幼儿英语教学课程

第一篇：幼儿英语教学课程

幼儿英语教学三大课程设置

双语教学在学龄前儿童教育中不断渗透，越来越多的中国孩子被包围在双语的教学氛围中，国内双语教学领导机构的伊顿国际双语幼儿园，在幼儿双语教育方面积累了十多年的教育经验，展现国际化的教育水准和先进的教学理念。而伊顿国际双语幼儿园精心创设的英语教学三大课程，以语音课程为基础，成为众多中国儿童英语学习的首要课程选择。

语音教学课程

语音学习是幼儿英语学习的前提和基础，伊顿国际双语幼儿园采用自然拼读法帮助幼儿建立最初的语音概念，从而为培养日后独立的拼读学习奠定基础，这种方法同样适用于课堂以外无教师陪同的实际生活中。而非母语儿童如果能过顺利地走过英语单词发音阶段，那么对他接下来的阅读、拼写都会有很大的帮助，幼儿在英语学习上的自信心也日益剧增。

伊顿幼儿园的《Early Readers》是由专业的学前教育开发团队自主研发的一套语音教程，该教程被用在伊顿国际双语幼儿园的教学中，整套教材包括10本课本以及配套的DVD视频，让幼儿在有趣的图画和动画故事中学习阅读和标准的发音。教材中的故事贴近幼儿的生活，同时还包含旋律轻快的歌曲，因此孩子们学习的内容可以在日常活动中练习和使用，从而加以巩固。

讲故事课程

讲故事是幼儿英语学习的重要方式，通过讲故事，可以训练幼儿的语言组织能力和思维逻辑能力，在有趣的故事情节中，孩子尽情发挥想象力，学习单词、词句的使用。在潜移默化中不断刺激大脑中枢神经，建立起英语语感。

伊顿国际双语幼儿园的外籍英语教学专家，通过使用包含引导性问题以及表达性语言手势的故事讲述技巧，将这些故事活灵活现地呈现在孩子面前。通常，讲故事的部分会先于艺术/手工和戏剧表演活动，这两种活动都基于同时也巩固了所学的词汇，课程，以及小组阅读的叙述。

下午浸泡式学习课程

伊顿独创的下午浸泡式学习为孩子们开设各种主题课堂，让孩子们浸泡在全英文的环境中，全身心的投入到英语学习的氛围中。下午浸泡式学习课程的主题核心课堂包括艺术、厨艺、瑜伽、科学、戏剧表演等。这些独具特色的课堂，将为孩子们提供愉悦的英语学习体验。

除上述提到的英语课程外，伊顿国际双语幼儿园还设计很多丰富多样的教学课程，结合音乐、绘画、品格等艺术教育课程，让英语课程不仅仅是学习英语，而是让幼儿的德、智、体与语言同步发展，在伊顿国际双语幼儿园构建的幼儿教育城堡中，每个孩子都能成为自己学习的主人。

第二篇：幼儿英语特色课程简介

彩虹幼儿英语课程特色：

1、TPR教学，寓教于乐，快乐学习，激发兴趣，培养孩子的良好学习习惯。

2、通过英语歌曲，游戏，律动教学，让孩子和教师互动，学会和同学合作，开发孩子的胆量和潜能。

3、来自英国具有丰富幼儿经验教学的外教James，为幼儿园的师资补充地道的教学经验，另外，本中心优秀幼儿教师活泼开朗 、能歌善舞，深受幼儿学员喜爱。

4、亲子活动让家长与孩子互动，密切亲子关系，培养孩子良好性格。

5、每次课程孩子与孩子之间的互动，增强了孩子的团队精神和交际能力的培养。

教材特色:教材

1、课本中大而鲜明的卡通图画，活泼的情景故事，启发孩子看图说话的创造力。

2、每册都有鲜明的教学主题及目标;根据幼儿喜爱模仿的特点，句子及单词有相应的肢体动作，令幼儿理解记忆。

3、整体教学通过对幼儿的眼到、手到、口到的开发使我们的孩子在五大领域开发及八大智慧全面得到提升。让我们的小朋友全面提升。

4、配套活动手册开发动手能力;有趣的单词过关题;涂涂画画题，培养幼儿好奇心和观察能力;

