幼儿早期教育论文

今天小编为大家推荐《幼儿早期教育论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！【摘要】幼儿的心智发育完全没有成熟，幼儿本身就是一张白纸需要接受教育来填充白纸上面的内容，幼儿教师要教育幼儿好的文化知识去让幼儿从小进行优秀文化熏陶，以此来培养幼儿树立正确的价值观，人生观和道德观，保证幼儿从小就能够充满正能量。幼儿教育者要不断创新幼儿理念，去促进幼儿教育的顺利发展。

第一篇：幼儿早期教育论文

幼儿教育中幼儿教育安全策略研究

摘要：幼儿安全教育不仅关系到每个幼儿的健康发展，也关系到每一个家庭的幸福。但是，近年来，一些意外伤害事故的发生，不仅影响了幼儿的身体健康，也给幼儿的心理健康带来隐患。《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园必须把保护幼儿安全，促进幼儿健康发展放到首位，与家长密切配合，对幼儿进行生活安全教育、营养教育和保健教育，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。基于此，本文章对幼儿教育中幼儿教育安全策略研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：幼儿;安全教育;策略

引言

幼儿是祖国的花朵，民族的希望。由于受到年龄、经验的限制，他们的安全意识和自我保护能力有所欠缺，很容易出现一些安全问题。幼儿教师是幼儿学习、成长道路中的引路人，不仅要完成基础知识的传授，更要加强对幼儿安全意识和自我保护能力的培养，使幼儿将学习的知识内化为意识与能力，可以在危急情况下保护自身的安全。

一、幼儿安全教育的必要性

幼儿的安全意识较弱，想要提升幼儿的安全意识，主要还应当从家庭教育和幼儿园教育两个方面进行，除此之外还应当辅以一定的社会宣传。大多数家长对于幼儿安全教育不够重视，导致幼儿的行为存在较多的不安全因素。家长按照自我的认知展开教育，这对于幼儿安全意识的提升作用有限。幼儿期安全教育能使幼儿对一些危险的事情有自己的判断和预见，能够正确认识和处理一些事情，帮助幼儿避免危险，在遇到危险时能够采用合理的方式解决问题，避免自己受到伤害。

二、幼儿安全教育的现状分析

(一)安全教育内容局限

从幼儿园安全教育的内容来看，涉及人身安全、游戏安全、饮食安全、交通安全等与幼儿园学习、生活有关的内容，但是在幼儿居家生活方面，如防止溺水、触电等方面的安全教育内容涉及较少，这实际上存在着安全教育的侥幸心理。

(二)教学形式单一

教师在传授幼儿安全知识时，最基本的教育方式是作为一个主题在课上对幼儿进行教育，或者是口头传授。幼儿园安全课程教育方式枯燥，不仅限制了幼儿的学习能力，也影响了幼儿的学习欲望，打击了幼儿的积极性，使幼儿没有足够的兴趣来学习安全教育知识。所以，安全课程教育方式的单一是迫切需要改变的，幼儿园要进行改革，教师也应敢于尝试新的教学形式。

三、幼儿教育中安全教育的有效策略

(一)集体活动中的主题融合策略

安全学习也需要经验的积累，我们的集体活动紧跟主题，起到事半功倍的效果。如结合小班《夏天真快乐》的主题开展《游泳安全我知道》《他为什么肚子疼》等活动，让孩子们懂得保护自己，在提醒下能注意安全，不做危险的事;在中班《我们居住的地方》主题中我们开展了《逃生路线我知道》《高楼安全》等活动，教育幼儿了解安全标识、学会正确逃生;在大班《我们是大班哥哥姐姐》主题中，开展《标志作用大》《我来设计标志》等活动，鼓励幼儿探索学习，使幼儿认清安全标志，教育幼儿遵守交通规则，不玩火、电等危险物品，并让幼儿知道一些基本防灾知识(如拨打110、120、119等求救电话)。

