画风优秀教学课件

第一篇：画风优秀教学课件

课文《画风》优秀教学设计

一、预设目标：1、通过学习，学生会认读7个生字。

2、读懂课文，领会文中小朋友的创意。

3、在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。

4、培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。培养学生的创新意识。

二、教学重点：

朗读感悟文中小朋友的创意。

三、教学难点：

培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

四、课前准备：

1、CAI课件。

2、彩色笔，白纸。

五、课堂教学：

1、创设情境揭示课题

1)师：小朋友老师带来一个朋友，你们猜猜它是谁?看不见,摸不找,小树见它弯腰,小花见它点头.。(板书：风)

你知道有什么样的风?请你表演给大家看。生：我知道微风。(表演)生：我知道狂风。(表演)生：......2)师：小朋友表现得真棒!今天有3个小朋友也很能干，看他们会干什么啊?(板书：画风)

看了这个课题你有什么疑问吗?生：他们是怎么画风的呀?生：他们是谁呀?怎么能把风画下来呀?生：......

3)师:是啊,他们怎么把风画出来呢?读了课文就知道了。

2、初读课文感知大意

1)要求:读通课文，初知大意，再读读生字。

2)同桌互相认读生字。

3)师:你知道了是哪三个小朋友那么能干吗?有礼貌地和他们打个招呼。

通过读名字认识:宋、涛、陈、丹、赵、艺。

3、读文感悟相互交流

1)师：他们是怎么画的呢?请小朋友找一找，划一划，读一读。互相说说。

生互相交流。

(1)课件随机出示：宋涛----宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。

师相机指导：同学们，从他的话中，我们听出有风了吗?你觉得怎么读才可以让我们感觉到风呢?这样吧，老师就当宋涛，现在正准备画风呢，请你们大家一起用朗读告诉我，我应该怎么画风吧!

(师出示一幅只画了太阳、大树和房子的画，然后按照学生的朗读擦去太阳，画上乌云，但是只画了直直落下的雨丝)

我画得怎么样?(生评：不对，应该是斜斜的)对呀，差不多，也可以呀。(生指出是风把雨丝吹斜了，所以要画斜的)老师明白了，你们真了不起，现在请你们再用朗读告诉我应该怎么画吧(学生再次读，老师改正)

想不想看看真正的宋涛画的风呢，我们一起来看一看吧!(放课件)风到底藏在画里的哪里呀?

小诗人，你们能用风来了，风把____吹____了，风藏在______里这样的句式说一说吗?(生补充，风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。)看看你多了不起，这么快就作了一首诗，你能让老师朗读你一下你的大作吗?(师有感情朗读，指导学生)

(2)陈丹----她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

师相机指导：你能让我们感觉到风吗?为什么要重读弯弯呢?那好，我们都是小树，如果你觉得自己读出风的感受了，请你和小树一样。(出示陈丹的画)那我们也来看一看，风藏在哪里?可以用我们刚才那样的句式来说一说吗?引导学生用风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里，并能有感情朗读，注意用词优美。

(3)赵小艺---她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转

(指导方法同上，用实物旗子和小风车让孩子感受到风，引导孩子说出风来了，风把旗子吹飘起来了，风藏在飘扬的旗子里风来了，风把风车吹转了，风藏在呼呼直转的风车里)

2)这三个聪明的孩子动脑筋，想办法，都用自己的方法画出了风，可真了不起，你愿意再来读读吗?看看风是不是也藏在你的朗读里。(生再读体会)

3)瞧瞧你们多了不起，一会儿就作了一首小诗，你愿意给这首小诗加个题目吗?(生加题目：《起风了》)那我们就一起来朗读一下你们共同的杰作吧!

4、联系生活拓展练习

1)过渡：宋涛、陈丹、赵小艺会画风，你能画风吗?你想怎么画?(口答)

2)拿起你们五颜六色的画笔，画画风吧。我们来比一比，看看哪些小朋友想得和别人不一样，最有创意。老师的音乐声开始你们就开始动笔，音乐声停你们就停笔，准备好了吗?(学生自由画，老师巡视)

3)(抽几位同学上台来展示)别忙，请你拿好你们的画，找一位朋友来说说你画的风藏在哪里，下面的同学也要看仔细了，并用起风了这样的句式说一说(抽生说)

师总结，表扬：你们想得多妙呀，看得多仔细呀，说得也真美，真像一首好听的小诗!

