高中语文新课程中的师生关系

2022-09-10

多年以来, 我们都是以自己的存在见证学生的存在。这几年来, 很多老师面对独生子女时代的学生, 都有些失落和不解, 感觉已经很难同现在的学生交流, 有些老师也开始抱怨, 但抱怨也只能是得些许安慰而已, 对事情没有实质帮助, 我个人有些同学生交流的方法供大家参考。1做能叫出每一个学生姓名的老师如果你在上课或下课能很轻松的叫出一个孩子的名字, 他首先是惊异, 然后是欣赏, 最后是自豪, 他感到了被重视和被尊重。他会尽最大的努力来“报答”你对他的赏识。我记得2003年, 我教了一个学生。他很腼腆, 总是缩在角落里。我从讲桌的名单上知道了他的名字, 请他回答问题。他紧张的语无伦次, 而且眼中闪着泪花。下课之后, 他给了我一张纸条:“老师, 我今天很幸福, 你是这么多年来第一个如此亲切地叫我名字的老师, 我一定把语文学好。”以后的日子, 他很认真很认真地学语文, 有时还和我聊天。在我的影响下, 他在网上也有了自己的诗歌博客。对于我们而言, 可能只是两三个字, 但对学生们可能是一生的机遇。请不要再使用“请这位”“请你”等字眼提问, 叫出每个同学的名字吧!2每节课都用眼睛认真看每个学生一秒人的眼神能表达很多种情感, 比如鼓励, 比如赞叹, 比如批评, 而且更重要的是你看他代表你关心他。2004年我教了一个女生, 她有些口吃, 所以极少说话, 在课上就更不会说了。我课下也进行了鼓励, 但她还是有些担心。有一天课上, 我特意找了一个答案字数比较少的问题让她回答。她开始有些犹豫, 但当我鼓励的眼神一次次地闪光, 她终于说出了答案。虽然还是有些口吃, 但我带头为她鼓掌, 教室成了一片掌声与欢乐的海洋。我看见了她眼中幸福的泪光。以后的日子, 她的语文成绩成了全班最高的。她也快乐开朗了很多, 还交了很多朋友。2 0 0 4年的元旦, 我收到了她的新年礼物, 包装上有一句话:送给我拥有天使般眼神的语文老师!改变一个人, 有时只需一个眼神。3做能与学生一起放声大笑的老师我和我的学生在课上是很随意的, 每一个人都有说话、提出问题并回答问题的权利。很多的时候我会和大家一起开怀大笑。我时常想, 学生们也很不容易。除了有太多作业要写, 还有来自升学、父母、老师以及社会各方面的压力, 而且还有自身成长过程中的烦恼。所以我时常讲一些笑话, 让我的课堂变成一片欢笑的海洋, 让大家轻松地生活。有时下课会听到学生问, 明天第几节课是语文。有的同学会在课下问我:“老师, 今天讲什么笑话?”他们把我的课当成了一个港湾, 一片可以让自己暂时忘记劳累的心的绿洲。我们还会一周写一篇“心情日记”, 写上自己一周的快乐, 然后互相传着看, 分享来自每个人的快乐。穿插在笑声中, 看着每张如花的脸, 我心中总想着一个词“幸福”。不要再用“黑脸”讲课, 那样会熏黑一片晴朗的天空。从练习微笑开始吧!4做一个肯于承担责任的老师犯错误是每个人的正常行为, 但我们作为成人特别是面对这么小的学生, 总会有一些自以为是的优越感, 甚至有一种高傲的心理, 所以我们的内心会告诉我们—我们不会犯错。久而久之, 即使自己有了错, 也会交给学生来承担。老师气愤, 结果学生委屈, 双方交恶, 关系紧张, 影响了学习和兴趣热情。记得一次考试, 我教的班考得很不好。我首先想到的是学生太不听话。这几道题讲过, 这几道很简单, 反正是把责任一股脑地给了学生, 回到办公室也是义愤填膺。我在班里发了火, 当然学生也很委屈, 一脸沮丧, 课堂成了一场沉默的对抗, 我和学生都在尽力想使课短一点儿。我很失落。下课时, 一个学生给我写了张纸条:“老师, 我们谁也不想考不好, 我们会努力的!”我的眼睛一下子湿润了, 有些微微的刺痛。我一个成人为什么只知道推卸责任, 毕竟他们都是孩子, 而且没有人想考不好呀!”第二天, 我在全班同学面前做了检讨, 同学们的掌声热烈地响起, 大家都很激动。课下很多同学都表了态, 我也因此受到了学生的更多的欢迎。有个同学写了张纸条:“老师, 您是一个真正的男子汉!”接下来的考试, 我们考的出奇的好。做为一个孩子, 他会从你这里得到一些, 包括我们偶尔虚假的掩饰的内心。做一个肯于认错、勇于承担责任的老师吧, 这样你会失去一个包袱, 获得更多的理解与尊重。5学会表扬很多年以来, 我们一直信奉“严师出高徒”的教育哲学, 习惯了用冷冰冰的面孔来和学生交流。“严”有它的好处, 但表扬能使它增色。美国心理学家威廉詹姆斯说:“一个没有受过激励的人, 仅能发挥其能力的20%～30%, 而当他受到激励时, 其能力可以发挥80%～90%。”日本的教育学家也说表扬是阳光, 它照到哪里哪里就会茁壮成长。如果我们表扬一些人的优点, 他们经过多次表扬极有可能向我们表扬的方向前进, 他的潜意识会告诉他, 他具有这种优秀品质, 由此他会越来越好;相反, 批评多了, 他就会真的自暴自弃, 变成有你批评的那种缺点的人, 而且越行越远。我上课时会把一个学生夸得脸红扑扑的像个红苹果, 直接喊:“××就是最棒的。”每个月我把每一名学生的姓名单独记在一张纸上, 并抄录下全班同学对他的赞美之词, 然后按姓名把这些表儿分别发给每一名学生。立刻, 全班成了一个微笑的海洋。每一名同学都把这些赞美之词保存了下来。前些日子还收到以前学生的短信:“老师, 原来大家是如此的看重我, 我现在的生活很快乐, 我感到很幸福, 因为我是如此的优秀。”一切教育问题说到底都是人的问题。人是很感性的, 很容易受情绪影响。所以, 作为教师我们应善于利用情感与学生交流, 这样的师生关系才能和谐, 才能美好, 才能不断进步, 学生才能健康、快乐地成长, 才能让我们的教育成功!

摘要：在高中语文新课程改革中, 很多老师面对独生子女时代的高中学生, 对怎样处理师生关系多少都有些失落和不解, 感觉已经很难同现在的学生交流。本文从教师的角度分别从关注学生的兴趣爱好等心理学和经济学的角度, 运用兴趣、表扬、微笑、奖励等方法, 讲述了怎样处理好和学生的关系。希望这些想法能给大家一些借鉴。

关键词：新课程,师生关系,兴趣,表扬,微笑,奖励