第一篇：尊严课后练习选作
《人人享有人格尊严权》课后反思
本课所依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中的“权利和义务”。针对部分学生缺乏独立人格的问题;针对部分学生不能分辨侵犯自己人格权的行为、不能维护自身人格权的现实;针对部分学生不懂得尊重他人，有侵犯他人人格尊严的某些不良行为。因此，我把维护名誉是我们的权利定为重点，把人格尊严不可辱定为难点。
我以《晏子使楚》的故事导入，引发学生对现实中人格尊严受侵犯的一些现象进行关注，进而激起学生的像晏子一样捍卫自己人格尊严的欲望。在有效导入本课的同时，对学生的维权意识和维权热情进行了有效地调动。
在本节课中，我以“乞丐有自尊吗”这个话题让学生进行讨论。在学生回答问题时我又及时有效地进行追问和点拨。如：学生答：乞丐也是人，任何人都有人格尊严权。我问：乞丐是最卑微的人，向人跪地求讨，以求生存。甚至有些乞丐利用人们的同情心来骗取钱财，不劳而获，他有何尊严可言?!学生说：乞讨只是其生活手段，乞丐是很卑微渺小，但是你同情他就给他钱，你不给他他也不会伤害你，他比那些偷、抢、骗要好多了。他也是应该有人格尊严的。学生说得真好，我又及时点拨：任何人都有人格尊严权，面对乞丐的讨要，你可以不给他钱物，但并不能因为你给了他一些钱物，就可以肆意地侮辱他，侵害其人格尊严权。通过讨论、回答和点拨，学生对人人享有人格尊严权有了更深层次的认识。
在最后，我又让学生结合两个实例和现实生活中的侵害名誉权的现象进行总结分析，使学生的学习由课堂内转到课堂以外，观察社会生活，思考社会问题。使学生认识到这些侵权行为都会对他人带来伤害，自己也会因此受到道德的谴责和法律的制裁;我们要学会维护权利，同时也要尊重别人的这一权利。
在这节课中最大的缺憾是：因为一时慌张而打乱了课堂的节奏。前边讲得有条不紊，生动有趣，而后半部分时间多，任务轻，想让学生就身边的事谈得深刻些，但学生一时之间，又想不出来，认识不到位，只会就书上来泛泛而谈，显得有些轻薄无力。从而使整个课堂有些头重脚轻，不够和谐。这表明了两点：
1、我的课堂驾驭能力和心理素质还有待提高。
2、我这节课准备得还不是十分充分，如果是很充分，什么都考虑到了，就不会再出现这样那样的问题了。
这只是我的一些粗浅的认识，希望各位给予批评指导。
理论问题的讲解结合学生身边的事例，使本课在较为轻松的氛围中告知学生人格尊严权及名誉问题，突发事件的发生亦可被利用为教学资源。
新课程理念强调以学生为主体，充分调动学生的学习主动性和积极性，让学生真正成为学习的主人。反思《人人享有人格尊严权》这一课的教学，最大的亮色在于充分体现了这一教学理念。我在教学设计上，尽量从学生生活实际出发，选取学生感兴趣的生活情景，构建生活化课堂，激发学生学习的积极性。如在新课导入上，我选取广州白云机场乞丐被施舍者拿钱砸脸的素材，让学生发表意见，较能吸引学生，激发学生的学生热情，课堂上学生富有个性的见解，让老师为他们的精彩发言而赞叹不已，自然就得出“人格尊严不能辱”这一教学主题。再如在教学“维护名誉是我们的权利”这一知识点时，我设计让学生讨论“侵害未成年人人格尊严权的现象”，学生发言很踊跃，谈到了同学中起绰号现象，引出了这是一种侵害名誉的行为，为下面怎样进行维护名誉权教学作了铺垫。这堂课的教学思路清晰，课堂气氛活跃，课堂上师生互动较好。不足之处在于课堂容量太大，有些知识点欠深入，学生回答问题可能只顾及部分学 1
生，没有照顾到全体。
八年纪下册课本第四课《人人享有人格尊严权》开篇讲了这样一个故事：中学生小光期中考试两门功课不及格，班主任郭老师在班会上批评小光不努力，简直比猪还笨，小光在座位上小声申辩，郭老师又以不服从管教为由，罚他面壁而战。对这件事情众说纷坛：律师认为“侮辱、体罚的行为，侵害了小光的人格尊严权;”家长认为：“12岁的儿子有啥子人格嘛!是我让老师管严点儿，随便打，除了是由我负责。”郭老师认为：“严师出高徒，这是不辜负家长所托的表现，是对学生负责。”„„
面对学生，我只能说：郭老师侵犯了小光的人格尊严权;下课后我想了很多：现在的学生，我们应该怎样来教育呢?当老师的不能训，不能说，更不用说打和骂，身边已经有很多因为教育学生被撤了职、被罚了款、被警告等事情，“家长要成绩，学生不学习，社会信息有些队学生影响很坏等”，面对这些，我们只能对学生连哄带劝，甚至说商量着学习，但学生好像比老师还牛，借着这个引子更加猖狂者有之，所以我们只能绞尽脑汁得想办法进行教育，不能伤学生自尊，不能训斥，更不能打骂，只有说服和哄劝了，学生又口是心非，你说完以后他听了又忘了，唉!真难办!
