做一位有担当的领导者

第一篇：做一位有担当的领导者

做一位有责任心的班主任

多年的班主任工作实践，使我深深地体会到：责任心、爱心和使命感的重要性，尤其是在小学阶段，这也是我们做老师的基本条件。讲究用科学的方法对班级进行管理，我个人认为对班级的科学管理主要集中体现在“严”、“细”、“恒”和“做好表率”。

首先，我认为“严”就是要严格要求学生。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度，还要求教师本身有严慈般的爱，同时也要给学生起码的尊严。

我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。孙子说：“知己知彼，百战不殆。”了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。尤其是每个学生的思想、性格特征等。使自己做到对新任教的班级的每一个学生心中有数。以便确定对每个学生施行不同的教育方法。另外，对一些比较调皮的学生，先进行家访，了解学生的家庭及教育情况，结合社会、家庭一起对学生进行有效的教育。这样，你的班主任工作就有了一个好的开头。如果班主任工作一开始就受到学生们的抗拒、抵触，那么，你的班主任工作就会很难开展。有了一个好的开头，我就在此基础上，按照学校的要求，结合本班的实际情况，定出严明的纪律。因为学校是学生学习的场所，是有纪律约束的。学生需要遵守学校的各项规章制度，学生学习文化科学知识才能有保证。因此，我接班的第一天起，先制订出非常细致的班规，让学生认识到，班上的一切事务都是有组织有纪律的。每当学生“犯事儿”了,我都会按照事先约定的严肃处理，然后在私下找他谈心，讲明处理的原因和事情带来的不良后果。让他们消除心中的怨气。并将典型事件在上课时花几分钟全班师生交谈，让孩子们明白老师的苦心。我的方法是：逐一细选，重点突破。抓一个，转化一个，多家访、多辅导、多教育、多谈心、多关心、多鼓励。经过几轮的战术，如此反复，班上的学习风气、纪律等都很快好起了，形成了我班特有上进班风。大家都尝到了“严师”给他们带来的甜头，“严师”给班上带来的效果。

再次，班主任工作要“细”。首先要细选班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，一开学，我就选思想好的、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部，开展兵管兵、兵教兵的活动。还有班主任可以利用班干部更多地同学生接触，以表扬为主，尽量少去批评他们，个别事情放胆和放心让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日、安排劳动等。平时多同他们谈心，更加严格些要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。另外处理学生更要“细”。工作重点要落到实处。尤其是当学生出现违反纪律，需要你处理时。我班一个名叫王林的同学。由于他患有多动症，生性小气又很倔强。上课时总是坐不住，喜欢东张西望。有一次英语课上同学不小心弄了他的书，他就开始发脾气，还出口骂人，这是正好被英语老师走了进来，老师一头雾水，王林同学边哭着边拿着书包就往教室外冲，幸好被我及时发现，把他领进了办公室，拍着他的肩膀叫他先休息会，几分钟过了，我就轻言细语问这件事的来弄去脉，让他自己分析他的对错，然后我再说我对这件事的看法，话音刚落，孩子就开始给我说“对不起了，陈老师”。由此可见，班主任工作一定要“细”，切记不可主观武断、粗暴，应当主动了解情况，多与家长的联系。

另外，班主任工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。

最后，教师要做好学生的表率，可以简单地说：要求学生做到的，老师自已心须先做到;要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。(孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，有事请假等，我自己先做到。每天，提前到校，站在教室门口等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了;下午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如阳光甘露，润物无声。这样，文明班评比的卫生检查也不会被扣分，课间操、集会等我都会必到，另外平时无课上时，多加点时间巡堂，与各科任教师多交换意见，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律也会很快好起来的。一份辛劳，一份收获。

总之，我认为做好班主任工作的前提是：应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。

第二篇：做一位有智慧的家长---浅谈学父母规心得

学习了父母规，我觉得有很多老师有相见恨晚的感受。我很庆幸的是我女儿还小，我一定要做一个智慧的妈妈，给孩子一个欢乐的童年，为孩子美好的人生奠定基础。如今，很多家长都很头疼孩子的教育问题。埋怨孩子，“你看老李家的孩子考了第一名，看看你光知道玩。”埋怨爱人，“你就知道玩手机，能不能管管孩子啊”。埋怨社会，“现在网络，电视给孩子传递的负面影响太多，社会上正能量太少。”殊不知，您---家长才是造成问题孩子的罪魁祸首。自从学习了父母规，我有了更深刻的认识。

