教案是从教师教的角度对教学的设计；学案是从学生学的角度对教学的设计。教案是教育科学领域的一个基本概念，也叫课时计划。今天小编为大家精心挑选了关于《小学英语角活动教案》仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：小学英语角活动教案
小学英语英语教案
《英语》外研社 (新标准)三年级起始用第二册
Module 8
Seasons and Weather 江西省景德镇市浮梁县三龙中心小学 江丽琴 教材分析：
这套教材在广大师生的使用中经受了考验。大家充分肯定了它的时代性、实用性、基础性和人文性，认为它是一套高水平、高质量的好教材。 学情分析：
本课授课对象为一群初涉英语课堂的三年级学生，对英语知识知之甚少，但其语文知识很扎实，在
一、二年级的时候就学过语文的四季，让孩子们根据已经学过的语文知识，把英语里学习四季和天气和语文里所学过的四季和天气结合起来，更加有利于英语课题的教学。三年级学生年龄阶段的孩子爱玩爱动，注意力集中比较短。因此，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意。
一、教学内容
第一课时Unit 1 It’s hot in summer. 1. Unit 1活动1和活动2; 2. Unit 1活动3和活动4; 3.游戏：接龙问答 4.活动：调查“最受欢迎的季节”;
二、教学目标 1.目标语句: It’s spring . It is warm in spring .We fly kites in spring. 词汇： spring warm fly summer. hot autumn cool winter cold. 2.能口头运用It is warm in spring。这类语句说明季节特征，能用We fly kites in spring. 这类语句说明不同季节发生的重要活动。
3.识别单词：spring warm fly summer. hot autumn cool winter cold.
三、教学重难点
1.能口头运用It is warm in spring。这类语句说明季节特征，能用We fly kites in spring. 这类语句说明不同季节发生的重要活动。 2.谈论季节及相关的活动。
四、课前准备(学具)
春、夏、秋、冬的图片，本课的挂图，磁带，录音机
五、教学过程
(一)热身复习
1、老师请学生上台表演英语节目。学生可以唱英语歌曲、讲英语故事、做英语游戏等。
2、播放一首有关春、夏、秋、冬四季的英文歌曲，调动学生学习新课文的积极情绪，创造快乐学习英语的氛围。
(二)课文导入
老师把春、夏、秋、冬四季的图片贴在黑板上，边指图片边说：“It’s spring/ summer/autumn /winter。”有意识地引导学生重复四季的单词，注意纠正学生的发音。老师带读新单词，引出新模块的学习内容。
(三)课文教学
1、老师指着春天的图片说：“It’s spring !It is warm in spring。”老师模仿动作表现出很暖和的样子，教授新单词“warm”。接着问学生：“What do we do in spring?”老师边模仿放风筝的动作，边在黑板上写词组“fly kites”，请学生跟读。老师以同样的方法教授新单词“hot ，cool ，cold”。
2、老师把本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现Unit 1活动1的内容。请学生听录音，试着理解课文内容。在播放第二次录音前，老师向学生提出问题：“What do we do in spring/ summer/autumn /winter?” 请学生带这问题听录音，试着找出具体答案。再放录音，每句话后停顿，请学生模仿跟读课文。其后请学生以小组为单位，朗读课文。并鼓励学生把课文表演出来。
3、请学生看Unit 1活动3的八幅图画，并描述图画内容。请学生读对话示例，做关于春季活动的问答练习。可以先请一个能力较强的学生与老师配合做示范，再请学生两人一组进行练习。最后请几组学生到教室前面展示。
4、游戏：接龙问答
老师组织学生以组为单位进行问答接龙游戏。第一个学生问第二个学生：“What do we do in spring/ summer/autumn /winter?” 第二个学生回答：“I…”第二个学生接着问第三个学生同样的问题，依此类推，直到每组最后一个学生回答问题完毕。速度最快且语言正确的组获胜。老师可以邀请该组向全班展示。
5、活动调查，请每个学生制作一个表格来显示调查结果。老师依次问全班学生：“Do you like spring/ summer/autumn /winter?”请喜欢某季节的学举起手(每人只能举一次手)，学生边举手边说：“My favourite season is…”全班学生将统计数字填进相应的方框。最后，让学生比较数字得出结论，统计“最受欢迎的季节”，全班学生一起说：“Our favourite season is…”
