画风优秀教学反思

第一篇：画风优秀教学反思

画风教学优秀教学设计

篇一：画风优质课教学设计

画风教学设计

一、导入

播放风的声音，提问：今天老师给大家带来了一段视频，让我们一起来看看吧!听，这是什么声音?(风声)

风可以听到，可以感受到，那可以画出来吗?今天咱们就一起继续来学习第15课画风(板书画风，全班齐读课题)

二、新授

1、认读新词

(1)在上节课中，我们认识了三位可爱的小朋友，瞧，他们也来到了我们的课堂上，出示三位小朋友插图，并标上姓名，谁来和他们打个招呼?

(2)指名三位学生和他们打招呼

(赵小艺、陈丹、宋涛，你们好，我叫，我想和你们做朋友好吗。

(3)同学们，你们真懂礼貌，这三位同学还给我们带来了一些词语朋友呢!谁愿意带同学们读一读?(指名两名学生教读词语)

请你带同学们读一读吧!(全班齐读词语)

(4)谁能从中任选两个词语，再结合课文内容说一句话呢?

(2)刚才同学们读得非常认真，画得也很仔细，哪位同学来读读你画的句子呢?

(3)指名说，你找到了谁画风的句子?你能读一读吗?(学生读出赵小艺画风的两处句子)

哪两个词语可以看出赵小艺画出了风呢?(飘、转)课件标示出这两个字 接下来我们来比较两个句子：

生：第一个比第二个多了一个呼呼的?

师：能把呼呼的这个词语去掉吗?

生：不能

师：为什么?(指名说)

师：是的，去掉呼呼的就不能体会到风的大小了，那你们体会到这个风怎么样?

生：很大

(课件出示赵小艺画风的两处，指名两位学生读，并正音，)

板书：旗子 飘

风车 转

我们通过旗子飘，风车转看出来赵小艺画出了风，同学们，你们能用 (风来了，风把 了。

这里的句式说话吗?)(课件出示，并指名说) 你真厉害，这么快就做好了一首诗，还有谁愿意来读一读这首诗?

(指名一位学生读，全班读)

同学们，咱们继续来交流吧，看看另外两位小朋友，他们是怎样画风的?

抓住重点词语：斜斜的(并演示什么才是斜斜的)

继续出示上述句式练习：

同学们，还有一位小朋友陈丹是如何画风的呀?

那么风到底藏在哪里呢?(课件出示句式)

三个小朋友正说着画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动，一张张画显得更美了，同学们你们也会说吗?(课件出示)

三个小朋友正说着画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动，一张张画显得更美了

同学们，文中的三位小朋友，你最喜欢谁呀?现在四个人一组先讨论讨论，等会请个代表来发言，开始吧!)

哪个同学愿意来说一说，你最喜欢谁?为什么?

(指名三到四位同学说)

学生回答，师相机板书：爱观察，爱动脑

4、分角色朗读

朗读前教师提示：宋涛的表情，想了想

赵小艺的表情，眨眨眼睛，想了想，笑

等一下在你们的表演中让我们看到这些表情好吗?

5、画风

(1)如果是你，你会用什么样的方法来画风呢?

(2)指名说

(3)在轻音乐中自由作画

三、小结

篇二：画风教学设计公开课 《画风》教学设计

教学过程：

一.激趣导入，揭示课题

上课!

同学们好!

老师好!

请坐!

1、 猜谜语

看不见,

花儿见它点头,

云儿见它忙让路,

同学猜猜这是什么?

学生：风!

(2)谁能给“风”组个词? (微风、台风、春风、龙卷风、寒风??)

师：谁能把这些词语读出来?

指名读(1——2人)

ppt出示古诗：《咏柳》 唐·贺知章 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦(tāo)。

师：读得真好!我们一起来读一读吧!