4)总结延伸

师：爱动脑筋的孩子们，你们真了不起，你们用自己不同的方法画出了风，还想出了画声音和气味的办法。可见，任何事情，只要你愿意动脑筋，想办法，善于观察和思考，联系生活中的实际，都是可以解决的。我愿我们班的小朋友都做一个善观察、勤思考的孩子!

和风一样，声音、气味也是看不见、摸不着的，你能把它们也画出来吗?大家下课后可以画一画

六、板书设计：

旗子

飘

小树

弯

画风

雨丝

斜

风车

转

第二篇：画风教学实录

《画风》第二课时教学实录

一、复习导入，激发兴趣。

师：同学们上节课我们初读了课文《画风》，这节课我们先来复习一下本课的生字和生词。

出示词语，指生朗读，教师评价。

二、 朗读课题，引入新课 师：读了课题后你有什么问题吗?

生1：我想知道谁画风?

生2：我想知道怎样画风?

生3：我想知道风是怎样形成的?

生4：风没有颜色，没有味道，怎么画呢?

师适当板书学生质疑的问题：

1、谁画风?

2、怎样画风?

师：同学们真会动脑，让我们一块儿学习课文，看你能解决哪些问题。

三、 初读课文，文中识字

师：请同学们自由读课文，想想：谁画风?(生自由读课文)

生：宋涛、陈丹、赵小艺。

师：你知道他们的名字吗?(出示课本中三人的图片)

学生说出答案，并在书上的三人图片旁写上他们的名字。

师：你能和他们打个招呼，与他们交朋友吗?

生：宋涛、陈丹、赵小艺，你们好!我很想和你们交朋友。

四、 读画结合，理解课文，指导朗读。

师：他们的画上画了什么?他们是怎样画风的? 师：我们来欣赏他们画的三幅画。

出示幻灯片(自己绘制)

师：迅速默读课文，找出他们的画是哪一幅，画出他们三个是怎样画风的句子?从哪儿看出有风?

学生默读课文，边读边勾画，自言自语地说。

师：谁愿意把你喜欢的画讲给老师和同学们听，要把你喜欢的理由说清楚。 生：我喜欢赵小艺的画，因为„„

师随机板书：旗子 飘

风车 转

小树 弯

雨丝 斜

师：想想三个小朋友是怎样画风的?请三个小朋友读读勾画的句子。

师随着学生的回答出示相应的句子，并在相应的板书后，勾画斜斜的雨丝、转动的风车、飘动的旗子的简笔画。 师：谁能把弯弯的小树的样子画出来?

抽生上台画。

师：(指着黑板上的小树图)请小朋友们猜猜：这是谁画出来的风? 生：陈丹。

师：你们是怎么知道的?能把课文相关的段落读一读吗? 生：能。(生读六自然段) 师：小朋友，有什么问题吗?

生：他读得很流利，字音准，把弯弯读得很重? 生(画风的小朋友)：我知道为什么把“弯弯”读得很重。因为小树在没风的时候是直的，有风就把树吹弯了，弯弯的突出有风。师：你真会读书。我们大家来跟他学一学吧! 抽生读，男女生比赛读。

师：(指着黑板上的学生的红旗)猜猜：这又是谁画的风? 生：赵小艺。

师：赵小艺为什么把旗子画得这样子呢? 生：因为有风，风把妻子吹得飘起来了。 师：那你能把赵小艺画风的那段读读吗? 生读

生：我还能读得更有感情。 生再读此段 生齐读。

师：最后的雨丝图是谁想出来的? 生：宋涛。

师：雨丝为什么会是斜的? 生：因为有风。是风把雨丝吹斜的。

师：那我们在读的时候应怎样读呢?自己练习，谁来试试? 抽生读，男、女生比赛读。(把“斜斜”读得重一些。) 师：赵小艺受了伙伴们的启发，又画了„„ 生：转动的风车。 生齐读8自然段。 师：看了画，读了课文，你懂得了什么? 生：我觉得赵小艺最聪明，是她第一个画出风的。