我们要给孩子良好的环境，但要因材施教。古时候有“孟母三迁”的故事，现在的我们，为了给孩子创造一个好的环境，给孩子买钢琴，进行各种艺术培训。现在有好多家长会在一起谈论自家的小孩，看到人家小孩学习兴趣小组，就回家给自己的小孩报名。可有的时候，孩子确不喜欢，往往达不到家长预期的效果。我们要重视培养孩子的爱好和特长，根据孩子的自身特点，让他们自己选择喜欢的东西去发展。

有很多时候，很多老人会教育孙子在受到别人欺负时得“给我打回来”，从小就给孩子强行灌输着人与人之间对立、争斗的思想。人生在世，要想顺利、成功的前提是先要学会爱和感恩，而不是“争”。只有自己首先做到了“不争”才会达到“莫能与之争”的人生境界。孩子们都很天真、善忘，上一分钟和谁闹矛盾，下一秒钟又如胶似漆。根本没必要为孩子哭鼻子耿耿于怀。在家里有时候调皮，跟爸爸刚吵他几句，眼泪哗哗淌，反过头来一会儿就跟着爸爸屁股后边屁颠儿屁颠儿的。孩子身上的这一切优点，都是我们做家长的应该好好考虑，好好学习，好好反省的。 孩子有很强的模仿力。因此，我们要以身作则，为孩子树立一个好榜样。要让孩子学会感恩，现在的孩子个个都是家里的“小皇帝”、“小公主”，什么东西都是孩子们第一，久而久之，孩子们就养成了不好的习惯，觉得什么东西都应该是我在第一个，家里有了好吃的，我要先吃，我要干嘛，你们都得配合我。其实，这些都是家长自身造成的，我们要让孩子知道什么是感恩，要学会感恩。

你是孩子的第一位老师，孩子是您的影子。您要做孩子的榜样。由于工作原因我婆婆经常带着我女儿，在我女儿身上能看到我婆婆的表情和动作。一次，我用瓢喝了些水，她马上模仿也要喝水。我晚上有看书的习惯，我女儿虽然看不懂但他也在翻看，这就是耳濡目染。试想，如果夫妻双双滑动手机，孩子会去看书吗?孩子的眼睛就像照相机，每天都拍下父母的形象。虽然我经常提醒自己给她做一个好的榜样，但是也无意中传递给他很多负面的情绪。看，还总说让孩子别满地打滚，随意哭闹，别说孩子了，我们大人都做不到。我自己脾气急，总是催她快点干这、快点干那。到她在等我出门的时候也学会了催我“妈妈快点!”呵呵。孩子的性格表现是家长的一面镜子，自己孩子的一些不良习惯、难以管教等很大程度上是受我们家长言传身教影响的结果。而往往作为家长，却很难以去认识反思和改正自身的错误，只会一味责怪和要求孩子，让孩子成为了受大人错误引导的“替罪羊”。

要像朋友一样和孩子交流。小孩为什么不愿与大人们交流，不仅仅是什么代沟的问题，更主要的是我们这些成人总是以一种居高临下的姿态出现，不愿做他们做朋友。试想你整天摆出一幅长者的脸孔，以一种教训的口气，不停的抱怨，不停的责备。他怎么会听你的话呢?开家长会您能认真的听两个小时吗;如果你连两个小时都坚持不下来，你有什么资格来责备你的小孩，要知道他每天在教室里要坐上八九个小时，不说学习，光只是坐都不好受，可是我们有哪位家长能体会小孩的苦处呢?还有些家长经常孩子放学回家就问，今天在学校发生什么事啦?谁打你啦?手上的伤是怎么弄得?„„硬生生的问孩子什么也不说，怎么问也问不出来。殊不知，与孩子沟通也需要有技巧。我经常会在晚上和他说说枕边话。或者出去玩儿的时候，心情好的时候，选择性的问一些简单的。如果问“今天吃的什么”他一定不会说话，盘问的语气，很快就会结束这个对话。而换一种方式简单一点“今天在幼儿园吃的香蕉还是苹果?”他就会说“苹果”，“香蕉英语是什么来?”“芭娜娜”“今天丽丽去上学啦吗?”“去啦，瑶瑶也去啦，睿睿也去啦”„„这样慢慢地，他就能和我走一路，说一路。