3、引出课题

师：你们看,风,可以猜出来,可以通过词语读出来,可以通过诗歌写出来,能不能画出来呢? 生：能(不能)

同学们在春节晚会上喜欢看什么表演?老师很喜欢看魔术。

师，他就是——春风!他轻轻一吹，小草就换上绿衣裳。再轻轻一吹，桃花露出了粉嫩的脸颊。又轻轻一吹，柳树梳起了长辫子。他吹呀吹，将大地都吹醒了。在这生机勃勃的春天里，我真想把春天留住啊!可是我却没有办法，同学们能帮老师想想办法如何留住风吗?学生说。有三位小朋友也想到了一个办法，那就是“画风”，(板书：画风)看到这两个字疑问吗?学生说。

4、板书：画风，

今天我们学的课文就是——画风 (齐读课题)

5、质疑课题，读了课题你有什么疑问?

①谁画风?

②怎么画风?

二、初读课文，认识生字

1、浏览读书要求：(ppt出示)

2、识字

读完了之后，我想问问都有谁画风?

师：认识了新朋友，同学们很高兴。

出示两个多音字：杆、转

同学还会读吗?老师领读

3、小组合作，寻找记字方法

小组长们，赶紧组织你的组员，一起讨论一下如何记住这些生字。

三、再读课文、自主探究

找到了吗?我们来说一说他们分别是怎样画风的?谁来说一说? ppt出示“宋涛画风”谁来说一说?

从他的话中，我们听出有风了吗?你觉得怎么读才可以让我们感觉到风呢?(指名读、范读)

(ppt出示两幅图)这两幅图，你觉得哪一幅是宋涛画的?为什么?(生指出是风把雨丝吹斜了，所以要画斜的)

老师明白了，你们真了不起，现在请你们再用朗读告诉我宋涛是怎么画吧(学生再次读)

这就是宋涛画的风，他的风藏在画的哪里呀?(板书：雨丝斜)你们能给画作一句诗吗?别急，咱们就用这个句式作句诗。谁行?指名几个学生。出示句式：“风来了，风把____吹____了，风藏在______里”(风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。

陈丹是如何画风的? ppt出示：陈丹画风 ppt出示：“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树”

师：他的风藏在哪里了?

生：弯弯的小树 板书：小树弯

你能用朗读的方法让我们感觉到风吗?为什么要重读“弯弯”呢?那 篇三：《画风》优质课教案

大荆小学二年级语文公开课教案

15、画 风

教师：周红波

教学目标

教学重难点：

教学时间：一课时

教学过程

一、导入新课

3、提问：那你们会画风吗?让学生自由发言。

二、初读课文，整体感知

3、指名逐段朗读课文，引导说说课文写了一件什么事?(写

三、细读课文，理解内容

1、过渡：风看不见，摸不着，课文中的小朋友是怎么画风

的?(板书：赵小艺陈丹 宋涛)

2、自由朗读，勾画相关的语句

3、 汇报：

⑴ 赵小艺：

体会：因为有风时，风吹动旗子，旗子才会飘起来。

板书：旗子飘

⑵ 陈丹：

板书：小树弯

⑶ 宋涛：

板书：雨丝斜

⑷ 赵小艺：

句子：?画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。

板书：风车转

4、交流、讨论：

⑴ 个别读(分段朗读) ⑵ 分角色朗读课文(分小组朗读)

6、刚才，同学们替课文当中的三个小朋友展示了画风。现在阿，老师想让你们也来展示一下你们自身是怎样画风的。 听明白了吗?

7、让学生自己汇报。

四、小结

风虽然看不见，摸不着，但俺们可以用不同形式把它画下来。

五、作业

1、小组分角色朗读课文，体会三个小朋友善于动脑的句子。

第二篇：《画风》优秀教学设计方案

【教学目标】1、会认7个字，会写12个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

【教学重点】

1、会认生字、会写生字。

2、领会文中小朋友的创意。

【教学难点】

懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

【教学课时】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、激趣引入

老师想请小朋友们来听一听，这是什么声音?(放录音)

师：“听出来了吗?”(这是风声。师板书“风”)

师：平时小朋友们都感受过风吧!风给你留下什么样的印象呢?(风很冷。风很凉爽。风有时候大有时候小。风能吹动很多东西。风没有颜色……)

师：风能唱，能写，能听到，能看到，能感受到，那它能画吗?(板书：画)今天我们要学的课文就是：15、画风(生齐读课题)

二、初读感知

学生自读，初步了解课文内容。

三、学习生字

1、结识文本角色：书上有三位小朋友，我们来认识一下吧!(课件出示：文中的三位小朋友卡通形象，并在各位小朋友的头上标出他们的姓名)是谁呢?赶快借助拼音认识一下吧!(学生自己拼读音节)