《生命与健康的权利》教学反思
本节课重点让学生讨论生命健康权以及法律对未成年人生命健康权的特殊保护。针对这节课的特点和新课标的要求，如何激活课堂，突出重点，充分体现新教材、新课标的精神，避免学生简单的、粗浅的认识。做了以下一些安排： 在教学过程，鼓励学生参与教学活动，调动学生的学习主动性，教师是教学活动的策划者和顾问，通过由预习—提问—讨论—讲述—课堂练习—作业组成的循环提高的教学过程，提高课堂效益。
为突出重点，达成教学目标，我运用一个富有争议的案例导入，激发学生的学习兴趣，直指本节课的教学重点。结合列举现实生活中类似的侵害行为，使学生分辨是非，正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为;通过指导学生阅读、收集相关法律条款，使学生逐步形成法律意识，学会运用法律保护自己和他人的生命健康权。
注重对学生的学法指导。通过指导学生阅读法律，收集相关资料，培养学生自主学习和合作学习的能力;通过组织学生课堂讨论，培养学生问题意识和探究学习的能力;通过指导学生总结和练习，训练学生概括和运用知识的能力。 《人人享有人格尊严权》课后反思
本课所依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”中的“权利和义务”。针对部分学生缺乏独立人格的问题;针对部分学生不能分辨侵犯自己人格权的行为、不能维护自身人格权的现实;针对部分学生不懂得尊重他人，有侵犯他人人格尊严的某些不良行为。因此，我把维护名誉权作为这节课的重点，把人格尊严不可辱定为难点。
我以《晏子使楚》的故事导入，引发学生对现实中人格尊严受侵犯的一些现象进行关注，进而激起学生的像晏子一样捍卫自己人格尊严的欲望。在有效导入本课的同时，对学生的维权意识和维权热情进行了有效地调动。
在本节课中，我以“乞丐有自尊吗”这个话题让学生进行讨论。在学生回答问题时我又及时有效地进行追问和点拨。。通过讨论、回答和点拨，学生对人人享有人格尊严权有了更深层次的认识。
在最后，我又让学生结合两个实例和现实生活中的侵害名誉权的现象进行总结
分析，使学生的学习由课堂内转到课堂以外，观察社会生活，思考社会问题。使学生认识到这些侵权行为都会对他人带来伤害，自己也会因此受到道德的谴责和法律的制裁;我们要学会维护权利，同时也要尊重别人的这一权利。在这节课中最大的缺憾是：因为一时慌张而打乱了课堂的节奏。前边讲得有条不紊，生动有趣，而后半部分时间多，任务轻，想让学生就身边的事谈得深刻些，但学生一时之间，又想不出来，认识不到位，只会就书上来泛泛而谈，显得有些轻薄无力。从而使整个课堂有些头重脚轻，不够和谐。这表明了两点：
1、我的课堂驾驭能力和心理素质还有待提高。
2、我这节课准备得还不是十分充分，如果是很充分，什么都考虑到了，就不会再出现这样那样的问题了。
听 课 感 悟
——哈尔滨市第五十五中学校
王新伟、赵玉芝、诸宝康、付宝丽、席秀娟、王先芝
2007年11月27日，在南岗区教师进修学校，我们有幸聆听了全市初中政治学科教学优质课竞赛中的十四位老师精彩的说课，课后，我们有很大的收获与启迪。下面谈一些听课的感悟：
感悟之一：新课程理念深入人心。所有说课的教师都能围绕知识目标、技能力目标、 情感与态度三维目标进行教学。整个说课环节设计新颖，语言设计新颖。老师把说课中的相关内容“教材分析、三维目标的确立、教学重点难点的确立、主要教学方法、教学流程、教学反思……”有机地融入到三维目标、教学诸环节中，使各部分内容成为一个整体。
感悟之二：更新了教学理念。新课改使中学思想品德课课堂教学发生了很多可喜的变化，在这一过程中而形成的新理念、新思路使教师的“教”与学生的“学”也发生了巨大的变化。老师不再单纯地以讲为主，而是以现实生活中大量的生活实例为背景，让学生经历观察、操作、 思考、 想象、 推理、 交流、 反思等活动，积累教学活动经验。每一位教师都有自己的特色，在处理教材的时候都能做到理论和实际结合，很多位教师都是以事例、各种小活动为主去吸引学生的注意力，与此同时让学生学会知识，是真正的寓教于乐。从听课中能发现，每一位老师在准备课的时候都是非常用心的。比如他们用到的事例、各种知识、各种活动发及一些评价语和总结语，只有肯用心才会出现一节好课。