要适时的鼓励、赞美孩子。相信大家听过这样一则故事。幼儿园老师说孩子表现差，需要看医生，小学老师说智力有障碍需要去医院，是妈妈一次又一次的变着法的鼓励使孩子到初中时已不再差生的行列。初中高中，妈妈一次次的赞美使孩子考上了清华大学。可见赞美的神奇魔力。自己的孩子怎么也不会有这么糟吧。我们有什么理由说难管呢，我们有什么理由不把他培养成才呢。赞美会让白痴变成天才，别人会朝着你赞美的方向走来。大家都知道《唯一的听众》这篇课文吧。作为老师我们有什么理由不培养好自己的学生呢。今天，你赞美你的另一半，你的子女，你的下属了吗?

现在有很多家长都在感叹小孩难教，其实如果家长们仔细观察和思考的话，就会发现问题大多出在我们成人身上，而不是小孩子身上。曾经有学生给我说“妈妈说她现在给我住楼房，我以后就要给她住公寓;她现在供我在国内读书，我以后就要供她到国外生活„„”孩子想不通，一脸苦恼的说：为什么妈妈现在对我的付出，都是为了在未来向我索取呢。虽然我们很理解这位妈妈，她只是在向孩子展望美好的未来呢，可是，在孩子眼里，大人却变成是自私的，只一味严格要求孩子，却对自己放松要求。你们想过孩子的感受吗?”有时候你提的很好的建议小孩不接受，一般的家长就会大发雷霆。其实，你应该考虑一下你的建议对于小孩来说是否合适。不妨换一个角度，从小孩的角度去想一想。一般的母亲都喜欢逛商场，但小孩子不一定喜欢，为什么?你蹲下去看一看，你就会发现:你看到的是琳琅满目的商品，他看到的是琳琅满目的腿。你如果埋怨他不听话，你有道理吗?所以，在小孩不听话的时候，最好换一个角度去想，这样，教育的效果可能会更好一点!

现在的小孩大部分是独生子女，生活自理能力差是不争的事实。怎么造成的呢?还不是我们大人们的原因。在家里，你什么事都给他代劳了，他用什么来锻练自已的能力?而我们往往却给自己找一个借口:只要你学习搞好了，其他事不用你操心。殊不知，家务劳动与孩子的动作技能、认知能力以及责任感的培养有着密不可分的关系。我曾经看过这样一组图片中英孩子家务清单对比。9—24个月中国孩子在认字，英国孩子自己扔尿布。2-3岁中国孩子在背唐诗，英国孩子在自己扔垃圾，整理玩具。3-13中国孩子在进行各种艺术才能培训，学习做作业。英国孩子喂宠物，浇花，刷牙铺床摆餐、打扫房间、使用洗衣机，做饭。具一个自理能力强的人，就是一个做事有条理的人，也是一个思维有特点的人。这些素质表现在学习中其潜力是无法想象的。所以我奉劝家长们尽量放开手去，让小孩自己完成他自己的事。这样对小孩是有百益而无一害的。

教育我们的学生和教育我们的孩子一样，他们的家长和他们沟通有困难，在学校我们就是他们的代理家长，教育这些孩子，要用我们的心去交，培养学生良好的生活习惯，培养学生良好的行为习惯。这些对学生的生活和学习都有很好的帮助。

孩子是我们的希望，用心去教育孩子，用心去关爱孩子，相信你会取得意想不到的收获。

本文作者为《父母规》学堂第二期讲师班学员

英华小学部陈素芳

第三篇：做一位有责任心的班主任-班主任工作心得

做一位有责任心的班主任

文/李顺利

多年的班主任工作实践，使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件，还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理，我个人认为对班级的科学管理主要集中体现在“严”、“细”、“恒”和“做好表率”。