六、课后作业
听录音，复习本单元内容，预习下一单元内容。
七、教学反思
创设情景式教学可以激发学生的兴趣，使其在春、夏、秋、冬四季的英文歌曲中不断思考推新，学会学习，创造快乐学习英语的氛围，体会学习的快乐与成功的喜悦，从而大大调动了学生的学习积极性。
1、找准突破口，逐层深入
本课例从学生生活的四季入手挖掘活动素材，从听有关春、夏、秋、冬四季的英文歌曲切入，围绕有关春、夏、秋、冬四季的英文歌曲，将有关四季英语教学活动层层铺开，并通过该主线将教学各环节有机结合。当老师让学生听英语歌曲的时候，问学生是否知道有哪四季Seasons(spring/ summer/autumn /winter)，有哪些和四季有关的天气 Weather，学生就很乐意跟着歌曲去积极思考，就调动学生学习新课文的积极情绪，创造快乐学习英语的氛围。最后引导学生动脑筋，将课堂教学最终推向高潮。
2.创设情景，大量输入
语言在真实情境下被运用时，总是被赋予了一定的感情色彩。而英语课堂上的语言更不应该是苍白死板的语言。本课所学的新单词在教师创设的特定情景-----听有关春、夏、秋、冬四季的英文歌曲时候，孩子的思维里就已经出现的四季和有关于天气的景象。
3.从已知到未知，符合认知规律
本课授课对象为一群初涉英语课堂的三年级学生，对英语知识知之甚少，但其语文知道很扎实，在
一、二年级的时候就学过语文的四季，让孩子们根据已经学过的语文知识，把英语里学习四季和天气和语文里所学过的四季和天气结合起来，更加有利于英语课题的教学，有助于知识的内化。
第二篇：小学英语教案
教材分析：《Amy’s taller than Lingling.》是新标准英语三年级起点第四册第五模块第一单元的内容，这一课的主要内容是形容词比较级的初步了解和应用，要求学生通过对形容词的掌握就使用事物的大小，长短，高矮等进行比较。在一定情景下会用： is taller than ， is shorter than等这样的句型进行对话。
教学目标：
1.初步认识比较级taller、shorter、 older 、younger 、stronger。 2.学会比较两个人的差异，运用“ is er than ”的句型。 知识能力及情感目标：
1.能听说认读单词tall, old, short, young, strong, big, long及听说认读句型Sam is older than Daming. Daming is younger than Amy。
2.根据事物特点和人的性格的差异等进行比较。
3.能根据以前所学歌谣和歌曲的音律配上单词和句型说说并唱唱。
设计思路: 本课我从表示高、矮、长、短等已经学过的形容词的图片引入比较的含义，并顺势引入本课新词，把这些词编成Chant进行教授,让学生在图示和Chant中学习本课的比较级的词的含义. 利用图片呈现出表示大小长短的句型,引入新词than,并在句子中教授新词..接下来我继续用图片引入本课的句型并加以练习.练习中,使用一个学生说,其他同学一起说的教学活动,并引入竞争机制,使学生们在情景中理解句型,练习本课句型. 教学设计: Step1: 热身操练和复习：
1.Greeting.(与学生轻松交流，拉近距离) 2.Sing the song “London bridge is falling down”
Step2: Lead in(导课)
1、教师出示表示tall的图片，图片为两只很高的长颈鹿，复习学过的单词tall,进而对两只长颈鹿进行对比,引入tall的比较级taller并带着动作教授此单词:tall tall taller 教师以同样的方法复习并教授单词short,short,shorter
big,big,bigger small,small,smaller Long,long,longer short,short,shorter old,old,older
2、在出示图片教授young,young,younger strong.strong,stronger 时,引入了本课的新单词young和strong,重点教授.
3、编成chant,把新词融入其中教授,寓教于乐. Tall
tall
taller
Step3 Presentation and practice.呈现和练习
1、出示大小对比的图片，引入单词than,并呈现大小比较的句 型:Elephant is bigger than cat. Cat is bigger than elephant.,将than放入句型中教授.(让学生在图片中理解两者进行比较) 同样出示长短比较的图片,进一步熟悉单词than和比较的句型 并在句中练习.