5、教学VCD、CD，感受全美口音。

第三篇：教学大纲--《幼儿手工制作》课程

幼儿手工制作课程教学大纲

总学时：34学时(其中讲授：17学时，实践：17学时)学分数：1

一、本课程的地位、性质和任务：

本课程是学前教育专业本科选修课。手工是人类最古老、最具普遍性的综合艺术形式之一，它伴随着人类走过了漫长的历史，不断丰富和满足着人们的精神文化生活。本课程重点在学习纸材的平面与立体制作系列等，以及各种材质或废旧物品的再利用而创作的作品。学生通过这门课的学习，能提高审美情趣，深化对创意、造型、色彩与选材等问题的理解与运用，激发学生丰富的想象力，培养学生创新思维与动手能力，促进学生养成工作的计划性、耐心细致的良好习惯。

二、本课程教学的基本要求：

2.1理论要求：

通过学习，让学生手工艺术了解产生和发展的过程，使学生初步认识手工艺术的内容和基本原理 ，了解手工艺术的主要流派，手工艺术的基本原理和规律、表现方法。通过学习，让学生明确学习手工艺术的目的及意义。指导学生掌握手工艺术的基本制作过程和规律;让学生全面了解手工艺术的基本功能，审美功能合和实用功能。 2.2实践要求：

使学生理解手工艺术的概念，了解手工艺术的构成，了解手工艺术的的特征以及手工艺术的规律,为学生在今后的专业学习和具体综合运用手工艺术规律的教学和创作奠定一定的基础知识。 通过学习手工艺术的的表现技法，使学生掌握手工艺术创作中的多种表现方法,把握手工艺术语言的艺术性、多样性、趣味性、丰富性。

2.3学生学习要求：

使学生充分认识到手工艺术创作中的价值和重要性,掌握手工艺术造型中的艺术性原则。 通过反复训练和强化训练加深学生对手工艺术的技法表现力，熟练掌握手工艺术的知识理论和实操技能。掌握结构的概念，建立结构思维来表现手工艺术的空间。 2.4教师教学要求：

指导学生掌握手工艺术的基本制作过程和规律;让学生全面了解手工艺

1 术的基本功能，审美功能合和实用功能。课堂训练中以短期作业为主，实践教学和理论教学相结合，使学生掌握实践操作又熟悉理论知识，培养学生的审美意识，全面提高对手工艺术的认知水平和表现能力。

三、课程主要内容及学时分配：

(一)课程概述(2学时)

1.明确手工学习的意义与工具材料的准备 2.手工的大体分类

3、代表作品赏析

(二)纸艺篇(8学时)

1、 概述

2、 纸工艺的基本技法

3、 常用折纸技法

4、 剪纸的技法与创作

5、 染纸的技法与创作

6、 纸浮雕

7、 多面体

8、 立方造型结构组织

9、 几何形化具象造型与整纸切折造型

(三)雕塑篇(2学时)

1. 泥雕(陶泥、橡皮泥) 2. 木雕 3. 牙雕 4. 石雕(影雕) 5. 核雕 6. 漆雕 7. 沙雕 8. 冰雕 9. 肥皂雕 10. 红萝卜、白萝卜雕刻

(四)、珠串篇(2学时)

1、 手链

2、 项链

3、 戒指

4、 挂链

5、 其它装饰挂件

(五)、布艺篇(2学时)

6、 香包

7、 钱包

8、 手机包

9、 钥匙包

10、 手提包

11、 杯垫

12、 布艺画

13、 布娃娃

14、 其它

、绣艺篇(2学时)

1. 珠绣 2. 十字绣 3. 丝带绣

4. 传统刺绣(苏绣、蜀绣、湘绣等)5. 欧式刺绣

、编织篇(2学时)

1. 围巾、手套、 帽子编织 2. 钩针、毛衣编织 3. 梭编 4. 蕾丝编织 5. 凤眼梭编

6. 中国结 、漆艺篇(2学时)

1. 蛋壳画 2. 铜丝画 3. 沥粉画 4. 刻漆画 5. 腐蚀画 6. 贝类画 7. 磨漆画 (4学时) 1. 彩绘瓶子 2. 彩绘杯子 3. 彩绘罐子 4. 彩绘葫芦 5. 彩绘石 6. 彩绘盘子 7. 彩绘勺子 8. 彩绘扇子

9. 彩绘脸谱

10、 彩绘T恤 (8学时)

(六)

(七)

(八)