(二)利用情景游戏开展安全教育

开展游戏化教学时，教师一定要充分重视所运用的游戏形式能够凸显幼儿学习主体地位，以此契合新课程改革后的教学理念，促使幼儿积极主动地参与到学习过程中，这样才能够真正获得良好的教学效果。情景剧是一种现代化教育手段，对于开展公共场所中幼儿安全教育，促使幼儿学会自我保护十分重要。在幼儿安全教育过程中运用情景剧游戏开展教学，就是指通过引导幼儿通过表演的方式进行学习，这种情况下能够使幼儿更加直观、真实、快速地掌握以及辨别危险，能够促使幼儿学会规避危险。这样的方式还能使幼儿在今后生活中遇到与其相似情况时，联想到教学情境，及时保护自我。值得教师注意的是，幼儿正处在发展的初级阶段，并不具备良好的自我控制能力，因此，在运用情景剧游戏开展公共场所中幼儿安全教育时，教师需要参与到幼儿的表演过程中，帮助幼儿全身心投入表演过程中，并且注重在表演之后为幼儿讲解相关安全保护知识，在这种情况下才能够保证情景剧游戏在公共场所中幼儿安全教育的运用取得良好的教学效果。

(三)提高教师安全意识

幼儿教师要不断加强学习，提升自身的安全素质，才能真正保护好幼儿，将正确的自我安全保护技能传授给幼儿。加强对教师的安全培训，增强急救处置能力，只有教师的安全意识增强了，才能激发教师的责任感与使命感，在幼儿园中广泛普及安全常识。幼儿园定期开展消防知识技能、卫生保健常识、应急救生等相关安全内容的培训，邀请医务人员、消防人员等进园，针对当下幼儿园容易发生的安全事故进行专业性的指导。比如，幼儿在进食时出现气道梗阻这一突发事故，医务人员通过理论与实践相结合，现场示范，教会教师气道梗阻急救法，指导教师掌握急救技能。加强保育员对幼儿的日常安全护理、突发传染病的应急管理、物品消毒方法以及科学流程等方面的保健专题培训，让幼儿园的每一个角落都能渗透安全意识与安全理念，做好安全卫生保健工作，不断提高全园职工的安全意识以及处理突发状况的能力，为幼儿的安全保驾护航。

(四)重视家园之间的合作

幼儿园要充分利用好家长方面的教育资源。现在幼儿家长职业分布非常广泛，有些职业就是对幼儿们进行安全教育最好的“教師”。所以，幼儿园可开展“家长进课堂”活动，例如，可让从事交通警察的家长来给幼儿们讲交通安全的问题，给幼儿们讲解交通规则，特别是现在佩戴头盔的问题;可请参加消防工作的家长来讲一讲消防知识，特别是家中用电、用火、用气的安全;请参加医务工作的家长来给幼儿们讲一些健康知识，以及如何减少意外伤害。这样的形式对幼儿们来说也是新鲜、好奇的，兴趣会很高，教育效果也会很好。同时，幼儿园要定期开展“家长开放日”活动，把家长请进幼儿园，与家长一起沟通交流关于安全教育的话题，这样才能够增进了解，达成教育的一致性。

(五)多媒体生动讲解安全知识

由于幼儿的心智不够成熟，认知能力存在一定的限制，导致其对于周围的安全隐患不够敏感。教师在日常教学过程中应当帮助幼儿意识到周围存在的一系列安全问题，帮助幼儿明确处理安全问题的方法，认识到安全的重要性。例如，教师可以为幼儿播放《幼儿安全教育》动画，这个动画和幼儿的生活联系密切，能够更好地帮助幼儿意识到身边存在什么样的安全问题。之后，教师可以把一些可以处理安全问题的工具进行展示，例如救生圈、灭火器，让幼儿猜一猜这些工具的具体用途。幼儿思考之后，教师再根据工具的实际使用途径展开教学，帮助幼儿提升自身的安全意识。除此之外，教师可以运用多媒体更为直观地展示相关安全内容，开展教学，帮助幼儿更好地进行掌握。

结束语

总而言之，安全教育是幼儿园教育教学中的重中之重，值得受到广大幼儿教师的关注。在日常教育教学中，幼儿教师要加大对安全教育的重视力度，以符合幼儿实际需要的方式、手段传授安全知识，培养其安全意识和自我保护能力，有效减少安全事故的发生。

参考文献

[1]祝欣月.刍议新时期幼儿园学前教育安全问题[J].长江丛刊，2020(34)：140+174.