首先，我认为“严”就是要严格要求学生。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度，还要求教师本身有严慈般的爱，同时也要给学生起码的尊严。

我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。孙子说：“知己知彼，百战不殆。”了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。上学年，我接任了三年级的班主任工作，刚接手，我就着重了解学生，对班的每个学生进行了认真的研究：翻阅学生档案、审查原班主任的评语、与原班主任交换意见了解情况，尤其是每个学生的思想、性格特征等。使自己做到对新任教的班级的每一个学生心中有数。以便确定对每个学生施行不同的教育方法。另外，对一些比较调皮的学生，先进行家访，了解学生的家庭及教育情况，结合社会、家庭一起对学生进行有效的教育。这样，你的班主任工作就有了一个好的开头。如果班主任工作一开始就受到学生们的抗拒、抵触，那么，你的班主任工作就会很难开展。有了一个好的开头，我就在此基础上，按照学校的要求，结合本班的实际情况，定出严明的纪律。因为学校是学生学习的场所，是有纪律约束的。学生需要遵守学校的各项规章制度，学生学习文化科学知识才能有保证。因此，我接班的第一天起，先制订出非常细致的班规，让学生认识到，这个新班主任是比较严格的，不同以往的班主任。正式开学后，在第一个班会课，在班会上详细讲解、宣读，要求学生同意的举手通过，然后表决。当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了奠定基础的作用。之后，班上很快就会形成守纪律光荣，违反纪律可耻的风气。在严格的纪律约束下，学生就会像解放军部队一样有纪律观念，慢慢地会受到养成教育。不过对被你进行处理了的学生过后应再找他(或她)谈心，并进行幽默的批评和说理教育，和风细雨，润物无声，使学生信服、听从、遵守。如我在刚公布班规后的第二天，我班的申家轩同学就违反班规，文明班评比被检查时扣分，我就以“一粒老鼠屎搞坏一锅粥”的故事教育说服了他们。班上的同学听后个个表示：大家一定要有集体主义思想，热爱自己的班级。之后，有个别同学埋怨说班规太严了，真的班规的条款、形式和内容都体现了一个“严”字。

于是我就以“严师出高徒”的故事来教育他们：如果我不严格要求你们，你们都不成了“低徒”了吗?同学们的笑声，化解了他们的“怨”。他们心中明白：“严”才是真爱。对于我班部分同学都是“学困生”，转化“学困生”是班主任工作的重头戏。我的方法是：逐一细选，重点突破。抓一个，转化一个，多家访、多辅导、多教育、多谈心、多关心、多鼓励。经过几轮的战术，如此反复，班上的学习风气、纪律等都很快好起了，形成了我班特有上进班风。大家都尝到了“严师”给他们带来的甜头，“严师”给班上带来的效果。

再次，班主任工作要“细”。首先要细选班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，一开学，我就选思想好的、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部，开展兵管兵、兵教兵的活动。还有班主任可以利用班干部更多地同学生接触，多了解学生。在一周一次的班干部会议上，及时了解每个学生的更具体的情况。班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。以表扬为主，尽量少去批评他们，个别事情放胆和放心让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日、安排劳动等。平时多些同他们谈心，更加严格些要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。还有就是作为班主任要有周全的工作计划。计划是指导行动的依据。有了计划，做起事来井井有条，不会杂乱无章。因此，开学初我就制定了详细的班主任整个工作计划，以便有计划地安排指导班级开展工作。这样，班主任工作就不会失去中心，无所适从，盲目工作。有了计划之后，我们班主任就可以按计划完善学生的目标管理。从纪律、学习、思想等都可进行必要的目标管理，实现科学化管理班级。