(九)彩绘篇

(十)综艺篇 1. 丝网花 2. 豆贴画 3. 染纸画 4. 树皮画 5. 堆沙画 6. 建筑模型 7. 瓶盖粘贴画 8. 钮扣粘贴画 9. 围棋粘贴手工 10. 树叶拼贴画 11. 可乐罐创意手工 12. 纸杯创意手工 13. 铅笔组合创意手工 14. 洗涤用品创意手工

15、 金属焊接手工制作

16、 竹类创意手工

17、 矿泉水瓶创意手工

18、 废旧光盘创意手工

19、 铁珠、钢珠、玻璃珠的再创造 20、 汤匙的再创造

21、 图钉创意手工

22、 铁钉创意手工

23、 乒乓球类创意手工

24、 钥匙创意手工

25、 锁类创意手工

26、 环形物的创意手工

四、使用教材与参考书目： 教材：《手工工艺》/郑健 主编.—人民美术出版社，2003/8

ISBN 7-5393-1579-1

2、参考书目：

《美术 综合—探索》 河海大学出版社 《彩色纸艺》 海天出版社 《立体构成》 浙江美术出版社

《应用美术》 高等教育出版社《应用美术》 余乐孝编著

高等教育出版社 《实用美术基础》 李学英等编著

天津美术出版社

五、实践要求：

手工制作是一门实践性较强的学科，在学科教学中除了对中外最新的手工制作技巧的学习外，更要注重培养学生的非凡创意能力，在实践中熟悉各种材料的特性以及具备能利用各种材料进行巧妙组合，提高材料的表现力。强调理论在实践中的应用，要求学生结合理论知识在课内外对手工制作的本质、语言进行深入的探究和思考，为今后的手工创作打下坚实基础。

六、教学方法的原则性建议：

本课程拟以课内示范和课内专题训练为主，教学中的专题训练结合理论阐述并联系课内外作品进行互动性的探究和分析，并努力采用多种教学形式向学生传授手工制作的技巧与方法等。同时要求学生能因地制宜、就地取材选取手工材料并利用创意理念在课内外进行手工的制作，通过教学和指导帮助学生系统手工制作的技能技巧。

(一)教学重点：纸工艺的基本技法

常用折纸技法 剪纸的技法与创作 纸浮雕 几何形化具象造型与整纸切折造型 布艺画 彩绘类手工 豆贴画 废旧材料的创造与再利用

(二)教学难点：纸工艺的技能技法 装饰的手法 废旧材料的创造与再利用

(三)教学方法提示：

1、讲究图文结合、讨论、设疑、示范教学相结合，专题训练与理论相结合，鼓励学生通过多渠道来获得多方面知识，并在这过程中生成学习策略，学会学习和形成良好的思维方法。

2、讲究语言的生动性、授课方式的多样性、内容的针对性、师生的互动性、尊重学生的差异性。

2、及时针对学生的学习成果予以反馈。

3、针对专业特点合理安排一些课外考察学习，让学生增长见识、开阔眼界。

七、考核方式及成绩构成：

考核方式：本学科学习时间为一学期，每周2学时，期末考查。

成绩构成：平时考核成绩(30%)+ 课内课外的作业成绩(30%)+ 期末考查(40%)

八、说明：

本大纲编写依据学前前教育专业的教学计划要求、本学科特点、教材、专业层次、学生原有专业基础和参照相关图书、报刊馆藏资料编写而成。

编制人：泉州师院教育科学学院

焦 礼 芾

2007年9月

第四篇：教学大纲--《幼儿手工制作》课程

成都广播电视中等专业学校

课 程 教 学 大 纲

(修订草稿)

课 程 名 称：幼儿园儿手工制作 课 程 类 别：专 业 核 心 课 制 定 时 间：2015年8月30日

成都电中教学教务科制

1

幼儿园手工制作课程教学计划

一、本课程的地位、性质和任务：

本课程是学前教育专业本科选修课。手工是人类最古老、最具普遍性的综合艺术形式之一，它伴随着人类走过了漫长的历史，不断丰富和满足着人们的精神文化生活。本课程重点在学习纸材的平面与立体制作系列等，以及各种材质或废旧物品的再利用而创作的作品。学生通过这门课的学习，能提高审美情趣，深化对创意、造型、色彩与选材等问题的理解与运用，激发学生丰富的想象力，培养学生创新思维与动手能力，促进学生养成工作的计划性、耐心细致的良好习惯。

