德育过程必然是一个曲折反复，长期的教育过程。其次，从客观环境影响看，社会、家庭、学校影响的广泛性和多层次性，积极因素和消极因素的矛盾斗争此起彼伏。社会发展对学生思想品德的要求为断提高等等，都决定了德育过程是个长期的，反复的过程。总之，德育过程的社会性，德育因素的广泛性和复杂性，以及青少年学生本身的可塑性等特点，决定了学生思想品德的形成和发展不

可能是直线的而是波浪式地曲折 前进，有时还会出现反复。因此德育过程要坚持不懈，持之以恒地进行。要“抓反复”，“反复抓”。

教育学的研究对象是什么？

教育学就是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。教育规律就是教育内部诸因素之间、教育与其它事物之间的具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。

简述实施义务教育的意义。第一，义务教育标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展。各国制定义务教育制度的年限，基本上是由各国经济发展水平和文化教育水平所决定的。

第二，义务教育既能体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高。第三，义务教育既可以保障公民的基本权利，又可以培养公民的法律意识、评价一堂课是否有效的标准是什么？

教学目的明确；教学内容正确；教学方法恰当；教学组织得好；师生互动得好；教师要有全面扎实的教学基本功。

《中华人民共和国义务教育法》规定我国的义务教育阶段主要包括哪些内容？ 小学教育、初级中等教育、初级中等职业教育 如何理解教师主导作用于学生主动性辩证统一规律？

（一）教师的主导作用是指在教学过程中，教师对整个教学活动起引导和组织作用。

（1）教师的主导作用是由其职责决定的。（2）教师的主导作用决定着学生的学习质量。（3）教师的主导作用决定着学生学习的注定性和积极性的发挥。

（二）学生在学习过程中处于主体地位

受教育者是教育活动的指定对象，但是，在教育过程

中主体与客体的关系，不仅表现为主体对客体的作用，也表现为客体对主体的能动作用。因此，受教育者不仅以其自身的发展规律规定着教育者的互动，而且还以自身的意识、意志作用与教育者，同时，受教育者在教育过程中所表现出来的各种思想情绪，也在一定程度上影响着教育者。

（三）教学中应该防止两种倾向

如何处理教学中的师生关系，曾出现过两种片面的认识。以赫尔巴特为代表的传统教育派认为，教师在教学中处于中心地位，主张树立教师的极大威信，却忽视学生的主动性，不利于培养学生的自出精神和创造才能。以杜威为代表的现代教育派则主张，把学生变成教学的中心，充分发挥学生的主动性，教育的一切措施都是围绕学生转动。上述两种观点，都是把教师的主导作用于学生的主动性对立起来，都势必会影响着教育质量。因此，在实际的师生交往过程中，应该防止这两种倾向，正确处理好两者之间的关系。、试述德育过程是培养学生知、情、意、行的过程。知，即道德认识，使人们对一定社会道德关系及其理论、规范、意义的理解和认识，包括人们通过认识形成的各种道德的观念。情，即道德情感，是指人们对事物的爱憎、好恶的态度。

意，即道德意志，是指人们为实现一定的道德目的和道德行为所作出的自觉的坚持不懈的努力。行，即道德行为，是指人们在一定的道德认识、情感、意志的支配和调节下，在行动上对他人、社会、自然做出的反应。

在德育过程中，知、情、意、行四个要素即使相对独立的，有事相互联系、相互影响、相互促进的。其中，知是基础，行是关键。道德认识指导、控制和调节着道德意志、道德情感和道德行为，道德情感和意志又影响着道德认识和调节着道德行为，道德行为有对道德认识的巩固和发展、道德情感的加深和丰富以及道德意

志的锻炼起着很大的作用。因此，在德育过程中，应在知、情、意、行几个方面同时对学生进行培养教育，以促进学生道德认识、情感、意志、请问的全面和谐发展。

学校教育对人的发展有何影响

学校教育对个体发展作出社会性规范。

学校教育具有加速个体发展的特殊功能。学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

马克思关于人的全面发展学说的基本观点是什么？ 人的全面发展是与人的片面发展相对而言的。人的发展受社会条件的制约。

人的发展受社会分工的制约。

人的发展受社会生产力水平的制约。

人的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现。实现人的全面发展的唯一

方法是教育与生产劳动相结合。

班级授课制的基本特点是什以“班”为学生人员组成的单位。

以“课时”为教学的时间单位。

以“课程表”为教学活动的基本周期。

以“课”为教学活动的基本单位

义务教育制度的具体内容是什么？

国家实行九年制义务教育制度。

各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年入学。

适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。

试述当前学校教育制度发展的趋势是什么？ 第一，教育社会化与社会教育化。

第二，重视早期智力开发和

第三，初等教育入学年龄提前，义务教育年限延长。第四，寻求普通教育、中等教育与职业技术教育的最佳结合。

第五，高等教育出现多级层次，学校类型多样化。第六，以终身教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教育。