2、认读生字：指名读三个人名组成的生字，介绍他们的名字;指名教读其它生字;去掉拼音再读;男女轮读，开小火车读生字。

读到“宋、陈、赵”时，分别联系到本班具有相同姓氏的同学，读到丹、艺、涛时，可用它们练习组词。

四、学会写的字

1、同学们可真聪明，接下来，这三位小朋友还想给大家出出难题(课件呈现要求学会的字)。学生自读要求学会的字。

2、读了这些生字，你觉得哪些字的读音最容易错，你要提醒大家注意。(注意指出：“陈”“转”“眨”是翘舌音，“丝”是平舌音……)

3、组词比赛：同学们会用这些字组成哪些词语呢?下面我们就来一个“组词”的比赛，你愿意选哪个字组词就选哪个吧，看谁组得又对有多。

4、范写：小朋友们真能干，会说这么多的词语，能写这写字吗?(师在田字格中范?“艺”、“丝”、“杆”、“转”)

5、启发观察：这四个字吗?写时要注意什么?

6、课件呈现“丹、乌”。这是什么结构的字呢?它们在书写的时候又要注意什么呢?生练习把这些生字写一写，同桌互评。

五、再读课文，了解大意

1、小朋友们真聪明，陈丹、宋涛、赵小艺出了这么多的难题没能难住大家。下面他们将邀请大家来读一读他们的故事，你们愿意吗?

打算怎么读呢?(大声朗读，默读，小声读，……)

那就请小朋友们用你喜欢的方式读一读，如果还有不认识的字，记得去请教一下旁边的小老师。(学生自读课文，配音乐)

2、请小朋友们再一次默读课文，看看这篇课文写了一件什么事呢?(指名谈)

小结：这一节课，我们的收获可真不少，我们认识了7个生字，还会读、会认、会用、会写了12个字，并且读熟悉了课文，了解了课文讲了一件什么事。下一节课我们将走进课文去继续学习。

第二课时

一、复习生字

上节课，我们认识了不少的生字，小朋友们还记得吗?那我们来开开小火车。(开火车认生字)

小朋友们记得可真牢，今天我们继续学习：画风(师指课题，生齐读课题)

二、根据课题质疑

小朋友们，当你看到这个课题后，你会产生什么疑问呢?

(谁在画风?他们在哪儿画风?风是什么样的?他们是怎样画风的?他们画得好吗?……)

同学们真是爱动脑筋的孩子，问题提得真好!通过上节课的学习，我们已经知道是谁在画风呢?(宋涛、陈丹、赵小艺)今天这节课呀，我们就主要解决：他们是怎样动脑筋把风画出来的?(生默读课文)

三、看图说图理解文意

1、同学们可能已经找到了答案，那就把你找到的答案和你的同桌交流交流吧!

2、你们找得对吗?让我们先来看看他们的画吧!这就是他们的画，可这三幅画都没有标小画家的名字，它们分别是谁画的呢?请小朋友们再次默读2～8自然段找一找它们分别是谁画的吧!找到的小朋友就举手说理由。(学生默读)

3、谁来说说它们的小作者分别是谁?为什么?(学生边说，老师点击鼠标出现小作者的名字。)

4、现在我们已经为它们找到小作者了，那你喜欢谁的画呢?喜欢谁的画你就可以来说一说。不过在说之前老师这有三个问题要请小朋友们注意，大家一起来读一读。

课件出示：

⑴ 你喜欢谁的画?

⑵ 他的画上画了什么?

⑶ 从哪儿可以看出有风?

下面就请小朋友自己练习把这三个问题连起来说一说吧，你想说哪幅就说哪幅。

5、哪位小朋友愿意说给大家听一听呢?(根据学生的选择，随机点击放大这些画)

⑴ 赵小艺的画：

(生说)

师小结：从她的回答中，我们知道了，原来小艺是通过画红旗飘、风车转(同时板书：红旗飘 风车转)来表现风的。还有哪位小朋友想来说说其他的图?(课件回到三幅图)

⑵ 陈丹的画：

(生说)

师小结：原来陈丹画的是被吹弯了的小树来表现风的。(同时板书：小树弯)老师这还有一幅画，谁想说?(课件显示：她在大树旁边画了几棵弯弯的小树)这是课文中的一个句子，谁来读?(指名读)

老师也想读一读，请小朋友们注意听，看看你从老师的朗读中体会到了什么?

