分析论据的几种方法

第一篇：分析论据的几种方法

减压的几种方法

静坐休息

一天里用5分钟到10分钟安静地坐一坐，什么也不要做，把精力集中到自己的感觉上。

放声大笑

当您发自内心地大笑时，体内引起压力的激素肾上腺素开始下降，免疫力增强。 倾听音乐

当你接受一项重大任务时，听听你喜欢的音乐，可以放松心情。

多想点美好的事情

抽一点时间，哪怕是5分钟，集中精神想想对你来说可亲的人或可喜的事，也可以构思一幅安静休假的画面。

走路散步

每周坚持散步四次，会减少烦恼不安，改善睡眠，血压也会保持正常。

第二篇：修改病句的几种方法

同学们在用词造句，回答问题或作文中，常常说一些不通的话或写一些有毛病的句子。别人听了这些读了这种句子，往往不能明白意思。所以修改病句的练习被列为我们小学阶段比较常见和重要的一项内容。我们掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对我们今后的写作有很大帮助。

一、病句的基本类型

1、用词不当

用词造句首先要了解词语的意义。根据需要选用最恰当的词语，如果用词不当，就会使句子表达的意思不确切。

如：我们要虚心地帮助小同学。

“虚心”是指能虚心接受别人的意见。耐心是不急不躁、不厌烦的意思。这个句子是讲我们帮助小同学不急不躁不厌烦的态度很好，所以“虚心”用得不恰当，应改为“耐心”。原句应改为：

我们要耐心地帮助小同学。

2、词语搭配不当

一个词经常和哪些词配合使用，往往是有规律的。比如“发挥”配合使用的词语是威力、作用、积极性等。“发扬”经常与作风、传统等词语搭配。因为一个词用在句子里，它同其它词在结构上发生关系，要和其它词语意义协调恰当。

如：我们要不断地改进学习方法，增加学习效率。

“增加”是在原有的基础上加多。例如：增加品种、人数增加等。句子中的“效率”是单位时间内完成的工作量，只能与“提高”搭配。原句应改为

我们要不断改进学习方法，提高学习效率。

3、逻辑混乱

我们用词造句时，必须注意句子内容前后一致，不能有前后矛盾的现象，否则就不能准确地表达意思。

如：你的建议我完全赞成，只有一点不同意。 这个句子前面讲你的建议我完全赞成，“完全赞成”就是全都赞成，但是后面又讲“只有一点不同意”，句子内容前后矛盾，所以原句应改为：

你的建议我基本赞成，只有一点不同意。

4、缺少成分

我们说话或作文，是通过一句一句完整的话把自己的思想感情表达出来的。一般的句子分成前后两部分。前一部分指明所要说的是什么人或什么事物。后一部分说明前一部分“做什么”“是什么”或“怎么样”。比如：“鲜花盛开。”这是一个完整的句子。前一部分“鲜花”是要说的事物。后一部分“盛开”说明鲜花怎么样。如果在一个句子中缺少一部分就是句子成分残缺，意思不完整的病句。

如：积极参加课外活动。

这个句子只讲后一部分，“积极参加课外活动”说明了做什么，但是没能指明所要说的是什么人，是谁“积极参加课外活动”，这个句子缺少前一部分。原句应该改为：我们积极参加课外活动。

如：我们要养成认真思考。 这个句子讲了前一部分，指明了所要说的是“我们”，也讲了后一部分说明我们要怎么样，即“养成”，但是“养成”后面需要加上表示“养成”要涉及的事物回答养成什么，这样才能把意思表达清楚。所以原句应该

改为：我们要养成认真思考的好习惯。

5、重复罗嗦

每一个完整的句子都有不可缺少的成分，如果缺少这些成分就是成分残缺病句。但是有些病句是因为有的人不恰当地使用形容词，有的堆砌了一些不必要的成分，造成句子重复罗嗦。

如：任何一切困难都吓不倒我们。

这个句子是要讲困难吓不倒我们。为了表示强调，可以在困难前面加上“一切”这个附加成分。但是如果再加上“任何”，就与“一切”重复，二者中选一个就可以了。原句应该改为：