生：我觉得这三个小朋友都很聪明，爱动脑。因为画风是宋涛提出来的。 生：我明白了只要肯动脑，就能把事情做好。

师：是的，看不见，摸不着的风虽然不能直接画，但可以通过画与风有关的事物表现出来。

四、 启发想象，拓展训练师：老师觉得你们学得不错，我们也画画风，把画赠给你的同学，你打算怎样画风呢? 生：我要画在空中飘舞的纸片。

生：我要画一个小姑娘，她的头发被风吹得飘起来了。 生：我要画几朵小花，小花在向我们点头呢。 生：我要画柳枝在风中跳舞。

……

师：你们的想象太丰富了，那就动手画吧。(生自己动手画)

师：老师布置个作业，课后把你的画画好，我们要把这些有创意的画贴在墙上展示一下。

第三篇：《画风》教学设计

《画

风》教学设计

一、谜语导入

1、小朋友们喜欢猜谜语吗?那老师要考考你啦!(课件出示谜语)师生齐读谜面。(生猜：风)板书：风。真聪明，你知道写风的诗句吗?(学生自由汇报)

2、老师请来了三位小朋友和我们一起上这节课，看看认识他们吗?快来跟他们打个招呼吧!(齐读：宋涛 陈丹 赵小艺 )你愿意跟他们做朋友吗?把你自己介绍给他们吧!要想和他们成为好朋友，必须要先记住他们的名字，快来记一记吧!(交流识字方法)

3、宋涛、陈丹和赵小艺在干什么呢?(生：画风)板书课题。

师：画风?风，看不见，摸不着，我可不相信他们能把风画出来，你们信吗?(生答)那我们就去书中寻找答案吧!

二、读文感悟

1、自由读文，边读边画出自然段序号。要求：读通句子，不认识的字互相请教。能做到吗?

2、课文讲了一件什么事?(三个小朋友在画风)那他们是怎么画风的呢?翻开书，拿起笔，默读课文，边读边找出宋涛、陈丹和赵小艺画风的句子，作上自己喜欢的记号。(生自由读文)

3、谁来读读你找到的句子，告诉老师他们是怎么画风的?

4、预设：一生读赵小艺画风的句子。

(1)师粘飘动的红旗，问：哪个字让你看到了风?(板书：飘)刮风时，还有什么会随风飘动?她还画了什么?从哪能看出有风?(板书：转)真是爱观察的小朋友!想不想看看小艺的画?(课件播放小艺的画)

(2)小艺的这个主意真不错，她是怎么想出来的?找出动词。(生：“眨眨眼睛”)“眨眨眼睛”表示她在干什么?你思考问题时还会怎么做?课件出示“说一说”，生练习说句。

(3)你觉得赵小艺是个怎样的孩子?(生发言，师板书关键词)你喜欢她吗?那就用朗读告诉老师：你喜欢她!可以加上可爱的动作哦!

(4)指名读

4、

5、8自然段，(听了你们的朗读，老师仿佛感觉到一阵阵凉爽的风迎面吹来，可舒服了!)(多音字：杆、转)

5、看来同学们说的没错，小艺果然画出了风，那陈丹和宋涛画出来了吗?

6、预设：一生读陈丹画风的句子。

师粘弯弯的小树。问：哪个字让你感觉到风来了?(生：弯)

7、细心观察的陈丹用弯弯的小树告诉我们：风来了。那宋涛是怎么画风的呢?

(1)一生读描写宋涛画风的句子。师画竖直的雨丝，问：有风吗?(生：没有)为什么?(生答)师粘斜斜的雨丝。

(2)看，小画家宋涛画出了斜风细雨。看到如此神奇美妙的画卷，你最想对宋涛说什么?(生自由发言)师：你(喜欢、佩服、赞美……)他，说得好!就请你把这种喜欢、佩服、或是赞美读进课文第七自然段去吧!

8、听到大家读的这么有感情，三个小朋友……更美了!瞧!他们的画动起来了!(课件播放动画)此时，你最想用什么词来形容他们的画?(生答)除了美还是美，让咱们一起来享受这份美吧!齐读课文最后一自然段。

9、出示“一张张画显得更美了。”用——显得——。(练习说话)

10、大家说得可真不错!老师还想考考大家。(课件出示词语巧搭配)

11、聪明的同学们出色地完成了老师的考题，宋、陈、赵可喜欢你们了，你们喜欢他们吗?能说说原因吗?