你是从哪一点感受到的? (突出“弯弯的”)

原来突出“弯弯的”就能体现有风。那么谁再来读一读?生再齐读。

⑶ 宋涛的画：

(生说)

(师板书：雨丝斜)

6、小结：刚才同学们观察得真仔细，现在谁能看着老师黑板上写的来告诉大家，他们是怎样把风画出来的?

生：他们是通过画红旗飘、风车转、小树弯、雨丝斜把风画出来的。

师：也就是说他们是通过画风中不同景物的变化来表现风的。

过渡：文中的三位小朋友可真会动脑筋，我们的同学也不错!这么快就弄明白了这两个问题。下面，我请几位小朋友上台来分角色读这几句话。这次老师有个要求，在读的时候不仅要有感情，还要加上表情和动作，谁来?(指名表演读)

其他的小朋友来做评委，仔细看，认真听，读得好呢，咱们就来点掌声。(生上台读)

7、刚才，同学们把课文中的句子读得真不错，下面我们来把整篇课文连起来读一读怎么样?下面以四人小组为单位，小组里分角色读一读。

8、刚才哪些小朋友是读的叙述的语言?请站起来。读宋涛、陈丹、赵小艺的小朋友都把书拿起来，记住你们的角色，我们大家一起来读一读这篇课文。(全班分角色读课文)

四、拓展训练

1、通过前面的学习，我们知道了，书上的三个小朋友是这样(指板书)来画风的，但老师相信，如果是我们班的小朋友来画的话，你们的点子一定会更多。现在，请小朋友们一闭上眼睛。听!风儿向你们吹来了。(放录音)

师描述：在风中呀，许多事物发生了变化，高高的天空中，清澈的小河边，碧绿的山坡上，人们身上穿的，桌上摆的，阳台上挂的，等等。

如果让你们也来画风，还可以画些什么呢?一起来说说看。

(我可以画头发飘起来了。我可以画窗帘被风吹动了。我可以画书页在翻动。我可以画尘土在飘扬。我可以画裙子被风吹得摆起来了。……)

同学们想象真丰富!那你们能不能把你刚才说的画下来呢?

2、请同学们拿出彩笔和纸，把你们想象的用简单的两笔画下来，看谁画得又快又好?。(生画，师放录音)

3、(展示画)还有很多小朋友都想来说一说自己画了些什么来表现风的?那这样吧!小朋友们再次拿起你的笔把你画的风写下来吧!这样老师就可以了解到每一位小朋友想要表达的了。这里老师给你们一个开头，你可以接着写下去。

课件展示：风儿吹来了，_______________。(学生自己写话)

4、展示学生所写的句子。

五、总结

小朋友们真不错，在这一节课中了解了文中的小朋友是怎样画风的?自己也能画风，并能把自己画的风描写下来。不仅如此，还能画出其他类似风的东西。可以看出小朋友们平时很爱观察，很爱动脑筋。让我们用热烈的掌声鼓励一下自己吧!

第三篇：画风教学实录

《画风》第二课时教学实录

一、复习导入，激发兴趣。

师：同学们上节课我们初读了课文《画风》，这节课我们先来复习一下本课的生字和生词。

出示词语，指生朗读，教师评价。

二、 朗读课题，引入新课 师：读了课题后你有什么问题吗?

生1：我想知道谁画风?

生2：我想知道怎样画风?

生3：我想知道风是怎样形成的?

生4：风没有颜色，没有味道，怎么画呢?

师适当板书学生质疑的问题：

1、谁画风?

2、怎样画风?

师：同学们真会动脑，让我们一块儿学习课文，看你能解决哪些问题。

三、 初读课文，文中识字

师：请同学们自由读课文，想想：谁画风?(生自由读课文)

生：宋涛、陈丹、赵小艺。

师：你知道他们的名字吗?(出示课本中三人的图片)

学生说出答案，并在书上的三人图片旁写上他们的名字。

师：你能和他们打个招呼，与他们交朋友吗?