2、出示教师自己和姚明的照片，两者进行对比。呈现句型：
I’m shorter than….
…is shorter than …
…is taller than …. T:Look at the pictures,This is Yao Ming,and this is me.You can call me Mr. Cao.I’m shorter than Yao Ming..And you can say “Mr. Cao is shorter than Yao Ming.Yao Ming is taller than Mr. Cao.”
领读让学生熟悉句型
3活动：分男女生两大组，请学生上台与姚明做比较，引导学生自己说：I’m shorter than Yao Ming 引导其他同学说： … is shorter than Yao Ming. Yao Ming is taller than ,,,. 进一步熟悉句型
S1: I’m shorter than Yao Ming. 其他全部学生：S1 is shorter than Yao Ming. Yao Ming is taller than S1. 4.教师出示赵本山和小沈阳的图片,呈现句型:
Zhao Benshan is older than Xiao Shenyang.
Xiao Shenyang is younger than Zhao Benshan. 利用陆永和刘谦的图片,继续呈现本课句型并练习.
5、出示图片呈现问句：Is … taller than …?
Yes,he/she is. / No, he/she isn’t. 做游戏来熟悉此句型,游戏以男女生竞赛形式开展
Step 4 Text teaching.
1、Listen and answer: Is Sam shorter than Daming?
2、Listen and check.
3、Listen and repeat.
Step 5 拓展延伸
Talk about your family or your friends, have a comparation. (谈谈你的家人和朋友,并进行比较) 男女生竞赛形式开展
Step 6 Moral education.(情感态度价值观教育) 用两个苹果，其中一个大，一个小来做比较，学生和自己的哥哥两个人，学生选择哪一个苹果，来引入孔融让梨的故事，鼓励大家做小孔融。
Step 7 Homework Have a comparation about two things or person. (对两件物品或两个人进行比较) Read the text for 3 times. 课文朗读3遍)
Blackboard:
Module 5 Size
Unit 1 Amy’s taller than Lingling.
Sam is shorter than Daming.
第三篇：小学英语教案
小学英语教学设计与反思
陕西省咸阳市三原县鲁桥镇孟店小学 解小利
(课题名称)小学英语第一册
Happy New Year .
(教材分析)本节课是一节对话课,主要是让学生能够用句型 Let’s … 提出建议，并会使用Good, idea.进行回答。同时学会用Happy New Year .进行问候。此外还将学习几个动词短语：make a Near Year card，say happy New Year ,sing and dance ,
go to the zoo等，本节课生词较多在一节课内掌握有一定的困难，本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一,所以有利于学生间开展交流。 (教学目标)
1、知识目标：
(1)复习巩固英语颜色词。
(2) 学习单词make, come, say, sing, dance, New Year, card, happy, good, idea 。
(3) 能听懂会说以下句子 The New Year is coming . Let’s make a New Year card .Happy New Year .Let’s sing and dance . Let’s go to the zoo .
能力目标：能听懂并会用Let’s…的句子;懂得在新年时用Happy New Year .进行问候;能看懂并会写简单的英文的新年贺卡。
情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，同时让学生了解在新年到来之时可以通过向亲友表示问候、或与亲友互赠贺卡等形式表示对人的一种关怀和爱，以增进人与人之间的感情。
(教学重点)
1. 学习掌握本课新词汇。
2. 学习掌握本课的句型：Let’s…以及它的回答Good idea .等. 3.能在生活中灵活运用本课的句型。 (教学难点)
由于本课生词较多，学生学习起来有一定困难，因此教学难点在于培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。 (教学准备)单词卡片，录音机等。
(教学过) Ⅰ热身、复习 1. 师生问候。 2. 听一首歌曲《Happy New Year .》
(设计思路)通过听歌曲能活跃课堂气氛，同时让学生先感知本课的内容，为后面的学习做好铺垫。
3、试读生词竞赛。(出示生词卡片，让学生抢读)
(设计思路)这一环节一是检查学生预习生词的情况，二也是为了让学生再次感知新课内容。
Ⅱ. 导入、教学新课
一、 生词和课文教学
1. 教师向学生出示一本2010年的挂历，并说It’s new .引出并教学new 这个词。
2. 翻开挂历的第一页问学生：这是一个什么日子?教学New Year 这个词。 3. 告诉学生今天的日期(12月19日)并教The New Year is coming .以及生词come 。
4. 教师出示一张手工制作的贺卡教学make,和make a Near Year card . 5. 教师说The New Year is coming 李红提出了什么建议呢?
