第一篇：发现大自然的美范文
我发现了自然的美
花自然开放，娇艳欲滴的美丽。树自然生长，茂密绿荫的美丽。水自然流淌，清澈透亮的美丽。在自然中，只有自然之美才是最纯真的美。你听，那清脆的歌喉，是自然那独特的嗓音，你看，那一望无际的草坪，是自然那美丽的新衣，你闻，那芬芳的花香，是自然那有人的气息，鱼儿在那水中嬉戏玩耍着，在阳光下溅起的水花，显得波光粼粼，林间的凉风吹来，犹如自然拂袖着一般，阳光透过茂密的绿叶溜进了几缕金色的晨辉，那丝丝微弱的阳光照在了林间各个角落。
山间回荡着鸟儿的那清脆歌声，却不见鸟儿的踪影，眼前尽是一片养眼的绿叶，阳光泼洒在绿叶的露珠上，那露珠显得如珍珠一般晶莹剔透，细细的流水有如给林子披上了一条银色的围巾，林间顿时“荣光焕发”。
太阳一个劲的往上爬，爬到了天边上，世间顿时热闹起来了，千万种声音一起鸣发“沙沙沙„„”，“叽叽刷刷„„”大自然这个生命的舞台，大家欢乐的歌唱着，自由的鸟儿，文静的树叶，还有那些争风吃醋的花儿们，争奇斗艳，互相打着招呼，一同向大自然问好，像一个其乐融融的大家庭，老老少少，大家总有说不完的话。快乐的时光总是呢么短暂，夜空中点起了那盏皎洁的“月光灯”一个大家庭静静地睡了，昆虫们唱起了自己的摇篮曲„„
自然的美那不是精雕细琢出来的，也不追求那奢华的美丽，他那“朴素之美”才是最纯真的美，完整的美。
福建泉州市鲤城实小五年级:吴思锴
第二篇：无锡免费的自然风光旅游景点，发现不一样的美
工作这么长时间,一直呆在这个城市,习惯并喜欢上了这个江南之都。无锡素有布码头、钱码头、小上海之称。他东接苏州,西连常州南濒太湖,,北倚长江,京杭大运河从中穿过。自然风光很是漂亮。下面我为大家推荐几个免费的欣赏自然风光的地方。
1.长广西湿地公园(公交9路、105支路、77路,95路,中间需要转车,或者在崇安寺坐车到火车站再转,火车站坐77长广溪桥下,到达公园入口,出口沿金石路走到蠡湖大道可找到很多公交线路到达景区) 长广西湿地公园是一座集生态、休闲、科普、人文为一体的国家级生态湿地公园。湿地公园内石塘廊桥,是东蠡湖的标志性景观之一,是全市最长的、反映蠡湖历史文化的、具有江南特色的廊桥。园内还有湿地科普馆、湿地教育展示中心、雕塑园、露天舞台、儿童乐园等科普教育、服务配套设施。
天气晴朗可望见蠡湖摩天轮和市区。湖面上能看到野鸭、白鹭等野生动物。 2.渤公岛 (公交:36路; 53路; 72路空调; 87路; 106路空调; 环蠡湖观光专线)
渤公岛是无锡市最大的人工岛屿,绿化面积约40公顷,是蠡湖36公里环湖观光带的其中主题公园之一。是蠡湖36公里环湖观光带继蠡湖公园后又一免费开放的主题公园,为纪念治水先贤张渤而取名。里面有很多的花花草草可以观看,还可以在湖边玩玩;也有一些小朋友玩的项目。 KOK小小说论坛WWW.novelshuo.COM 3.十八湾风景区(公交88/K88可到)
没有大门和围墙的死死封堵,绿草、亭桥、烟波浩淼的太湖,一切美景呈现眼前。全长8.1公里的环太湖十八湾,成为江苏省最大的“开放式公园”。湖边广栽水生植物,突出芦苇、荷花等景观,充分营造湿地景观,同时建造九曲木栈桥,是垂钓的好的场所;那边还设有户外拓展、登山定向、毅行徒步、野外露营、十八湾烧烤、休闲旅游、水上运动等。
很多公司的拓展项目都会选在这里。远离市区的喧闹和车水马龙,在太湖边感受大自然的气息。是假期郊游的好地方。 4.龙头渚(从火车站乘公交8
8、89路到灵山大佛后打的到龙头渚约10分钟(打的20元左右)) 无锡市太湖龙头渚自然风景区位于无锡马山太湖国家旅游度假区最南端,面对万顷太湖,背靠灵山大佛,由大储山蜿蜒伸入太湖中腹,形成半岛,酷似巨龙伏卧在太湖碧波之中,故名龙头渚。
无锡的特产水果之一:杨梅可就产自这样秀色可餐的一带哦!相对而言,有些远。 5.南禅寺(公交10
5、20
1、
24、
313、40、8
1、
312、
53、6
7、8
5、502坐到朝阳广场可到) 南禅寺是我国现存寺庙中历史最久的一处古代建筑物。始建于梁武帝太清年间,规模宏大,南朝名寺无与伦比,号称“江南最胜丛林”。妙光塔位于寺东侧,高43.3米。始建于北宋雍熙年间,距今已逾千年。古塔为七级八面阁楼式,檐角悬挂铜质铎铃,有“十里传闻金铎响,半天飞下玉龙来”之美誉,无锡八景之一。