12、这篇课文是以对话的形式出现的，适合怎样去读呢?(分角色朗读)

三、拓展、升华

1、谢谢同学们的精彩朗读。学了这篇课文，你懂得了什么?(生发言)师板书关键词。

2、咱们班有细心观察的孩子吗?有爱动脑筋思考的孩子吗?有爱画画的孩子吗?如果让你也来画风，你会画什么?(用先画„„再画„„句式练习说话)

四、课堂总结

你们说的可真棒，希望聪明的同学们能向今天老师请来的三位好朋友学习，动脑思考，动手去画，课后创造出更多更美的作品，有信心吗?

四、板书设计：

15、画风

(旗子图)(小树图)(雨丝图)(风车图)

飘

弯

斜

转

爱观察、爱思考、爱画画

第四篇：《画风》教学设计

一、教学目标

1、知识目标：

让学生理解课文内容，领会课文里的小朋友的创意。

2、能力目标：

通过阅读提取有效信息，并将学到的知识进行迁移运用，提升口语表达能力，能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感目标：

使学生留心观察事物的特点，培养善于动脑筋想办法的习惯，培养小学生合作与探究的精神。

二、教学重、难点

阅读感悟，积累语言，拓展思维是重点。知识的迁移运用以及合作与创新精神的培养是难点。

三、教学准备

媒体资源和教学课件。

四、教学过程

(一)、激趣导入，导入新课。

1、让学生猜谜语：

看不到，摸不着，花儿见它点头，小草见它弯腰，你们猜它是什么呀?

2、播放课件：

师：同学们，你们听，这是什么声音?(课件：风声) 生：是风声。(板书：风)

3、让学生背有关风的诗句，唱有关风的歌。

师：风可以听到，也能感受到，可以唱一唱，也能写一写，那么风能画出来吗?(板书:画)

师：今天我们就一起学习第十五课《画风》(齐读课题)

(二)、初读课文，认读生字。

1、自读课文，要求读准字音，遇到不认识的字画出来，请身边的同学帮帮忙。也可以利用工具书——查字典。

2、自读课文后，让学生认读生字。 ⑴读了课文，你知道是哪三个小朋友在画风吗?快和他们打个招呼吧!(出示人名课件)自读，指名带读。 ⑵(课件)仔细看看，大屏幕上发生了什么变化?这次你还认得吗?男女生分读，指名读。

⑶呼的一声，风娃娃把字宝宝吹得乱七八糟，你还会读吗?(课件)自读、开火车读(读到姓时联系本班同学相同的姓氏，练习用“艺”、“涛”组词)

⑷这么快就认识了字宝宝，你一定有什么好办法，能和大家交流一下吗?

(三)、学习课文

1、这三位小朋友是怎么画风的呢?默读课文，从文中找出描写他们画风的句子，用“——”划出来。

2、 让学生读读找到的句子。

3、你最喜欢谁的画?(超级链接，随机出示课件) ⑴赵小艺

从她的画里，你看到风了吗?从哪里看到风了?(板书：旗子飘、风车转)

你能读得让大家都感受到风来了吗?指名读，齐读。

你能用(出示：风来了，它把

吹

了，风藏在

的 里。)的句式说一说吗?指名，(课件出示，完成填空) 真像个小诗人，让我们一起读读你的诗吧!齐读。 ⑵宋涛

宋涛是个爱提问的孩子，他提出了什么问题?你能读出问的语气吗?

他画出风来了吗?(课件)我们看看他画的是什么?指名说，板书：雨丝斜

(出示课件)他画出风来了，高兴吗?你能边读句子，边像宋涛一样画风吗?自读、指名表演读。

为什么画斜斜的雨丝呢?