[2]陈楠.幼儿园安全教育之浅见[J].求知导刊，2020(49)：2-3.

[3]曹会芳.在幼儿园开展安全教育的有效对策[J].科幻画报，2020(11)：79.

[4]郑秀颖.幼儿教育教学中幼儿安全意识的培养策略[J].中华少年，2020(05)：6+8.

[5]徐忠娣.在幼儿教育中渗透安全意识的策略[J].小学时代，2019(30)：80-81.

作者：陈敏

第二篇：创新幼儿教育理念促进幼儿教育发展

【摘要】幼儿的心智发育完全没有成熟，幼儿本身就是一张白纸需要接受教育来填充白纸上面的内容，幼儿教师要教育幼儿好的文化知识去让幼儿从小进行优秀文化熏陶，以此来培养幼儿树立正确的价值观，人生观和道德观，保证幼儿从小就能够充满正能量。幼儿教育者要不断创新幼儿理念，去促进幼儿教育的顺利发展。幼儿教育者创新幼儿教育可以让幼儿接受更好的教育，为幼儿成为祖国的未来人才奠基。

【关键词】幼儿理念;创新;发展

幼儿大部分都是3到5岁的年龄，家长们一般都会将幼儿送到幼儿园中进行教育，保证幼儿能从小就得到好的知识熏陶。此时的幼儿心智完全没有成熟，没有任何的人生經历，幼儿也还没有自己的兴趣爱好，这些都需要幼儿教师去进行指导，帮助幼儿培养自己的兴趣爱好，此时幼儿教育工作者创新幼儿教育理念就显得十分重要了。

一、幼儿教育可以通过应用教学项目展开

幼儿由于年纪尚小没有任何的社会经验，对所有的知识都非常缺乏，而其中的安全知识教育是非常重要的。幼儿教师需要告诉幼儿关于安全的理论知识，上课的时候可以通过理论和实践相结合向幼儿讲述该如何处理各种安全事故，幼儿教师还要告诉幼儿怎么避免各种事故的发生。

比如幼儿被家中养的猫狗不小心抓伤了之后，幼儿教师要告诉他们这时候不能慌张，光哭喊是没有用的，幼儿应该镇静下来，及时告知身边的大人让他们带幼儿去医院进行检查，打疫苗等相关操作。

比如幼儿教师还要告诉幼儿，看到有人溺水之后，幼儿要及时呼喊大人去救人，幼儿首先还是保证自己的安全的，不能盲目下水。幼儿时期是人的一生中比较容易出现意外的几个阶段之一，因此幼儿要清楚地知道各种安全知识，保证自己的安全。幼儿教师可以给幼儿看一些有教育意义的影片片段，让孩子在影视作品中学会知识。幼儿教师还要通过各种团队合作的游戏等项目让幼儿知道团队合作的重要性。

二、幼儿教育可以通过创建新的幼儿管理方式

家长将幼儿送到幼儿园中后，幼儿一天中的大部分时间都会在幼儿园中度过，幼儿教师需要负责幼儿整整一天的生活，这时候有一套合理的幼儿管理体系就显得十分重要了。幼儿在刚刚被送入幼儿园时，对幼儿园陌生的环境是非常抗拒的。离开了父母的幼儿显得没有安全感，有些幼儿往往会啼哭不止，这时候幼儿教师就要用合适的管理方法让幼儿的情绪稳定下来，让幼儿慢慢适应新的环境，接受老师和同学的陪伴。幼儿教师要让家长能放心地将幼儿交到他的手上，保证幼儿的每一天都能够过得充实，保证幼儿每一天都能够开开心心的，而不是让幼儿觉得离开父母很伤心。