地处在市中心,是无锡人主要的休闲、购物场所。周末和节假日的时候,这里经常是人山人海。虽然现在被商业化了,但是在这些建筑物中能领略到江南古镇的风采。夜景也是相当KOK小小说论坛WWW.novelshuo.COM 的漂亮。 6.阳山
无锡市的阳山是华东地区唯一的火岩层山,地质独特,含量多种微量元素,特别适宜水蜜桃的生长。阳山水蜜桃果形大、色泽美,香气浓郁,水蜜桃汁多味甜,风味独特,享誉大江南北。是无锡的经典特产水果产地。
很适合在三月份的阳春来郊游,欣赏漫山遍野的娇滴滴的桃花。 另,无锡收费的风景区中,鼋头渚因为里面樱花很多,很适合
三、四月份樱花开得季节游玩。
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第三篇：发现身边的美
楼旁那条笔直的小路已经走过了无数次，没觉得有什么新奇的，但偶然的一抬头，令我改观了，原来美丽一直在我身边，只不过我没发现。
小路两旁的大树纵横交错，树枝与树枝在一起交叉生长，上面挂着可爱的树
叶
春，悄悄地来临了，刚刚萌芽的小叶子一夜之间变得青翠迷人。走在这一条洁净的小路上呼吸着清新的空气，令人感到心旷神怡。春风一阵又一阵地吹过，树叶情不自禁地跳起了欢快的舞蹈，为春天增加了几分生机。每天清晨，小鸟们在薄雾中叽叽喳喳地叫，却不会令人感到厌烦，反而令人没有了惆怅，开开心心地度过每一天。惭惭地，青绿的叶子变得深绿了。
随着蝉一声声地呼唤，夏天到了。火辣椒的太阳炙烤着大地，大家都热得苦不堪言，纷纷成群结队带着扇子到树阴下乘凉。两排茂盛的大树为大家遮挡住了太阳，一丝丝阳光还能在树阴下透出来。但大家似乎早已忘了烦燥，在树阴下笑
呵呵地聊天、下棋。
秋天，发黄的树叶相继落下，鸟儿们已相继飞走了，只留下空鸟巢。地上一滩一滩的金叶将小路装饰得更美。在小路上走着，微风吹过，叶子落在头上、身上，将人打扮得光茫四射，美丽极了。
寒冷的冬风吹过后，小路剩的只有荒凉。大树光秃秃的，小路极少有人，大家都躲在家里取暖，路上很静，这种是落幕美。
美无处不在，只待我们一一发现。
第四篇：发现身边的美
发现身边的美
美是寻常的，又是难得的。有时，它会不经常的出现在你的面前，有时，它却需要你用心去捕捉。生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。
转眼间，冬去春来。忙于自己的学习，却疏忽了春天的景色。偶然得空，走出门外，漫步在小花园里。低头一瞬，望见了墙角小水坑处的一根根小草，与四周寂寞的枯草倒是形成了鲜明的对比。没有奇香，没有艳色，只有顽强的身躯挺直的站立着，草色上晶莹的雨珠在阳光的照耀下闪闪发光，一阵带着冬天之寒春风吹过，小草轻轻地向我点头。我失声轻吟出：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”小草没有美丽的外表更没有芳香扑鼻。可是，就是它，打破了春的沉寂，是它的引领才使整个春天生意盎然，它的顽强深深吸引着我。是的，这就是美，总是抱怨身边的美太少，殊不知，美在不经意间，只要有一颗发现美的眼睛便可。
带着发现美的眼睛去发现，带着心灵去感受，才知道，身边有好多美。班里好多人都看不起徐英赫，原因是多方面的，我亦如此。可是，我真的震撼了。一堂没有老师在的课堂中，同学们显得烦躁极了，听着课代表对着答案，心却不知道早已飘向了何方。只有一个人，虽然做着不同的事，可从未停过，从未乱过，他便是班里的学习倒数第一徐英赫。边做着试卷，边急忙地翻看课本，解决自己的问题，他的认真冷静是旁人没有的。这就是一种独特的美，美到震动人心。
列夫·托尔斯泰曾经说过：“一个人，他不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。”是的，一个人的美美在心里，一个美的心灵，要有一个美好的心灵，只有为自己的理想奋斗下去，才是完善的美。
让我们一起去寻访身边的美!