感悟之三：运用了现代教育技术。老师都能用多媒体进行教学，吸引了学生们的目光，拓展了学生们的视野，这非常有利于培养学生的感性思维，激发学生学习的兴趣，培养学生的自信心。
感悟之四：教学资源鲜活，贴近学生生活实际。苏霍姆林斯基曾说过：“要进入童年这个神秘之宫的大门，教师就必须在某种程度上变成孩子。”这就需要我们改变“就教材教教材”的传统教法，灵活选择教学内容、拓展教学资源。当教学能以学生的已有知识为基石的时候，学生的创造力就能被激发出来。学生的创造力不能小觑。孩子们的热情一旦被激发出来，便会全身心地投入到学习中去，我们不能以成人的眼光去看孩子们稚嫩的表现，而应以赏识、富有童心的眼光来看。此次说课的老师都能从学生的眼光去看问题，选资料，使课堂的效果非常好。
新课程改革任重而道远，这次活动又给我们一线教师留下了深深的思索——感悟到的就是我们体味到的，充满青春活力的我们一定会勇于追求梦想，在思想品德学科教学中做出更大的成绩……。
我在教学设计上，尽量从学生生活实际出发，选取学生感兴趣的生活情景，构
建生活化课堂，激发学生学习的积极性。如在新课导入上，我选取广州白云机场中乘客与乞丐发生的故事为素材，激发学生思考：乞丐也有尊严吗?本故事较能吸引学生，激发学生的学生热情，课堂上不少同学都富有自己独特个性的见解，让作为老师的我都为他们的精彩发言而赞叹不已，自然就得出“人格尊严不能辱”这一教学主题。再如在教学“维护名誉是我们的权利”这一知识点时，我设计让学生讨论“侵害未成年人人格尊严权的现象”，学生发言很踊跃，谈到了同学中起绰号现象，引出了这是一种侵害名誉的行为，为下面怎样进行维护名誉权教学作了铺垫。这堂课的教学思路清晰，课堂气氛活跃，课堂上师生互动较好。整堂课让学生处于积极的思维活动中，组内相互合作，同学们从团结合作中学会了知识，学会了交流。让学生积极参与，教师的作出适时、适当的点拨和评价，力求“授之以鱼不如授之以渔”。
为了达到这个目的，我在教学中，努力实现几三个转变：
(1)教师“学生观”的转变。做到用孩子的心看待一切，不歧视孩子，多赏识孩子，达到班上“没有差生，只有差异”。
(2)教师角色的转变。教学过程中，老师是学生的朋友，是学习活动的组织者、引导着，而不是统治者、长官。教学过程是师生平等对话的过程，是师生双方交往共同发展的互动过程。
(3)在教学过程中做到：给学生一些权利，让他们自己去选择。给孩子一些机会，让他们自己去体验。给孩子一点困难，让他们自己去解决。给孩子一个问题，让他们自己去找答案。给孩子一片空间，让他们自己向前走。
不足之处在于课堂容量太大，有些知识点欠深入，学生回答问题可能只顾及部分学生，没有照顾到全体。
第二篇：《乌塔》课后练习
一、比一比，组词语。
漱( ) 恤( ) 淇( ) 惬( ) 欧( )
嗽( ) 衅( ) 棋( ) 怯( ) 鸥( )
瑞( ) 伦( ) 腊( ) 享( ) 惠( )
端( ) 论( ) 蜡( ) 亨( ) 慧( )
辑( ) 摞( ) 逻( ) 籍( ) 释( )
缉( ) 螺( ) 萝( ) 藉( ) 译( )
二、以下城市分属四个国家，请将它们归类。
威尼斯 罗马 汉堡 米兰 佛罗伦萨
波恩 北京 柏林 上海 梵蒂冈城
中国：
德国：
意大利：
梵蒂冈：
三、课文中写了一些乌塔说的话和做的事，试对乌塔的这些言行发表你自己的看法。
例：一阵阵丁零丁零的闹钟声惊醒了我......
乌塔随身带了个小闹钟，可以提醒自己按时起床。
1.她告诉我：罗马很热，街上小摊卖的冰淇淋和水都很贵，你要到超级市场去买。
2.乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助。然后给家里拨个电话或寄张明信片。
3.乌塔说为这次旅行她准备了整整3年，读了很多有关这些国家的书籍，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。
4.光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利，但只有在这里，它的美丽才感动了我。
四、就乌塔的旅行，你有什么评价，或受到什么启发?简要写下来。
五、说一说你自己单独到过什么地方?父母担心你吗?学了本文你以后如何做你父母的工作?