比如幼儿教师可以贴心地帮幼儿准备一些糖果零食，用糖果零食去吸引幼儿的注意力等等。幼儿教师还可以准备一些玩具给幼儿玩，不让幼儿觉得孤独，还可以给幼儿讲一些笑话。然后幼儿教师还要给幼儿教授一些除了玩乐之类的学习知识，保证幼儿的一天是丰富多彩的。一套好的幼儿管理制度可以保证调皮可爱的幼儿们每天都能够合理地安排时间学到有用的知识，还能让幼儿每天都能够活力满满，充满正能量。

三、幼儿教育可以通过拓宽幼儿的活动空间

幼儿教师应该丰富幼儿的活动，拓展幼儿可以进行活动的空间。幼儿的年龄小，对很多的新鲜事物都充满了好奇心，喜欢探索各种各样的项目。幼儿教师可以通过动植物的标本等方式告诉幼儿世界上各种奇怪的植物和动物，让幼儿进行想象力的发挥说说这些动物植物像什么等等，都可以丰富幼儿的认知。幼儿教师还可以通过各色的颜料调色带给幼儿各种色彩的认知，让幼儿通过各种色彩感知到世界的丰富多彩和美好。

比如春天或者秋天的时候有条件的幼儿园可以让幼儿教师组织幼儿在附近环境优美的地方进行春游秋游等活动，拓展幼儿活动的空间，让幼儿可以不用只局限于幼儿园里的小小空间，幼儿教师可以通过这些活动拓宽幼儿的眼界，告诉幼儿世界的美好，物种美景等等的丰富多彩。幼儿园还可以举办故事比赛等等，让幼儿来讲述故事，锻炼幼儿的想象力，通过评奖，给予幼儿鼓励等方式让幼儿积极参与其中。这些活动都可以锻炼幼儿的个人能力，开拓幼儿的眼界，有利于幼儿的身心健康发展。

四、幼儿教育可以通过开展丰富的家校活动

幼儿园进行必要的家校沟通对幼儿的身心健康是非常有利的。家校沟通活动可以通过家长开放日等形式去展开，幼儿园邀请幼儿的家长和幼儿一起参加活动，如绘画，包饺子等活动。这些活动可以锻炼幼儿的动手能力，增进幼儿和幼儿家长之间的感情，也可以让幼儿家长了解到幼儿在幼儿园中的学习状况，是否能够适应幼儿园中的生活等等。

比如幼儿园也可以将家长都聚起来，由幼儿教师进行讲述幼儿在园中的生活，分析各个幼儿在幼儿园中的情况，是否哭闹等等，向家长汇报清楚，让家长心里有底，做到幼儿教师和家长至少一个月进行一次沟通，也方便幼儿教师更清楚地了解幼儿的情况，让幼儿教师对幼儿后续的教育进行调整，安排出合理的方案。这样幼儿教师才能更好地对幼儿负责，对幼儿家长负责。

五、幼儿教育可以通过对幼儿进行创新性教育

幼儿未来的发展潜力可能是无限的，作为幼儿教师负责着幼儿的启蒙教育，需要去激发幼儿的创新性，可以通过给幼儿讲故事等方式告诉他们各种创新的发展。幼儿教师也可以通过画展激发幼儿的想象力。拥有想象力的幼儿往往创新能力是极强的，未来有很强的可塑性，这时候幼儿教师就要去主动引导幼儿去发挥他们的想象力，幼儿教师对不同个性的幼儿和不同兴趣爱好的幼儿要采取不同的引导方式这样才会事半功倍，有出其不意的效果。