初二:王叶
第五篇：发现身边的美
寻找生活中的美
——作文课堂教学实录
教学构思：
由名言导入，告诉学生平凡的生活中也能发现美的闪光点。 通过实物、图片、文字材料等激发学生兴趣，引导学生怎样从平凡中发现美，教给学生从平凡中发现美的两种方法：一是细致观察，用心感受;二是想象联想，虚实相生。
课堂实录：
一、导入
我曾看到这样一句话：“你可以错过太阳，但你千万不可以再错过星星。”这句话给我深深的思索，辉煌的太阳只有一个，它属于奇迹;渺小的星星却有无数，它归于平凡。其实，在平凡的生活中，我们也可以找到美的闪光点。这一节课我们就来擦亮眼睛，从平凡的生活中提炼出“美”来。
二、教第一种方法——细致观察 用心感受 师：下面我请大家看一幅图片。这种植物大家认识吗?出示蒲公英图片。生：蒲公英。
师：是的，田间小径的蒲公英，实际上太平淡无奇了。看你能在它身上找出哪些“美”点呢?
生踊跃发言，气氛活跃。 生1：它毛茸茸的，挺可爱。
生2：蒲公英老是晃着它那圆圆的脑袋，颤颤的。我每次总会拔一把，在脸上蹭，痒痒的，很舒服。
生3：它圆圆的，像一把小小的降落伞。
生4：蒲公英有顽强的生命力，风把种子吹到哪里，就在哪儿生根、发芽。 师：同学们讲得很好，下面看一段习作。 出示文稿：
“小时候的事儿不是那么的惊天动地，偶然拨开故事的藤蔓，一床温和的阳光就铺展开了：蒲公英灵秀纤巧，毛茸茸的，它似乎依人，不管我看没看它，它总是憨态可掬地招引，于是便采两朵，用嘴巴轻轻一吹，蒲公英四处飘散，好像仙女散下的花。“她写得好吗?为什么?
生讨论、交流略。 师：像蒲公英这样平凡的生物也是大自然孕育的精灵，观察它的外形、色彩、质地、情态等就把它的美点凸显出来了。如果再加点你对它的感受，写出情味来，文章就动人了。下面请大家看图片，听一则范文，谈一谈感受。
出示图片：杏树
师读范文：学校的教室后面栽了一排杏树，它们像一队士兵守卫着我们的校园。春天来了，杏树上挂满了一颗颗杏子。夏的精灵悄悄地将校园的杏树上的串串果实染成了桔黄色，那一串串黄色的杏子掩映在碧绿的枝叶间，引来了叽叽喳喳的小鸟，也引来了同学们的馋馋的目光。我多羡慕那些鸟儿啊，因为它们可以敞开肚皮去吃，而我们就是“垂涎直下三千尺”，也只能任那黄澄澄的枇杷在眼前晃来晃去，折磨着我们这群馋猫。
生交流回答略。
师：是的，这段文字写出了杏树的特点及人的内心感受。这也是小作者认真观察得来的收获。 学生小组讨论，说说你心中的一处美景。请生说景物名称。
请生动动笔，把心中的美景具体描述出来，注意从细处着笔，写出感情来。 生写，之后交流(摘录两段)
生1：早晨，太阳升起来了，秋天的太阳早已没有了夏日里的神气，火红的太阳将它的万丈光芒洒在校园的南河上。于是河面就劈开了一款狭长的金色的亮光。微风吹来，河面闪闪的颤动着，像金鳞一样，又像是带着金片的衣服，还像是点点黄金，美极了。
生2：我站在长江边，在落日之时，残阳如血，落暮云舒，天空在此时变得空旷而祥和，时隐时现，太阳在西方弥漫出醉人的嫣红。偶尔，还有一两个捕鱼而归的渔民，背着鱼网，迎着晚霞而归。
师：同学们都很善于观察，罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我们就是要有这样一双慧眼，投入生活，深入思考，捕捉美点。因为“美在发现中”。
三、教第二种方法——想象联想 虚实相生
师：请大家看一看诗，思考：诗人郭沫若由街灯想起了什么?是怎样联想和想象的?哪是实，哪是虚?