二、本课程教学的基本要求：

2.1理论要求：

通过学习，让学生手工艺术了解产生和发展的过程，使学生初步认识手工艺术的内容和基本原理 ，了解手工艺术的主要流派，手工艺术的基本原理和规律、表现方法。通过学习，让学生明确学习手工艺术的目的及意义。指导学生掌握手工艺术的基本制作过程和规律;让学生全面了解手工艺术的基本功能，审美功能合和实用功能。 2.2实践要求：

使学生理解手工艺术的概念，了解手工艺术的构成，了解手工艺术的的特征以及手工艺术的规律,为学生在今后的专业学习和具体综合运用手工艺术规律的教学和创作奠定一定的基础知识。 通过学习手工艺术的的表现技法，使学生掌握手工艺术创作中的多种表现方法,把握手工艺术语言的艺术性、多样性、趣味性、丰富性。

2.3学生学习要求：

使学生充分认识到手工艺术创作中的价值和重要性,掌握手工艺术造型中的艺术性原则。 通过反复训练和强化训练加深学生对手工艺术的技法表现力，熟练掌握手工艺术的知识理论和实操技能。掌握结构的概念，建立结构思维来表现手工艺术的空间。 2.4教师教学要求：

指导学生掌握手工艺术的基本制作过程和规律;让学生全面了解手工艺术的基本功能，审美功能合和实用功能。课堂训练中以短期作业为主，实践

2

教学和理论教学相结合，使学生掌握实践操作又熟悉理论知识，培养学生的审美意识，全面提高对手工艺术的认知水平和表现能力。

三、课程主要内容及学时分配：

(一)课程概述(2学时)

1.明确手工学习的意义与工具材料的准备 2.手工的大体分类

3、代表作品赏析

(二)纸艺篇(8学时)

1、 概述

2、 纸工艺的基本技法

3、 常用折纸技法

4、 剪纸的技法与创作

5、 染纸的技法与创作

6、 纸浮雕

7、 多面体

8、 立方造型结构组织

9、 几何形化具象造型与整纸切折造型

(三)雕塑篇(2学时)

1. 泥雕(陶泥、橡皮泥) 2. 木雕 3. 牙雕 4. 石雕(影雕) 5. 核雕 6. 漆雕 7. 沙雕 8. 冰雕 9. 肥皂雕

10.红萝卜、白萝卜雕刻

(四)、珠串篇(2学时)

1、 手链

2、 项链

3、 戒指

4、 挂链

5、 其它装饰挂件

(五)、布艺篇(2学时)

6、 香包

7、 钱包

8、 手机包

3

9、 钥匙包

10、 手提包

11、 杯垫

12、 布艺画

13、 布娃娃

14、 其它

(六)、绣艺篇(2学时)

1. 珠绣 2. 十字绣 3. 丝带绣

4. 传统刺绣(苏绣、蜀绣、湘绣等)5. 欧式刺绣

(七)、编织篇(2学时)

1. 围巾、手套、 帽子编织 2. 钩针、毛衣编织 3. 梭编 4. 蕾丝编织 5. 凤眼梭编

6. 中国结

(八)彩绘篇(4学时)

1. 彩绘瓶子 2. 彩绘杯子 3. 彩绘罐子 4. 彩绘葫芦 5. 彩绘石 6. 彩绘盘子 7. 彩绘勺子 8. 彩绘扇子

9. 彩绘脸谱

10、 彩绘T恤

(九)综艺篇(8学时) 1. 丝网花 2. 豆贴画 3. 染纸画 4. 树皮画 5. 堆沙画 6. 建筑模型 7. 瓶盖粘贴画 8. 钮扣粘贴画 9. 围棋粘贴手工 10. 树叶拼贴画 11. 可乐罐创意手工

12. 纸杯创意手工 13. 铅笔组合创意手工 14. 洗涤用品创意手工

四、使用教材与参考书目： 教材：《手工工艺》/郑健 主编.—人民美术出版社

2、参考书目：

《美术 综合—探索》 河海大学出版社 《彩色纸艺》 海天出版社 《立体构成》 浙江美术出版社

《应用美术》 高等教育出版社《应用美术》 余乐孝编著

高等教育出版社 《实用美术基础》 李学英等编著

天津美术出版社

五、实践要求：

手工制作是一门实践性较强的学科，在学科教学中除了对中外最新的手工制作技巧的学习外，更要注重培养学生的非凡创意能力，在实践中熟悉各种材料的特性以及具备能利用各种材料进行巧妙组合，提高材料的表现力。强调理论在实践中的应用，要求学生结合理论知识在课内外对手工制作的本质、语言进行深入的探究和思考，为今后的手工创作打下坚实基础。

