中等职业学校市场营销论文提纲

论文题目：基于OBE理念的混合式教学在中职《市场营销》课程中的应用研究

摘要：在职业教育高质量发展背景下,中等职业教育的地位显得愈发重要。伴随我国新发展阶段的到来,各行各业发展迅速,对人才需求也越来越迫切。这就需要中等职业教育进一步提升技术技能型人才的培养质量。《市场营销》课程作为中职电子商务专业重要的一门课程,学好本门课程能够为学生未来的职业发展打下扎实的专业基础。针对当前《市场营销》课程教学过程中所遇到的现实问题,基于OBE理念的混合式教学为这些问题的解决提供了全新思路。首先,本文通过搜集整理“OBE理念”和“混合式教学”的国内外已有文献,详细论述了本文的研究背景、研究意义、国内外研究现状、研究方法及技术路线,并基此确定了具体的研究内容。同时,通过概念界定明确了“OBE理念”和“混合式教学”的本质内涵,在此基础上廓清了基于OBE理念的混合式教学的核心表征,同时对布鲁姆掌握学习理论、建构主义理论、和能力本位理论等理论基础进行了详细论述。其次,对基于OBE理念的混合式教学在中职《市场营销》课程中的教学现状进行了深入调研。根据中职《市场营销》课程的教学目标,综合运用问卷调查法和访谈法厘清了《市场营销》教学过程中存在的现实困境,并基于OBE理念的混合式教学模式从课程设计、过程设计和资源设计三个维度对中职《市场营销》课程进行了新一轮教学设计,并以“营业推广”章节为案例进行了详细阐述。再次,从以下四个方面来为基于OBE理念的混合式教学在中职《市场营销》课程中的应用提供保障。其一,成果导向:明晰培养目标,衔接社会需求;其二,多维教学:基于OBE理念结合线上线下教学方式,构建师生共同体;其三,实践驱动:改进教学内容,优化师生教学体验;其四,契合趋势:落实中职院校精细化发展,培养“双师型”数字教师。最后对本文的研究内容进行总结,指出当下存在的问题及今后改进策略,以期为中等职业教育的稳步发展提供些许可供参考的思路与建议。

关键词：OBE理念;混合式教学;中等职业学校;市场营销;教学设计

学科专业：职业技术教育（公共管理与服务）

中文摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 实践意义

1.3 国内外研究综述

1.3.1 OBE理念国内外研究现状

1.3.2 混合式教学国内外研究现状

1.3.3 中职《市场营销》课程研究现状

1.4 研究方法及技术路线

1.4.1 研究方法

1.4.2 技术路线图

1.5 研究目的及内容

1.5.1 研究目的

1.5.2 研究内容

第2章 概念界定与理论基础

2.1 相关概念界定

2.1.1 OBE理念

2.1.2 混合式教学

2.1.3 基于OBE理念的混合式教学模式的核心表征

2.2 理论基础

2.2.1 布鲁姆掌握学习理论

2.2.2 建构主义理论

2.2.3 能力本位教育理论

第3章 基于OBE理念的混合式教学在中职《市场营销》课程中的现状分析

3.1 中职《市场营销》的课程目标

3.2 基于OBE理念的混合式教学的现状调查

3.2.1 问卷调查对象基本信息统计

3.2.2 访谈调查设计

3.2.3 中职《市场营销》课程教学现状

3.2.4 基于OBE理念的混合式教学在中职《市场营销》课程中的学生认知现状

3.2.5 基于OBE理念的混合式教学在中职《市场营销》课程中的师资队伍现状

3.3 基于OBE理念的混合式教学的现实困境

3.3.1 教师

3.3.2 学生

3.3.3 课程

3.3.4 教学情境

3.3.5 教学考核

第4章 基于OBE理念的混合式教学在中职《市场营销》课程中的教学设计

4.1 教学设计整体构思

4.1.1 课程设计

4.1.2 过程设计

4.1.3 资源设计

4.2 基于OBE理念的混合式教学课程设计

4.2.1 确定教学目标

4.2.2 确定教学内容

4.3 基于OBE理念的混合式教学过程设计

4.3.1 教学过程设计原则

4.3.2 教学过程设计模式

4.3.3 教学过程实施模式

4.4 基于OBE理念的混合式教学资源设计

4.4.1 可视化资源

4.4.2 教学课件

4.4.3 测试习题

4.5 中职《市场营销》课程基于OBE理念的混合式教学案例——“营业推广”

4.5.1 “营业推广”章节的课程设计

4.5.2 “营业推广”章节的教学过程

4.5.3 “营业推广”章节的教学资源

第5章 基于OBE理念的混合式教学在中职《市场营销》课程中应用的实施保障

5.1 成果导向:明晰培养目标,衔接社会需求

5.1.1 明晰培养目标,满足内外需求

5.1.2 目标及时调整,衔接社会需求

5.2 多维教学:贯彻基于OBE理念的混合式教学,构建师生共同体

5.2.1 贯彻基于OBE理念的混合式教学,提升教学效率

5.2.2 增强教学效果,构建师生共同体

5.3 实践驱动:改进教学内容,优化师生教学体验

5.3.1 改进教学内容,以学生为中心

5.3.2 提升教学质量,强化师资队伍

5.4 契合趋势:推进中职院校精细化发展,培养“双师型”数字教师

5.4.1 中职院校精细化发展的多主体协同关系

5.4.2 “双师型”数字教师队伍建设发展“三维对接”

第6章 结论与展望

6.1 研究结论

6.2 研究展望

参考文献

致谢

附录:调查问卷