六、结语

幼儿教育在人的一生之中的影响力是巨大的，好的幼儿教育可以让一个幼儿从小就养成良好的生活习惯，为幼儿将来的成功奠基。幼儿教师要促进幼儿教育发展就要创新幼儿的教育理念，从幼儿管理，激发幼儿的创造力等方法入手，帮助幼儿学习成长，幼儿教师要让幼儿做对国家，对社会有贡献能力的人，创新幼儿教育理念肯定是必不可少的。

参考文献：

[1]赵晓红，创新班级管理理念，促进幼儿园健康发展[J]课程教育研究：学法教法研究2018(01)：233-233

[2]余少君，邓芳丽，努力促进幼儿教育的民主化：世界幼儿教育改革与发展的重要趋势[J].新作文：教研，2019(06)：1-2

[3]李丽娥，孙刚成，多元治理理念下农村幼儿园“镇村一体化”发展困境及路径[J]陕西教育学院学报，201935(06)：1-5，20.

作者：黄锦霞

第三篇：创新幼儿教育理念促进幼儿教育发展

摘要：幼儿教育在我国整个教育体系中的地位和作用，犹如农业在我国整个国民经济体系中的地位和作用。幼儿教育如果出现偏差，则整个教育体系是不可能取得预期的效果的。"以人为本"的观念已经深入人心，但我国的教育、特别是幼儿教育由于受到一些因素的影响出现了一些偏差，使得儿童问题或独生子女问题越来越突出。回归幼儿教育的本身，是有利于幼儿教育的健康有序发展的。

关键词：幼儿教育;教育理念;社会公民

俗语云：十年树木，百年树人，由此可见教育对于人的重要性和艰巨性。在整个教育体系当中，幼儿教育是基础中的基础，犹如大厦之地基，大厦能否历经风雨而依然不倒，就取决于地基是否打得好;在人的成长过程中，人是否收到良好的幼儿教育也是十分重要的。如果没有好的思想来指导我们的幼儿教育，幼儿教育想要取得理想的效果是比较困难的。所以，用什么样的指导思想或价值取向能够有效的指导我们的幼儿教育，这是一个十分重要而又迫切的问题。

一、幼儿教育之现状

上世纪初以来，我国的很多思想理念都有欧美的色彩并影响至今，包括幼儿教育在内的教育理念很大一部分也是承袭欧美，这些幼儿教育理念的最大特点便是强调对人的智力或智能的培训，但这个特点恰恰也是它的致命弱点。因为一个完整的人除了要拥有智力之外，还要有很多非智力的东西(比如情感)，在这种理念的指导下，会出现人格的分裂或人的异化。这些教育理念在幼儿教育领域运行至今，已经逐渐显现出危机：父母既过分宠爱又过多管制。人的成长过程是一个螺旋式的过程，这就意味着人在幼儿阶段必然有很多必过的坎坷和困难，一如唐僧西天取经必经八十一难才能修成正果。但一些家庭过度宠爱孩子，凡事包办代替，生活上什么都不让孩子做，对孩子百依百顺，要什么给什么，其结果便可能是：过于溺爱的孩子不懂得分享，不懂得爱，与小朋友的交往中，往往会以自我为中心，将来很难适应社会;同时，有很多的父母认为管教宝宝，就要从小做起，让宝宝绝对服从自己的意志，一切都是父母做主，宝宝没有任何可选择的余地，甚至有的父母对孩子的缺点看得很重，总是挑毛病，而对优点却视而不见，极少表扬，甚至经常打骂孩子，其结果便可能是：这样的孩子自卑感很强，做事缺乏信心，逆反心理很强。

二、幼儿教育误区之根源

造成幼儿教育如此现状的根源在于我们的教育理念对幼儿教育的定位出现了偏差。我们应该明白，社会生活正是因为个体的多元性而显得精彩，而教育理念特别是幼儿教育理念是属于人文学科范畴而不是自然科学范畴，它必须包涵和丰富人的个性才有存在的價值。所以，作为人文科学范畴的幼儿教育理论，其研究的对象并不是与主体无关，主体也不是与客体分离，而且，往往正是主体对客体的参与才使得其对象能被认识，其真理能被理解。