Let’s listen to the tape .引出并教学let’s 。
6. 播放课文录音一遍，问学生提出了什么建议，
让学生用课文原话Let’s make a Near Year card .来回答，并让学生操练此句。
7、让学生再听一遍录音并问学生王涛回答的是什么。引出并教学Good idea . 8. 听音模仿、跟读、分角色朗读，表演等
二、句型教学。
1. 问学生在新年人们通常会说什么祝福语,引导学生说Happy New Year .教学词组say Happy New Year 。
2. 用图片和动作教学生词dance， sing 和词组 sing and dance 。 3. 用图片教学zoo 和 go to the zoo 。 4. 通过做动做游戏等方式练习说以上词组。
(设计思路)此环节教学的生词、词组相对较多，因此通过做游戏、做动作等方式来教学会提高学生的兴趣，并能较快地记住单词。 5. 教师说：假设今天是新年，我宣布今天不用上课了并且提议Let’s go to the zoo .你们觉得老师的提议如何?引导学生说Good idea .师生就此话题操练一遍：
师：Let’s go to the zoo . 生：Good idea .
6. 教师用以上教的词组带领学生说几遍对话(Let’s… Good idea .)。 7. 播放课文录音，让学生跟读、模仿。 8. 让学生两两对话表演课文对话。 9.教学生如何制作贺卡。
三、巩固提高。
1.让学生做课文第81页练习。
2.让学生模仿课文自编对话。(教师给予指导：替换词组、人物等) (设计思路) 学习语言是为了运用语言，让学生自己编对这个环节学生的能力得到了体现，教师也可通过这一环节来检验本节课的教学效果的好坏。
Ⅲ课后作业
1. 听、读课文、单词各三遍。 2. 制作一张贺卡。
第四篇：小学英语沙龙教案
“英语沙龙”教学设计
一. 教学内容分析
通过英语小游戏，提高对英语的学习兴趣，锻炼英语的听说能力，发散思维和想象力。
二. 学生情况分析
四年级学生通过将近两年的英语学习，已经学习了一定数量的词汇、句型，能基本掌握日常交际需要的单词和对话。
三. 教学目标
1. 技能目标：锻炼学生英语听说能力
2. 知识目标：巩固所学过的单词与句子, 并能灵活运用学过的英语知识。 3. 情感态度目标：培养英语学习兴趣。
4. 学习策略：通过游戏加深对单词，句型的理解，融会贯通。
四. 教学重、难点
让学生易于接受游戏规则，课堂气氛会比较活跃，要维持现场秩序，突发情况发生要随机应变。
五. 教学过程
Game 1: “小小传话员”(两次)(10 min) 老师事先声明游戏是有奖惩的，(获胜的小组会有奖励(Maybe)，输的小组每个人轮流把那句话大声读一遍)
前期准备：各写着1句话的16~20张小纸条(视具体情况而定)、粉笔若干。
游戏规则：第一次：每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语所纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生„这样依次进行下去。第一排的学生把所传的话写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。
第二次：每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组第一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，第一排的学生即用耳语所纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生„这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。 注意：最后一个同学跑上去写的时候要注意安全。 Game 2: “你做我猜” (一次) (15 min)
老师事先声明游戏是有奖惩的，(获胜的小组会有奖励(Maybe)，输的小组一起唱一首歌或背一首诗。) 前期准备：PPT(含相关单词图片，如踢足球、做早操、游泳、骑自行车、照相、看电视等) 、记分、计时员(另外一名老师协助) 游戏规则：将学生分为四组(每组10人)轮流比赛。老师控制PPT，各组推选一名学生在下面做动作，其他组员在讲台上背对屏幕猜英语词组，每人只能猜一次，每组时间为2 min。 ABCD组轮流游戏，哪组在单位时间内猜到的单词最多，即赢得比赛。
注意：某一组在上面猜的时候，下面的学生要保持安静，不要给提示，现场纪律要维持好。 Game 3: “单词接龙” (一次) (15 min)
老师事先声明游戏是有奖惩的，(获胜的小组会有奖励(Maybe)，输的小组一起唱一首歌或背一首诗。) 前期准备: 准备四个first word. 游戏规则：将学生分成ABCD四组，每组人数相等，老师在黑板上写出一个单词，本组的第一个同学以第一个单词末尾的字母开头，写出第二个单词，且不能与写过单词重复。看哪一组在3min内写的单词多，拼写错误少，字迹工整则为优胜者。