如何理解中学教学的直观性原则

直观性原则是中小学教学最为常用的教学原则。直观性原则，是指教师在教学中，根据教学内容的需要，为学生提供有关的、事实、实物和形象，以丰富学生的感性认识和直接经验，为学生学习新知识、形成新概念、发展智力和思想品德等奠定基础。

直观一般包括三大类，即实物直观，模像直观，语言直观。

贯彻直观性原则的基本要求是：

第一，要根据中学学科的特点和实际，恰当地选择直观手段。

表性和典型性。第三，运用直观教具要和语言讲解结合起来。为什么学校教育在人的发展中起主导作用？ 1）学校教育是一种有目的、有机会、有系统、有组织的由教育者对受教育者的发展实施影响的指导的活动哦

（2）学校教育是通过教师培养学生的活动

（3）教育可以把遗传素质提供的发展可能性、自发的环境影响及个人的主观努力纳入教育轨道，以促进青少年儿童的发展。（4）现代学校个教育有了更雄厚的物质基础和科学技术作为依托，能为人的发展提供有力的条件，更先进的技术手段、更为科学的方式方法和更丰富深刻的教育内容。

（5）学校教育具有良好的纠偏机制。

实施教师专业发展的途径有哪些？

第一，树立教师专业意识，第二，做勤奋的学习者。第三，做有效的研究者。第四，做主动的教育教学反思者。

简要回答新一轮基础教育课程改革的基本理念。第一。全人发展的课程价值取向

第二，科学与人文整合的课程文化观

第三，回归生活的课程生态观

第四，缔造取向的课程实践观

第五，民主化的课程政策观《中小学教师职业道德规范》的基本原则是什么？ “爱岗守法”是教师职业的基本要求；“爱岗敬业”是教师职业的本质要求；“关爱学生”是师德的灵魂；“教书育人”是教师的天职；“为人师表”是教师职业的内在要求；“终身学习”是教师专业发展的要求。

怎样建立好良好的师生关系？

1）师生之间是尊重与被尊

（2）师生之间是爱与被爱的朋友关系

（3）师生之间是服务与被服务的工作关系

（4）师生之间是指导与被指导的教育关系

要建立良好的师生关系，需要做到以下几点：（1）树立正确的师生观，把教师的主导作用和学生的主体能动性结合起来（展开论述）

（2）加强教师与学生的交往，是建立良好师生关系的基础（展开论述）（3）在平等的基础上树立教师威信，为教育教学工作的顺利开展创造条件 如何理解启发性教学原则？

启发性教学原则，是指教师在教学中承认学生是学习的主体，注重激发学生的思维活动，使其掌握课程内容的本质，增强分析问题、解决问题的能力，使学生善于积极主动地思考，学会独立地获取知识和运用知识。启发性教学原则是教和学相互依存辩证统一规律和掌握知识与发展智力辩证

“不愤不启，不悱不发”,是我国古代启发诱导教学原则的核心所在。在西方，苏格拉底在教学中善于用“产婆术”激发和引导学生自己去寻求正确答案。在现代社会，无论东西方，启发性教学原则在发展学生智力、培养学生开拓精神、创造才能等方面起着重要作用。贯彻启发性教学原则的基本要求是：

（1）激发学生的求知欲、学习兴趣和责任感（2）启发学生积极思考，指导学生思维方法，培养学生自学和独立工作的能力。（3）发扬教学民主

应当如何评价班级授课

制？

优点：第一，把学生按照年龄和知识水平编成班级，使学生成为一个集体，可以互相促进和提高。

第二，教师按照固定的时间表，同时对几十名学生进行教学活动，扩大了教育对象，提高了教学工作效率。第三，在教学内容和时间上有统一的规定和要求，有利第四，各门学科轮流交替上课，技能扩大学生的知识领域，又能减轻学生的疲劳，符合学生的大脑活动规律和用脑卫生。

《中华人民共和国教师法》规定教师享有的基本权利有哪些？ 教育教学权 学术研究权 学生管理权 报酬待遇权 参与管理权 进修培训权

试述影响人的发展的因素。第一，遗传在人的发展中起

物质前提作用。遗传素质是人身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。遗传素质的发展过程及成熟程度制约着人的身心发展的年龄特征。遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响作用。第二，环境在人的发展中起巨大作用。