人才是教育的目的，不论是国家、社会、或是个人，都希望教育使人成材。但问题是使人成材不应该是教育的最终目的，教育的最终目的是培养合群的社会人。如果教育的最终目的只是使人成材，并且让这种思想成为流行的教育理念的话，那么在实践中会演变出这样一个事实：在教育学生过程中，让学生有一技之长而不管其是否具备良好的社会德性就成了教育的唯一价值取向。其后果是，每个学生在教育体制中完成教育后，或许会拥有各种技能，但很难有健全的人格。

但问题是，包括很多教师在内的流行观念认为，名和利就代表着成功，所谓"成功人士"就是赚了钱，出了名的人，所以"书中自有黄金屋，书中自有颜如玉"，所以学生的分数越高，老师就越认为他是好学生。这种观念导致的直接后果，就是老师教育学生的目的不是促进学生健康成长，而是追求学生成绩。

自从自然科学诞生以来，以其精确性而风靡全球。不论自然科学还是人文科学，都是以自然科学的方法论作为研究进路。但对幼儿教育理论带来的最根本弊端是造成主体与客体之间的割裂。

三、在教学中培养幼儿"倾听"的好习惯

在我的教学中，发现大部分幼儿都不能专注地听他人讲话，无论是教师讲课还是其他孩子回答问题，孩子们总是和其他小朋友交头接耳地说个不停，并且很爱在其他人说话时插嘴，在他们的世界里认为这样做没有不对。然而教师和家长都知道，这种行为不但很不礼貌，而且很影响幼儿的倾听能力，久而久之的话孩子就不会听讲，对上小学之后的学习会有很大的影响。若等造成重大影响之后再教育孩子去改正就为时晚矣。因此，我们在对幼儿进行教育时就要及时地纠正孩子的这种习惯，培养孩子良好的倾听能力。在我的教学中，用以下方法来培养孩子的倾听习惯。

(一)课间的小故事讲解。

每天我都会给小朋友留一个搜集小故事的作业，第二天讲述给老师和其他小朋友。由于幼儿对故事非常感兴趣，并且特别喜欢展现自己，所以孩子们都特别地积极，每天都会认真地搜索有趣、好玩的小故事，以分享这些故事为乐趣。

在孩子讲述故事之前，我都会时时刻刻地强调我们要做一个有礼貌、知道尊重他人的小朋友，在听故事时一定要保持安静，做一个最文明的听众，而且每天都会给表现最好的孩子一个特别的奖励。

(二)新颖的艺术启蒙

音乐是声音构造的造型艺术。根据优美的声音，它生动地体现了日常生活中社会发展的品牌形象。这首歌有很大的吸引力，无法比拟。愉悦的节奏感可以唤起每个人的注意力，为每个人带来极大的快乐，并使每个人都悲伤而抽泣。歌曲会影响儿童的个性，从而改善儿童的智商发展趋势。因此，应该在歌曲教学课中更多地进行音乐欣赏课，并感动歌曲。此外，孩子们对歌曲的兴趣也得到了提高。此外，教师应将教学课与非常容易理解的内容结合起来。简单的歌曲紧密结合在一起，例如：让孩子们教唱歌“蝴蝶花”，，“一分钱”，等音乐，以便培养孩子的音乐素养。为了更好地让孩子对绘画产生浓厚的兴趣，老师应该正确地指导孩子看一些简单的图画，在孩子的脑海中留下各种界面，并确保让孩子学会画一些簡单的图画。有目的。孩子有很强的模仿工作的能力，只需要老师的细心和专心的教学，孩子就必须表现得很好并且学习很快。

参考文献

[1]柴江红.浅谈幼儿教育之我见[J].软件(教育现代化)(电子版)，2017，(7).166.

[2]李召学，姜春华.浅谈当前幼儿教育教学中存在的几个问题[J].石油教育，2001，(5).106-106.

作者：李亦婷