答案：
一、洗漱、咳嗽;体恤、挑衅;冰淇淋、下棋;惬意、胆怯;欧洲、海鸥;瑞雪、端正;伦理、论说;腊月、蜡烛;享受、大亨;优惠、智慧;编辑、缉拿、一摞本、螺丝;逻辑、萝卜;书籍、狼藉;解释、翻译。
二、中国：北京、上海;德国：汉堡、波恩、柏林;意大利：威尼斯、罗马、米兰、佛罗伦萨;梵蒂冈：梵蒂冈城。(提示：找地图看看。)
三、1.节约，有生活经验。2.行动有计划，会利用现代通讯工具，与家人保持联系。3.为了实现目标，有实际行动，能用自己的劳动换取报酬，不增加父母附负担。4.能够到生活实践中去获取知识。
四、略。
五、略。
第三篇：课后练习范文
作业要求：
1、作业全部完成在word文档里，文档名字为学号姓名。例20101408013张三
2、尽量下课前完成并上传。
1、用我校图书馆馆藏查询查找：由 珠海出版社 出版的《天涯·明月·刀》，写出作者、出版时间、价格、索书号、ISBN号。
2、请查找有关作家“史蒂芬·金(Stephen Edwin King)”生平事迹，回答以下问题：作家出生时间，国籍，其小说“闪灵(Shining)”的发表时间，被改编成同名电影后的导演，以及在美国的上映时间。
3、利用我校数字资源查询重庆大学计算机应用技术专业毕业的硕士论文数，并选择第一篇复制其摘要到word文档里面。
4、利用翻译工具翻译：画饼充饥、以毒攻毒、反式脂肪酸
5、请在网络上查找2张关于“白鹤梁”题刻的图片，要求图片大小不超过250x150，为JPG格式，并将图片复制下来，直接粘贴在答卷中。
6、在我校“超星图书”数据库中检索：“海明威”所著的《太阳依旧升起》，写出其出版日期，翻译者姓名，以及第18页中有关比尔〃戈顿的介绍。
7、利用我校“学术期刊全文数据库(CNKI)”查询《财经科学》2011年第3期收录的文章的篇数并写出第6篇文章的中英文题目、作者、中英文关键词、摘要以及参考文献。
8、用我校“学术期刊全文数据库(CNKI)”检索有关“大学生创业教育”方面的文献，列出3篇，写出检索途径、检索词、检索结果的文献的外表特征(篇名、作者、刊名、刊期)。
请查看以下网站：(不需要做在word文档里)
大学课程在线 http:///
http://job.bjadks.com/public/default.aspx爱迪克森就业培训数据库 用户名：hnsfdx密码123456
高校创业教育资源总库 http:///login.aspx
http://vod.ivlib.org/ 国际数字视频图书馆 用户名：ivlib331,密码 jltsg
http://library.100xuexi.com/video/圣才学习网视频资源库
国道数据特色专题数据库(SpecialSciDBS)数据库超市：http://218.246.35.10/hdbsm/login.aspx?uid=hnsd&pwd=hnsd
学术信息资源开放目录 http://odp.nit.net.cn/show/list_type.php?tid=77
中华人民共和国国家统计局 http://
中国知网 http://大量的资格认证考试试题，计算机，英语视听材料
IT认证考试资源网：大量IT认证考试题库
中国大学生网：题库模拟题以及论文
中国考试网：.cn 网络各种考试资源
中国学习考试网： 网络各种考试资源
中国考研网：想考研究生来看看吧，大量免费资源
考研网：自学考试相关资源
人才招聘
前程无忧:中国三大人才网之一——非常好
中华英才网:中国三大人才网之——里面论坛不错
中智人才网:.cn关于高智力开发招聘网站
中国人才指南网: 国内最好的求职指南网站
博天人才网: 广东地区最好的求职网站
高校毕业求职中心: 提供最丰富的简历资源
外语学习
英语角：.cn网络中英语聊天的好地方
择校学习网：出国学习外语咨询等
163考试网：要过CET的朋友要去看看，还有听力资料啊
英语之声： 包含大量的英语考试试题
英语作文网： 包含大量的英语作文范文
疯狂英语俱乐部：不错的地方，网络中提高自己的阅读量
文学类
起点网：原创文学的电子书阅读站
潇湘书院：文学爱好者聚居地
红袖添香：具有相当影响力的纯文学网站
黄金书屋：wenxue.myrice.com为文学爱好者提供阅读空间，为文学爱好者提供发表平台
校园文学网： 各类常见范文大全
论文资源
大学生论文网：lw.chinaue.com网上论文的图书馆
大学生免费论文网： 论文下载大量免费资源
大学生毕业论文网：大学生的毕业论文学习园地
论文快车网：各专业论文下载
找论文网： 提供大量免费专业毕业论文下载
英语论文网： 包含大量的英语论文
社区论坛博客类
中国人：大学生通用的校友录
我的大学网:网络中的大学校园
天涯社区：main.tianya.cn最大的社区网络
博客中国：用户最多，时间最久的博客网络
西祠胡同:)
这里网聚了吃的力量，民以食为天，想吃?那必先去大众点评网寻找各地的美食佳肴，然后一尝为快啦。豆瓣网()
读书、看电影、听音乐是年轻人必做的三件事。在豆瓣网中，你可以根据自己的判断，对一本书或者电影等作品发表自己的评论。豆瓣不针对任何特定的人群，力图包纳百味。豆瓣帮助你通过你喜爱的东西找到志同道合者，然后通过他们找到更多的好东西。
21天()
吃过了，也玩过了，当然要为自己的理想奋斗了，没有理想，同咸鱼有什么区别!21天汇集了大批为理想奋斗的人，在这里，你一定能找到和自己志同道合的战友。
校内网(/)
这里是专属于大学生的互动空间，通过校内网你可以:展示自己，了解周围的同学;和朋友们分享照片;评价上过的课，认识选同一门课的人;分享喜欢的音乐、电影、书籍，结识兴趣相投的朋友。
倍健营养网()
靓丽的青春怎么能够没有健康的身体，出门在外怎么能够不注意饮食的营养，经常来这里逛逛吧，给自己的生活多点健康，多点营养。
这五大网站汇集了我们年轻人生活最重要的五大需求，可谓生活法宝。如果你连一个网站都没体验过，你也太落伍了吧。
根据中国大学生的现在状况和精神需要，提升全面素质，望多去下列网站：
一：开复学生网
http://kaifulee.com/
google中国总裁为中国学生做的
二： 校园活动门户
xiaoyuanhuodong.com
在校园里你可能还不知道居然有个网站可以专门提供活动赞助!
三：仲一互助游网
http:///
没钱也能周游中国!