环境为人的发展提供了各种可能，包括机遇、条件和对象。

环境对人的发展的影响有积极和消极之分。第三，学校教育在人的发展中起主导作用。

第四，个体的主观能动性在人的发展中起动力作用。

如何理解教学过程是教师的主导作用与学生主动性的辨证统一。

第一，教师在教学过程中起主导作用。教师的主导作用主要体现在对学生成长方向的引导和学习内容、途径、方法的指导上。教师的主导作用是由其职责决定的。

教师的主导作用决定着学生的学习质量。教师的主导作用决定着学生学习的主动性和积极性的发挥。

第二，学生在学习过程中处于主体地位。

篇7：英语面试的真正目的是什么

为什么面试官要进行英语面试呢？大学网来跟大家分享一下这其中的真正目的，

Hiring managers today have a lot of tools at their disposal to figure out if you’re qualified for a job. The Internet reveals your history, and often the content and quality of your work; LinkedIn (一个网站，专为商务人士建立联系而用) can provide a plethora of references from people who have worked with you, whether you actually provide them to the employer yourself or not. And a phone screen can give a sense of your verbal abilities。

如今招聘人员有很多办法判断是否你具备工作资格。他们可以在网上搜索到你的个人背景、工作内容和业绩。 LinkedIn 网站提供了来自和你共事的人们对你的大量评价，不管你有没有自己把这些提供给应聘者，

电话面试也能体现出一个人的语言表达能力。

So what’s left? Whether or not you click with them -- whether they like you. Remember that intangible thing that happens on a date when you decide if you like the person or not? The same thing happens with hiring。

那么剩下还有什么？就是你和他们是否一拍即合——他们是不是喜欢你。记得在约会时决定喜不喜欢对方时那一种无形的东西吗？在这方面，招聘和约会是一样的。

This is what the face-to-face interview is all about. So make a great first impression, and focus on making sure the interviewer likes you。

这就是面对面面试的目的。 所以要给别人一个绝好的第一印象，注意一定要去让面试官喜欢你。

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篇8：马云与史玉柱联手目的是什么?

资金源源不断流向互联网企业,后果就是高分红,大量回购,而后强者恒强,并购盛行。谷歌以32亿美元收购智能家居公司Nest,Facebook以190亿美元之巨拿下即时通讯工具WhatsAPP (这是自2000年网络泡沫时代以来最重量级的高科技企业并购案)以26亿美元拿下了虚拟现实设备(眼镜)公司OculusVR。亚洲尤其是中国不遑多让,根据Dealogic的数据,今年第一季度不仅是亚洲科技行业有史以来并购业务最繁忙的一个季度,同时也是该行业史上第四活跃的并购季度。阿里巴巴、联想、腾讯等公司纷纷进入并购市场,其中阿里之激进令人关注。

高科技企业并购有的目标大多清晰。如虎嗅网分析有四类,一类弥补自己的短板,如联想集团斥资29.1亿美元和23亿美元收购了google旗下不赚钱的手机业务摩托罗拉移动和IBM旗下低端服务器业务,逐渐提升技术品牌,思路清晰。另一类则是收购相关业务,使用户体验更加完满。如亚马逊并购视频流技术、机器人技术等,着眼于扎根自己所在的行业。高明之举则是战略上的核心技术并购,苹果并购芯片设计厂商PASemi,大大提升了苹果自主芯片的设计能力,苹果自主A7芯片的性能已经超越了移动芯片老大高通。利用并购来的指纹识别公司AuthenTec,首先将指纹识别技术应用到iPhone上。最后一类并购属于消灭敌人式的并购,如Facebook并购WhatsAPP,因此外界风评不高。

马云与史玉柱联手并购,目标是什么?从去年开始,阿里巴巴并购图谱十分广泛,如同杂食动物,旅游网站、文化公司、地图公司、云储存网站,到线下商务、视频电话、新浪微博股权等无所不包。这些投资跃出了电商的范畴,比普通的专注于某一行业的股权投资更为庞杂。电商物流、互联网金融突破无门,门外有大量资金哭着喊着要投资的时候,庞杂的收购如同天女散花般撒钱,投中哪个就是哪个,互联网帝国的核心生出野草。

马云个人有两笔大交易。4月3日,恒生电子公告,马云个人控股的浙江融信以32.99亿元现金受让恒生集团100%股份,从而间接通过恒生集团持有恒生电子20.62%的股份,成为上市公司恒生电子的控股股东。4月8日消息,马云、史玉柱等实际控制的云溪投资与华数传媒签署战略合作协议,斥资人民币65.4亿元购入华数传媒2.87亿股股份,占本次发行完成后华数传媒股份总数的20%。同一天,浙江天猫与云溪投资的有限合伙人谢世煌签署了《贷款协议》,向谢世煌提供本金金额不超过人民币65.37亿元的借款,用于谢世煌向云溪投资的出资,并由云溪投资用以支付华数传媒本次非公开发行价款。

这两次并购都与上市公司有关,前一个并购是控股一家上市公司,无论阿里巴巴能否在美国或者香港上市,马云是A股两家上市公司的控股股东与重要大股东。股票市场是马云、史玉柱的重要平台,也曾给过大量的红利。本质上与借壳上市有些类似,只要是干净的壳,与公司业务相关,就能受到市场追捧。