你能用(出示：风来了，它把

吹

了，风藏在

的 里。)的句式说一说吗?齐读。 ⑶陈丹

陈丹很聪明，她也学会了画风。谁能说说她是怎样画风的?板书：小树弯

(示句子)谁在来读读这句话，你能让大家感受到风来了吗? 小树们，如果你感受到风来了，请你把腰弯一弯。 你还能用这样的句式说一说吗?(出示：风来了，它把

吹

了，风藏在

的

里。)

4、同学们的想象力真丰富，都写成了一首好听的诗啊，下面让我们一起读读吧!(课件)

你觉得自己棒吗?夸夸自己吧!

5、你喜欢这三个孩子吗?为什么? 板书：善于观察

善于动脑

6、课文中小朋友画画的本领大，我们的朗读水平也很高呢，想不想展示一下呢?现在，老师把讲台交给你们，有你们来分配角色展示一下。(课件配乐，学生进入情景)

⑴学生选自己喜欢的人物，自由练读。 ⑵学生分配(自由选择)角色朗读课文。 ⑶学生互相评一评。

(四)、交流和展示观察风的变化。。

1、三个可爱的小朋友因为细心观察生活，找到了可爱的风娃娃。你想像他们一样画风吗?说说你的风藏在哪儿了?

2、把你要画的风、找到的风写下来，我们合作出一本小诗集好吗?

(五)、小结。

生活就像一本厚厚的书，只要你善于发现，善于思考，你就会在生活中学到许多。希望我们班的同学都做一个善于观察，善于动脑的孩子，能够快乐地学习生活，享受生活!

(六)、拓展作业。

1、观察周围的事物，看看春风给大地带来了什么变化，

2、用你的画笔，画出风中的景色。

3、做架纸飞机或风车，在风中放飞你的快乐。

4、写出有关风的变化的句子。

5、查资料，人们是怎样利用风力资源的。 板书设计：

旗子飘

15、画风

小树弯

善于观察

雨丝斜

善于动脑

风车转

第五篇：《画风》课堂教学实录



教学目标：

1 会认7个生字,会写12个字。

2 正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 3 懂得事物之间是有联系，遇事要善于动脑筋想办法。 教学重点：认字、写字、有感情地朗读课文， 课前准备：课件:将卫星传送资源与本课教学进行整合

教学过程：

(一)猜谜激趣，导入新课

师：老师知道咱们班的小朋友特别爱猜谜语，现在，老师就要让大家猜个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。啊，小手像雨后春笋一样钻出来了，一起说吧!

生：风。 师：对极了。

师：小朋友还知道那些风吗?

生：微风、大风、龙卷风„„(学生畅所欲言，讨论交流)

师：风看不见，也摸不着。可今天我们班里来的三个小朋友就是能把风给画出来。这是一件多么了不起的事情呀。让我们今天和这三个小朋友一起来画画风吧!(出示课件： 课题) 生：画风 

(二)趣味识字

师：老师带来了三个小朋友。(课件出示三个小朋友的头像。)

师：那位小朋友认识他们，知道他们的名字呢? 生举手。

生读出他们的名字。

师：同学们，现在让我们和他们三个打个招呼吧!并且向他们简单的做一个自我介绍，好不好啊?

生：好。 生1：宋涛、陈丹、赵小艺，你们好!我叫黄冰竹，我想和你们做好朋友。 生2：宋涛、陈丹、赵小艺，你们好!我是赵向阳，我想和你们一起画风，好吗?

师：咱们班上的同学真有礼貌，我想他们三个一定非常愿意和我们一起画风，和我们一起做好朋友的。现在让我们一起来认识一下他们的名字吧!

(课件出示生字)

(开小火车读生字，读准鼻音和翘舌音，重点读好“沉”和“宋”。) 师：那位小朋友认识这些字宝宝，愿意来当小老师领着同学们读一读呢? (生踊跃举手) 师：周寒冰同学，你来当小老师好吗? 生站起来领读。

师：刘广琪，你来读一读好吗? 生领读。

师：同学们，现在我们在小组之内互相的读一读，并且比一比谁读的更好一些，如果你的同学有读的不正确的地方，请帮他指出来，好吗!