生：宋涛、陈丹、赵小艺，你们好!我很想和你们交朋友。

四、 读画结合，理解课文，指导朗读。

师：他们的画上画了什么?他们是怎样画风的? 师：我们来欣赏他们画的三幅画。

出示幻灯片(自己绘制)

师：迅速默读课文，找出他们的画是哪一幅，画出他们三个是怎样画风的句子?从哪儿看出有风?

学生默读课文，边读边勾画，自言自语地说。

师：谁愿意把你喜欢的画讲给老师和同学们听，要把你喜欢的理由说清楚。 生：我喜欢赵小艺的画，因为„„

师随机板书：旗子 飘

风车 转

小树 弯

雨丝 斜

师：想想三个小朋友是怎样画风的?请三个小朋友读读勾画的句子。

师随着学生的回答出示相应的句子，并在相应的板书后，勾画斜斜的雨丝、转动的风车、飘动的旗子的简笔画。 师：谁能把弯弯的小树的样子画出来?

抽生上台画。

师：(指着黑板上的小树图)请小朋友们猜猜：这是谁画出来的风? 生：陈丹。

师：你们是怎么知道的?能把课文相关的段落读一读吗? 生：能。(生读六自然段) 师：小朋友，有什么问题吗?

生：他读得很流利，字音准，把弯弯读得很重? 生(画风的小朋友)：我知道为什么把“弯弯”读得很重。因为小树在没风的时候是直的，有风就把树吹弯了，弯弯的突出有风。师：你真会读书。我们大家来跟他学一学吧! 抽生读，男女生比赛读。

师：(指着黑板上的学生的红旗)猜猜：这又是谁画的风? 生：赵小艺。

师：赵小艺为什么把旗子画得这样子呢? 生：因为有风，风把妻子吹得飘起来了。 师：那你能把赵小艺画风的那段读读吗? 生读

生：我还能读得更有感情。 生再读此段 生齐读。

师：最后的雨丝图是谁想出来的? 生：宋涛。

师：雨丝为什么会是斜的? 生：因为有风。是风把雨丝吹斜的。

师：那我们在读的时候应怎样读呢?自己练习，谁来试试? 抽生读，男、女生比赛读。(把“斜斜”读得重一些。) 师：赵小艺受了伙伴们的启发，又画了„„ 生：转动的风车。 生齐读8自然段。 师：看了画，读了课文，你懂得了什么? 生：我觉得赵小艺最聪明，是她第一个画出风的。

生：我觉得这三个小朋友都很聪明，爱动脑。因为画风是宋涛提出来的。 生：我明白了只要肯动脑，就能把事情做好。

师：是的，看不见，摸不着的风虽然不能直接画，但可以通过画与风有关的事物表现出来。

四、 启发想象，拓展训练师：老师觉得你们学得不错，我们也画画风，把画赠给你的同学，你打算怎样画风呢? 生：我要画在空中飘舞的纸片。

生：我要画一个小姑娘，她的头发被风吹得飘起来了。 生：我要画几朵小花，小花在向我们点头呢。 生：我要画柳枝在风中跳舞。

……

师：你们的想象太丰富了，那就动手画吧。(生自己动手画)

师：老师布置个作业，课后把你的画画好，我们要把这些有创意的画贴在墙上展示一下。

第四篇：《画风》教学设计

《画

风》教学设计

一、谜语导入

1、小朋友们喜欢猜谜语吗?那老师要考考你啦!(课件出示谜语)师生齐读谜面。(生猜：风)板书：风。真聪明，你知道写风的诗句吗?(学生自由汇报)

2、老师请来了三位小朋友和我们一起上这节课，看看认识他们吗?快来跟他们打个招呼吧!(齐读：宋涛 陈丹 赵小艺 )你愿意跟他们做朋友吗?把你自己介绍给他们吧!要想和他们成为好朋友，必须要先记住他们的名字，快来记一记吧!(交流识字方法)

3、宋涛、陈丹和赵小艺在干什么呢?(生：画风)板书课题。

师：画风?风，看不见，摸不着，我可不相信他们能把风画出来，你们信吗?(生答)那我们就去书中寻找答案吧!