任何困难都吓不倒我们。或 一切困难都吓不倒我们。

6、词序颠倒 一个句子在词语排列上有一定的次序，表达一定意思，如果词序变了，句子的意思就会改变，甚至不能表达意思。我们在说话写作时，要避免词序混乱的现象。

如：气象小组的同学，每天早上都记录并收听当天的天气预报。

天气预报必须先收听然后再记录，如果不先收听预报去记录什么呢?这个句子应该改为：

气象小组的同学，每天早上都收听并记录当天的天气预报。

7、关联词语使用不当

有些句子为了把意思表达得更清楚，常常要在句子中使用一些关联词语。但是如果误用、滥用或者把关联词语安排得位置不当，就要出现句子不通或者意思表达不明确的情况，造成病句。

如：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。

这句话的毛病是滥用关联词语，“如果”表示假设某种情况，假设生活富裕了，就不应该浪费，容易让人误解为生活不富裕就可以浪费。根据句子的实际情况，应该换成表示条件关系的关联词语“即使„„也”，才能清楚地表达就是在生活富裕的条件下也不应该浪费的意思。原句应该改为： 即使我们生活富裕了，也不应该浪费。

8、指代不明

我们说话或写文章，有时为了避免重复，可以使用一些代替人或事物名称的词语，或用来区别人或事物的词语。如你、我、他、你们、我们、他们、这、那、这个„„。同学们在运用这些词语时要注意使用恰当，以免影响句子意思的表达。

如：小林和小明边走边聊天，他告诉他作业已经写完了。

这句话中写了两个人，小林和小明。“他告诉他”就指代不清楚。别人看了这个句子不知道第一个“他”指的是谁，第二个“他”指的又是谁。所以这个句子应该改为：

小林和小明边走边聊天，小明告诉小林，他的作业已经写完了。

9、褒贬不当

有些词语除表示一定的意义外，还带有明显的感情色彩。表示肯定、赞评意思的叫褒义词。表示憎恨、鄙视一类感情的词语叫贬义词。对于这类有褒贬色彩的词语，使用时要细心辨别，认真加以选择。

如：顽强的敌人终于被消灭了。 “顽强”表示坚强、强硬的意思。这个词是褒义词，用来修饰敌人就不恰当了，应把“顽强”改为“顽固”这个带有贬义色彩的词。原句应改为：

顽固的敌人终于被消灭了。

10、不合事理

用词造句时，不仅要注意选用的词语，还必须使句子的内容和实际情况一致。否则会出现句子内容不合情理的毛病。

如：农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西瓜、西红柿等蔬菜。 很明显造成这样病句的原因是由于有的同学缺乏知识或疏忽大意。西瓜是水果，怎么能属于蔬菜的范畴呢?所以原句应该改为：

农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西红柿等蔬菜。

二、修改病句的方法

第一读，要认真读懂句子原意，要明白句子所表达的意思。也可以说是审题。 第二找，要仔细分析病情，找出病因，病句的种类很多，一定要仔细分析出它是属于哪一种类型的病句，找出它的病因。这是修改病句最关键的一步。

第三改，对症下药，改正病句。分析出病因后，就要根据病句出现的问题改正它，一把钥匙只能打开一把锁。

第四查，查一查。改完病句后要做到三查：一查自己找的病因对不对;二查自己修改的准不准;三查改完病句后，改变了句子的原意没有。

认真读句是基础;寻找病因是关键; 动笔修改要守原则;改后检查要耐心

第三篇：外貌描写的几种方法

概念： 也称肖像描写,即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体 型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的情感。

1、王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约20CM左右的伤疤。

2、麦换娣，女，67岁，身高1.5米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。

3、吴小雪，女，18岁，身高约1.6米，瓜子脸，肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙， 白色皮凉鞋。

肖像描写：对人物外在特征(外貌、神态)描写。

外貌

容貌(面容长相，如五官等)

身材(高、矮、胖、瘦)

衣着(穿着打扮)

神态

表情(喜、怒、哀、乐)

弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝。也许是还没有上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。

人物外貌描写四大招 第一招

要有一定顺序

描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。

我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

——鲁迅《故乡》

猜猜他是谁?