出示文稿：《天上的街市》. 生交流回答略。
师：诗人由街灯联想到了天上的明星，又由明星联想到无数的街灯，进而想象到天上必定有美丽繁华的街市和在街市上闲游的人们，于是又联想到传说中的牛郎织女，想象他们提着灯笼，骑着牛跨过天河，在街上自由的行走，从而创造出一幅幅真切的清新的画面和一个个美丽动人的形象来。有实写也有虚写。
师：好了，通过读诗体会了想象和联想的好处。想象和联想往往借助修辞手法和一些画面的创意性的组合来实现。下面我们借助修辞手法来进行想象联想的练习。
请生动情地朗读下面两句话。 出示文稿：
母亲的笑容，是世界上最和煦的春风;母亲的皱纹，是辛苦岁月、风霜雪雨的刻痕。
生齐读。
师：这时候请大家发挥想象和联想，用修辞手法进行设喻，写一写你对母亲的感受。
生练习交流，思维活跃。(摘录两句)
生1：母爱如云，随时与你相伴;母爱如风，助你前行;母爱如雨，令你茁壮成长。总而言之，母爱是撑起你天空的大树。
生2：母亲，你是我心中的明月，照亮我的前程;母亲，你是我前行的路标，指引我前进的方向;母亲，你是我爱的港湾，让我心中充满温馨。
师：下面通过画面的创造性组合来进行想象和联想的练习。请大家从下列六个词语中任意选取几个词语，放飞你的想象，创造一个特定的意境，可以是神秘的，可以是愉悦的，也可以是怀古的。
出示词语：
大树 李白 青藤 月亮 小河 女孩 生写交流，发言积极。(摘录两段)
生1：一轮月亮悬挂在半空中，它那皎洁的月光洒满大地，使大树显得格外耀眼，在波光粼粼的小河边，布满了青藤，这美好的情景，勾起了一个女孩兴致，她便情不自禁地吟起了李白的诗句。这里的一切都那么和谐，令人陶醉。
生2：在一个万籁俱静的夜晚，一个失意的小女孩来到了离家不远的小河边，她坐在一块石头上，抬头看月亮，只见月亮虽然很圆，但因时值深秋，便透露出丝丝凉意，“月亮是孤独的。”小女孩想着。不知为什么，小女孩的成绩近日有些下降，她的心情有点郁闷，她是想到这儿来寻找安慰的，但月亮仍然冷冷地看着她。小女孩与月亮对望着，彼此孤独。夜深了，女孩该回去了，突然，女孩看见一颗大树，树上的青藤紧紧地缠绕着大树，向上攀爬，小女孩看了不觉一震：连青藤都知道向上攀爬，难道我就不能吗?小女孩顿时轻松了下来，朝着家的方向走去。
师：同学们表现的画面和意境很美、很动人。生活是平凡的，但平凡的事物，我们借助联想、想象，虚实相生，便增添了瑰丽奇幻的色彩，犹如给普通的陶瓷坯涂上了迷人的釉油，立刻光彩照人。因为：“美在想象和联想中”。
四、结束语
师：写作是人类对自身精神家园的守望，它反映作者对生活的认识和思考。个性的，才是精彩的，这一节课我们学习了在平凡中发现美的两种方法，希望大家都能做生活的有心人，对生活不断地观察和思索。只要这样，你便能真正地学会从平凡中发现出美来。
板书： 从平凡中发现美 细致观察 用心感受 美
想象联想 虚实相生 教学反思：
通过本节作文课的教学，我充分感受到了学生的观察是那么细致，思维是那么敏捷，想象是那么丰富，表达是那么流畅……在教师的引导下，学生能细致观察，用心感受生活，抓住那曾拨动心弦的一处美景去描绘，写出了景物的特点，写出了情味。学生展开想象的翅膀，写出了一句句优美的比喻句，勾画出了一幅幅充满了诗情画意的画面，给人以美的享受，引起人无穷的遐思……
综观整堂课的教学，充分发挥了学生的主观能动性，激发了学生的兴趣和写作的灵感，师生双边活动协调，课堂气氛活跃，整堂课在一种轻松愉快的氛围中进行。