二、读文感悟

1、自由读文，边读边画出自然段序号。要求：读通句子，不认识的字互相请教。能做到吗?

2、课文讲了一件什么事?(三个小朋友在画风)那他们是怎么画风的呢?翻开书，拿起笔，默读课文，边读边找出宋涛、陈丹和赵小艺画风的句子，作上自己喜欢的记号。(生自由读文)

3、谁来读读你找到的句子，告诉老师他们是怎么画风的?

4、预设：一生读赵小艺画风的句子。

(1)师粘飘动的红旗，问：哪个字让你看到了风?(板书：飘)刮风时，还有什么会随风飘动?她还画了什么?从哪能看出有风?(板书：转)真是爱观察的小朋友!想不想看看小艺的画?(课件播放小艺的画)

(2)小艺的这个主意真不错，她是怎么想出来的?找出动词。(生：“眨眨眼睛”)“眨眨眼睛”表示她在干什么?你思考问题时还会怎么做?课件出示“说一说”，生练习说句。

(3)你觉得赵小艺是个怎样的孩子?(生发言，师板书关键词)你喜欢她吗?那就用朗读告诉老师：你喜欢她!可以加上可爱的动作哦!

(4)指名读

4、

5、8自然段，(听了你们的朗读，老师仿佛感觉到一阵阵凉爽的风迎面吹来，可舒服了!)(多音字：杆、转)

5、看来同学们说的没错，小艺果然画出了风，那陈丹和宋涛画出来了吗?

6、预设：一生读陈丹画风的句子。

师粘弯弯的小树。问：哪个字让你感觉到风来了?(生：弯)

7、细心观察的陈丹用弯弯的小树告诉我们：风来了。那宋涛是怎么画风的呢?

(1)一生读描写宋涛画风的句子。师画竖直的雨丝，问：有风吗?(生：没有)为什么?(生答)师粘斜斜的雨丝。

(2)看，小画家宋涛画出了斜风细雨。看到如此神奇美妙的画卷，你最想对宋涛说什么?(生自由发言)师：你(喜欢、佩服、赞美……)他，说得好!就请你把这种喜欢、佩服、或是赞美读进课文第七自然段去吧!

8、听到大家读的这么有感情，三个小朋友……更美了!瞧!他们的画动起来了!(课件播放动画)此时，你最想用什么词来形容他们的画?(生答)除了美还是美，让咱们一起来享受这份美吧!齐读课文最后一自然段。

9、出示“一张张画显得更美了。”用——显得——。(练习说话)

10、大家说得可真不错!老师还想考考大家。(课件出示词语巧搭配)

11、聪明的同学们出色地完成了老师的考题，宋、陈、赵可喜欢你们了，你们喜欢他们吗?能说说原因吗?

12、这篇课文是以对话的形式出现的，适合怎样去读呢?(分角色朗读)

三、拓展、升华

1、谢谢同学们的精彩朗读。学了这篇课文，你懂得了什么?(生发言)师板书关键词。

2、咱们班有细心观察的孩子吗?有爱动脑筋思考的孩子吗?有爱画画的孩子吗?如果让你也来画风，你会画什么?(用先画„„再画„„句式练习说话)

四、课堂总结

你们说的可真棒，希望聪明的同学们能向今天老师请来的三位好朋友学习，动脑思考，动手去画，课后创造出更多更美的作品，有信心吗?

四、板书设计：

15、画风

(旗子图)(小树图)(雨丝图)(风车图)

飘

弯

斜

转

爱观察、爱思考、爱画画

第五篇：《画风》教学设计

一、教学目标

1、知识目标：

让学生理解课文内容，领会课文里的小朋友的创意。

2、能力目标：

通过阅读提取有效信息，并将学到的知识进行迁移运用，提升口语表达能力，能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感目标：

使学生留心观察事物的特点，培养善于动脑筋想办法的习惯，培养小学生合作与探究的精神。

二、教学重、难点

阅读感悟，积累语言，拓展思维是重点。知识的迁移运用以及合作与创新精神的培养是难点。

三、教学准备

媒体资源和教学课件。

四、教学过程

(一)、激趣导入，导入新课。

1、让学生猜谜语：

看不到，摸不着，花儿见它点头，小草见它弯腰，你们猜它是什么呀?