1.只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿2.他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。 火轮，威风八面。

说说他们的性格

1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。

(害羞但天真、活泼)

2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。

(文静)

3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。

(活泼、滑稽、逗人) 第二招

抓住外貌中最主要的特征

相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要 选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现 人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。

1.最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝 先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边 有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔 和美丽的人。

2.我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大眼像爸爸。 不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字 的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻 梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没 为我的容貌烦恼过。

魏巍《我的老师》 第三招

凸显人物性格和情感

进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。 1.两弯似蹙非蹙眉, 一双似喜非喜含情目。

态生两靥之愁,娇袭一身之病。 泪光点点,娇喘微微。 闲静时如姣花照水, 行动处似弱柳扶风。

心较比干多一窍,病如西子胜三分。

这首词中写出了一个迷离、梦幻、病态、柔弱、 超凡脱俗的林妹妹。

第四招

巧用修辞

如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。

我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了

一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：

“叫你们全给我讨饭去!”

——《童年》

我的感受：我对这段描写印象深刻，因为它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。

1、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。

2、从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。

3、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。

修辞前：你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。

修辞后：你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的,人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。

还可用哪些手法来写人物外貌?

1.过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视;青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意;耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。

用旁人反应来烘托

2.作了半天的作业，我头昏眼花，于是我下楼来到街上散步，好放松一下。街上人来人往，突然一个样子和城市中的红男绿女反差极大的人闯入我的视线。他头发蓬乱，穿着一身质地粗糙、皱巴巴的老式中山装，头发上、衣裤上，还有那双旧布鞋上都沾上了不少的白灰面子。显然，他是一个外地进京的打工者。

用人物对比来表现

3.在一个寒冷的清晨，这个小姑娘却坐在一个墙角里;她的双颊通红，嘴唇带着微笑，她已经死了——在旧的年的除夕。新年的太阳升起来了，照着她小小的尸体：她坐在那儿，手中还捏着火柴——其中有一束几乎都烧光了

在具体环境中点染

4.脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的;只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。

在动静变化中展示 人物的外貌描写要能够反映出他的身份、职业、经历、性格等特征; 要与特定的情境相融合;

要善于通过人物外貌的变化来透视人物的内心世界。

我来试一试：

(一)题目：我的老师(同学)

要求：

(1)观察班级老师或同学的体貌，选择其中一个 作为描写的对象，运用所学的知识，描写他(她) 的外貌。

(2)50-100字。 (3)时间5分钟。

(4)写完后让你的同桌猜猜他是谁

(二)仔细观察罗中立的油画《父亲》， 通过描写外貌表现出人物的神韵。

一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁月耕耘 出的一条条车辙似的皱纹。在这张刻满了 皱纹的面孔上，微笑显得那么的勉强与无 助。

他的手中端着一个破旧的茶碗，那犁耙 似的手啊，曾创造了多少大米白面，多少大 豆高梁!

他的身后，是汗水换来的一片金黄。

第四篇：控制情绪的几种方法

(一)转移注意力

当情绪事件发生时，转注到别的快乐事件或谈别的主题可使当事者彼此情绪冲突消弭。使自己生气的事，一般都是触动了自己的尊严或切身利益，很难一下子冷静下来，所以当你察觉到自己的情绪非常激动，眼看控制不住时，可以及时采取暗示、转移注意力等方法自我放松，鼓励自己克制冲动。言语暗示如"不要做冲动的牺牲品"，"过一会儿再来应付这件事，没什么大不了的"等，或转而去做一些简单的事情，或去一个安静平和的环境