生在小组内开展活动，互相评价并且纠正，师巡视指导。

师：小朋友们，“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边那些人的名字中出现了，请小朋友们帮忙找一找。

生1：赵向阳同学的名字中有一个“赵”字。 生2：我姐姐就叫丹丹。

生3：我妈妈姓宋，和这个“宋”字一样。

生4：刘艺帆的名字中就有一个“艺”字，和生字中的“艺”字一样。 生5：我的同桌他姓“陈”。

生6：我在电视里的“宋媒婆”里认识了“宋”字。 生7：我的名字里有“涛”字。

师：小朋友们这么细心啊!找到了这么多。

师：小朋友们，你们想知道这三位小朋友是怎么样画风的吗?就让我们一起走进课文中吧!

师：请小朋友自由的朗读课文，画出文中你不认识的生字，要试着读准字音，读通句子。如果有不认识的字要互相请教。

生大声的朗读课文。

师：现在我们听一听课文范读，注意纠正自己不正确的读音。(课件播放范读，让学生整体感知课文并且正音。)(学生初读课文。)

师：在这篇课文中，有几个字词需要小朋友们注意了。(课件出示字词) 生读出这些新词。(开火车读词语) 师：说说怎么记这个“显” ? (小组互助讨论) 马玉芳：日加业等于显。 师：用加一加的方法。

王一鸣：在太阳下做作业显得很刺眼。 师：真好!和自己的生活联系起来记了。 师：谁也能用这种方法来记住别的字? (生纷纷举手)

刘路帆：我来说说“眨”字。目加乏等于眨，乏是累的意思，眼睛累了眨一眨，我用这个办法记住了“眨”字。

师：同学们，这些词语请小朋友把他们从课文中找出来，并用自己喜欢的颜色把词语涂好，同桌之间互相的读一读，然后能正确的读出来的小朋友请把你的手高高的举起来。

(生同桌之间互相的读生词，并且相互评价。)

师：这么多小朋友都举起了小手，现在让老师听一听你们的读书声吧! 生大声的读词语，教师走到学生之间倾听。 师：邢喜乐，你会读吗?读给大家听听! 生站起来大声读词语。

师：老师可要让小朋友自己来读课文了，在读之前有什么要提醒大家在读的时候注意的吗?

生：读时要有快有慢。

生：要注意生字的正确读音。

生：要有感情，有的词语要读得连起来。 师：真好!老师再提醒一点，读的时候如果有不懂的地方就请你用自己喜欢的记号标出来，觉得难读的生字要多读几遍。

师：看我们小朋友学起生字来多带劲，相信你会比这三个小朋友更有出色。让我们再来看看这篇课文中有哪几个生字要求我们学会书写。 (课件出示动画：生字学习)

师组织学生认真观看动画课件《画风：生字学习》。 生跟着课件进行书空练习。

师：小朋友们，现在让我们认真的观察，每个生字在田字格中的位置，想一想怎么写才能把这些字写的又漂亮又美观。

生认真的观察，小声的讨论交流。

师：我们班的小朋友在看电视时也可以认识很多生字!相信只要我们做个有心人，学起生字来就是那么轻松。正确规范的书写这些生字，老师相信难不倒聪明的同学们。

(生再次认真的观察，并在练习本上试着书写)

师：“丹”这个字里面只有一点。“乌”字中间没有点，加点就变成了“鸟”字。

师：“丝”字上边的两个绞丝没有点。

师：小朋友们，在写这些生字时，你有没有什么要注意的内容需要提醒大家呀!

生：我想提醒其他同学注意这个“忽”字，它的下面有三点，不能少!

生：我想说这个“显”字，它是上小下大，上短下长的结构，小朋友在写的时候千万要注意了 。

生：“弯”这个字要写的平一点，钩要直上。

师：小朋友们，你们观察的真细致。老师相信你们一定能把这几个字宝宝写的很漂亮的，现在让我们拿出自己的练习本，把这些字写在上面吧!

生认真的写字，师下去巡视并指导书写。

师：现在老师想请小朋友们把你写的最好的生字写在黑板上送给老师做礼物好吗?

生踊跃在黑板上写下刚学会的生字。 师：小朋友们，谢谢你们的礼物，老师相信你们的字会写的一天比一天有进步。

师：同学们，世上无难事，只怕有心人。只要你敢于挑战，善于思考，你一定会成为一个充满智慧的创造者，让我们一起努力吧!。

生：好。(异口同声)

师：这节课我们就上到这里，再见! 生：老师再见!