另外处理学生更要“细”。工作重点要落到实处。尤其是当学生出现违反纪律，需要你处理时。我班一个名叫陈美丽的同学，由于有一个上午没有来上课，也没有请假，我去问她，她什么也没有说。我就主观地认为：她故意不来学校上课，叫她与值日生一起参加义务劳动。结果她极不情愿地参加了劳动，但是，第二天她就不来上学了。我感到问题的严重性，于是，一放学，我就匆忙地骑上车去家访了。一到她家，她的母亲就说开了，她说："美丽这个孩子，从小到大都是很听话的，那天她没有去上学，是因为她得了感冒，是我叫她不要去上学的。”再细问美丽同学，她说：我从上学到现在，是第一次被老师罚去劳动的，我没有上学，文明班评比时被扣了分，我觉得很对不起大家。了解情况后，我觉得我是做错了。于是我向美丽的母亲道歉，向美丽同学道歉。经过反复的教育，她第二天终于又上学了。由此可见，班主任工作一定要“细”，切记不可主观武断、粗暴，更要勤于家访，主动了解情况，勾通学校与家长的联系。

另外，班主任工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。

最后，教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”加里宁说过：“教师必须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，教师的纪律可以简单地说：要求学生做到的，老师自已心须先做到;要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。(班主任工作心得 )孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，有事请假等，我自己先做到。每天，提前到校，站在教室门口等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了;下午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如阳光甘露，润物无声。这样，文明班评比的卫生检查也不会被扣分，课间操、集会等我都会必到，另外平时无课上时，多加点时间巡堂，与各科任教师多交换意见，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律也会很快好起来的。虽然自己是辛苦些，但谁叫你做甘为人梯的老师呢?一份辛劳，一份收获。

总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。

第四篇：做一位勤奋的教师

论“勤奋出智慧，勤奋出业绩，勤奋出和谐”

关于“勤奋”，自古以来就有不少论述：张衡说，“人生在勤，不索何获”;华罗庚说，“聪明出于勤奋，天才在于积累”。任何成功都离不开勤奋，而对于教师来说，我们还要懂得勤奋出智慧，勤奋出业绩，勤奋出和谐。

《基础教育课程改革纲要(试行)》中有这样一段表述：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个别差异，满足不同学生的学生需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发不同学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”这段表述对于教师在新课程实践中的角色定位提出了更新的要求，教师要由传统的知识传授者向新课程条件下的知识传授者转变;教师要成为观察者;教师要成为学生的促进者;教师要成为研究者。作为一名教师，要善于将“勤”字化整为零，化大为小，使之贯彻到工作的每一个细节中，以点滴之勤，拓展更为广阔的教育教学空间。

作为一名教师，要以每一堂课为出点，通过勤于积累，及时整合有关教学的感受和想法，使之成为自身进步的推动力，体现勤奋出智慧。加里宁说：“教师们一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要象海绵一样，从人民中，生活中和科学中吸取一切优良的东西。”在实际的教学工作中，无论是备课、上课，还是听课，都会出现一些零散的关于课堂教学的感受和想法，我们要将这些零散的感受和想法，及时加以整理，将其转化成教学反思、教学随笔。对于教师来说，"反思教学"就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题。进一步充实自己，优化教学，在教中学，在学中教。所以说只有懂得勤奋，懂得积累，才能最终闪现出教育的智慧，久而久之，就会逐步形成自己的教学特色和风格。

一个勤于思考的教师会将平常的工作生活当成一块块实验田，认真钻研教材、教参，书中的每一页都留下密密麻麻的圈点勾画，把书中每一页的内容都装入心中;工工整整写好每一课详案，做好充分的课前预设;尽全力上好每一堂课，把勤做到平时的工作学习中，教学成绩自然就会提升，这就可以说是勤奋出业绩。

教师还应该是勤于观察的，每天都对班内的学生进行观察，看有没有学生有反常的现象，而且还要让学生知道你在随时随地的关注着他们，并且尽可能多的与学生接触交流，从而成为他们的朋友，与学生产生和谐的学习氛围。都说教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。尊重与发展学生的人性和个性，会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛之中，从而真正体验到做人的幸福感与自豪感，减少内耗，提高工作和学习效率。教师第一件要做的事，就是要赢得孩子们的信任和热情，这就要有和谐的师生关系。这必须要求教师还勤于学习，想让学生在波澜壮阔的社会人生图景中动态的学习，使思想成为吸引学生，激发学生学习兴趣，并使教师从知识点脱身而出，升华教学的境界，熔铸成自身的教学魅力，让学生喜欢自己，让师生之间有真正的精神上的沟通，形成和谐的学习氛围。然而，这并非一朝一夕就能办到的，这需要教师付出更多的心血、精力和时间，需要勤奋不止的学习。我想这就是勤奋出和谐吧。