六、教学方法的原则性建议：

本课程拟以课内示范和课内专题训练为主，教学中的专题训练结合理论阐述并联系课内外作品进行互动性的探究和分析，并努力采用多种教学形式向学生传授手工制作的技巧与方法等。同时要求学生能因地制宜、就地取材选取手工材料并利用创意理念在课内外进行手工的制作，通过教学和指导帮助学生系统手工制作的技能技巧。

(一)教学重点：纸工艺的基本技法

常用折纸技法 剪纸的技法与创作 纸浮雕 几何形化具象造型与整纸切折造型 布艺画 彩绘类手工 豆贴画 废旧材料的创造与再利用

(二)教学难点：纸工艺的技能技法 装饰的手法 废旧材料的创造与再利用

(三)教学方法提示：

1、讲究图文结合、讨论、设疑、示范教学相结合，专题训练与理论相结合，鼓励学生通过多渠道来获得多方面知识，并在这过程中生成学习策略，学会学习和形成良好的思维方法。

2、讲究语言的生动性、授课方式的多样性、内容的针对性、师生的互动性、尊重学生的差异性。

2、及时针对学生的学习成果予以反馈。

3、针对专业特点合理安排一些课外考察学习，让学生增长见识、开阔眼界。

七、考核方式及成绩构成：

考核方式：本学科学习时间为一学期，每周2学时，期末考查。

成绩构成：平时考核成绩(30%)+ 课内课外的作业成绩(30%)+ 期末考查(40%)

第五篇：幼儿园教学课程表

幼儿园教学课程表

幼儿园中班(上)课程表 探索主题一：认识对称——拼出来的图 探索主题二：分类——小石头游戏 探索主题三：认识天气——脾气多变的老天爷

探索主题四：镜子的小把戏——哈哈镜里笑哈哈

探索主题五：沙和泥土——玩泥巴 探索主题六：认识形状——七巧板 探索主题七：颜色的混合——认识三原色

探索主题八：时间——整点的概念

探索主题九：测试三角的世界——比比谁最稳定

探索主题十：数量计算——加减运算器 探索主题十一：蔬菜的秘密——它们从何而来

探索主题十二：走迷宫——帮小乌龟回家

探索主题十三：声音不一样——聆听不同的声音

探索主题十四：爱护环境——分离回收垃圾

探索主题十五：认识坐标——它们都住在哪里 幼儿园中班(下)课程表 探索主题一：立体图形——谁的肚子大 探索主题二：植物的叶子——漂亮的叶画

探索主题三：动物的变态——小蝌蚪长大了

探索主题四：分子扩散——水里的云彩

探索主题五：简单测量——谁多谁少 探索主题六：物体间的空隙——大家一起挤一挤

探索主题七：平面镜里的像——找一找另一半

探索主题八：物质与物体——看看它们的直面目

探索主题九：热传递——逃跑的热量 探索主题十：重力与摩擦力——听话的魔蛋

探索主题十一：结构——坚固的纸桥 探索主题十二：物体流速的大小——好玩的沙漏

探索主题十三：认识人体——身体的秘密

探索主题十四：排序——一起玩接龙 探索主题十五：动物的尾巴——猜猜它们是谁 幼儿园大班上课表

探索主题1：磁铁——趣味钓鱼 探索主题2：溶解的作用——糖不见了 探索主题3：光的直线传播-——影子游戏

探索主题4：水的特性——顽皮的小水滴

探索主题5：声音的产生——看得见的声音

探索主题6：浮力——水中大力士 探索主题7：人体的认知——人体骨骼 探索主题8：种子发芽——小幼芽长出来了

探索主题9：空气的存在——跳跃的小喷泉

探索主题10：混合物的分离——筛出豆豆里的沙

探索主题11：重心——会走钢丝的小丑

探索主题12：认识放大镜——水滴放大镜

探索主题13：电——小灯泡亮了

探索主题14：弹性的认识——跳高比赛

探索主题15：飞机的结构——弹射飞机