五：教育学习资源搜索门户--搜教网
http://
如果你想去异地求职(或旅游),如果你想结交异地朋友并获得帮助,你一定要经常上这个论坛
七：中华英才网
http://chinahr.com/
就业招聘好地方
八：土豆网
http://tudou.com
每个人都是生活的导演
九：捐献时间
http://donatehour.org/
捐献时间 分享快乐
十：普特英语
http://putclub.com/
增强英语听说的一个绝好地方
下面三个是有网友推荐的(补充)
十一： 小木虫(http://emuch.net/)
推荐理由：里边有不少学术科研用得到的资料，且全部为免费的。
十二：国家自然科学基金(http:///index.htm)
推荐理由：下载的软件基本能用。
十六： 研学论坛(http://bbs.matwav.com/)
十七： 网上读书园地(http:///)
十九: 博研联盟(http:///)推荐理由：医学、药学、生命科学专业论坛。
二十五：http:///(普法网：司法部官网)
二十六：http://www.bbc.co.uk/worldservice/(学听力，学地道英语)
第四篇：《风筝》课后练习
一、看拼音写词语。
二、选择“继续”、“精心”、“寻找”、“希望”其中的两个词语造句。
___________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
___________________________________________________________________
三、阅读下面一段话，然后按要求做。
我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线的人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高!”
1.这段话主要写的是：______________________________________________
2.这段话用了哪些表示动作的词语?
___________________________________________________________________
3.“我们”的心情如何?从哪些句子可以看出来?用横线画出来。
四、从课文中抄写自己喜欢的词语或句子。
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
五、读一读，写一写。
精心
希望
依然
飞舞
拼命
奔跑
抖动
大惊失色
千呼万唤
寻找
垂头丧气
磨坊
继续
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
1 / 4
六、朗读下面的句子，联系课文内容展开想象体会句子的意思。
1.风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
2.风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
3.我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。
七、默读课文，边读边画出描写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的心情的句子，画好后自己读一读这些句子。
八、动动脑
1.“我们”为什么要去找一个什么也不像的风筝? 2.“我们”能找到我们的“幸福鸟”吗?
九、根据自己的经历写一写放风筝的感悟。
十、选读乐园
像风筝一样
望着天空的风筝，似乎真的让我明白了许多许多„„
我带着梦想来到这个世界，也带着承诺：我说过，我要像风筝一样——拥有自己的翅膀，用自己的努力去创造一片属于自己的天空。
我更知道自己要为自己的诺言所付出的一定会很多，但我不怕，因为我拥有花一样的青春„„
曾几何，我为自己在运动场上的跌倒失望过，但我不灰心，我相信自己的实力，我站起来了，我为自己而站，这一次我做到了像风筝一样„„
曾几何，我为自己在考场上的失利而痛心过，可我不气馁，我知道自己一定能闯过难关，我闯过去了，就这样，我又一次做到了像风筝一样„„
曾几何，我为自己在黑暗中孤独的身影哭泣过，但梦醒时分，我照样面带着微笑去迎接新的一轮朝阳，这一次我同样做到了像风筝一样„„
风筝，拥有自己的翅膀，拥有自己的天空;我也要像风筝一样把梦想实现。让自己遨游在自己的天空之中。
2 / 4
不管今后的路有多难，有多苦，我始终相信：阳光总在风雨后，乌云上有晴空。我会随风筝一起飘向远方!飘向那蔚蓝的天空!
参考答案：
一、精心
希望
飞舞
依然
奔跑
抖动
垂头丧气
继续
三、1.“我”和伙伴们高兴地放风筝。
2.托着
牵着线
站
3 / 4
说
紧松
飞起，跑起来
越飞越高
飞舞
喊叫
奔跑
3.快乐
牵线的人飞快地跑起来。风筝
越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田里拼命地奔跑。
4 / 4
第五篇：《大学语文》课后练习
第一单元 记叙文
燕昭王求士 【思考练习题】
一、昭王能富国强兵、报仇雪耻的原因是什么?
二、 郭隗所说的“古服道致士之法”指什么?郭隗为什么要向燕昭王讲“古服道致士之法”?
三、 文中郭隗讲了一个用五百金买千里马骨的故事，有何寓意?其中用了什么修辞手法?有什么作用?
四、 试分析“帝者与师处，王者与友处，霸者与臣处，亡国与役处”这段话中的修辞手法及其作用。
五、注意下面句子中加点字的含义及用法：
1. 卑身厚币 ，以招贤者。
2. 于是昭王为隗筑宫而师之。
3. 隗且见事，况贤于隗者乎?岂远千里哉!
4. 诎指而事之，北面而受学，则百己者至。
5. 所求者生马，安事死马?
管晏列传
【思考练习题】
一、《管晏列传》所写的管仲和晏婴，在时间上相去百余年。管仲生活豪奢，晏婴则十分简朴，两人并不相近，司马迁却用合传的形式写他们。反复阅读课文，说说管晏合传的内在联系是什么?
二、作者对管晏的评价流露出怎样的思想感情?
三、《管晏列传》中“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固。四维不张，国乃灭亡，下令如流水之原，令顺民心”这句话体现了管仲的什么思想?有何现实意义?
四、《管晏列传》中引用了管仲的话：“生我者父母，知我者鲍子。”这句话是赞美鲍叔牙的，司马迁为什么要把它写进管仲的传中?
