中等职业学校建筑专业论文提纲

论文题目：中职学校建筑工程施工专业顶岗实习的问题与对策研究 ——以G省某中职学校为例

摘要：2019年,国家教育部提出要提高中等职业教育发展水平,把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。顶岗实习是职业学校学生能力培养的重要途径,也是锻炼学生在企业真实环境中解决问题能力的关键环节,其最终目标是:促使学生对知识的理解和技能的掌握转变为实际运用。中职建筑工程施工专业顶岗实习是工程建设类企业与中职学校联合开展校企合作,为学生提供实习的机会,共同组织、实施与管理的模式。目前,对于中等职业学校建工专业顶岗实习的研究较少,现有的研究集中在高职领域,研究理论与实践尚未成熟,缺乏深入的研究。为此,本研究以G省某中职学校为例,着重探究分析如何提高顶岗实习的质量,加强实习期间的监督与管理。本研究以现有的文献为基础,采用文献和调查的方法,基于建构主义和多元智能理论,通过整理现阶段的文献以及对G省某中职学校的调查,对G省某中职学校建筑专业顶岗实习进行深入研究。通过对G省某中职学校的实践调查,发现在中职建工专业实习过程中存在着专业与岗位不衔接,学校实践教学效果不佳,企业管理与教育粗放,学生综合能力不高等问题。同时,据此总结出中职建工专业顶岗实习特点,进而深入分析其原因,提出相对应的实质性建议,优化中职建工专业顶岗实习管理。

关键词：中职;建筑工程施工专业;顶岗实习

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

ABSTRACT

1 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究内容和意义

1.2.1 研究内容

1.2.2 研究意义

1.3 概念界定

1.3.1 中等职业教育

1.3.2 顶岗实习

1.3.3 建筑工程施工专业

1.4 文献综述

1.4.1 中职学校建筑工程施工专业顶岗实习数据分析

1.4.2 国外研究现状分析

1.4.3 国内研究现状分析

1.4.4 文献评价

1.5 研究思路、方法及技术路线

1.5.1 研究思路

1.5.2 研究方法

1.5.3 研究技术路线

2 中职建工专业顶岗实习理论基础

2.1 建构主义理论

2.2 多元智能理论

3 G省某中职学校建工专业顶岗实习现状调查

3.1 G省某中职学校建筑工程施工专业概况

3.1.1 G省某中职学校基本情况

3.1.2 专业定位

3.1.3 课程设置

3.2 调查方案设计与实施

3.2.1 调查目的

3.2.2 调查对象

3.2.3 调查项目

3.2.4 调查方法

3.2.5 调查组织实施

4 G省某中职学校建工专业顶岗实习问题分析

4.1 实际问题

4.1.1 学校主体问题

4.1.2 企业主体问题

4.1.3 学生问题

4.2 中职建筑工程施工专业顶岗实习特点

5 G省某中职学校建工专业顶岗实习问题的原因分析

5.1 政府政策问题成因分析

5.1.1 政策重宏观把控轻微观细则

5.1.2 政策落实较难监管到位

5.2 学校问题成因分析

5.2.1 人才培养方案制定缺乏实际调研

5.2.2 建工专业“双师型”教师水平有待提高

5.2.3 实习单位选择现实局限性较大

5.2.4 校企缺乏深度合作

5.2.5 职业指导课程效果不理想

5.3 企业问题成因分析

5.3.1 对顶岗实习未形成正确认识

5.3.2 企业和学校利益归属不同

5.3.3 企业内部缺少实习管理机制

5.3.4 建筑施工项目的特殊性

5.4 学生身心发展不成熟

5.5 社会认同存在偏差

6 G省某中职学校建工专业顶岗实习问题的对策分析

6.1 发挥政府推动作用

6.1.1 加强顶层设计,细化完善具体细则

6.1.2 落实G省中职学校建筑类专业顶岗实习的政策

6.2 提升学校育人及管理质量

6.2.1 科学论证及优化建工专业人才培养方案

6.2.2 建立建工专业顶岗实习教师队伍

6.2.3 继续强化实习信息化管理平台的使用

6.2.4 完善建工专业顶岗实习全过程管理

6.2.5 树立“顶岗实习共同体”观念,推进校企深度合作

6.3 明确企业自身职责

6.3.1 企业制定顶岗实习管理制度

6.3.2 切实履行管理与教育职责

6.4 强化学生教育,树立正确的实习观念

6.5 营造良好的中职建工专业顶岗实习社会氛围

7 结论

参考文献

致谢