(二)积极的思考

“这一冲突事件，让我获得许多宝贵的经验，我会深思熟虑去因应。”凡事乐观积极，挫折即进步的机会。

(三)想快乐的事

(四)离开现场

(五)深呼吸、中断思考

为使一时情绪失控之情况改善，常静坐冥想，把自己的内部压抑之气深深的、徐徐的吐干净，再深深的、徐徐的吸入新鲜的空气。并停止想这一件事时，很快的恶劣的情绪就中断了，不再侵害自己。

(六)停止一切事去度假

一切景物、人物、现场的改变，可转化人的情绪，使心情松弛下来，并可深刻的反省，再充实心理能量，勇敢的再接受新的挑战。

(七)增加挫折容忍力

“忍的功夫”是一个很好的心理机制，“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”。忍受对方的批判，包容对方的缺点，转化为“欣赏对方的优点”，转化为“菩萨心肠，能包容异己”，就形成“无穷大量”，人生就如佛陀之境界。

(八)思考转向未来远景

有现在的折磨才能成熟自己，没有吃苦哪有美丽的未来，现在的挫折、苦闷都是在考验我有没有能力迈向生命的高峰。想到美丽的未来远景，或近程目标将实现，那是多么快乐的事，即可忘掉此刻情绪的困扰。

第五篇：鱼池杀菌的几种方法

1.漂白粉 漂白粉对细菌、真菌、病毒均有不同程度的灭杀作用，主要用于细菌性鱼病的防治。由于其水溶液含有大量氢氧化钙，还可调节池水的pH值。漂白粉稳定性差，一般条件下保存，有效氯每月会自然减少1%-3%，遇光、热、潮湿和在酸性环境下则分解速度加快。鱼池消毒杀菌使用漂白粉时一般全池泼洒的浓度为1ppm。

2.二氯异氰尿酸钠 该消毒剂含有效氯60%左右，性状稳定，较易溶于水，溶解度为25%，水溶液呈弱酸性，pH值在5.5-6.5之间，溶于水后产生次氯酸，具有杀菌、灭藻、除臭、净水等作用，可防治各种细菌性鱼病，一般用量为0.3ppm-0.6ppm。市售的二氯制剂药品又名：鱼康。

3.三氯异氰尿酸 三氯氰尿酸(市售商品又名：强氯精、强氯、氯杀宁、鱼康净、超菌净A型、农康宝1号等)含有效氯35%-38%不等。该药剂稳定性好，易保存，全池泼洒用量为0.3ppm-0.4ppm，清塘浓度为5ppm-10ppm，其杀菌功效为漂白粉的100倍。

4.二氧化氯消毒剂 该品(商品名：百毒清、百毒净、二氧化氯、亚氯酸钠等)为广谱性杀菌消毒剂、净水剂。其能促使水体中微生物蛋白质的氨基酸氧化分解，从而达到杀死细菌、病毒、藻类和原虫的目的，使用浓度为0.5ppm-2ppm，多为固体包装，分A、B袋装，使用时将A、B袋分别溶解后搅合到一起活化3分钟-5分钟后全池泼洒。

二、水体消毒及应注意事项 利用含氯消毒药剂给鱼池消毒时一定要严格掌握用量。药量过低会影响消毒杀菌效果;药量过高，消毒剂就会成为毒鱼剂。近年来频频发生的因使用含氯消毒而造成的鱼类大批集体中毒死亡的祸端就是因超量使用所致。因含氯消毒药剂都是采用全池泼洒法，因此，用药时必须首先准确计算鱼池水体，测算方法是：长方形(或方形)鱼池体积=长度×宽度×平均水深;圆形鱼池水体积=3.14×鱼池半径×水深。若鱼池底部横断面呈梯形状，在计算体积时其长度和宽度和测量应以水面至池底的一半处为准。

全池泼洒药剂时间 应根据天气变化来灵活确定，以发挥最佳药效。一般情况下宜在晴天上午11时前或下午3时后洒药，阴雨天停止洒药。泼洒药剂时应先喂食后洒药，泼洒药剂的位置应先从上风处开始，逐步向下风处顺风泼洒，以充分增加药剂在水体中的均匀度，要注意鱼池的四周和角落都应均匀泼洒到。