五、司马迁在《管晏列传》中说：“管仲世所谓贤臣，然孔子小之。岂以为周道衰微，桓公既贤，而不勉之至王，乃称霸哉?语焉：‘将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也。’岂管仲之谓乎?”孔子为什么小看管仲?司马迁是怎样看待这个问题的?
六、注意下面句子加点字的意思及用法：
1.管仲，世所谓贤臣，然孔子小之。 2.公子纠败，召忽死之。 3.管仲贫困，······鲍叔终善遇之。 4. 弗谢······摄衣冠谢曰。
5. 鲍叔既进管叔仲，以身下之。
6. 岂管仲之谓乎? 7. 贵轻重，慎权衡。
8. 吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯。
又是一年芳草绿 【思考练习题】
一、通过这篇文章可以看出老舍是怎样一个人?试加以概括说明。
二、作者为什么在文章一开始说自己“悲观”?
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三、文章中说：“世界确是更„文明‟了，小孩也懂事懂得早了，可是我还是愿意大家傻一点”。作者为什么愿意“大家傻一点”?
四、这篇文章在写作上有何突出特点?
五、模仿该文的风格，写一篇介绍自己的短文。
听听那冷雨 【思考练习题】
一、这篇散文表达了作者怎样的思想感情?
二、这篇散文在构思上有何独特之处?
三、试分析这篇散文的语言特点。
四、文中哪些地方是采用对比手法来增强抒情表达效果的?
五、以《听雨》为题写一篇抒情散文。
怀念萧珊
【思考练习题】
一、本文回忆了哪些内容?是怎样组织材料的?
二、本文表达了作者对萧珊怎样的感情?各是通过哪些文字表现出来的?
三、本文开头说：“在五十年前我就有了这样一种习惯：有感情无处倾吐时，我经常求助于纸笔。可是一九七二年八月里那几天，我每天坐三四个小时望着面前摊开的稿纸，却写不出一句话。”这是为什么?
四、请通过本文内容概括一下萧珊的个性特征?
五、阅读《随想录》，谈谈你读后的感想。
读书示小妹十八生日书
【思考练习题】
一、本文对于读书持何种态度?你对读书的重要性是如何看的?
二、归纳文中所介绍的读书方法。
三、作者认为：“若读书面窄，借鉴就不多，思路就不广，触一而不能通三。但是切切又不要忘了精读，真正的本事掌握，全在于精读”。谈谈你对泛读与精读之间关系的认识。
四、“虚无主义可笑，但全然跪倒来读，他可以使你得益，也可能使你受损”。作者为什么这样说?
五、谈谈这篇文章在写作上的主要特点。
六、给你的一位同学或朋友写封信，谈谈你对读书的体会和看法。
第二单元
议论文
谏 逐 客 书
【思考练习题参考】
一、李斯为什么要写这篇文章?他的目的达到了么?
因为秦王下了逐客令，而李斯正在被逐之列，所以李斯写了这个奏章，来分析阐明逐客的错误和危害性。正是他的这个奏章，让秦始皇取消了逐客令，并派人从骊邑追回了回家途中的李斯。
二、秦国历史上的国君很多，李斯为何在文章中独独以穆公、孝公、惠王、昭王为例来说明用客的重要性?本文在选材上有什么特点?
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三、李斯为什么要对秦王所喜好的珍宝、美色、音乐等进行铺张描写?
四、作者用“泰山不让土壤、河海不择细流”作比喻来说明什么道理?
五、本文有很强的说服力，它主要来自哪里?
六、解释各句中加点的字：
1.今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯。 2.来丕豹、公孙支于晋。 3.蚕食诸侯，使秦成帝业。 4.非秦者去，为客者逐。 5.夫物不产于秦，可宝者多。
驳《复仇议》 【思考练习题】
一、作者写作此文的主要原因是什么?
二、本文主要采用了哪种驳论方法?
三、文中反驳的对方论点是什么?主要从哪些方面进行反驳的?
四、作者对礼与法的关系是怎样看待的?谈谈你的看法。
五、翻译句子：
1.有同州下邽人徐元庆者，父爽为县吏赵师韫所杀，卒能手刃父仇，束身归罪。 2.其本则合，其同则异，旌与诛莫得而并焉。
3.向使刺?其诚伪，考正其曲直，原始而求其端，则刑礼之用，判然离矣。 4.人必有子，子必有亲，亲亲相仇，其乱谁救?
六、阅读下面文字，然后回答问题。
周礼：“调人掌司万人之仇，凡杀人而义者，令勿仇，仇之则死。有反杀者，邦国交仇之。”又安得亲亲相仇也?《春秋·公羊传》曰：“父不受诛，子复仇可也;父受诛，于复仇，此推刃之道，复仇不除害。”今若取此以断两下相杀，则合于礼矣。且夫不忘仇，孝也;不爱死，义也。元庆能不越于礼，服孝死义，是必达理而闻道者也。夫达理闻道之人，岂其以王法为敌仇者哉?议者反以为戮，黩刑坏礼，其不可以为典，明矣!
1.在这段文字中，作者反驳了什么观点?提出了什么论点?
2.这段文字运用了什么论据?
3.这段文字属什么论证类型?其反驳的着眼点是什么?
留 侯 论
【思考练习题答案】
一、这篇史论的论点是什么?
二、举例说明这篇史论运用了哪些论证方法?
三、史论在写人物上与人物传记的写法有什么不同?
