教育信息化的理论浅析

2022-09-12

从2008年以来, 我国教育学家将教育信息化作为促进各级各类教育改革与发展的重大战略举措, 为此, 投放了上百亿人民币作为促进信息化未来发展的准备资金。对于教育信息化而言, 实现教育信息化的高水平发展并不是一蹴而就的, 因为受到各种因素的影响, 并非大量的资金投入就可以奏效的。在教育信息化的实施过程中, 有四个方面是决定信息化实施的关键过程, 这四个方面就是:教育信息化基础设施的依托;教育信息化软件平台的建立;不同差异学科之间的教育资源;能够熟练运用信息化手段的教师。为了使教育应用于信息化之中, 则需要不断努力, 因此, 只有坚定不移地走教育信息化道路, 满足教育信息化建设的具体要求和整体目标。

教育信息化理论的内容通常涉及信息化的内在含义、教育信息化发展趋势的分析, 以及对教育信息化的发展方向的背景分析等三个方面。

一、信息化的内在含义

随着现代信息化建设的不断发展, 信息化程度也不断提高。许多著名学者认为, 人们只有不断适应现代信息化发展的整体趋势, 并利用各种信息技术为生产生活服务, 才能够促进社会进步, 满足发展需求。从人类开始生存, 就有了技术。新世纪的儿童, 从出生开始, 就接触网络和电脑, 属于信息化原住民的一代, 这些儿童已经愈发适应不断发展的现代社会, 通过生活中对于电子信息技术的接触运用, 能够最大限度地获得信息化带来的优势, 与此同时, 对于现代信息化电子技术的可接受程度也较高。由于现代教育事业的不断发展, 对知识储备的要求也逐渐增多。

在现代信息化发展的新时代, 人的教育思维意识已经发生了变化, 因此, 以往单一性教学方法不再适应现代的人才培养, 阻碍了教育的进步。只有将教育和技术相互结合, 才能提高学生的知识接受程度以及教师的教学质量。只有通过这种方法, 才能不断进步, 使学习者能够不断的提升自己接受知识的能力。

二、教育信息化发展特征的分析

在全局的角度看问题, 在信息化的条件下, 要强调以下几个要素:提高学习者的学习能力, 教师的应用信息化水平, 信息化人才培养的优化。

提高学习者的学习能力:信息化所对应的学习者, 不再仅仅是学生, 甚至在高校层面, 都可应用于教师之中, 所涉及的范围及其广泛, 应用于不同的领域, 针对不同阶层的人群, 而知识与知识之间的连接, 也不仅仅是观点和概念之间的连接范畴, 更多的是由点及线, 由线到面, 由面到三维, 四维, 甚至多维。一个人如何获取知识的能力, 比知道现有知识更为关键。教育应该“授之以渔”。对于现代教育而言, 知识的传播只是教育的一个重要方面, 随着经济的不断发展以及科技水平的不断提高, 人们对于技术和知识之间相结合的要求也愈发提高。教育不仅是对学生进行教授, 更在于长期潜移默化的熏陶与引导, 使得学生从根本上理解教育的多方面与立体感。

教师的应用信息化水平:首先不能脱离本身的学科和技术, 其次还要将信息化融入当中, 如何通过信息化手段进行新的交互式学习, 则是教师应用信息化的重要体现。如何培养学生的创新意识、创新思维与创新能力, 就是教师的应用信息化水平。教师不仅仅是一个体, 教师应用信息化的提升, 则预示着该学校在教育领域的信息化发展与提升。

信息化人才培养的优化:信息技术与理论课程相互整合, 是对信息化的基本理论的核心体现, 首先人们要先理解什么样的教学方式对创新人才的培养更为有效, 信息技术需要用怎么样的教学方式, 对人才进行培养。

三、教育信息化的探索

现代科技的发展已经成为了不可扭转的新局势, 当前我国正处于各领域信息化发展的关键时期, 如何使得教育更加顺应社会的发展就显得极为重要。因此, 只有通过技术进步来改变人们的思维方式。这就意味着教育这座大楼也在发生着具有深远意义的改变。面对我国教育事业发生的巨大变革, 技术的发展也在一定程度上进行了革新, 只有适应现代信息化建设的潮流, 使得教育与技术之间相互融合, 相互促进, 才能够真正培养出符合社会主义现代化建设要求的高水平人才。

技术的发展一定意义上改变了教育的存在形式, 不仅让教育稳步前进, 更多的是使个人, 社会团体, 教育系统或者国家进行质的飞跃。

由此可见, 只有将教育信息化摆在优先发展的地位, 才能够真正顺应新时代的发展潮流。新课程改革提出了“人人皆可成才, 人人尽显其才”的素质教育目标, 为了实现这一伟大目标, 人类不应只局限于传统的教育方法与教育理论。只有接受时代的变革, 技术的不断革新, 才能更好地将教育信息化应用于实践当中。

摘要：本文从信息化的内在含义, 发展特点以及信息化发展方向的三个小方面来体现教育信息化理论的相关点。

关键词：信息化,学习者,知识,探索