例如：Monkey-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small„„
注意：要按座位顺序上去写，组员间可以讨论，但不能太大声，相互干扰。前面同学写错的话后面的同学可以帮其圈划修改，但不能擦掉原来错误的部分。注意维持现场秩序。
第五篇：小学一年级英语教案
What colour ?教案
民族小学：凡统江
教学目标
1 学生能听懂，会说red, green ,blue, yellow, white，black六个表示颜色的单词，发音准确。
2 学生能用特殊疑问句What colour?向他人询问物品的颜色，语音语调正确。 3 学生能听懂特殊疑问句What colour?并能根据情况用It’s…回答，语音语调正确。 4 学生能通过在特定的情境中操练所学句型，提高他们综合运用语言的能力和人际交往能力。
教学重点
1学生能听懂，会说red, green ,blue, yellow, white，black六个表示颜色的单词，发音准确。
2学生能听懂特殊疑问句What colour?并能根据情况用It’s…回答，语音语调正确。 教学难点
1.熟练掌握blue, green, yellow, red, white，black六个表示颜色的单词。 2.会用句式“What colour ? ”提问并回答“It’s … 课前准备
1 教具准备： PPT 五颜六色的卡片 2 教学准备：彩色铅笔
教学过程
Step1: Warm-up and review 1复习之前所学过的问候语(通过PPT展示，牢固他们对所学知识的认读能力)。 2多媒体播放儿歌《Hello hello how are you?》,活跃课堂氛围。 Step2:Lead-in T: Today I take you a magic animal. Do you want to see? Ss: Yes. CAI shows a chameleon. T: Is it beautiful? Ss:Yes .
T: This is a chameleon, do you want to know how many colours can change? S: Yes.
T: Now let’s go to see the colours. (教师板书课题colour) T: colour colour 颜色 用PPT出示一变色龙变化颜色， T：What’s this?
S: It’s a chameleon.its name is kami. 听录音引出新词 T: It’s green. Step3: Presentation T: green , green 绿色。
(学生用跟读，小组读，男生女生读，个别读的方式保证学生对此单词的发音。) 直接引出green, green, it’s green. 教师指着chameleon T：what colour?同时板书完成标题
Ss: It’s green. T：( 出示绿色卡片)what colour? Ss: It’s green.
同样方法引出新词(新授单词yellow, green, red, white，black教授方法同上。) 听指令找颜色(准备好的水彩笔)。 Step4:Practise 1通过各种图片的颜色进行教师示范，集体操练，再分小组操练本课重点句型。 2在教师里找颜色。 3Let’s chant. Colour, colour, what colour? Blue, blue, I t’s blue.
Colour, colour, what colour? Yellow, yellow, it’s yellow. Colour, colour, what colour? Green, green, it’s green. Colour, colour, what colour? Red , red, it’s red.
Colour, colour, what colour? White, white. It’s white. Colour, colour, what colour? Black, black. It’s black. Step5:Assessment Colour the pictures 小朋友每人在课前准备了一套彩色铅笔，老师准备好无色图片，小朋友在图片上涂上相应的颜色，看谁的反应最快，准确率最高。
Step6: Homework 在我们的课余时间，借助生活中一些物品的颜色，用所学句子和单词组织对话。 板书设计： What colour? What colour? It’s green. It’s black. It’s white. It’s red. It’s yellow.