四、张良之所以能够辅佐刘邦灭秦建汉、
成就功业的主要原因是什么?结合本文中的观点，谈谈你的看法。
五、翻译句子：
1. 匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。 2. 其身之可爱，而盗贼之不足以死也。
3. 是故倨傲鲜腆而深折之。彼其能有所忍也，然后可以就大事。
4. 非有生平之素，卒然相遇于草野之间，而命以仆妾之役，油然而不怪者，此固秦皇之所不能惊，而项籍之所不能怒也。
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赠与今年的大学毕业生 【思考练习题答案】
一、大学生毕业后走上社会，应该注意哪两方面堕落的危险?
二、作者送给大学毕业生的三种防身的药方是什么?你认为这些药方现在还是否有效?为什么?
三、作者在文章结尾说：“成功不必在我，而功力必不唐捐。”如何领会这句话的含义?
四、写一篇演讲稿，谈谈大学生应如何珍惜在大学学习的机会，努力学习，题目自拟。
文学的趣味 【思考练习题】
一、为什么“文学的修养可以说就是趣味的修养”?
二、不同的人为什么会有文学趣味上的分歧?
三、文艺趣味上的欠缺主要有哪几种表现?克服这些毛病的方法是什么?
四、如何理解文中所说的“活的趣味时时刻刻在发见新境界”?
五、阅读下面文字，回答问题：
一切价值都由比较得来，生长在平原，你说小山坡最高，你可以受原谅，但是你错误。『登东山而小鲁，登泰山而小天下』那「天下」也只有孔子所能见到的天下。要把山估计得准确，你必须把世界名山都游历过，测量过。研究文学也是如此，你玩索的作品愈多，种类愈复杂，风格愈纷歧，你的比较资料愈丰富，透视愈正确，你的鉴别力(这就是趣味)也就愈可靠。
1.这段话的主要论点是什么?
2.这段话使用的是什么论证方法?
3.划分这段话的层次，并说明各层次之间的关系。
失败了以后 【思考练习题】
一、本文的中心论点是什么?
二、谈谈本文对你的学习和生活有何启示?
三、本文在说理时主要使用了哪些方面的论据?
四、本文哪些地方用了比喻、排比的修辞手法?有何作用?
五、本文中说：“倾跌了以后，立刻站立起来，而去向失败中战取胜利，这是从古以来伟大人物的成功秘诀。”请运用快速阅读方法(可利用学校图书馆、阅览室等条件)，找出三个以上有关名人的典型事例作为材料，以这句话的内容作为中心论点，写一篇议论文。题目自拟。
理工科学生也要有文史知识 【思考练习题】
一、本文的中心论点是什么?主要采用了哪些论证方法?
二、作者主要从哪些方面论述了学习文史知识的重要性?
三、作者在文中主要使用了哪些方面的论据?
四、谈谈本文在写作上的总体特点。
五、结合个人实际谈谈你对学习文史知识重要性的体会。
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论言谈
【思考练习题】
一、本文的主要观点是什么?
二、为什么说“善于保持沉默也是谈话的一种艺术”?
三、作者认为：“能掌握······分寸的人，才算精通了谈话的艺术”。怎样才能掌握好谈话的分寸?
四、试分析说明本文在写作风格上的主要特点。
五、你认为应怎样讲究谈话的艺术性?谈谈你在实际生活中是如何去做的?
第三单元
诗歌
采 薇
【思考练习题】
一、反复朗读吟诵全诗，并回答问题如下：
1.诗的前三节主要表现了什么情感?它是通过什么方式表现的?这样表现有什么好处?
2.诗的
四、五节主要表现了什么?
3.诗的开头和全诗的句式结构各有什么特点?结合过去读的《诗经》作品，看看它们是否也有这些特点。
二、背诵诗的第六节，并回答问题如下：
1.“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”。这四句为什么能成为千古名句?
2.分析这四句的抒情特点。
三、当兵服役，保家卫国是一个人对国家义不容辞的责任和义务，它既让人感到神圣和自豪，但同时又让人承受巨大的痛苦折磨，甚至要付出高昂的生命代价。结合《采薇》这首诗的学习，谈谈你对这一问题的认识和看法。
四、解释下列各句中带“.”的字，注意这些字的用法：
1. 曰归曰归，岁亦莫止。 2. 我心伤悲，莫知我哀。 3. 今我来思，雨雪霏霏。 4. 行道迟迟，载渴载饥。 5. 忧心孔疚，我行不来。 6. 我戍未定，靡使归聘。
春江花月夜 【思考练习题】
一、划分这首诗的层次，并概括各层意思。
二、如何看待这首诗的思想价值。
三、分析这首诗的烘托与铺垫手法。
四、找出诗中有暗示意义的写景句，并说明其暗示意义。
五、朗读并背诵这首诗。
蜀 道 难
【思考练习题】
一、这首诗的内容是以什么线索进行组织的?试划分这首诗的层次，并概括各层的意思。
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二、找出这首诗运用想像和夸张的诗句，说明其作用。
三、这首诗中 “蜀道之难，难于上青天”先后三次咏叹，各起到什么作用?
四、找出这首诗中有词类活用的句子，并作具体分析。
五、朗读并背诵全诗。
声声慢︵寻寻觅觅︶ 【思考练习题】
一、这首词体现了词人怎样的处境和心情?