2、播放课件：

师：同学们，你们听，这是什么声音?(课件：风声) 生：是风声。(板书：风)

3、让学生背有关风的诗句，唱有关风的歌。

师：风可以听到，也能感受到，可以唱一唱，也能写一写，那么风能画出来吗?(板书:画)

师：今天我们就一起学习第十五课《画风》(齐读课题)

(二)、初读课文，认读生字。

1、自读课文，要求读准字音，遇到不认识的字画出来，请身边的同学帮帮忙。也可以利用工具书——查字典。

2、自读课文后，让学生认读生字。 ⑴读了课文，你知道是哪三个小朋友在画风吗?快和他们打个招呼吧!(出示人名课件)自读，指名带读。 ⑵(课件)仔细看看，大屏幕上发生了什么变化?这次你还认得吗?男女生分读，指名读。

⑶呼的一声，风娃娃把字宝宝吹得乱七八糟，你还会读吗?(课件)自读、开火车读(读到姓时联系本班同学相同的姓氏，练习用“艺”、“涛”组词)

⑷这么快就认识了字宝宝，你一定有什么好办法，能和大家交流一下吗?

(三)、学习课文

1、这三位小朋友是怎么画风的呢?默读课文，从文中找出描写他们画风的句子，用“——”划出来。

2、 让学生读读找到的句子。

3、你最喜欢谁的画?(超级链接，随机出示课件) ⑴赵小艺

从她的画里，你看到风了吗?从哪里看到风了?(板书：旗子飘、风车转)

你能读得让大家都感受到风来了吗?指名读，齐读。

你能用(出示：风来了，它把

吹

了，风藏在

的 里。)的句式说一说吗?指名，(课件出示，完成填空) 真像个小诗人，让我们一起读读你的诗吧!齐读。 ⑵宋涛

宋涛是个爱提问的孩子，他提出了什么问题?你能读出问的语气吗?

他画出风来了吗?(课件)我们看看他画的是什么?指名说，板书：雨丝斜

(出示课件)他画出风来了，高兴吗?你能边读句子，边像宋涛一样画风吗?自读、指名表演读。

为什么画斜斜的雨丝呢?

你能用(出示：风来了，它把

吹

了，风藏在

的 里。)的句式说一说吗?齐读。 ⑶陈丹

陈丹很聪明，她也学会了画风。谁能说说她是怎样画风的?板书：小树弯

(示句子)谁在来读读这句话，你能让大家感受到风来了吗? 小树们，如果你感受到风来了，请你把腰弯一弯。 你还能用这样的句式说一说吗?(出示：风来了，它把

吹

了，风藏在

的

里。)

4、同学们的想象力真丰富，都写成了一首好听的诗啊，下面让我们一起读读吧!(课件)

你觉得自己棒吗?夸夸自己吧!

5、你喜欢这三个孩子吗?为什么? 板书：善于观察

善于动脑

6、课文中小朋友画画的本领大，我们的朗读水平也很高呢，想不想展示一下呢?现在，老师把讲台交给你们，有你们来分配角色展示一下。(课件配乐，学生进入情景)

⑴学生选自己喜欢的人物，自由练读。 ⑵学生分配(自由选择)角色朗读课文。 ⑶学生互相评一评。

(四)、交流和展示观察风的变化。。

1、三个可爱的小朋友因为细心观察生活，找到了可爱的风娃娃。你想像他们一样画风吗?说说你的风藏在哪儿了?

2、把你要画的风、找到的风写下来，我们合作出一本小诗集好吗?

(五)、小结。

生活就像一本厚厚的书，只要你善于发现，善于思考，你就会在生活中学到许多。希望我们班的同学都做一个善于观察，善于动脑的孩子，能够快乐地学习生活，享受生活!

(六)、拓展作业。

1、观察周围的事物，看看春风给大地带来了什么变化，

2、用你的画笔，画出风中的景色。

3、做架纸飞机或风车，在风中放飞你的快乐。

4、写出有关风的变化的句子。

5、查资料，人们是怎样利用风力资源的。 板书设计：

旗子飘

15、画风

小树弯

善于观察

雨丝斜

善于动脑

风车转