加强高校国防生军事体能素质应把好“四关”

依托普通高校培养国防生, 经过10年探索实践, 国防生已成为军队生长干部的重要来源。然而, 通过调查发现, 毕业入伍时国防生达《军标》 (即《中国人民解放军军人体能标准》) 率较低, 与军校生的差距较为明显。笔者通过大量调查认为, 加强国防生军事体能素质应从体育教育管理训练上把好“四关”。

1 把好“进口”关

1.1 严格体格检查标准

高校招收、选拔国防生的体检标准和军队院校招生的体检标准基本相同。《中国人民解放军院校招收学员体格检查标准》对国防生的体格有一定的要求, 从而保证了国防生都是体格合格, 身体健康状况达到一定的要求的。这为国防生的体能训练提供了一个基本的身体保证。根据调查, 由于国防生不是真正的军校生, 在招收、选拔的体格检查中往往比军队院校招生的体检要求要松一些, 而且对标准的把握受一些人为因素的影响较大, 导致了体格检查的标准降低, 健康状况达不到要求, 这对以后的体能训练有一定的影响。为了严格标准, 国防生的体格检查必须严格要求, 严把标准关。在管理上要建立健全体格检查的监督机制, 对在体格检查过程中的一些违规、违纪的行为给予惩处。

1.2 适当增加体能测试的内容

国防生招收、选拔中体能测试的内容要突出“选拔”的特点, 切实能选拔出比较适合体能训练的, 体能基点高的优秀者。内容的安排要切合实际, 以基础体能为主, 要综合力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等素质。如:短跑、中长跑、俯卧撑、立位体前屈等都是比较好的选择内容。

2 把好思想关

2.1 消除国防生不良思想的影响

报考国防生的动机很多, 有家庭经济的原因, 也有就业的原因等。由于没有就业压力, 不少国防生失去了竞争的意识, 对于体能训练劲头不足, 敷衍了事。对于此, 要积极进行思想教育, 加强作风养成, 消除不良思想的影响。首先, 在招生、选拔时就要作好宣传工作, 切实选拔出想在部队建功立业, 想在部队干出一番事业的人才。其次, 在日常的教育管理和军政训练中加强思想教育的力度, 让国防生更加认识部队, 更深刻理解自己将要从事的事业, 从而更珍惜自己学习训练的机会。

2.2 提高国防生军事体能训练的意识

尽管少数国防生在学习和训练中存在着一定的心理障碍, 但研究表明, 国防生的心理健康状况明显好于普通大学生。教育管理部门要积极引导, 在思想教育的过程中, 要提高他们的体能训练的意识, 使他们认识到, 作为一名合格的军官就必须有强健的体魄, 出色的军事体能素质, 这是部队其他一切工作的基础;要培养国防生终身体育的观念, 提高他们对军事体能训练的理解。

2.3 纠正国防生管理者错误的思想观念

通过访谈发现, 有的国防生管理者认为:既然国防生不是军人, 为什么要用军人的体能标准来衡量和要求他呢?这些国防生管理者只看到国防生作为地方普通大学生的一面, 而忽视了国防生作为部队后备军官的另一面。上级有关部门应积极的制定措施, 对国防生管理者进行思想教育, 纠正他们在认识上的偏见。

3 把好训练管理关

3.1 两种训练管理模式的整合

国防生在高校的体育活动是两方面的, 一方面, 国防生要接受院校本身的的体育教育;另一方面, 国防生还要参加军区驻院校选培办组织的一些军事体育活动。因此, 我们在国防生的体育教育训练中实行二元管理模式:完成普通体育教育训练, 归口学校院、系、班管理, 是班级管理模式;完成军事体育教育与训练, 归口军区、选培办管理, 是连排管理模式。在二元管理模式的具体运作中, 要特别注意两种管理模式的整合:一是连排管理与班级管理的融合关系。在普通体育教育训练中, 以班级管理为主, 连排管理为辅, 狠抓基础体能的训练, 注重基础体能素质的提高。在军政训练中, 以连排管理为主, 班级管理为辅, 狠抓综合体能训练, 注重军事专项体能素质的提高。做到相互衔接, 计划配套, 不重复, 无漏洞。二是连排管理与班级管理的协调关系。同一所高校的国防生组织的连排, 人员分散, 跨校区、跨学院、班级, 在训练的管理中一定要注意协调工作, 不能抓了连排管理影响班级体育教育训练活动的开展, 更不能因分散的特殊情况而忽视连排管理的实质运作。

3.2 训练管理模式的优化

一是要建立健全各种体能训练组织。国防生体能训练组织建设是指根据军政训练和日常体能训练活动的需要, 将国防生群体组建成各种类型的组, 如:院、系、班体能训练组, 连、排体能训练组等, 确保每个国防生成为相应组织的成员。加强体能训练的组织建设是现阶段优化国防生体能训练管理模式的有效途径。

二是要健全完善体能训练的管理制度。包括日常体能管理制度、评价考核制度、奖惩激励制度等。日常体能管理制度主要是着眼军队的特点, 在地方大学较为宽松的体育活动管理环境中, 营造相对严肃的军事体育管理的氛围。评价考核和奖惩激励制度, 应充分发挥管理的激励职能为主导, 在培养过硬体能素质军官的原则下, 确立富于挑战性的制度标准, 营造强烈的体能训练竞争氛围。为此, 可以借鉴美国后备军官训练团 (ROTC) 体能训练管理的经验。

三是要重视发挥体能训练管理的“软”职能。所谓发挥体能训练管理的“软”职能, 采取体育心理学的方法手段, 重视采取非强制的方式, 在人们心目中产生一种潜在说服力, 从而把组织意志变为人们自觉体能训练的一种方式。

4 把好“出口”关

4.1 规范毕业体能考核

我国的国防生教育起步较晚, 教育管理体系还在逐步的完善当中, 由于国防生不同于普通大学生, 也不同于军校生, 导致国防生的毕业体能考核较模糊, 一所高校一个样。各军区要根据自己的实际情况, 结合军人体能标准制定适合自己的考核内容, 制订的内容要全面, 即要反映毕业国防生的综合体能, 也要体现国防生的专业体能。在考核的标准上尽量参照现役军人体能标准, 也可根据专业或工作性质的不同加以调整, 如:海军国防生加上游泳的内容, 游泳考核的标准比一般军人的体能标准要有所提高。在考核的组织上也要规范化, 利用“考训分离”的方式, 即:考核的考官为兄弟院校或部队其他单位的人员;另外, 考核的考官专业化要强, 考核计划的制定要周密, 考核的场地器材要正规、齐全。

4.2 建立严格的奖惩制度

《普通高等学校国防生军政训练计划》的培养规格中规定国防生要达到《军标》的要求, 具有适应紧张、艰苦军事工作的强健体魄。对于毕业国防生要严格落实此规定, 把好“出口”关, 从而保证培养的规格与质量。然而, 此规定在执行起来, 确实有一定的难度, 因为并没有政策规定毕业国防生体能不合格到底该怎么办。笔者认为, 该问题应建立严格的奖惩制度, 以确立军事体能训练的地位与作用。比如, 对于毕业体能不合格的不予授予学位, 做留级等处理;对于体能远远达不到标准的或达标无望的可以取消其国防生资格;可以把国防生的毕业军事体能成绩与奖、助学金挂上钩等等。

摘要：军事体能素质是国防生军事素质的重要组成部分。加强国防生军事体能素质应从在教育过程中把好四关, 即:“进口”关、思想关、训练管理关、“出口”关。

关键词：国防生,军事体能素质,把关