二、分别说明词人是怎样通过气候、淡酒、晚风、过雁、黄花和梧桐细雨等景物来渲染愁情的。
三、这首诗运用的主要艺术手法是什么?
四、分析这首词的语言特点。
五、具体分析开篇七组叠字 包含的思想内容与作用。
六、朗读并背诵这首词。
天 狗
【思考练习题】
一、为什么说这首诗集中体现了五四时期的时代精神?
二、天狗是一个怎样的形象?
三、诗人的浪漫主义风格在这首诗中是如何表现出来的?
四、仔细体会诗中的感情，反复朗读这首诗。
雨 巷
【思考练习题】
一、如何看待这首诗所表现的思想感情?
二、诗中的“姑娘”是一个什么样的形象?
三、试分析这首诗在音乐美方面的特点。
四、体会诗中的感情，反复朗读这首诗。
光 的 赞 歌 【思考练习题】
一、这首诗表达了诗人怎样的思想感情?
二、“光”的形象有何象征意义?
三、这首诗在抒情上有哪些特点?
四、第8章内容在抒情上有何特点?
五、反复朗读这首诗，体会诗中的感情。
西 风 颂
【思考练习题】
一、《西风颂》是雪莱最负盛名的代表作。这首诗是在何时何地在什么情况下创作的?
二、结合注释，在理解句意的基础上概括各节大意，并进而思考文章表达了怎样的思想感情。
三、怎样理解这首诗的浪漫主义特点?
四、举例说明这首诗是怎样运用比喻和象征手法的?
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五、阅读雪莱的《云》，谈谈它在写作手法上与《西风颂》有何相似之处?
第四单元
小说戏剧
席方平
【思考练习题】
一、概括这篇小说的主题思想。
二、划分这篇小说的段落层次、概括各层意思。
三、分析席方平的性格特征。
四、分析这篇小说所反映的作者思想的局限性。
五、小说后半部分写了一段判词，有什么作用?
六、将文言译成现代汉语。
1. 狱吏悉受赇嘱,日夜搒掠,胫股摧残甚矣! 2.席以道路之口，犹未深信。
3. 今送汝归,予以千金之产,期颐之寿,于愿足乎? 4. 自应贞洁以率臣僚,不当贫墨以速官谤。 5. 助酷虐于昏官,共以屠伯是惧。
围
城
【思考练习题】
一、概括这篇课文的主要内容。
二、方鸿渐是一个什么的人物?结合课文分析其性格特征。
三、试分析这篇课文在写作上的主要特色。
四、阅读下面文字，回答下列问题： 他给高松年三百瓦特的眼光射得不安，觉得这封信不收到是自己的过失，这次来得太冒昧了，果然高松年写信收回成命，同时有一种不出所料的满意，惶遽地说：“没有呀!我真没收到呀!重要不重要?高先生什么时候发的?”倒像自己撒谎，收到了信在抵赖。
1.这段文字分别写出了高松年和方鸿渐怎样的性格特点?
2.这段文字使用了哪些人物描写方法?
3.这段文字主要用了什么修辞手法?
4.这段文字是如何产生讽刺效果的?
春
之
声 【思考练习题】
一、谈谈本文的语言特点
二、阅读全文，指出哪句话揭示了小说的主题。
三、小说是怎样将主人公的见闻与联想紧密结合起来的?体会小说的 “意识流” 特点。
四、“春之声”具有什么样的象征主义?
五、分析本文寓情于景、情景交融的写作特点。
赫克托耳之死 【思考练习题】
一、阅读荷马史诗，复述特洛伊战争的经过，具体讲述《伊利亚特》所述的故事。
二、特洛伊战争的原因是什么?
三、分析阿契里斯和赫克托耳二位英雄的形象?
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四、举例说明课文中 是怎样利用多种不同的艺术手法突出人物精神面貌和性格特征的?
五、举例说明课文 所具有的民间口头文学的艺术特点。
老 人 与 海 【思考练习题】
一、怎样理解桑提亚哥的 “硬汉性格” ?
二、怎样埋解《老人与海》的寓言化和象征性特征?
三、《老人与海》运用了许多独自式的心理刻画，这是为什么?
四、试结合《老人与海》分析海明威简洁明快的叙事特点和简练的语言特点。
五、阅读《太阳照样升起》，分析作品是怎样描写“迷惘的一代” 的。
游
园
【思考练习题】
一、本折戏表达了怎样的主题?
二、分析杜丽娘的性格特征，并说明作者是怎样刻画杜丽娘内心世界的。
三、划分段落层次，并概括各层大意。
四、解释句子中加点的字词：
1. 袅晴丝吹来闲庭院,摇漾春如线。 2. 踏草怕泥新绣袜,惜花疼煞小金铃。 3. 锦屏人忒看得这韶光贱 4.是花都放了，那牡丹还早。 5.这园子，委是观之不足也。
哈 姆 雷 特 【思考练习题】
一、阅读全剧，复述全剧的故事情节。
二、为什么说哈姆莱特的形象是人文主义者的典型形象?
三、怎么理解哈姆莱特行动的犹豫和延宕?
四、“生存还是毁灭”这段独白，表现了哈姆莱特怎样的内心世界?
五、阅读《罗密欧与朱丽叶》，思考其主题，并将罗密欧与朱丽叶的爱情同哈姆莱特与奥菲莉亚的爱情加以比较。
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