以上是我对于“勤奋出智慧，勤奋出业绩，勤奋出和谐”看法。这些“勤”是把握教育教学的细节，自觉积累，自觉学习，自觉思考，自觉运用，以逐步提高自己的过程。这种自觉，其实就是以勤奋为内核的，只有把勤贯彻应用到工作学习中，才能使之成自觉的行为。可谓点滴之勤，能成教育之大。

第五篇：如何做一位幸福的教师

自这段时间学习了<<爱岗敬业是师德修养的出发点>>之后,颇有感触.从教育先驱陶行知到现代优秀教师斯霞、霍懋征、杨瑞清、黄静华等的身上我体会到了如何做一个幸福的教师。

一、在奉献中体验做教师的幸福。

我常常想起苏联教育家苏霍姆林斯基说的一句话：“把整个心灵都奉献给孩子吧!他们是那样的天真、可爱，每一个都是可以成为有用之材的，你们的眼里、心里需装着孩子„„”教师的奉献精神，应融入平凡的日常工作之中。视教育事业如生命，做学生的良师益友。将学生视做学习的主人，发展的主体。立足学生的未来，学生的成长，时刻提醒自己教学相长，共同发展。平等的对待学生，关注学生的全面发展，正视学生的个性和差异，实施有差异的教育，实现有差异的发展。红烛精神是教师的品格精神，是教师对自己事业的全身心投入和无私奉献，是捧着一颗心来，不带半根草去的磊落胸怀，是淡泊名利，只问耕耘的最好总结。当你每天生活在成就别人的同时也成就了自己的时候，怎么会没有幸福的体验呢?

二、在创造中体验做教师的幸福。

在创造性工作教师没有把教师这个职业看成是维持生计的功利手段，也不仅仅把这一职业看成是给与和奉献之后的满足。他们以培养出社会所需要的栋梁之材为己任，以学生的积极主动发展为最高目标，并围绕这一目标而孜孜不倦的工作，同时，他本身也在不断的创造中实现着自我的发展与完善。他们不再满足于仅仅作为知识的传声筒和教材的扬声器，而是把自己当成一个有理性、有思想、有见解、有独立判断和解决能力的人，

他会时时关注科学发展的动态，处处收集教学信息，总是站在一定的高度进行研究，教室就是他的实验室，学生是他最好的实验合作者。于是他最早接触并实践新的教育理论，教学和研究是他教学生活中的两条腿，反思和研究成为他自我发展的内在需要。他总是不断以新的知识充实自己，成为热爱学习、学会学习、终身学习的楷模。他们不安于已有的成绩，始终像田径场上的一名起跑者，以生机勃勃的斗志、精益求精的态度、学而不厌的精神超越自己。因为他知道只有高素质的教师才能保证高质量的教育水平，所以他总是积极地从多方面多渠道充实自己,教学已是他毕生追求的事业，是他心甘情愿地投入并不断获得快乐的职业。

三、在学生的成长中体验做教师的幸福。

教育的根是苦的,但果实是甜的。教师有被“调皮”学生气急了的时候，都有被家长不理解的时候，都有被成堆的琐事困扰的时候。可是，每当一位有爱心的老师看到学生求知时期待的眼神，他又不顾一切，站在讲台上，依旧神采奕奕，成了孩子们眼中的百科全书;成了孩子们心中鲜红的太阳，在学生的成长中能体会到最温暖的春风和情感，也能体会到世上最珍最纯的友爱。在每次听到学生们小小一句问候，或者学生的一个微笑，一束鲜花。我们都会感到很幸福、很快乐。这种甜美的感受，并不在于学生的物质回报，而在于教书育人本身所带来无穷的乐趣，以及桃李芬芳时的满足感和成就感。更让人感到幸福。

二十余年的教师生活，虽然物质上我并不富有，但精神上我很充实。每天生活在我的学生中间，悲伤着他们的悲伤，快乐着他们的快乐，幸福着他们的幸福。