在模拟医院中建立医学文化与情境教学系统的研究

建立教学模拟医院, 是通过营造一个比较真实的职业环境, 来培养学生的临床思维能力和训练学生的临床诊疗技能的新兴教育模式。

而在模拟医院中建立医学文化与情境教学系统, 能够强化医学生职业素质的培养, 从而进一步达到开发学生的心理教育、情感教育、意志教育、道德教育和模拟医院的整体发展水平等方面的提高。

在模拟医院中建立医学文化与情境教学系统, 是在我校“教以惠生、学以达仁”办学理念的统领下, 将“爱”与“德”的教育融入到人才培养的各个环节。

1 弘扬职业文化, 塑造责任意识

健康所系, 性命相托, 是职业赋予医务人员神圣而不可推卸的职责。为了弘扬职业文化, 我们通过邀请医疗卫生界的前辈作专题报告、开辟专栏专访等多种形式, 大力倡导白求恩精神, 歌颂高尚的医德医风, 增强学生的责任意识。同时各专业根据本专业的特点制定各具特色的职业生涯设计并公示于墙, 以增强学生对本专业的岗位认知度, 从心底激发他们的职业责任感和崇高感, 焕发出强烈的学习热情和他们未来的工作热情。积极促进年轻医生人格的健康成长, 努力造就一支有爱心、有责任感、有事业心的未来医生队伍。

2 推崇服务文化, 培养人本意识

无论从适应现实的竞争环境, 还是满足就医患者的医疗需求都要求医院必须树立全新的服务理念从而提高患者的满意度。因此, 医学院校在培养学生、教育学生的过程中不仅要教给学生救死扶伤的本领, 更重要的是教给学生“服务患者、待患如亲”的良好品德。

为了推崇服务文化, 我们采用情境式教学法, 由学生和教师共同设计医院情境案例。通过实物创设情境, 生活展现情境, 语言描述情境等教学手段, 达到学生与医务工作者之间真正的角色互换, 使学生们学会尊重人、关心人、理解人、帮助人、感动人。

作为模拟医院本身, 虽然它不是真正的医院, 但是为了体现服务文化, 我们安放了自动取款机、饮水机、电子触摸导诊系统、设立候诊区, 安装候诊座椅和闭路电视;在走廊设墙边扶手等等, 真正做到“以人为本”。

3 开发科技文化, 增强创新意识

科技是第一生产力, 科技文化是衡量一个医院或者模拟医院核心竞争力的重要标志, 对实现模拟医院现代化目标, 培养合格人才, 开展科研活动, 制定科技规划等都具有非常重要的推动作用。开发科技文化, 我们应用“标准化病人”来增加学生对疾病的临床表现具有感性认识, 增加知识的记忆和理解。通过与标准化病人的亲密接触, 能够提出问题, 同时解决问题。以此来培养学生的创新意识。也可以每年送一些年轻教师进修深造、国外考察, 或者请进一些在专业领域有成就的人员检查指导、专家讲课以及内部培训等活动, 狠练内功, 提高教师的创新意识。

4 完善制度文化, 引导自律意识

实现模拟医院的规范化、标准化管理, 制度是基础。重视模拟医院的制度文化建设, 将保证模拟医院各项工作的正常运转, 调动各方面的积极性、创造性, 确保模拟医院的教学工作目标得到实现。在制定各类制度时, 我们把学校的办学理念、学校的文化理念、学校的校训、教风、学风等融入其中, 使先进的理念与价值观在制度中得以体现, 同时在完善的制度中让学生和老师达到自律的过程。例如:大到模拟医院的总体制度, 小到清洁卫生、后勤水暖, 都有自己的职责制度。

5 传播环境文化, 缔造情感意识

良好的环境文化是学生和老师的基本需求, 同时也是模拟医院文化的一种外在表现形式, 模拟医院的自然环境、物质环境和教学环境对学生和教师有着不可忽视的影响。环境文化建设要充分体现对学生和老师的人文关怀, 通过环境文化建设, 达到塑造模拟医院形象, 改善教学环境, 提高教学效果的目的。模拟医院的环境建设是将学校文化和医院文化相结合, 让学生在学习过程中经常既能体会到学校的文化内涵又能感受到医院文化内涵, 共筑一份和谐, 这是任何书本知识所不能及的。

中国是一个文明古国, 许多园林植物本身都具有其独特的内在文化。我校模拟医院的周边绿树成荫, 风景宜人, 青青草坪上奇石点点, 并且这些石头“会说话”, 如:“息壤在彼”、“程门立雪”、“岁寒松柏”、“海不扬波”等, 大大提高了模拟医院的环境文化品位。他们对学生和教师甚至来模拟医院参观的人员在精神上和人格上都是很好的教育与鞭策。我们的模拟医院拥有自己的院徽, 未来我们正计划打造一个具有深远意义和特色的环境地标, 造型别致、意义深远, 给人以永恒、厚重的感觉, 使学生和老师能真切地感受到模拟医院的个性化的环境文化特色, 进一步提高模拟医院的社会美誉度与认知度, 同时唤起人们爱院的激情, 缔造情感意识。

6 升华管理文化, 促进模拟医院发展

管理文化是模拟医院思想观念、精神风貌和伦理道德的重要体现。它具有凝聚广大教师的向心力、吸引学生的注意力, 是保证模拟医院不断迈上新台阶不可或缺的重要条件。升华模拟医院的管理文化要树立以模拟医院为中心的信念与目标, 使个人的利益和追求与模拟医院的兴衰荣辱紧密联系在一起, 形成对模拟医院的认同感、归属感、使命感, 引导和激发教师的工作积极性和创造性, 能构发挥出巨大的整体优势, 促进模拟医院和谐发展。

摘要：模拟医院的建立, 使医学理论和临床实践操作得以有机结合。本文主要阐述在教学模拟医院中, 如何将医学文化与情境教学融入到医学教育的整个过程, 突出文化、情境在人才培养中的作用, 达到知识、能力、素质教育的相互融合。

关键词：模拟医院,医学文化,情境教学